Рабочая программа по дисциплине русский язык и литература (литература)

Автор: Исаева Елена Ильинична

Дата публикации: 11.10.2016

Номер материала: 2976

Рабочие программы
Русский язык, Литература
Без класса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

"КРАСНОГОРСКИЙ КОЛЛЕДЖ"

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

(ЛИТЕРАТУРА)

для специальности: 38.02.07(080110) банковское дело

г. Красногорск

2016

СОГЛАСОВАНО

на заседании отделения общеобразовательных дисциплин

протокол от « 30»  августа 2016г.

№1

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора
по учебной работе

___________И.М. Рыжова

СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета колледжа,

протокол  от «____» ____ 2016г.

№_____

Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Русский язык и литература» (Литература) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413, и примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» (Литература), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол №3 от 21 июля 2015г. Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015г. ФГАУ «ФИРО».

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Красногорский колледж».

Разработчик:  Исаева Е.И.  преподаватель ГБПОУ МО «Красногорский колледж».

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Паспорт программы учебной дисциплины................................4

  1. Структура и содержание учебной дисциплины.........................8

  1. Условия реализации программы учебной дисциплины...........24

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины………………………………………………………..29

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.Область применения программы:

Реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности банковское дело с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности банковское дело

среднего профессионального образования с получением среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины. Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:
  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • эстетическое отношение к миру;
  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);
  • метапредметных:
  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  • предметных:
  • сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
  • сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
  • владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
  • владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
  • знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
  • сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
  • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
  • владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
  • сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося – 351 час, в том числе:

  1. Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 234 часа.
  2. Самостоятельная работа обучающегося – 117 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

351

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

234

Из них:

Литература

150

Русский язык

84

Самостоятельная работа обучающегося

117

Из них:

Литература

75

Русский язык

42

Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

-

Промежуточная аттестация проводится в форме д/зачета (в первом семестре)

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена (во втором семестре)


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения материала

1

2

3

4

Введение.

2

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

Содержание учебного материала:

  1. Общая характеристика и своеобразие русской литературы 1-й половины 19 века.
  2. Особенности социально-политической обстановки в России.
  3. Основные проблемы времени
  4. Язык как система. Основные уровни языка.
  5. Значение русской литературы 1-й половины 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса.

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию «Век девятнадцатый, железный, воистину жестокий век»

2

1

2

А.С.Пушкин. Личность поэта..

Содержание учебного материала 

  1. Поэтические предшественники  А.С.Пушкина: Г.Р. Державин, В.А. Жуковский.
  2. А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.
  3. Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.
  4. Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти.

Самостоятельная работа: подготовить презентацию на тему «Жизнь и творчество А.С. Пушкина» .

2

1

2

М.Ю.Лермонтов. Личность поэта.

Содержание учебного материала:

  1. М.Ю. Лермонтов. Жизнь  и творчество.
  2. Философские мотивы лирики. Тема Родины.
  3. Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова.

Самостоятельная работа: 

Сочинение «Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире»

2

1

2

Н.В. Гоголь. Личность писателя.

Содержание учебного материала:

  1. Слово о Н.В. Гоголе (повторение ранее изученного) «Петербургские повести».
  2. Система образов в произведении.
  3.  Смысл названия, образ автора.

Самостоятельная работа: 

Изложение с элементами сочинения

2

1

2

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

48

Обзор русской литературы второй половины XIX века.

Содержание учебного материала:

  1. Обзор целой литературной и исторической эпохи.
  2. Основные направления развития литературы в данный период.
  3. Вклад литературных деятелей эпохи в развитие России.

Самостоятельная работа: 

Подготовить сообщения по биографии А.Н. Островского

2

1

2

А. Н. Островский. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Слово об А.Н. Островском. Личность и судьба драматурга.
  2. История создания, система образов, приемы характеристики героев пьесы А.Н. Островского «Гроза».
  3. Протест Катерины против «темного царства».

Самостоятельная работа: 

Доклад на литературную тему «Проблема человеческого достоинства» (по творчеству А.Н. Островского)

2

1

2

«Гроза». Косный быт и волжские просторы.

Содержание учебного материала:

1.Творческая история «Грозы».

2.Конфликт и расстановка действующих лиц в «Грозе».

3.Конфликт Катерины с «темным царством».

4.О народных истоках характера Катерины.

5. «Гроза» в русской критике 60-х  годов.

Самостоятельная работа:

Написать эссе на тему: «Луч света в темном царстве»

2

1

2

И. С. Тургенев. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Жизнь  и творчество И.С. Тургенева.
  2. Литературное направление творчества И.С. Тургенева.
  3. Конфликт в основе романа «Отцы и дети».
  4. Несостоятельность взглядов Е.Базарова

Самостоятельная работа:

Читать роман И.А. Гончарова «Обломов»

2

1

2

Жизненный и творческий путь И.А.Гончарова.

Содержание учебного материала:

  1. Жизнь и творчество И.А. Гончарова
  2. «Обломов» - классическое произведение русской литературы 19 века.
  3. Проблематика романа «Обломов».
  4. Обломов-«коренной народный наш тип».
  5. Обломов и Штольц. «Жизнь есть поэзия. Вольно людям искать ее»

Самостоятельная работа: 

Подготовить доклад «Что такое обломовщина»

2

1

2

Краткий очерк жизни и творчества Н.Г.Чернышевского.

Содержание учебного материала:

  1. Жизнь и творчество. Н.Г. Чернышевского.
  2. Творческая история писателя.
  3. Жанровое своеобразие творчества писателя

Самостоятельная работа: 

Подготовить презентацию.

2

1

2

Николай Семенович Лесков (1831—1895)

Содержание учебного материала:

  1. . Художественный мир писателя.
  2. Праведники Н.С.Лескова.
  3. Повесть «Очарованный странник».

Самостоятельная работа: 

Исследование и подготовка реферата: «Праведники в творчестве Н.С.Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественный мир Н.С.Лескова».

2

1

2

Жизненный и творческий путь М.Е.Салтыкова-Щедрина

Содержание учебного материала:

  1. Личность и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина.
  2. Жизненная позиция писателя.
  3. Тематика сказок. «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».

Самостоятельная работа: 

Написать сочинение по творчеству М.Е. Салтыкова – Щедрина.

2

1

2

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного)
  2. Роман «Преступление и наказание» Своеобразие жанра.
  3. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.
  4.  Социальные и философские основы бунта Раскольникова.
  5. Смысл теории Раскольникова.
  6. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе.

Самостоятельная работа: 

Составить тест по биографии Ф.М. Достоевского.

2

1

2

 «Преступление и наказание». Замысел и его воплощение. Своеобразие жанра.

Содержание учебного материала:

  1. История создания романа.
  2. Бунт Раскольникова.
  3. Теория Р.Раскольникова. Социальные и философские истоки бунта.
  4. Художественное своеобразие романа.

Самостоятельная работа: 

Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского.

2

1

2

Обзор романа «Униженные и оскорбленные»

Содержание учебного материала:

Самостоятельная работа: 

2

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Содержание учебного материала:

  1. Этапы творческого пути.
  2. Духовные искания.

Самостоятельная работа:

Выполнить презентацию.

2

1

2

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период.

Содержание учебного материала:

  1. « Севастопольские рассказы». История создания
  2. Жанровое своеобразие

Самостоятельная работа:

работа по вопросам в учебнике.

2

1

Роман-эпопея «Война и мир». Замысел, жанровое своеобразие, особенности композиции.

Содержание учебного материала:

  1. «Война и мир». История создания романа.
  2. Художественные особенности произведения.
  3. Жанровое своеобразие.
  4. Война 1805-1807 гг.
  5. «Мысль семейная в романе»(Семья Курагиных, Ростовых, Болконских)

Самостоятельная работа: 

Сочинение по роману «Война и мир»

2

1

2

Духовные искания

Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой

Содержание учебного материала:

1.Жизненный путь Андрея Болконского

2. Жизненный путь Пьера Безухова

3. Жизненный путь Наташи Ростовой

Самостоятельная работа: 

Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских

2

1

Правдивое изображение войны и

русских солдат — художественное открытие Л.Н.Толстого.

Содержание учебного материала:

2

1

Сведения из биографии А.П. Чехова

Содержание учебного материала:

  1. Жизнь творчество А.П. Чехова.
  2. Рассказы Чехова  начала 80-х годов, 90-х годов.
  3. Чехов-драматург. Общая характеристика «новой драмы».

Самостоятельная работа: 

Составить кроссворд по творчеству А.П. Чехова.

2

1

2

Комедия «Вишнёвый сад». История создания, особенности жанра.

Содержание учебного материал :

  1. «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы.
  2. Система образов, особенности жанра. Разрушение дворянского гнезда.
  3. Раневская и Гаев – герои уходящего в прошлое усадебного быта.

Самостоятельная работа: 

Сочинение-рассуждение по произведению.

2

1

2

Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

Содержание учебного материал :

Самостоятельная работа: 

2

1

Поэзия второй половины XIX века

Содержание учебного материала:

  1. Обзор русской поэзии второй половины XIX века.
  2. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы.
  3. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

Самостоятельная работа: 

Подготовка сценария литературного вечера или конкурса чтецов «Поэты России XIX века». Исследование и подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX века».

2

1

2

Ф.И.Тютчев. Личность поэта

Содержание учебного материала:

  1. Очерк жизни и творчества Ф.И. Тютчева
  2. Основные темы лирики Ф.И. Тютчева.
  3. Художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева.

Самостоятельная работа: 

Комплексный анализ стихотворения

2

1

2

А. А. Фет. Личность поэта и его лирический герой.

Содержание учебного материала:

  1. Страницы жизни и творчества А.А. Фета.
  2. Удивительное восприятие одной природы и чувств человека.
  3. Идейно художественное своеобразие.
  4. Анализ стихотворений.

Самостоятельная работа: 

Выучить стихотворение А.А. Фета наизусть (по выбору)

2

1

2

Н. А. Некрасов. Личность поэта, его общественные идеалы.

Содержание учебного материала:

  1. Очерк жизни и творчества Н.А. Некрасова.
  2. Чтение и анализ стихотворений Иосифа Бродского, Роберта Рождественского.

Самостоятельная работа: 

Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо»

2

1

2

Мотивы лирики Н.А. Некрасова.

Содержание учебного материала:

  1. Основные темы лирики.
  2. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы.
  3. Жизнь народа о образы крестьян в поэме.
  4. Проблемы счастья в поэме

Самостоятельная работа: 

Сочинение по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

2

1

2

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

66

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

Содержание учебного материала:

  1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха.
  2. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи.
  3. Расцвет русской религиозно-философской мысли.
  4. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

Самостоятельная работа: 

Доклад: «Золотой век русской литературы».

2

1

2

И.А.Бунин. Сведения из биографии. Изображение «мгновения

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. Лирика И.А.Бунина.
  3. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина.
  4. Философичность лирики Бунина.
  5. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И.С.Тургенева и И.А.Бунина»; «Тема дворянских гнезд в творчестве А.П.Чехова и И.А.Бунина».

2

1

2

Проза И.А.Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А.Бунина

Содержание учебного материала:

1.Проза И.А.Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля     И.А.Бунина. 2.Судьбы мира и цивилизации в творчестве И.А.Бунина.

3. Русский национальный характер в изображении Бунина.

4.Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи».

5.Тема любви в творчестве И. А.Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией.

Самостоятельная работа: 

Чение и аналитическая работа с текстом; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.41).

2

1

А.И. Куприн. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся».
  3.  Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А.И.Куприна.
  4. Традиции романтизма и их влияние на твор-чество А.И.Куприна.
  5. Трагизм любви в творчестве А.И.Куприна.
  6. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»).
  7.  Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев.
  8. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.

Самостоятельная работа: 

Исследование и подготовка реферата «Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и различное».

2

1

2

Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала:

1.Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Се-верянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.

2.Общая характеристика творчества.

Самостоятельная работа: 

Выучить стихотворения по выбору

2

1

2

Символизм, акмеизм, футуризм

Содержание учебного материала:

  1. Истоки русского символизма, акмеизма, футуризма
  2. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.
  3.  Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.
  4. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).
  5.  Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха.
  6.  «Старшие символисты» (В.Я.Брюсов, К.Д.Бальмонт, Ф.К.Сологуб) и «младосимволисты» (А.Белый, А.А.Блок).
  7.  Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.

Самостоятельная работа: 

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен вы-бор трех других стихотворений). : «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений).

2

1

2

М.Горький. Правда жизни в рассказах М. Горького.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. М.Горького как ранний образец социалистического реализма.
  3.  Правда жизни в рас-сказах Горького.
  4. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького.
  5.  Поэтизация гордых и сильных людей.
  6.  Авторская позиция и способ ее воплощения

.Самостоятельная работа: 

Наизусть. Монолог Сатина.

2

1

2

М. Горький. Пьеса «На дне» (обзор с чтением фрагментов).

Содержание учебного материала:

1.Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

2.Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.    3.Новаторство Горького-драматурга.

4.Горький и МХАТ. Горький-романист.

Самостоятельная работа:

чтение и аналитическая работа с тестом; написание сочинения «Философский спор о правде и человеке в пьесе М.Горького «На дне»

2

1

Александр Александрович Блок.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. Природа социальных противоречий в изображении поэта.
  3.  Тема исторического про-шлого в лирике Блока.
  4. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.
  5. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера ре-волюции.
  6. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме.
  7.  Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Самостоятельная работа: 

Наизусть. Два-три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).

2

1

2

В.В.Маяковский. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия.
  3. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.
  4. Проблемы духовной жизни.
  5. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского.
  6.  Обличение мещанства и «новообращенных».
  7. Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии.
  8. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Самостоятельная работа: 

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов)

2

1

2

С.А.Есенин. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного).
  2.  Поэтизация русской природы, русской деревни.
  3. Развитие темы родины как выражение любви к России.
  4. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи.

Самостоятельная работа: 

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

2

1

2

Александр Александрович Фадеев. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
  2. Роман «Разгром».
  3.  Гуманистическая направленность романа.
  4. Долг и преданность идее.
  5. Проблема человека и революции.
  6.  Новаторский характер романа.
  7. Психоло-гическая глубина изображения характеров.
  8.  Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «А.А.Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А.А.Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А.А.Фадеева».

2

1

2

М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии.
  2.  Идейно-тематические особенности поэзии М.И.Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности.
  3. Художественные особенности поэзии М.И.Цветаевой.
  4.  Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

Самостоятельная работа:

Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору студентов).

2

1

2

Михаил Афанасьевич Булгаков. Роман « Белая Гвардия»

Содержание учебного материала:

1.Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).

2.  Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны.

3.Традиции русской литературы (творчество Н.В.Гоголя) в творчестве М.Булгакова.

4.Своеобразие писательской манеры.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с тестом; ответы на

вопросы в учебнике (Ч.2, стр.259).

2

1

2

Роман «Мастер и Маргарита». Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.

Содержание учебного материала:

  1. Чтение романа
  2. Анализ глав по выбору
  3. Главные герои
  4. Тайны психологии человеческой души

Самостоятельная работа:

чтение и аналитическая работа с текстом произведения; работа по заданиям учебника.

 

2

1

2

Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.

Содержание учебного материала:

Самостоятельная работа:

чтение и аналитическая работа с текстом произведения

2

1

Михаил Александрович Шолохов. Жизненный и творческий путь писателя

Содержание учебного материала:

  1. Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).

  1. Мир и человек в рассказах М.Шолохова.
  2. Глубина реалистических обобщений. Поэтика раннего творчества М.Шолохова.

Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе.

      Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с тестом; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.280).

2

1

Роман-эпопея « Тихий Дон»  

Содержание учебного материала:

1.Роман-эпопея «Тихий Дон».

2. Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

3. Своеобразие жанра.

4. Особенности композиции.

5. Столкновение старого и нового мира в романе

Самостоятельная работа:

чтение и аналитическая работа с тестом; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.280).

2

1

Образ Григория Мелехова.

Содержание учебного материала:

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с тестом; ответы на

вопросы в учебнике (Ч.2, стр.280).

2

1

Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Содержание учебного материала:

Самостоятельная работа:

2

1

Особенности развития литературы периода ВОВ и первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала:

1.Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

2. Живопись А.Дейнеки и А.Пластова. Музыка Д.Шостаковича и песни военных лет (С.Соловьев-Седой, В.Лебедев-Кумач, И.Дунаевский и др.).

3.Кинематограф героической эпохи.

4. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О.Берггольц, К.Симонов, А.Твардовский, А.Сурков, М.Исаковский, М.Алигер, Ю.Друнина, М.Джалиль

 5. .Публицистика военных лет (М.Шолохов, И.Эренбург, А.Толстой). Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В.Кожевникова, К.Паустовского, М.Шолохова и др.

6. Повести и романы Б.Горбатова, А.Бека, А.Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К.Симонова, «Фронт» А.Корнейчука и др.

7. Произведения первых послевоенных лет.

8. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В.Некрасова, А.Бека, В.Ажаева и др.

Самостоятельная работа: ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.287).

2

1

Анна Андреевна Ахматова.

Лирика

Содержание учебного материала:

  1. Жизненный и творческий путь.
  2.  Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта.
  3. Тематика и тональность лирики периода  Первой мировой войны: судьба страны и народа.

4.Личная и общественная темы в стихах революционных и первых  

послереволюционных лет.

  1. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в

творчестве Ахматовой.

5. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет.

7. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка стихотворения к чтению наизусть.

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…»,«Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли…», «Мне голос был», «Победителям», «Муза». Поэма «Реквием».

2

1

Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Пастернака.

Содержание учебного материала:

1.Сведения из биографии.

2.Основные мотивы лирики Б.Л.Пастернака.

3.Связь человека и природы в лирике поэта.

4.Эволюция поэтического стиля.

5.Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б.Л.Пастернака.

6. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка стихотворения к чтению наизусть.

2

1

Александр Трифонович Твардовский. Анализ лирики.

Содержание учебного материала:

1.Сведения из биографии А.Т.Твардовского.

2. Обзор творчества А.Т.Твардовского.

3.Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского.

4. Образ лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий аспекты тематики. «Поэзия как служение и дар».

5. Поэма «По праву памяти» как произведение лиро-эпического жанра.

6.Драматизм и исповедальность поэмы.

7. Образ отца как композиционный центр поэмы.

8.Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности».

9.  А.Т.Твардовский — главный редактор журнала «Новый мир».

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка стихотворения к чтению наизусть.

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я убит подо Ржевом». Поэма «По праву памяти».

2

1

Александр Исаевич Солженицын

Содержание учебного материала:

Обзор жизни и творчества А.И.Солженицына.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка стихотворения к чтению наизусть.

2

1

Повесть А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»: особенности композиции, характеры героев, отражение авторской позиции.

Содержание учебного материала:

1.Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор».

2.Отражение конфликтов истории в судьбах героев.

3.Характеры героев как способ выражения авторской позиции

4.. Новый подход к изображению прошлого.

5. Проблема ответственности поколений. Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

6. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены.

     Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.363).

2

1

Композиция и своеобразие драмы А.В. Вампилова  «Утиная охота».

Содержание учебного материала:

  1. Обзор жизни и творчества А.Вампилова.
  2.  Проза А.Вампилова. Нравственная проблематика пьес А.Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
  3. Своеобразие драмы «Утиная охота».
  4. Композиция драмы. Характер главного героя.
  5. Система персонажей, особенности художественного конфликта
  6. Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А.Вампилова.

     Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.369).

2

1

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

Содержание учебного материала:

  1. Первая волна эмиграции русских писателей.
  2. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов.
  3.  Творчество И.Шмелева, Б.Зайцева, В.Набокова, Г. Газданова, Б.Поплавского.
  4. Вторая волна эмиграции русских писателей.
  5. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б.Ширяева, Д.Кленовского, И.Елагина.
  6. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР.
  7. Творчество И.Бродского, А.Синявского, Г.Владимова.

   Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка докладов: «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

2

1

Характеристика романа В. Набокова «Машенька».

Содержание учебного материала:

2

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов. Творчество писателей-прозаиков, поэтов и драматургов  в 1950-1980-е годы.

Содержание учебного материала:

  1. Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века.
  2.  Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры.
  3.  Кризис нормативной эстетики соцреализма.
  4. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник».
  5. Реалистическая литература.
  6.  Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка докладов: «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев».

2

1

Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Пастернака.

Содержание учебного материала:

  1. Сведения из биографии.
  2.  Основные мотивы лирики Б.Л.Пастернака.
  3. Связь человека и природы в лирике поэта.
  4. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б.Л.Пастернака.
  5. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка стихотворения к чтению наизусть.

2

1.

Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов.

Содержание учебного материала:

  1. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.
  2.  Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров.
  3.  Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература.
  4. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы.

   Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; подготовка докладов: «Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века»; «Фантастика в современной литературе».

2

1

Основные направления развития современной литературы.

Содержание учебного материала:

  1. Основные направления развития современной литературы.
  2.  Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др.
  3. Развитие разных традиций в поэзии Б.Ахмадулиной, Т.Бек, Н.Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др.
  4. Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др.
  5.  Развитие рок-поэзии.
  6. Драматургия постперестроечного времени.

Самостоятельная работа: чтение и аналитическая работа с текстами; ответы на вопросы в учебнике (Ч.2, стр.394).

2

1

Итого:

128

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.         - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.         - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.          - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

\


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» (Литература) предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

  • кабинете должно быть мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по русскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
  • состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» (Литература) входят:
  • многофункциональный комплекс преподавателя;
  • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
  • информационно-коммуникативные средства;
  • экранно-звуковые пособия;
  • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
  • библиотечный фонд.
  • библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по литературе, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научно-популярной литературой по словесности, вопросам литературоведения.

  • процессе освоения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» (Литература) студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ).

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

    Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

  1. Обернихина Г.А., Антонова А.Г. и др. Литература: учебник для учреждений сред.проф.образования: В 2 ч. – М., 2015.
  2. Обернихина Г.А. и др. Литература. Практикум: учебное пособие. – М., 2014.
  3. Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014
  4. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
  5. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под ред. И.Н. Сухих. — М., 2014.
  6. Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.
  7. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература  (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.
  8. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература(базовый уровень) 10класс/под ред. Т.Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
  9. Курдюмова Т.Ф. и др.Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Дополнительная литература

1. Бирюков Ф.Г. Шолохов. - М., 2000.

2. Большев А.О. Исповедально - автобиографическое начало в русской прозе второй половины XX века. - Спб., 2002.

3. Бурдина И.Ю. А.П. Чехов. «Вишневый сад»: анализ текста, основное содержание сочинения. - М., 2001.

4. Бурдина И.Ю. А.П. Чехов. «Вишневый сад»: анализ текста, основное содержание сочинения. - М., 2001.

5. Бушмин А.С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. - Л., 1987.

6. Быков Д.Л. Борис Пастернак. - М.,2005.

7. Вердеревская Н.А. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?». - М., 1982.

8. Вересаев В.В. Пушкин в жизни: в 2 т. - Спб., 2008.

9. Гачева А.Г., Казнина О.А., Семенова С.Г. Философский контекст русской литературы 1920-1930-х годов. - М., 2003.

10. Грушанская Е.М. Александр Вампилов. Очерк творчества. - Л., 1990.

11. Дядичев В.Н. В.В. Маяковский в жизни и творчестве. - М., 2005.

12. Загладин Н.В., Семенко И.С. Отечественная культура XX — начала XXI века. - М., 2005.

13. Зайцев Б.К. Жизнь Тургенева. - М., 2000.

14. «Идет война народная...» Литература Великой Отечественной войны. - М., 2005.

15. Илюшин А.А. Стихотворения и поэмы А.К. Толстого. - М., 1999.

16. Капитанова ЛА. Гоголь в жизни и творчестве. - М.. 2006

17. Капитанова Л.А. Н. С. Лесков в жизни и творчестве. - М., 2002.

18. Капитанова Л.А. Л.Н. Толстой в жизни и творчестве. - М., 2001.

19. Киселева Л.Ф. Фадеев-художник в замыслах и претворении. - М., 2001.

20. Кормилов  С.И. Поэтическое творчество А. Ахматовой. - М., 2000.

21. Коровин В.И. М.Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. - М., 2008.

22. Кузина Л.Н. Ф.И. Тютчев в жизни и творчестве. - М., 2002.

23. Лакшин В.Я. А.Н. Островский. - М., 2004.

24. Лекманов О.А. Мандельштам. - М., 2004.

25. Лотман  Ю.М. О русской литературе. - Спб., 1997.

26. Манн Ю.В. Русская литература XIX века: Эпоха романтизма. - М., 2001.

27. Марина Цветаева в воспоминаниях современников: возвращение на родину. - М., 2002.

28. Мельгунов Б.В. Летопись жизни и творчества Н.А. Некрасова. - М., 2006.

29. Михайлов О.Н. Жизнь Бунина. Лишь слову жизнь дана. - М., 2001.

30. Михайлов О.Н. Жизнь И.А. Куприна. - М., 2001.

31. Молнар А. Поэтика романов Н.А. Гончарова. - М., 2004.

32. Писарев Д.И . Мыслящий пролетариат. - М., 1956. Т.4.

33. Платонов А.П. Записные книжки. Материалы к биографии. - М., 2006.

34. Пушкин и его современники. - Спб., 2002.

35. Русские поэты второй половины XIX в.: избранное. - М., 2005.

36. Рябцев Ю.С. История русской культуры. - М., 1997.

37. Сахаров В.И. И.А. Гончаров в жизни и творчестве. - М., 2008.

38. Сахаров В.И. М.А. Булгаков в жизни и творчестве. - М., 2004.

39. С.А. Есенин в жизни и творчестве. - М., 2005.

40. Серебряный век: поэзия / сост. Т.А. Бек. - М., 2002.

41. Соловьиное эхо: повесть Н.П. Суховой о жизни и творчестве А.А. Фета и избранные стихотворения поэта.

42. Спиваковский П.Е. Феномен А.И. Солженицына: новый взгляд.  - М., 1998.

43. Спиридонова Л.М. Горький в жизни и творчестве. - М., 2008.

44. Творчество А. Твардовского. Исследования и материалы. - М., 1989.

45. Художественные процессы в русской культуре вт. пол. XIXв. - М., 1984.

46. Черняк М.А. Массовая литература XX века: учеб. пос. - М., 2007.

47. Чудакова М.О. Литература советского прошлого. - М., 2001.

48. Якушин Н.И. Ф.М. Достоевский в жизни и творчестве. - М., 2000.

Интернет-ресурсы

  1. gramma.ru
  2. krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения устного опроса, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, при написании сочинения.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературными направлениями эпохи

Оценка устных ответов (опрос, сообщения),

Оценка письменных работ  (сочинение, тестирование)

Определять род и жанр произведения

Оценка устных ответов

Сопоставлять литературные произведения

Оценка устных ответов

Выявлять авторскую позицию

Оценка устных ответов

Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Оценка устных ответов (выразительное чтение, чтение наизусть)

Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Оценка устных ответов, оценка письменных работ (сочинение)

Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы

Оценка письменных работ

Усвоенные знания

Знать образную природу словесного искусства

Оценка устных ответов

Знать содержание изученных литературных произведений

Оценка устных ответов, оценка письменных работ (тестирование)

Знать основные факты из жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX веков

Оценка устных ответов

Знать основные закономерности историко-литературного процесса  и черты литературных направлений

Оценка устных ответов

Основные теоретико-литературные понятия

Оценка устных ответов, оценка письменных работ (тестирование)