Рабочая программа кружка "Подвижные игры"

Автор: Бродникова Светлана Михайловна

Дата публикации: 04.10.2016

Номер материала: 2900

Рабочие программы
Дополнительное образование
Без класса

Подвижные игры

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подвижные игры» для 1-4 классов составлена на основе Примерной программы по внеурочной деятельности для начальной школы и авторской программы курса «Подвижные игры» общеобразовательных школ автора Н.Б. Погребова, кандидат педагогических наук, ректор СКИПКРО;

О.Н. Хижнякова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой начального образования СКИПКРО;

Н.М. Малыгина, старший преподаватель кафедры начального образования СКИПКРО. (год

издания2010г).

Цель данного курса: формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Задачи данного курса: научить детей играть активно и самостоятельно;

  • вырабатывать умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу;
  • способствовать воспитанию  нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.
  • укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;
  • развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
  • развитие сообразительности, творческого воображения;
  • развитие коммуникативных умений;
  • воспитание внимания, культуры поведения;
  • создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
  • обучить умению работать индивидуально и в группе,
  • развить природные задатки  и способности детей;
  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Срок реализации программы 4 года( 135часов)

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по внеурочной деятельности для начальной школы и авторской программой учебного курса.

Планируемые результаты

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

выражать  свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»

 является формирование универсальных учебных действий (УУД).

  • Регулятивные УУД:
  • определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;
  • проговаривать последовательность действий во время занятия;
  • учиться работать по определенному алгоритму
  • Познавательные УУД:
  • умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  • Коммуникативные УУД:
  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  • разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

 Принцип деятельности

        Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических  особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:

  • уважать личность ребенка, его позицию;
  • принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;
  • отмечать достоинства каждого ребенка;
  • не навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать: вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;
  • проявлять искренний  интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся начальной школы  должны:

иметь представление:

  •  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
  • о режиме дня и личной гигиене;
  •  о способах изменения направления и скорости движения;
  •  о народной игре как средстве подвижной игры;
  • об играх разных народов;
  • о соблюдении правил игры

уметь:

  •  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
  •  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
  •  играть в подвижные игры;
  •  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
  •  выполнять строевые упражнения;
  • соблюдать правила игры

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются

следующие задачи:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно Программы развития ОУ.

Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  литературное чтение,  окружающий мир,  технология,  изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Таблица №1.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

предмет

содержание

учебной дисциплины

Содержание программы

«Подвижные игры»

Литературное чтение

Чтение , русских народных сказок, сказка «Гуси лебеди».

Устное народное творчество .

Разучивание игры «Гуси лебеди», заучивание слов к играм «У медведя во бору», « Космонавты», «Мы весёлые ребята» и др.

Считалки

Окружающий мир

Сезонные изменения в природе.

Организм человека.

Опора тела и движение.

Наше питание.

Игры связанные с особенностями и повадками животных.

«Зайчики», «Попрыгунчики- воробушки», «Слон», «Белые медведи», «Бой петухов», «Лев и коза» и др.

Технология

От замысла к результату. Технологические операции.

Изготовление простейшего инвентаря для игр ( подвижные мишени, бумажные снежки и др)

Изобразительное искусство

Мир фантазии.

Мир эмоций и чувств. Изготовление масок для игр

Физическая культура

Отличие физических упражнений от обыденных.

Зачем нужен комплекс ОРУ? Разучиваем комплекса ОРУ перед разучиванием  подвижной игры

Музыка

Выразительность музыкальной интонации.

Мир эмоций и чувств. Игры с элементами танцев «Море волнуется, раз», игры с музыкальным сопровождением

Математика

Устный счёт

Игра «Вызов номеров»

Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными  пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка  состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.

Для реализации программы «Подвижные игры» необходима материально-техническая база:

  1. Спортивный инвентарь:
  • Обручи, скакалки, мячи, гимнастические скамейки, гимнастические маты, канат, гимнастическая стенка.
  • измерительные приборы: весы, часы, секундомер.
  1. Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD, и др.

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровья и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению   «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Занятия проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке, на свежем воздухе. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов, учитель физической культуры.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает  использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника

Формы работы - интегрированные уроки, беседы, деловые игры, уроки здоровья, подвижные игры, игры на воздухе. Занятия проводятся раз в неделю по 40 минут.

Оздоровительное значение подвижных игр.

         Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.

Группировка подвижных игр.

  • С элементами общеразвивающих упражнений.
  • С бегом на ловкость.
  • С бегом на скорость.
  • С прыжками на месте и с места.
  • С прыжками в высоту.
  • С прыжками длину с разбега.
  • С метанием на дальность.
  • С лазанием и перелазанием.
  • Игры подготовительные к волейболу.
  • Игры подготовительные к баскетболу.
  • Игры на местности

Таблица №2

Группировка игр по преимущественному проявлению у учащихся физических качеств.

Игры, в которых преимущественно проявляются

Характеристика игровых действий

Игры

Ловкость

Игры, побуждающие немедленно переходить от одних действий к другим; не задерживаясь, сочетать свои действия с действиями других занимающихся (по внезапным заданиям, сигналам).

“Салки”

“Ловкая подача”

“Ловкие и меткие”

Игры, требующие умения сосредоточить внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием)

Быстрота

Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, тактильные, звуковые сигналы, игры, с короткими перебежками типа догоняй-убегай

“Шишки, желуди, орехи”

“День и ночь”

Эстафета на полосе препятствий

. Игры с бегом на скорость в изменяющихся условиях.

Сила        

Игры с кратковременными мышечными напряжениями динамического и статического характера        

“Сильный бросок”

“Бой петухов”

“Перетягивание через черту”

Выносливость

Игры с неоднократными повторениями активных, энергично выполняемых действий, связанных с непрерывными интенсивными движениями

“Бег командами”

“Не давай мяча водящему”

“Перетягивание каната”

Содержание курса

 

Основная  направленность

Классы

1-2

3-4

На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве

 

«К своим флажкам»,

«Два мороза», «Пятнашки»

 

«Пустое место»,  «Белые медведи».

«Космонавты»

На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве

 

«Попрыгунчики - воробушки »,

«Зайцы в огороде»,

«Лисы и куры».

 

«Прыжки по полоскам»,

«Волк во рву»,   «Удочка»

На закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей

 

«Кто дальше бросит»,

«Точный расчет»,  «Метко в цель».

 

 

   На комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями

При соответствующей игровой подготовке рекомендованные для 3 и 4 классов игры можно проводить в 1 и 2 классах

 

«Борьба за мяч» «Перестрелка»       «Мини-баскетбол» «Мини-гандбол» Варианты игры в футбол

На знания о физической культуре

Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности

Самостоятельные занятия

Броски, ловля и передача мяча, удары и остановки мяча ногами, ведение мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.

Ловля и передача, броски и 

ведение мяча в движении.

Броски  в  цель (кольцо,  щит, мишень, обруч), в парах,

стоя на месте и в шаге.

Ведение мяча (правой, левой

рукой)  в движении   по   прямой(шагом и бегом).

Ловля и передача

мяча на месте и в движении в    треугольниках, квадратах,

кругах.

Ведение мяча с изменением   направления.

Броски поворотам

с 3—4 м (гандбол)

Ведение мяча с изменением   направления и скорости.

Броски по воротам

с 3—4 м (гандбол)

и броски в цель (в ходьбе   и  медленном беге), удары по

воротам в футболе

На закрепление

и совершенствование держания,

ловли, передачи, броска

и ведения мяча и на развитие    способностей    к дифференцированию

параметров движений, ре-

акции, ориентированию

в пространстве

«Играй,    играй, мяч не теряй», «Мяч водящему»

«У кого меньше мячей»

«Школа мяча», «Мяч в корзину»

«Попади   в   обруч»

«Гонка мячей по кругу»

«Вызови по имени»

«Овладей мячом»

«Подвижная цель»

«Мяч ловцу»

«Охотники и утки»

«Быстро и точно»

«Снайперы»

«Игры с ведением мяча»

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Основы игровой деятельности направлены на совершенствование, прежде всего естественных движений. Элементарных игровых умений  (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнёром, командой и соперником).

  • Подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики.
  • В программный материал входят простейшие виды построений и перестроений, большой круг общеразвивающих упражнений без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании,  в равновесии, несложные акробатические и танцевальные упражнения.
  • Подвижные игры на материале легкой атлетики.
  • Бег, прыжки, метание.
  • Подвижные игры на материале лыжной подготовки.
  • Ознакомление с простейшими правилами обращения с лыжным инвентарём, обучение основным строевым приёмам с лыжами.                                                                                           
  • Подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол)                                                       
  • Подвижные игры для формирования правильной осанки.        
  • Подвижные игры на свежем воздухе.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»  является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:
  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
  • Проговаривать последовательность действий на уроке.
  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с правилами игры, учить работать по предложенному учителем плану.
  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор  подвижных игр.
  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
  • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

   3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  • Слушать и понимать речь других.
  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время игры,  в школе и следовать им.
  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

обучающиеся в процессе реализации

программы внеурочной деятельности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»  ожидается:

  • повышение качества и количества мероприятий с учащимися, направленных на формирование здорового образа жизни;
  • улучшение здоровья учащихся;
  • формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни; повышение интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом;
  • пополнение материальной базы для проведения уроков физической культуры и внеклассных мероприятий;
  • создание необходимой базы материалов и методологической основы для формирования здорового образа жизни, внедрение новых форм и методов воспитательной работы;
  • развитие умений работать в коллективе;
  • формирование у детей  уверенности в своих силах;
  • умение применять игры  самостоятельно.

             В результате реализации программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игр», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил игры; второй — поведенческий, позволяющий закрепить полученные знания на практике, укрепить своё здоровье.

Форма подведения итогов реализации  программы – соревнования, викторины.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Перечень методического и программного обеспечения

Баршай В. М. Активные игры для детей. Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 320 с. (Серия «Мир вашего ребенка».).

  1. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе./ сост. О.В. Поляков. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.  
  2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
  3. Наш выбор - здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. Учитель, 2009. - 184 с.
  4. Подвижные игры: 1-4 классы. / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. -М: ВАКО, 2007. - 176 с. - (Мозаика детского отдыха).
  5. Степанова О.А. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие . - М.: Баласс, 2008. - С. 128. (Образовательная система «Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя начальной школы»).
  6. Электронные ресурсы:    

www.shkolnik.ru

www.vaco.ru 

www.academkniga.ru 

www.proshkolu.ru

Нагрузка на учебный год:

п\п

Класс

Всего часов

1.

1 класс

33

2.

2 класс

34

3.

3 класс

34

4.

4 класс

34

Место проведения:

в спортивном зале (холодное время года),

на спортивной площадке (в теплое время года).

Содержание программы  ( 1 год обучения)

п\п

Название темы

Количество часов

Форма контроля

теоретич.

практич.

всего

1.

Игры на  координацию движений

-

9

9

соревнование

2.

Интегрированные занятия «Если хочешь быть здоров»

3

4

7

викторина

3.

Интегрированные занятия «Учимся следить за собой»

5

5

10

викторина

4.

Игры на развитие ловкости

-

7

7

соревнование

Итого:

33

Содержание программы

  1. Игры на развитие координации движений: «Ловишка», «Салки» «К своим флажкам», «Жмурки», «Совушка».
  2. Интегрированные уроки  «Если хочешь быть здоров»: беседа «Если хочешь быть здоров», игра «Успей убежать», « Бой петухов»,беседа «Дружи с водой», игра «Не попадись», «Море волнуется, раз…» беседа «Забота о коже», игра «Кого назвали, тот и ловит», беседа «Уход за ушами» и игра «Воробьи и вороны», «Вызов номеров».
  3. Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»: беседа «Уход за зубами», игра «Дедушка и детки», беседа «Забота о глазах», игра «Охотник и утки», беседа «Как я одеваюсь», игра «Белые медведи», беседа «Моя красивая осанка», игра «Переноска арбузов», беседа «Уход за руками и ногами», игра «Поймай лягушку».
  4. Игры на развитие ловкости: «Будь ловким», «Хитрая лиса», «Волк во рву» «Медведи и пчелы», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяч водящему»

Тематический план

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

план.

факт.

1 год обучения (33ч.)

Подвижные игры (9 часов)

1 - 2.

Игра «Ловишка»

2

2

3 - 4.

Игра «Салки»

2

2

5 - 6.

Игра «К своим флажкам»

2

2

7 - 8.

Игра «Жмурки»

2

2

9.

Игра «Совушка»

1

1

Интегрированные занятия(7 часов)

10.

Если хочешь быть здоров

1

1

11.

Игры «Успей выбежать», «Бой петухов»

1

1

12.

Дружи с водой

1

1

13.

Игра «Не попадись», «Море волнуется,раз…»

1

1

14.

Забота о коже

1

1

15.

Игра «Кого назвали, тот и  ловит»

1

1

16.

Уход за ушами. Игра «Вороны и воробьи» , «Вызов номеров»

1

1

Интегрированные занятия(10 часов)

17.

Уход за зубами

1

1

18.

Игра «Дедушка и детки»

1

1

19.

Забота о глазах

1

1

20.

Игра «Охотник и утки», «Удочка»

1

1

21.

Как я одеваюсь

1

1

22.

Игра «Белые медведи»

1

1

23.

Моя красивая осанка

1

1

24.

Игра «Переноска арбузов»

1

1

25.

Уход за руками и ногами

1

1

26.

Игра «Поймай лягушку»

1

1

Подвижные занятия (7 часов)

27 - 28.

Игра «Будь ловким», «Космонавты»

2

2

28 - 30.

Игра «Хитрая лиса», «Волк во рву»

2

2

31 - 32.

Игра «Медведи и пчелы»

2

2

33.

Игра «Охотники и  утки», « Не давай мяч водящему»

1

1

Содержание программы (2 год обучения)

п\п

Название темы

Количество часов

Форма контроля

теоретич.

практич.

всего

1.

Подвижные игры

-

9

11

соревнование

2.

Интегрированные занятия «Какой я»

2

3

5

викторина

3.

Интегрированные занятия «Какой я внутри»

5

5

10

викторина

4.

Игры на развитие координации движений

-

8

8

соревнование

Итого:

8

26

34

Содержание программы

  1. Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».
  2. Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра «Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра «Горелки», беседа «Моё настроение», игра «День и ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».
  3. Интегрированные уроки: «Какой я внутри», беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра «Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».
  4. Игры на развитие координации движений: игра «Чай - чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок».

Тематический план

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

план.

факт.

2 год обучения(34 ч.)

Подвижные игры (9 ч.)

1

Вас приглашает страна Игр. Какие  бывают игры. Театрализованное  информационное представление об играх и их происхождении.

1

1

2

Правила игры. Обязательны ли они для всех? Театрализованное представление «Невоспитанные Шиповки и вежливый Секундомер».

1

1

3

Игры-сцеплялки. Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса.

1

1

4-5

Совершенствование навыков быстроты реакции. Игра “Белые медведи”. Игра «Перебежка с предметами».

2

2

6-7

Игры-перетягивания. Силовые игры, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом.  Перетягивание каната. Игра «Кто кого перетянет».

2

2

8-9

Догонялки. Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и.  Игра « Веселые ребята».

2

2

10-11

Развитие общей выносливости. Игра «Салки», «Салки с лентой».Игры эстафеты. «Угадай и догони».

2

2

Интегрированные занятия (7 ч.)

12

«Я». Какой я был

Игра «Пчелы и медведи»

1

1

13.

Чем я отличаюсь от взрослого .

Игра «Горелки»

1

1

14.

Мое настроение

1

1

15.

 Игра «День  ночь»

1

1

16.

 Из чего я сделан. Игра «Перемена мест»

1

1

Интегрированные занятия (10 ч.)

17.

 Какой я внутри

1

1

18.

Игра «Удочка»

1

1

19.

Почему я не падаю

1

1

20.

Игра «Волк во рву»

1

1

21.

Моя красивая осанка

1

1

22.

Игра «Салки»

1

1

23.

Зачем человек ест

1

1

24.

Игра «Снежки»

1

1

25.

 Как правильно есть

1

1

26.

 Игра «Перестрелка»

1

1

Подвижные игры (8 ч.)

27 -28.

Игра «Чай-чай, выручай»

2

2

29 - 30.

Игра «Космонавты»

2

2

31 - 32.

 Игра «Перебежки»

2

2

33 - 34.

Игра «Сбей городок», «Удочка»

2

2

Содержание программы (3 года обучения)

п\п

Название темы

Количество часов

Форма контроля

теоретич.

практич.

всего

1.

Игры на повышение интереса к ЗОЖ

-

9

9

соревнование

2.

Интегрированные занятия «О правильном питании»

3

4

7

викторина

3.

Интегрированные  занятия «Наши главные органы»

5

5

10

викторина

4.

Игры на природе

-

8

8

соревнование

Итого:

8

26

34

Содержание программы

  1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».
  2. Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».
  3. Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос  это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».
  4. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

Тематический план

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

план.

факт.

3 год обучения(34 ч.)

Подвижные игры (9 ч.)

1 - 2.

Игра «Охотники и  утки»

1

1

3 - 4.

Игра «Рыбаки и рыбки»

1

1

5 - 6.

Игра «Тише едешь - дальше будешь»

1

1

7 - 8.

Игра «Запрещенное движение»

1

1

9.

Игра «Ручеек»

1

1

Интегрированные  занятия (7 ч.)

10.

Полезная пища

1

1

11.

Игра «Пионербол»

1

1

12.

Вредная пища

1

1

13.

Игра «Достань мяч»

1

1

14.

Овощи. Блюда из овощей

1

1

15.

Игра «Белые медведи»

1

1

16.

Фрукты. Мой любимый сок. Игра «Охотники и лайки»

1

1

Интегрированные  занятия (10 ч.)

17.

Как я чищу зубы

1

1

18.

Игра «Бой петухов»

1

1

19.

Мой нос – это фильтр, печка и сторожевой пост

1

1

20.

Игра «Мяч в воздухе»

1

1

21.

Аптечка на кухне

1

1

22.

Игра «Воробьи и кошка»

1

1

23.

Почки, которые никогда не станут цветами

1

1

24.

Игра «Воробьи и вороны»

1

1

25.

Пещера-скороварка с привратником у входа  (желудок)

1

1

26.

Игра «Штандир»

1

1

Подвижные игры (8 ч.)

27 - 28.

Игра «Зайчики»

2

2

29 - 30.

Игра «Прыгуны»

2

2

31 - 32.

Игра «Один в круге»

2

2

33 - 34.

Игра «Рыбная ловля»

2

2

Тематический план (4 год обучения)

п\п

Название темы

Количество часов

Форма контроля

теоретич.

практич.

Всего

1.

Игры на улучшение здоровья

-

9

9

соревнование

2.

Интегрированные занятия «Я продолжаю расти»

3

4

7

викторина

3.

Интегрированные занятия«Уважайте самих себя»

5

5

10

викторина

4

Игры  на природе

-

8

8

соревнование

Итого:

34

Содержание программы

  1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».
  2. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я - девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».
  3. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,-беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».
  4. Игры  на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

Тематический план

п/п

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

план.

факт.

4  год обучения (34 ч.)

Подвижные игры (9 ч.)

1 - 2.

Игра «Охотник и собака»

2

2

3 - 4.

Игра «Поймай дракона за хвост»

2

2

5 - 6.

Игра «Хромой цыпленок»

2

2

7 - 8.

Игра «Человек, ружье, тигр»

2

2

9.

Игра «Чужеземцы»

1

1

Интегрированные занятия  (7 ч.)

10.

«Я продолжаю расти». Игра

1

1

11.

«Метательная лапта»

1

1

12.

Я - мальчик, я  девочка

1

1

13.

Игра «Перестрелка»

1

1

14.

Вредные привычки

1

1

15.

Игра «Вызов номеров»

1

1

16.

Как преодолеть стресс. Игра «Два мороза»

1

1

Интегрированные  занятия (10 ч.)

17.

Уважайте самих себя

1

1

18.

Игра «День и ночь»

1

1

19.

Мой характер

1

1

20.

Игра «Перемена мест»

1

1

21.

Мой автопортрет

1

1

22.

Игра «Волк во рву»

1

1

23.

Драться или не драться

1

1

24.

Игра «Пятнашки»

1

1

25.

Красота в моем доме

1

1

26.

Игра «Перебежки»

1

1

Подвижные игры (8 ч.)

27 - 28.

Игра «Охрана сокровища»

2

2

29 - 30.

Игра «Чехарда»

2

2

31 - 32.

Игра «Лапта»

2

2

33 - 34.

Игра «Третий лишний»

2

2