Рабочая программа внеурочной деятельности на тему: "Конструируем и моделируем"

Автор: Содомова Елена Владимировна

Дата публикации: 11.10.2016

Номер материала: 2969

Рабочие программы
Русский язык
1 Класс

Филиал МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального района РТ»– «Пановская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей нач. классов Мусина Н.Р.

___________

Протокол № 1

 от «29» августа 2016г  

«Согласовано»

Зам. и.о. зав.филиалом по УР

 Багавиева.Т. А.

______________                      

«01» сентября  2016 г.

«Утверждаю»

И.о заведующей филиалом:

Тумакова И. А.

__________

Приказ №   239

  от «01» сентября  2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содомовой Елены Владимировны

«Конструируем и моделируем»

1  класс

2016-2017

Пояснительная записка

        Данная рабочая программа составлена  для развития познавательных способностей .

Курс «Развитие познавательных способностей» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте 6 лет.  

Система представленных на занятиях по РПС задач позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Основные цели программы:

  • Познавательный аспект

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации

  • Развивающий аспект

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

Развитие двигательной сферы.

  • Воспитывающий аспект

Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Основные принципы распределения материала:

  1. системность: задания располагаются в определённом порядке;
  2. принцип «спирали»: через каждые 7 занятий задания повторяются;
  3. принцип «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются;
  4. увеличение объёма материала;
  5. наращивание темпа выполнения заданий;
  6. смена разных видов деятельности.

Особенности данной программы в том, что на занятиях ребёнку предлагаются задания неучебного характера. Так серьёзная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников. Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Систематический курс, построенный на таком разнообразном неучебном материале, создает благоприятные возможности для развития важных сторон личности ребёнка.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное выполнение детьми логически-поисковых заданий. Благодаря этому у детей формируются общеучебные умения: самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

Курс включает: 1 занятие в неделю, 31 занятие в 1 классе


Тематический план:

Наименование разделов и тем

Количество часов

1 класс:

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

10

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Тренировка внимания. Развитие мышления.

5

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

4

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

4

Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций.

4

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

4

Итого:

31

Содержание программы

1 класс (31 ч)

Графический диктант

Рисование графических фигур - отличный способ разработки мелких мышц руки ребёнка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить.

На данном этапе занятия ребята сначала выполняют графический рисунок под диктовку учителя, а затем заштриховывает его косыми линиями, прямыми линиями, «вышивают» фигурку крестиком или просто закрашивают. Штриховка не только подводит детей к пониманию симметрии, композиции в декоративном рисовании, но развивает мелкие мышцы пальцев и кисти руки ребёнка.

При регулярном выполнении таких упражнений ребёнок начинает хорошо владеть карандашом, у него появляется устойчивое, сосредоточенное внимание, воспитывается трудолюбие, усидчивость.

Графические диктанты - это и способ развития речи, так как попутно ребята составляют небольшие рассказики, учат стихи, загадки, овладевают выразительными свойствами языка. Поэтому в процессе работы с графическими диктантами развивается внутренняя и внешняя речь, логическое мышление, формируются внимание, глазомер, зрительная память ребёнка, аккуратность, фантазия, общая культура, активизируются творческие способности.

Тренировка внимания (5 ч)

Предлагаемые в 1 классе задания направлены на создание положительной мотивации, на формирование познавательного интереса к предметам и к знаниям вообще. Эта задача достигается с помощью специально построенной системы заданий, которые помогают преодолеть неустойчивость внимания шестилеток, непроизвольность процесса зрительного и слухового запоминания и ведут к развитию мыслительной деятельности

К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд упражнений, направленных на развитие произвольного внимания детей, объёма внимания, его устойчивости, переключения и распределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути.

Тренировка слуховой памяти (4 ч)

В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совершенствование слуховой  памяти. Выполняя эти задания, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приёмы, облегчающие запоминание. В результате таких упражнений учащиеся осмысливают и  прочно сохраняют в памяти различные термины и определения. Вместе с тем у них увеличивается объём слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени.

Тренировка зрительной памяти (4 ч)

В силу возрастных особенностей первоклассников им предлагаются в основном те задания, выполнение которых предполагает использование практических действий. На первых порах работы с заданиями можно допускать угадывание ответа, решения, но тут же постараться подвести учащихся к обоснованию ответа. При работе над такими заданиями очень важна точная и целенаправленная постановка вопросов, выделение главного звена при рассуждении, обоснование выбранного решения. Как правило, это делает учитель, опираясь на ответы детей и давая точное и лаконичное разъяснение. Очень важно, чтобы пояснения, даваемые учителем, постепенно сокращались с одновременным повышением доли участия детей в поиске решения предложенной задачи.

В курс включены упражнения на развитие и совершенствование зрительной памяти. Выполняя эти задания, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приёмы, облегчающие запоминание. В результате таких упражнений учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные термины и определения.

Поиск закономерностей (4 ч)

Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. С этой целью в рабочих тетрадях приведены упражнения, которые позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить правильные суждения и проводить доказательства без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики. В процессе выполнения таких упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. 

Задания по перекладыванию спичек (4 ч)

Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера:

  • выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
  • деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;
  • складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс

Динамика развития познавательных способностей оценивается с помощью таблицы, в которую заносятся результаты, полученные после проверки выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и № 31. Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия, определяем динамику роста познавательных способностей ребят.


Календарно-тематическое планирование занятий

факультативного курса «Развитие познавательных способностей»

1 класс

№ п/п урока

Развиваемые способности

Кол-во час.

Дата

Примечание

I четверть (7 часов)

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок).

1

2

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Кенгуру».

1

3

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Кот».

1

4

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Корабль».

1

5

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Самолет».

1

6

Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Жираф».

1

7

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.

1

II четверть (8 часов)

8

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Носорог».

1

9

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Собака».

1

10

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Верблюд».

1

11

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Ящерица».

1

12

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Лошадь».

1

13

Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Робот».

1

14

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.

1

15

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Олень».

1

III четверть (9 часов)

16

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Рыба».

1

17

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Баран».

1

18

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Курица».

1

19

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.  Графический диктант «Пеликан».

1

20

Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Осел».

1

21

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.

1

22

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Журавль».

1

23

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Гусь».

1

24

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Козел».

1

IV четверть (7 часов)

25

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Слон».

1

26

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант «Петух».

1

27

Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант «Цветок».

1

28

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.

1

29

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.  Графический диктант «Космический корабль».

1

30

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант «Рак».

1

31

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

1

Список литературы:

Для учителя:

Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Методическое пособие 1,2,3,4 класс + Программа курса «РПС» (О. А. Холодова, «Росткнига», 2009г.).

 

Для ученика:

Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Рабочие тетради 1, 2 часть 1,2,3,4 класс (О. А. Холодова, «Росткнига», 2009г.)