Методическая разработка профессионального конкурса "Ступени мастерства" для студентов IV курса специальности "Лечебное дело"

Автор: Распутина Наталья Эдуардовна

Дата публикации: 09.11.2016

Номер материала: 3119

Прочие методические материалы
Прочее
Без класса

Ирбитский центр медицинского образования

Нижнетагильского филиала

государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

                      «Свердловский областной медицинский колледж»

                 

“СТУПЕНИ  МАСТЕРСТВА”

конкурс профессионального мастерства

для студентов IV курса специальности «Лечебное дело»

Разработчики:

Распутина Наталья Эдуардовна – председатель ЦМК КДЛД, преподаватель высшей квалификационной категории Ирбитского ЦМО ГБПОУ «СОМК»  

Быкова Олеся Михайловна – заведующая практическим обучение, преподаватель первой квалификационной категории Ирбитского ЦМО ГБПОУ «СОМК»  

Ирбит

2016

Форма и тип мероприятия – конкурс профессионального мастерства

   

      Принимая участие в конкурсе профессионального мастерства, студенты приближаются к реальной профессиональной деятельности. Кроме того, уменьшается вероятность будущих ошибок, провоцируется творческий неординарный подход к профессии, стимулируются партнёрские отношения в коллективе, мотивируется личностная и профессиональная активность, новаторство.

Освоение вида профессиональной деятельности:

ПМ. 01. Диагностическая деятельность в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): диагностическая деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК 1.6. Проводить диагностику смерти.

ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПМ. 02. Лечебная деятельность в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): лечебная деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1.Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2.Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3.Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4.Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5.Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6.Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7.Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2.8.Оформлять медицинскую документацию.

ПМ.03. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД)

4.3.3. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую
помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.

ПМ. 04. Профилактическая деятельность в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

5.2.4 Профилактическая деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать
в ее проведении.

ПК 4.2. Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия
на закрепленном участке.

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.6. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных возрастных групп населения.

ПК 4.7. Организовывать здоровьесберегающую среду.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу школ здоровья для пациентов и их окружения.

ПК 4.9. Оформлять медицинскую документацию.

ПМ.05. Медико-социальная деятельность в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): 4.3.5. Медико-социальная деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией;

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию;

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь;

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий, лиц из группы социального риска;

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности;

ПК 5.6. Оформлять медицинскую документацию.

Цели профессионального  конкурса:

  • Повышение качества подготовки выпускников
  • Повышение престижа профессии
  • Оценка сформированности профессиональных и общих компетенций у обучающихся;

Общие компетенции:

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.Работать в  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9.Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной

деятельности.

ОК 10.Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной

безопасности.

ОК 13.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Продолжительность: 130 минут. 

Межпредметные связи:

           

               

                                                        

                   

                                                                                                                                                                         

Средства обучения:

  1. Методическое обеспечение внеаудиторного мероприятия: методическая разработка конкурса профессионального мастерства.
  2. Наглядные пособия: девиз конкурса, название конкурса, герб СОМК.
  3. Раздаточный материал: список вопросов для самоподготовки для студентов и список литературы для самоподготовки студентов.
  4. ТСО: музыкальный центр, аудиоаппаратура, микрофоны, экран, мультимедийная установка, компьютер.
  5. Материальное обеспечение: согласно перечню манипуляций.
  6. Расходный материал: бинты, шприцы, венозные катетеры.

Список вопросов для самоподготовки к конкурсу для студентов: 

  1. Причины и клинические проявления, принципы диагностики, принципы интенсивной терапии неотложных состояний;
  2. Синдромная патология и тактика фельдшера при оказании неотложной медицинской помощи;
  3. ЭКГ при различных заболеваниях;
  4. Технологии выполнения инъекций;
  5. Постановка венозного катетера;
  6. Постановка очистительной клизмы;
  7. Проведение промывания желудка;
  8. Сердечно-легочная реанимация;
  9. Десмургия;
  10. Медицинская сортировка;
  11. Оказание медицинской помощи пострадавшим при ДТП;
  12. Иммобилизация конечностей;
  13. Транспортировка пациентов;
  14. Нормативные документы по инфекционной безопасности и контролю, СанПиН  2.1.3.2630 – 10 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность;
  15. Нормативные документы необходимые в работе для фельдшера ФАПа и ССМП;

Список литературы для самоподготовки к конкурсу для студентов:

  1.  Современная энциклопедия фельдшера / составитель Фадеева Н.Б. – М.: Современный литератор, 2000.
  2. Филикин А.В. Справочник неотложной помощи – М.: Издательство «Экзамен», 2005.
  3. Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Педиатрия с детскими инфекциями – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
  4. Барыкина Н.В., Зырянская В.П. Хирургия для фельдшеров. Практикум –Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
  5. Справочник врача общей практики / под ред. Воробьева А.И. –М.: Издательство Эксмо, 2006.
  6. Неотложные состояния у детей \ под рад. Вельтищева О.В. Кобринской Б.А. – М.: Медицина, 1994.
  7. Национальный проект в сфере здравоохранения. Методические материалы.

 – Екб: Свердловский областной центр медицинской профилактики, 2006г.

План проведения конкурса

N п/п

Этапы

Время

(мин.)

Методические указания

Организационный момент

5

Звучит гимн СОМК. Ведущие приветствуют собравшихся в актовом зале. Сообщение названия, девиза и мотивации конкурса. (Приложение № 1) Представление членов жюри. Объяснение условий и подсчета результатов конкурса.

Первый этап

«Визитная карточка»

10

Ведущие представляют и приглашают на сцену команды.    

Второй этап

«Ступени мастерства»

70

Объяснение условий и задания второго этапа конкурса. Команды получают путевые листы с указанием кабинетов, уточнение по времени (10 минут на выполнение задания в кабинете). Алгоритм манипуляции и задания (Приложение № 2). Преподаватели в кабинетах заполняют оценочные листы. (Приложение № 3). Счетная комиссия подводит результаты.

Третий этап –защита презентации:

«Роль фельдшера в профилактике заболеваний»

(домашнее задание)

30

Объяснение условий и задания третьего этапа конкурса. Жюри оценивает конкурс, заполняет оценочный лист. Подведение итогов.

Подведение итогов конкурса

15

Слово членам жюри.

Награждение.

Слово участникам.

Приложение 1

Критерии оценивания конкурса

До начала мероприятия:

  • провести жеребьёвку очерёдности выступления команд в третьем конкурсе.
  • объяснить членам жюри, преподавателям-экспертам,    принципы оценки этапов конкурса.

Первый этап:

Ведущие представляют команды и приглашают на сцену.

Второй  этап:

  1. Тестовый контроль, из банка тестовых заданий (в количестве 1000) студентом предлагается для решения 100 вопросов (выполняется индивидуально, команде выставляется средний балл):

5 баллов – 90-100  правильных ответов,

4 балла – 70-89  правильных ответов,

3 балла – 50-69  правильных ответов,

2 балла – 30-49  правильных ответов,

1 балл – 10-29  правильных ответов,

0 баллов – ни одного правильного ответа.

  1. Чтение результатов ЭКГ (работает команда):

0 баллов – ответ полностью неверен

1 балл –  ответ неполный с наводящими вопросами

2 балла  -  ответ неполный

3 балла – ответ полный правильный

  1. Сердечно-легочной реанимации оценка от 1  до 3 баллов:

3 балла – сердечно-легочная реанимация проведена правильно: практические действия выполняются последовательно,  уверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; не нарушается регламент времени, установленный алгоритмом действий;

2 балла – практические действия выполняются последовательно, но неуверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; нарушается регламент времени, установленный алгоритмом действий;

1 балл – практические действия выполняются непоследовательно, неуверенно; не соблюдаются требования к безопасности пациента и медперсонала;  нарушается регламент времени, установленный алгоритмом действий.

  1. Решение проблемно-ситуационных задач – этап сортировка (работает каждый индивидуально, оценивается работа команды):

Оценочный лист «Ситуационная задача - СОРТИРОВКА»

Команда ________________________________________________

Действия

Баллы

Примечания

Осмотр места ДТП,

Безопасность

Средства индивидуальной защиты

1

1

1

Доклад диспетчеру

1

Сортировка, маркировка по лечебным признакам

0 – значительные ошибки

1 – незначительные ошибки

2 – без ошибок

№ пациента

Первичная сортировка, помощь по жизненным показаниям

1

2

Оценка жизненно важных функций организма (PS, дыхание, зрачки) 

1

2

3

1

2

3

2

Проходимость ВДП (санация ротовой полости, воздуховод)

1      1

4

5

Обеспечение в/в доступа

Противошоковая терапия в/в

1

1

1

1

2

Стабильное боковое положение

1

2

Фиксация ШОП

1

Повторный осмотр, оказание помощи

3

4

5

Обезболивание

1

1

1

2

Седативная терапия

1

6

Симптоматическая терапия в/м, per os

1

3

4

5

Иммобилизация

Физиологическое положение

1

1

1

1

1

1

3

4

Асептическая повязка

2

1

2

3

5

Согревание

1

1

1

Принятие решения на эвакуацию

Эвако-транспортная сортировка, маркировка

0 – значительные ошибки

1 – незначительные ошибки

2 – без ошибок

Доклад диспетчеру

1

Переноска, размещение в транспорте

1   2   3

Выполнение алгоритма

0   1   2

Слаженность работы бригады

0   1   2

Дополнительно

Сумма баллов

  1. Практическая  манипуляция:

3 балла – Рабочее место оснащается с соблюдением всех требований к подготовке для выполнения манипуляций, практические действия выполняются последовательно, в соответствии с алгоритмами выполнения манипуляции, соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, выдерживается регламент времени, рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима, все действия обоснованы.

2 балла – Рабочее место для выполнения манипуляции не полностью самостоятельно оснащается, практические действия выполняются последовательно, но неуверенно, соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, нарушается регламент времени, рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима, все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога.

1 балл - Рабочее место оснащается не полностью для выполнения практических манипуляций, нарушена последовательность их выполнения, действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога, соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима.

  1. Решение ситуационных задач по оказанию неотложной помощи:

5 баллов  - правильная оценка характера патологии, полное, последовательное перечисление действий с аргументацией каждого этапа. Комплексная оценка предложенной ситуации; знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей, правильный выбор тактики действий, последовательное, оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмами действий.

4 балла - правильная оценка характера патологии, полное, последовательное перечисление действий затруднение в аргументации этапов. Комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных связей, правильный выбор тактика действий, логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога, оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмом действий. Все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога.

3 балла - правильная оценка характера патологии; неполное перечисление или нарушение последовательности действий, затруднения в аргументации. Затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации, неполный ответ, требующих наводящих вопросов преподавателя, выбор тактики действий  в соответствии с ситуацией, возможен при наводящих вопросах педагога, правильное последовательное, но неуверенное выполнение манипуляций, оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмом действия.

2 балла - неверная оценка ситуации или неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению состояния пациента, нарушению безопасности пациента, неумение оказать неотложную помощь. С помощью наводящих вопросов эксперта выбрана верная тактика оказания неотложной помощи.

 0 баллов неверная оценка ситуации или неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению состояния пациента, нарушению безопасности пациента, неумение оказать неотложную помощь. Или отказ отвечать.

Сценарий мероприятия

ВЕДУЩИЙ      «Добрый день, уважаемые студенты, преподаватели и гости! Мы начинаем профессиональный конкурс  «СТУПЕНИ МАСТЕРСТВА!».

 

 Умеет всё он без сомненья,

Он в медицине жнец и швец,

Каким бы не было явление –

В любом явлении фельдшер - спец!

ВЕДУЩИЙ  «Уважаемые конкурсанты, Вы стоите на пороге завершения своего обучения. Позади почти четыре года учебных занятий, получения знаний по многочисленным дисциплинам и ПМ,  освоения таких основных видов профессиональной деятельности как:

  • Диагностическая деятельность
  • Лечебная деятельность
  • Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе
  • Профилактическая деятельность
  • Медико-социальная деятельность

Суметь не потеряться в «океане самостоятельной профессиональной деятельности», суметь не растеряться в нестандартных ситуациях, суметь применить полученные знания и сформированные компетенции – в этом заключаются основные задачи, стоящие перед Вами.

     Сегодня вам предоставляется возможность не просто продемонстрировать свои знания и умения, а уже зарекомендовать себя как самостоятельных, компетентных профессионалов и специалистов.

Поэтому наш конкурс пройдёт под девизом «Сначала знание, потом опыт, всегда суждение».   Желаем всем удачи!

ВЕДУЩИЙ  «Прежде чем пригласить команды на сцену, представим членов жюри. Сегодняшний конкурс будут оценивать:

  1. Зав. учебной части Ирбитского ЦМО –  Сивкова Е. В.
  2. Зав. практикой Ирбитского ЦМО –  Бунькова Е.Е.
  3. Врач – эксперт ТФИМС СО –  Макарова И.В.
  4. Эксперт Фонда социального страхования –  Береснева А.В.
  5. Фельдшер СМП, преподаватель филиала –  Петрова О.Д.

Первый этап конкурса «Визитная карточка»

ВЕДУЩИЙ «Первый этап конкурса называется «Визитная карточка».

Всего у нас сегодня 5 команд.

Приглашается на сцену  команда:

№ 1.  Vitae, что в переводе жизнь

ВЕДУЩИЙ  

         Приглашается на сцену  команда:

№ 2.  «Горячие сердца»

ВЕДУЩИЙ  

         Приглашается на сцену  команда:

№ 3 Спасатели

ВЕДУЩИЙ  

         Приглашается на сцену  команда:

№ 4.  Амбулатория

ВЕДУЩИЙ  

         Приглашается на сцену  команда:

№ 5.  Эндорфины 

ВЕДУЩИЙ

        Все команды на сцене и мы продолжаем наш конкурс.

Второй этап конкурса «Ступени мастерства»

ВЕДУЩИЙ  

Уважаемые конкурсанты, следующий этап называется «Ступени мастерства» и состоит из 6-ти заданий, первое задание – тестовый контроль был проведен накануне, и уже определены победители.

Сейчас каждая из команд вытягивает свой лист – маршрут и уходит на задание. Название этапов и номера аудиторий указаны в листах – маршрутах;   Просьба каждой команде подписать свой лист – маршрут. (Подписывают.)   На каждый из 5-ти этапов вам отводится не более 10 минут. По истечении отведённого времени вы должны незамедлительно отправиться в кабинет следующего этапа. На каждом из этапов вас оценивает эксперт.

             Уважаемые зрители и гости конкурса, вы можете отправиться вслед за конкурсантами и понаблюдать за тем, как будут проходить их испытания на разных этапах. После прохождения всех конкурсных этапов необходимо сразу вернуться в актовый зал.

Итак, уважаемые конкурсанты, в путь!

     

ВЕДУЩИЙ  «Завершился самый сложный и ответственный – второй этап конкурса. Наши конкурсанты прошли все «Ступени мастерства». Попросим жюри огласить результаты второго конкурса.

Третий этап конкурса «Роль фельдшера в профилактике заболеваний»

защита мультимедийной презентации (домашнее здание)

ВЕДУЩИЙ    

Аспектов в медицине очень много

Здесь каждая деталь по-своему важна

А профилактика – «тернистая дорога»

И пациенту каждому нужна!

Роль фельдшера тут очень велика

Ведь нужно объяснить всем пациентам

Что профилактика для каждого легка

Предотвратит болезни стопроцентно!

Нашим конкурсантам было дано домашнее задание: подготовить защиту мультимедийной презентации по профилактике заболевания.

Приглашается для выступления  команда

№ 1.  Вите

№ 2.  Горячие сердца

№ 3.  Спасатели

№ 4.  Амбулатория

№ 5.  Эндорфины

ВЕДУЩИЙ  «Попросим жюри огласить результаты третьего этапа и итоги конкурса».

Ведущие благодарят всех за участие и прощаются:

         Лечить, спасать – что может быть важнее?
Гуманнее, чей будет труд?
Чьи руки могут быть сильнее и нежнее?
Кого на помощь просят и зовут?
      Врач в нас вселяет добрую надежду,
Он по крупинкам веру собирает.
Идет на риск, собой рискуя прежде,
И долг свой до конца он исполняет.
       Желаем вам того, за что идет борьба,
Здоровья вам в нелегком деле и терпенья!
Не знать ошибочных решений никогда,
Путь выбирая свой в момент сомненья!

Оценочные листы, путевые листы


Бланк оценки третьего этапа конкурса (домашнего задания)  «Роль фельдшера в профилактике заболеваний»

Член жюри _______________________________________________

№ п/п

Название команды

Баллы за  конкурс: (0-5 баллов)

1

Vitae

2

Горячие сердца

3

Спасатели

4

Амбулатория

5

Эндорфины

Подпись _______________

БЛАНК ПУТЕВКИ  

(для команд)

п/п

Кабинет/ этап

Фамилия имя студентов

принимавших участие в ответе  

Количество баллов на этапе

 

Подпись эксперта

 ответственного на этап

1.

2.

3.

4.

5.

БЛАНК ПУТЕВКИ  

                                                      для эксперта __________________________

Этап:  ЭКГ

п/п

Команда

Количество баллов (0-3)

Фамилия студента принимавших активное участие в ответе

Подпись

эксперта

1.

2.

3.

4.

5.


БЛАНК ПУТЕВКИ  

для эксперта __________________________

Этап:  тестовый контроль

п/п

Название команды

ФИО

МДК 01.02.

МДК 02.01.

терапия

МДК 01.03.

МДК 01.02.

хирургия

МДК 01.05.

МДК 02.01.

педиатрия

ПМ. 07. Младшая мед. сестра

МДК 03.01.

реаниматология

Средний балл

1


БЛАНК ПУТЕВКИ  

для эксперта __________________________

Этап:   реанимация

п/п

Команда

Количество баллов (0-3)

Фамилия имя студентов

принимавших участие в ответе

Подпись

1.

2.

3.

4.

5.

БЛАНК ПУТЕВКИ  

для эксперта __________________________

Этап: Решение проблемно-ситуационных задач

п/п

Команда

Количество баллов

(0 - 5)

 Фамилия имя студентов

принимавших участие в ответе

Подпись

1.

2.

3.

4.

5.

БЛАНК ПУТЕВКИ  

для эксперта __________________________

Этап: манипуляция

п/п

Команда

Фамилия имя студентов демонстрирующих манипуляцию

 

Количество баллов

(0-3)

Подпись эксперта

1.

2.

3.

4.

5.

БЛАНК ПУТЕВКИ  

для эксперта __________________________

Этап: сортировка

п/п

Команда

Количество баллов

(0-21)

 Фамилия имя студентов принимавших участие в ответе

Подпись

1.

2.

3.

4.

5.

 


                

ИТОГОВЫЙ БЛАНК ДЛЯ СЧЁТНОЙ КОМИССИИ

Название команды /     наименование конкурса

Vitae

Горячие сердца

Спасатели

Амбулатория

Эндорфины

  1. «Ступени мастерства»

(макс. 40 балла)

Общий счёт

  1. Домашнее задание: «Роль фельдшера в профилактике!»

(0 – 5 баллов)

Итог конкурса