Рабочая программа кружка по английскому языку дополнительного образования 10 класс

Автор: Байкабылова Алсу Илизаровна

Дата публикации: 08.10.2016

Номер материала: 2940

Рабочие программы
Иностранный язык
10 Класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка по английскому языку

10 класс, 6 курс

составитель:  Байкабылова Алсу Илизаровна,  

   преподаватель английского языка

первой квалификационной категории

РАССМОТРЕНО

на заседании ПМК иностранных     языков

Протокол № 1 от «__» ___________2016 г.

Руководитель: ___________

г. Казань, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
  • Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
  • положение о требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования ФГКОУ «Казанское суворовское военное училище»,
  • методические указания по вопросам повышения качества преподавания иностранных языков в довузовских образовательных учреждениях.

Данный курс предназначается для учащихся 10 классов, проявляющих большой интерес к изучению английского языка. Данный курс рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, а также тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

В условиях реализации ФГОС единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение и актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, в значительной мере усилить мотивацию к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм, повысить самооценку и успеваемость отстающих учащихся. Работа  кружка  строится на принципах добровольности, активности и заинтересованности школьников.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка.

Цель программы: развитие познавательных интересов и формирование коммуникативной компетенции  учащихся 10  классов.                                                                                             

Задачи программы:

  • расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
  • стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,
  • способствовать всестороннему развитию личности,
  • постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,
  • максимально использовать способности детей в овладении языком.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения английского языка по УМК и программе обучающийся должен
знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт суворовцев: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

         уметь        
 в области говорения:  

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

  в области аудирования:

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
  • в области чтения:
  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
    расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
    изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне обучающиеся достигают уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровня, приближающей к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.

В ходе работы осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Текущий контроль проводится на каждом занятии и имеет целью проверить уровень владения учащимися изученным речевым материалом. Текущий контроль позволяет учителю корректировать тактику обучения. Промежуточный контроль проводится по окончанию изучения темы. Он призван проверить сформированность коммуникативных и речевых навыков. Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Он призван проверить степень владения фактическим материалом, сформированность коммуникативных и речевых навыков, приобретенных в течение учебного года. Контроль представляет собой устный зачет, включающий задания по Говорению (диалог и монологическое высказывание), написание письма – эссе, письмо другу.

Главным результатом является готовность учащихся к участию в олимпиаде и сдаче ЕГЭ. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам программы.

Формы занятий:

  •      групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве),
  • работа в парах,
  • индивидуальные консультации,
  • самостоятельная работа,
  • семинары в форме дебатов и дискуссий,
  • конкурсы,
  • олимпиады,
  • защита проектов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Перечень разделов, тем

Количество часов

теория

практика

1

Семейная жизнь.

2

3

2

 Люди и общество.

2

3

3

Магазины и сфера обслуживания.

2

3

4

Дом.

2

3

5

Природа.

2

3

6

Школа.

2

3

7

Работа.

2

3

8

Здоровье.

2

3

9

Спорт.

2

3

10

Свободное время и культура.

2

3

11

Путешествие.

2

3

12

Наука и технологии.

2

3

13

Успех.

2

2

14

Профессии.

2

2

15

Итоговый зачет

2

Итого:

70


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

Курс 6, класс 10

Педагог Байкабылова А.И.

Количество часов

всего 70 ч.; в неделю 2 ч.

Раздел 1. Семейная жизнь.  5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

писать  личное письмо

  • использовать видо-временные формы глаголов, инфинитива, герундия в устной речи
  • вести диалог этикетного характера,
  • работать с информацией

№ урока

Тема урока

Учебные вопросы урока

Дата проведения

По плану

Факт

1

Семья – ячейка общества.

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией)

Монологическая речь (сообщение по теме) 

01.09

2

Обычный распорядок дня.

ЛЕ по теме

Монологическая речь (рассказ о своих интересах)

05.09

3

Мой любимый родственник.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Написание письма другу

08.09

4

Моя семья и я.

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий)

12.09

5

Почему папы хотят воспитывать детей?

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение                        

15.09

Раздел 2. Люди и общество.  5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  неформальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, инфинитива, косвенной речи в устной речи,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

6

Современная офисная дилемма.

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией)

Монологическая речь (сообщение по теме, высказывание своего мнения) 

Поисковое чтение

19.09

7

Культурные образы и символы.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Монологическая речь (рассказ о своих интересах)

22.09

8

Взаимоотношения с друзьями.  

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Написание письма другу

26.09

9

Организация уличного фестиваля летом.

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий)

29.09

10

Британская уличная газета «Большая проблема».  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение                        

03.10

Раздел 3. Магазины и сфера обслуживания.  5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  неформальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, косвенной речи в устной речи,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

11

Проблема ресторанов быстрого питания.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение            

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

06.10

12

Роль рекламы на человека.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

10.10

13

Почта в современном обществе.  

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Написание эссе за и против.

13.10

14

Разные способы шоппинга.  

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий)

17.10

15

Маленькие покупатели.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение                                                                    Написание письма-жалобы                        

20.10

Раздел 4. Дом.  5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  неформальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, косвенной речи в устной речи, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

16

Мой дом, моя крепость.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение            

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

24.10

17

Самое лучшее место в мире.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Написание письма

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

27.10

18

Жизнь в селе и в городе.  

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

10.11

19

Искусство жить стильно.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение                                                                    

14.11

20

Дом моей мечты.    

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание газетной статьи                        

17.11

Раздел 5. Природа. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  неформальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

21

Уникальные животные Канады.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                    Изучающее чтение            

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

21.11

22

Жизнь орангутангов.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание листовок

24.11

23

Жизнь в клетке и в неволе.  

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

28.11

24

Суматранские носороги.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

01.12

25

Защита окружающей среды.    

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против                        

05.12

Раздел 6. Школа. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  неформальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией,

26

Школьные будни.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

08.12

27

Образование в Великобритании.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Написание приглашения

15.12

28

 Формы работы на уроке.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

19.12

29

Изменения в американской системе образования.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

22.12

30

Работа или высшее образование.      

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против                        

26.12

Раздел 7. Работа. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  формальное письмо,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

31

Узнать Лондон изнутри.    

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

12.01

32

Шокирующая новость: студенты хотят учить!

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание формального письма

16.01

33

Летний опыт работы.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

19.01

34

Дискриминация на рабочем месте.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

23.01

35

Такие разные профессии.      

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание заявления на работу, резюме                        

26.01

Раздел 8. Здоровье. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

36

Как дожить до ста лет?  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

30.01

37

Кулинарный конкурс в Великобритании.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Написание письма другу

02.02

38

 Здоровое питание или гамбургеры.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

06.02

39

Происхождение диетического питания.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

09.02

40

Здоровый образ жизни.      

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание письма                        

13.02

Раздел 9. Спорт. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу, эссе,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

41

Хорошие времена, плохие времена.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

16.02

42

Международный спортивный обзор.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание письма другу

20.02

43

 Любимый вид спорта.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Выполнение заданий на знание лексики, словообразование

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

23.02

44

Разные аспекты тренировок.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

27.02

45

Физическая культура в школе.      

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе за и против                      

02.03

Раздел 10. Свободное время и культура. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу, эссе,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

46

Искусство плохого вкуса: Британские таблоиды.    

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

06.03

47

Город ангелов.  

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание письма другу

09.03

48

Любимое занятие в свободное время.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Выполнение заданий на знание лексики, словообразование

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

13.03

49

Поэт и художник Уильям Блейк.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

16.03

50

Посещение Британского музея в Лондоне.        

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание литературного эссе

17.03

Раздел 11. Путешествие. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  эссе,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

51

Туризм в разные времена.    

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

30.03

52

Каникулы от А до Я.  

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание эссе

03.04

53

Различные способы путешествия.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Выполнение заданий на знание лексики, словообразование

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

06.04

54

Пешком через всю Европу.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

10.04

55

Мои ужасные каникулы.        

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание статьи

13.04

Раздел 12. Наука и технология. 5 часов.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

56

Восстание машин.  

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

17.04

57

Путешествие в космос.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на словообразование

Написание статьи

20.04

58

 Разные способы  общения в современном мире.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Диалогическая речь (диалог – расспрос)

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

24.04

59

Мобильные телефоны.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

27.04

60

Важные научные открытия и изобретения.

Диалогическая речь (диалог – обмен информацией) Написание эссе          

02.05

Раздел 13. Успех. 4 часа.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу, эссе,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

61

Быть успешным – хорошо или плохо?

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

04.05

62

Успешные люди сегодня.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание письма другу

08.05

63

Черное и белое.  

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Выполнение заданий на знание лексики, словообразование

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

11.05

64

Самые богатые и знаменитые.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

15.05

Раздел 14. Профессии. 4 часа.

Планируемые образовательные результаты изучения темы

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать/уметь:

выражать  отношения и мнения,

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

сравнивать фотографии,

понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера,

писать  письмо другу, эссе,

  • использовать видо-временные формы глаголов, условные предложения, артикль,
  • вести диалог этикетного характера,

работать с информацией.

65

В мире профессий.

Понимание основного содержания текста                Поисковое чтение                                                      

Монологическая речь (высказывание своего мнения) 

Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

18.05

66

Все работы хороши, выбирай на вкус.

ЛЕ по теме

Выполнение заданий на знание лексики

Написание письма другу

22.05

67

 Моя будущая профессия.

Выражение предпочтений, пожеланий, мнения

Выполнение заданий на знание лексики, словообразование

Монологическая речь (сообщение по теме, сравнение фотографий).

25.05

68

Все профессии важны, все профессии нужны.

Понимание основного содержания текста                Изучающее чтение                                                                    Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера

29.05

69

Итоговый зачет

Выполнение заданий на знание лексики, написание письма

30.05

70

Итоговый зачет

Выполнение заданий на говорение и понимание

31.05


Методическое обеспечение программы

Занятия кружка проходят в кабинете английского языка, с использованием компьютеров, интерактивной доски.  Имеются в наличии видеоматериалы, диски.

Формы занятий:

  • игры (коммуникативные, ролевые, лингвистические)
  • конкурсы
  • викторины
  • урочные занятия
  • тестирование

         В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

      Программой предусмотрено использование следующих методов: 

  • объяснительно-иллюстративный,
  • репродуктивный,
  • эвристический,
  • исследовательский.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

  • олимпиада «Олимпус» (осенняя, зимняя, весенняя сессии)
  • игровой конкурс по английскому языку “British Buldog» (декабрь 2016)
  • конкурс проектов «Науку постигать молодым».
  • Всероссийская олимпиада школьников (школьный и городской этап).
  • Всеармейская олимпиада по иностранному языку среди обучающихся суворовских военных, Нахимовского военно-морского училища и кадетских корпусов Министерства Обороны Российской Федерации.
  • защита проекта.

Материально-техническое обеспечение

1. Мульти-медиа проигрыватель

2. Персональный компьютер

3. Интерактивная доска

Список литературы

1.        Беспалова О.Г. “Developing communication skills in English” Пособие по развитию коммуникативных навыков разговорной речи на английском языке. Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2005

2.      Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Нечаева Е.Н. ЕГЭ 2016. Effective Speaking. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни. М: Вентана-Граф. 2016

3.        Вербицкая М.В., Соловова Е.Н. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010

4.        Воронова Е.Г. Английский язык: учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2008

5.        Киреева Т. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку. Говорение. Письмо. Санкт-Петербург: Вторая Санкт-Петербургская гимназия, 2004

6.        Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Exam Skills for Russia. – Oxford, Macmillan, 2013

7.     Danuta Gryca, Russell Whitehead, Victor. M Simkin. Oxford Exam Excellence (+ CD), Preparation for secondary school exams (intermediate-upper intermediate), Oxford University Press, 2013

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Беспалова О.Г. “Developing communication skills in English” Пособие по развитию коммуникативных навыков разговорной речи на английском языке. Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2005

2.     Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Нечаева Е.Н. ЕГЭ 2016. Effective Speaking. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни. М: Вентана-Граф. 2016