Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс УМК Перспектива

Автор: Кирильчук Валентина Викторовна

Дата публикации: 05.11.2016

Номер материала: 3106

Рабочие программы
Литература
2 Класс

Календарно – тематический план

п/п

Тема

Кол – во

часов

Дата

УУД

Примечание

План

Факт

1

Любите книгу. Рассказы о любимых книгах

1

Познавательные умения:

— определять значение и смысл новых слов и понятий;

— осмысливать прочитанный текст, определять тему, главную мысль и обосновывать своё мнение;

— определять значимость книги, её иллюстраций и обосновывать своё мнение;

— составлять пословицу о книге и объяснять её смысл;

— использовать приобретённые умения в презентации прочитанного произведения.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять задание по плану;

— осуществлять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение и позицию;

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— согласовывать позиции с партнёром и

выражать собственное мнение;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата работы.

2

Ю.Энтин «Слово про слово».

1

3

В.Боков. «Книга – учитель…». Г.Ладонщиков «Лучший друг».

1

4

Книги из далёкого прошлого и современные книги.

1

5

Славянская письменность.

1

6

Н. Кончаловская «В монастырской келье».

1

7

Мы идём в библиотеку. Справочная и энциклопедическая литература.

1

8

Мои любимые художники-иллюстраторы.

1

9

Ю.Мориц «Трудолюбивая старушка».

1

10

А.С.Пушкин «Унылая пора...» А.Аксаков «Осень».

1

11

Работа  с репродукциями картин.

1

12

А.Майков «Кроет уж лист золотой…»

1

13

С.Есенин «Закружилась листва золотая».

1

14

И.Токмакова. «Опустел скворечник».

А.Плещеев «Осень наступила».

1

15

Проект. Народный фольклор

1

Познавательные умения:

— определять тему, главную мысль текста и обосновывать своё мнение;

— сравнивать произведения литературы и живописи, обосновывать своё мнение;

— определять в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения и обосновывать своё мнение;

— определять смысл народных примет и пословиц и обосновывать своё мнение;

— использовать разные источники информации для выполнения учебного задания;

— анализировать ситуацию и определять порядок действий при подготовке к школьному празднику;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение и позицию;

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

16

Мы идём в библиотеку. Работа с детской книгой.

1

17

С.Маршак «Октябрь».

Н.Сладков "Сентябрь"

Л.Яхнин «Осень в лесу».

1

18

С.Образцов "Стеклянный пруд"

1

19

Наш театр. Н. Сладков «Осень».

1

20

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Чем стихи отличаются от прозы.  

1

21

Н.Никитин «Встреча зимы». И.Бунин. «Листопад». А.Майков «Летний дождь».

1

22

Мир народной сказки.

1

23

24

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».

1

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Работа над образами.

25

Корякская сказка «Хитрая лиса».

1

26

Русская народная сказка «Зимовьё».

1

27

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

— определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

— определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

— определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

— формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

— использовать приобретённые знания и умения при сочинении собственной сказки.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

28

Белорусская сказка «Пых».

1

29

Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом.

1

30

Хантыйская сказка «Идэ».

31

Русская сказка "Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка"

1

32

Нанайская сказка «Айога».

1

 

33

Ненецкая сказка «Кукушка».

1

34

Сравнение нанайской сказки «Айога» и ненецкой сказки «Кукушка».  

1

35

Наш театр. Сказка «Лиса и журавль».

1

36

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

37

Проект «Сказки»

1

38

Весёлый хоровод.

1

39

Музей народного творчества.

1

40

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.

1

Познавательные умения:

— определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение;

— сравнивать произведения фольклора разных жанров;

— отвечать на поставленные вопросы;

— создавать свой текст любого малого жанра устного народного творчества, используя аналогию;

— использовать приобретённые знания для составления сценария праздника «Весёлый хоровод».

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание по плану;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение и позицию;

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

41

Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница».

1

42

Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество.

1

43

Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина».

1

44

К.Чуковский "Путаница"

1

45

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

46

 Устное народное творчество "Наш театр".

1

47

 «Весёлый хоровод».

1

48

Мы – друзья.

1

Познавательные умения:

— определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение;

— сравнивать произведения фольклора разных жанров;

— отвечать на поставленные вопросы;

— создавать свой текст любого малого жанра устного народного творчества, используя аналогию;

— использовать приобретённые знания для составления сценария праздника «Весёлый хоровод».

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание по плану;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение и позицию;

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

49

Михаил Пляцковский «Настоящий друг».

1

50

В.Орлов       «Я и мы».

1

51

Н.Носов     «На горке».

1

52

Мы идём в библиотеку.

1

53

Выставка детских книг

"Мы - друзья"

1

54

С.Михалков  «Как друзья познаются».

1

55

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

1

56

А. Гайдар "Чук и Гек"

1

57

Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей».

1

58

«Маленькие и большие секреты страны Литературии».

 Басня. Мораль басни.

1

59

Как пересказать произведение?

1

60

Здравствуй, матушка Зима! Готовимся к празднику.

1

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать своё суждение;

— определять отличительные признаки лирических произведений и обосновывать своё мнение;

— сравнивать содержание лирических произведений разных авторов и обосновывать своё мнение;

— определять способы создания загадок и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания и умения для подготовки творческого сюрприза.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание по плану;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя новые термины;

— представлять собственное мнение и позицию;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

61

А.С.Пушкин.  «Вот ветер, тучи нагоняя…»

1

62

Ф.Тютчев.    «Чародейкою Зимою…»

1

63

С.Есенин.   «Поёт зима, аукает…»;  «Берёза».

1

64

С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов

 «Ещё те звёзды не погасли...».

1

65

К.Бальмонт «К зиме». С.Маршак «Декабрь».

1

66

А.Барто  «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…»

1

67

Загадки зимы. Проект.

1

68

Праздник начинается, конкурс предлагается.

1

69

Инсценирование русской народной сказки

1

70

Чудеса случаются.

1

Познавательные умения:

— определять тему, главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

— описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение;

— сравнивать героев сказок и обосновывать своё мнение;

— определять особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;

— анализировать содержание иллюстраций к сказке;

— использовать приобретённые знания и умения для создания словесного портрета литературного героя для викторины.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности

71

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

72

Много захочешь – последнее потеряешь.

1

73

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».Работа над образами.

1

74

Создание обложки к книге А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

75

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

1

76

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

77

Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса».

1

78

Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик».

1

79

Э.Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки».

1

80

Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х. Андерсена.

1

81

К.Чуковский   «Я начинаю любить Бибигона».

1

82

К.Чуковский  «Бибигон и пчела».

1

83

Бибигон и барон Мюнхгаузен.

1

84

Наш театр. Определение этапности подготовки к спектаклю.

1

85

Наш театр. Инсценирование сказки К.Чуковского «Краденое солнце».

1

86

Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца».

1

87

Весна, весна! И всё ей радо!   Ф.Тютчев   «Зима недаром злиться…»

1

88

И.Никитин «Весна».  А.Плещеев  «Весна».  Т.Белозёров «Подснежники».

1

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль лирического произведения и обосновывать своё суждение;

— определять особенности лирического произведения и обосновывать своё мнение;

— определять средства выразительности текста и обосновывать своё мнение;

— определять отношение автора к герою и обосновывать своё мнение;

— анализировать содержание репродукции, иллюстрации;

— сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при составлении лирического текста о весне.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя новые термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

89

А.Чехов  «Весной».  А.Фет «Уж верба вся пушистая…».  А.Барто  «Апрель»

1

90

Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о весне.

1

91

С.Маршак «Март». И.Левитан Ранняя весна».

1

92

И.Токмакова «Весна». Саша Чёрный «Зелёные стихи».

1

93

Сочинение по картине И.Левитана «Ранняя весна».

1

94

Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев».

1

95

Наш театр: инсценирование сказки «Двенадцать месяцев».

1

96

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

97

Создание текста о весне.

1

98

Мои самые близкие и дорогие. Роберт Рождественский          «На земле хороших людей немало»

1

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

— определять отличительные признаки лирического произведения и обосновывать своё мнение;

— описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение;

— сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мнение;

— соотносить смысл произведения и пословицы и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для составления правил дружной семьи и рассказа о семье.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— осуществлять самооценку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

99

Ю.Энтин «Песня о маме». Б.Заходер «С папой мы давно решили».

1

100

Нет лучше дружка, чем родная матушка. Проект.

1

101

Лад и согласие – первое счастье.

1

102

Если был бы девчонкой… Э.Успенский «Разгром».

1

103

Б.Заходер «Никто».

1

104

Наш театр. Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».

1

105

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

 Сказка. Абдулла Алиш «Болтливая утка»

1

106

Люблю всё живое.    С.Чёрный «Жеребёнок».

1

107

С.Михалков «Мой щенок».

1

Познавательные умения:

— определять тему, главную мысль художественного произведения и обосновывать своё мнение;

— определять характер героя, его настроение и чувства, отношение автора и обосновывать своё мнение;

— определять особенности научно-познавательного и художественного текстов и обосновывать своё мнение;

— сравнивать содержание научно-познавательного и художественного текстов и обосновывать своё мнение;

— анализировать содержание репродукции картины, иллюстрации;

— определять порядок действий при составлении отзыва о прочитанном произведении и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при составлении текста (научно-познавательного, художественного) о любимом животном или питомце и для участия в конкурсе творческих работ на тему «Братья наши меньшие».

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, используя новые термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности

108

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идёт. С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок»

1

109

М.Пришвин «Ребята и утята».

1

110

Е.Чарушин «Страшный рассказ».

1

111

Нелегко снимать зверей. Н Рубцов «Про зайца».        Из энциклопедии «Заяц».

1

112

Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

113

Мы идём в библиотеку. Сказки и рассказы о животных. В.В.Бианки.

1

114

Мои любимые писатели.  Выставка детских книг.

1

115

В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка».

1

116

Н.Сладков «Сосулькина вода». «Весенний звон». «Лисица и ёж».

1

117

В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?»

1

118

Наш театр. Знакомство со сказкой В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок».

1

119

В.Бианки «Лесной колобок – Колючий Бок». Работа над образами.

1

120

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

121

Как написать отзыв о прочитанном произведении.

1

122

А.Барто «Думают ли звери?»      

1

123

С.Баруздин «Стихи о человеке и его добрых делах».

1

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё суждение;

— определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;

— сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мнение;

— сопоставлять характеры и поступки героев разных произведений и обосновывать своё мнение;

— определять отношение автора к герою и обосновывать своё мнение;

— соотносить смысл произведения и пословицы и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для оформления совета Ване и Домовёнку и составления рассказа о добром поступке.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание, используя правило мудрости;

— осуществлять самооценку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе;

— адекватно сотрудничать в рамках учебного диалога.

124

Л.Яхнин «Пятое время года».

1

125

Кто добро творит, того жизнь благословит. В.Осеева «Просто старушка».

1

126

Э.Шим    «Не смей!»

1

127

А.Гайдар «Совесть».

1

128

Елена Григорьева «Во мне сидят два голоса…»

1

129

В.Осеева «Три товарища».

1

130

И.Пивоваров «Сочинение».

1

131

Сочинение «Как я помогал маме».

1

132

Мы идём в библиотеку. Мои любимые писатели. Н.Носов.

1

133

Н.Носов «Затейники».

1

134

Н.Носов  «Фантазёры».

1

135

Наш театр. С.Михалков «Не стоит благодарности».

1

136

Юмористические произведения               Н. Носова.

1