Проект НОД в подготовительной группе детского сада "Путешествие по планетам математики"

Автор: Иванова Ольга Викторовна

Дата публикации: 02.10.2016

Номер материала: 2882

Конспекты
Познавательное развитие
Без класса

Проект НОД

Возрастная группа:   подготовительная группа

Выполнила: воспитатель второй квалификационной категории МКДОУ детского сада №3 "Берёзка"  Иванова Ольга Викторовна

Тема НОД:    «Путешествие по планетам математики»

Образовательная область:  «Познавательное развитие»

Цель: Развитие  математических и интеллектуальных  способностей детей  через поисково-исследовательскую деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Развитие речи».

   

Задачи:

Обучение:

- упражнять в счете в пределах 20 в прямом порядке и в пределах 10 в обратном порядке;

- закрепить знания об образовании числа 20 и счетной единице – десятке;

- закрепить знания о последовательности дней недели, частей суток, названиях месяцев, количестве часов в сутках и количестве дней в году;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- закрепить знание геометрических фигур и умение делить их на 2 равные части;

-научить делить квадрат на 4 равные части.

Развитие:

- создать условия для логического мышления, внимания, сообразительности;

- развивать смекалку, зрительную память, воображение;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитание:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу , и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

- закреплять умение взаимодействовать друг с другом.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, исследовательская.

Средства реализации:  

- мультимедийное оборудование, презентация к НОД;

- мольберт;  

- д/и: «Соедини по точкам»;

- лист бумаги А3 – на каждого ребенка;

- «Мешочек ощущений» - на каждого ребенка;

- пластмассовые треугольники из геометрических наборов;

- стеклянные сосуды разной формы;

- лист бумаги квадратной формы, ножницы – на каждого ребенка;

- емкости с водой;

- металлические гайки, пластмассовые ложки, палочки, магниты;

- салфетки

Предварительная работа:  определение некоторых свойств воды, дидактическая  игра  «Коробок ощущений»,  игра «Рыбалка» с магнитной удочкой, чтение литературы и беседы о космосе, разгадывание загадок.

ХОД НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Мотивационно - побудительный этап деятельности

(Cлайд №1)

Дети, возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

У нас у всех хорошее настроение. Мы здоровы, доброжелательны и готовы к приключениям.

Ребята, моё любимое число-12.

Вспомните, какие события связаны с числом 12?

Правильно. 12 апреля 1961 года впервые  в мире человек полетел в космос. Назовите его имя.

(Слайд №2)

Да, это был Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор прошло 65 лет, и люди уже много раз летали в космос и даже побывали на Луне, но до сих пор не добирались до других планет.

А хотите ли вы побывать на других планетах? Только это будут не простые планеты, а планеты математики. Но на них могут попасть не все, а только внимательные, сообразительные люди, которые любят математику и умеют думать и размышлять.

А вы любите математику? Умеете думать и размышлять?

Тогда вперед!

Дети входят в зал, здороваются.

 

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Организационно – поисковый этап деятельности

Итак, ребята, скажите, на чем можно отправиться в путешествие по планетам?

Давайте узнаем, на чем мы полетим, для этого вам нужно соединить линиями точки по порядку, начиная от точки, обозначенной цифрой 1.

(Слайд №3)

Итак, мы полетим на ракете, и мы  все – команда. Встанем все в круг, возьмемся за руки и отправимся в путь. Закройте глаза. Начинаем обратный отсчет.

Открываем глаза.

Мы прилетели на планету номер 1. (Слайд № 4)

Скажите, ребята, какую форму обычно имеют планеты?  

Вот и планеты математики имеют форму шара. Но материки на них необычные. Большинство материков на них похожи на какую-либо геометрическую форму. На какую геометрическую форму похож материк этой планеты?

Но я вижу, что на этой планете что-то произошло. Злой космический волшебник перемешал все, что находится на этом материке: леса, луга, горы, моря, города. Теперь там просто невозможно жить. Мы с вами прилетели вовремя и должны помочь жителям этой планеты.

(Слайд №5)

Молодцы, ребята! Мы помогли жителям планеты навести порядок. Они благодарят нас, а мы отправляемся на другую планету. Закрываем глаза и начинаем обратный отсчет. Открываем глаза.        

(Слайд №6)

Мы на следующей планете.

Скажите, какая она по счету?

На какую геометрическую форму похож её материк?        

Населяют эту планету маленькие треугольники. Но все они очень грустные, потому что считают себя маленькими и ни на что не годными.

Давайте покажем им, как много всего можно сделать из треугольников.

Возьмите четыре треугольника и сделайте из них:

-один большой квадрат;

-один большой треугольник

- один большой прямоугольник

- дом

- парусник

(Слайд №7)

Вот как много всего, оказывается, можно сделать из обычных треугольников!

Маленькие треугольники со второй планеты повеселели.

А мы отправляемся на следующую планету. Обратный отсчет.

(Слайд№8)

Ой! Вокруг нас сгустился космический туман. Мы не можем лететь дальше. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы (игра с мячом):

Какой день недели сегодня?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?

Какой день недели между понедельником и средой?
Назовите первый месяц весны.
Какой сейчас месяц?                                    Какой следующий месяц?
Сколько дней в году?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько хвостов у трех котов?
Какие части суток вы знаете?
Сколько часов в сутках?

Молодцы, вы верно ответили на вопросы, и туман рассеялся!

(Слайд №9)

А вот и следующая планета. Какая она по счету? Какой формы её материк?

У него есть какая-либо форма?         

(Нет формы). Значит, какой это материк? Бесформенный.

Жители этой планеты поссорились, потому что не могут договориться друг с другом. Они спорят,  какую форму имеет вода. Часть жителей считает, что вода имеет форму куба, другие думают, что она имеет форму цилиндра, а третьи говорят что вода  - это шар.

А вы, ребята, как считаете, какую форму имеет вода?

Давайте определим сами и поможем определить жителям этой планеты, какую же форму имеет вода.

Опыт «Форма воды»

Берем прозрачные емкости разной формы, поочерёдно наливаю в них воду.

Ребята, мы помирили жителей этой планеты! (Слайд №10)

Отправляемся дальше. Закрываем глаза.

Начинаем обратный отсчет. Открываем глаза. (Слайд№11)

Какая по счету эта планета?                

На что похож ее материк?

А на этом материке всего 4 жителя и они никак не могут поделить территорию поровну.        Давайте поможем им.

Перед вами на столе квадратные листы бумаги. Разделите их на четыре равные части любым способом. (Слайд №12)

Ребята, вы молодцы! Вы уже второй раз помирили жителей планеты, на которую прилетели. Как вы думаете, почему они ссорятся? Что нужно уметь, чтобы не ссориться? (Договариваться).

Летим дальше.        Закрываем глаза. Обратный отсчет.

А пока мы летим, давайте немного разомнемся. Откройте  глаза.

(Слайд №13)

Физминутка

Чтобы в космос полететь,

надо многое уметь.

Быть здоровым,

не лениться,

математике учиться.

И зарядку каждый день

будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться

и опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать,

бежать, бежать.

А потом все тише, тише

походить – и встать опять.

(Слайд №14)

Мы прибыли на пятую по счету планету.        

На что похожа форма её материка?

Эта планета населена роботами. С ними случилась беда. У них открутились гайки и упали в воду. А как вы знаете, роботам нельзя прикасаться к воде. Почему?        

(Потому, что они заржавеют).

Давайте им поможем достать гайки из воды. Как вы уже помните, достать гайки нужно, не прикасаясь к воде, то есть не намочив рук.

Как нам это сделать?

Перед детьми находятся 2 (две) ёмкости с водой, в каждой из которых лежат по 10 (десять) гаек.

Рядом находятся разные предметы (палка, удочка, магнит).

Дети, пересчитайте, сколько  гаек вы достали?

Как сказать по-другому?

Сколько гаек всего?

Как можно сказать по-другому?

(Слайд №15)

Вы помогли роботам, они благодарят вас.

Ребята, мы побывали на всех планетах математики, и нам пора возвращаться домой.

Дети высказывают свои варианты. 

Выполняет задание на мольберте индивидуально 1 ребенок.

Дети закрывают глаза и хором производят обратный счет от 10, открывают глаза.

 

Дети отвечают

Дети подходят к столам и достают из «Мешочка ощущений» пластмассовые модели деревьев, домов, камни, ракушки и т.д. Раскладывают их на листе бумаги в соответствие с заданиями воспитателя :

камни - в правый верхний угол, ракушки – в левый верхний угол,

деревья – в левый нижний угол,

дома – в  середине, цветы – в правый нижний угол.

Дети закрывают глаза, считают от 10 до 0, открывают глаза.

Дети отвечают    

Дети берут четыре

равнобедренных прямоугольных треугольника и выполняют задания.

Считаем от 10 до 0

Дети по очереди ловят мяч и бросают его обратно, отвечая при этом на вопрос.

Дети размышляют над ответом

Дети отвечают

Дети высказывают предположения.

Дети делают вывод о том, что  вода сама по себе не имеет формы, она принимает форму сосуда.

Дети закрывают глаза.

Считают от 10 до 0, открывают глаза.

Дети отвечают.

Дети берут квадраты из листов бумаги и делят их на четыре равные части.

Дети отвечают.

Считают от 10 до 0

Поднимают руки вверх,

соединяют их.

Кисти рук к плечам

По очереди загибают пальцы

Выполняют упражнение.

Повороты

Выполняют движения по тексту.

Дети отвечают.

Дети высказывают свои предположения.

Дети пробуют достать гайки различными предметами, достают их магнитом

Дети считают и отвечают: 10 и 10

1 десяток и 1 десяток

20

Дети отвечают: два десятка

Дети закрывают глаза, производят обратный отсчёт, открывают глаза.

 

Рефлексивно - корригирующий этап деятельности

(Слайд №16)

Вот мы и вернулись домой.

Вам понравилось путешествовать?

Какая планета вам понравилась больше всего?

А мне очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми, и поэтому вам все удалось. А еще вы были добрыми и помогли жителям планет математики.

Наше путешествие закончилось.

Дети отвечают.

Дети выражают свои эмоции.

Возвращаемся в группу.