Конспект урока на тему: "Создаём композицию. Аппликация из геометрических фигур"

Автор: Маркова Елена Борисовна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3182

Конспекты
Технология
3 Класс

Конспект урока  

Предмет:                           технология__________        Класс: ___3__

Тема урока:                      Создаём композицию. Аппликация из геометрических фигур._____

Цель: создать условия для успешного ознакомления с новым приёмами художественного изображения в технике аппликации.

Задачи: научить составлять аппликацию из геометрических фигур;  воспитывать ответственность, сотрудничество, коллективизм;

  развивать координацию движения рук при работе с ножницами, бумагой; совершенствовать пространственные представления,                                       конструкторские способности;  

 Оборудование: образцы аппликаций, презентация, ножницы, клей, цветная бумага,  учебник, бумага А3, трафареты.

Этапы работы

Содержание этапа

1

I Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута  обучающимися: подготовка к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся.

 

II Вводная беседа. Постановка учебной задачи.

Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

 установление отношений сотрудничества между обучающимися.

Цель, которую учитель хочет достичь: вовлечь учащихся в групповую работу.

Методы:

Словесные (беседы);

Методы стимулирования и мотивации.

III Постановка цели. Подготовительная работа.

Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

формулировка темы и цели урока.

Цель, которую учитель хочет достичь: вовлечение обучающихся в процесс постановки цели урока.

Методы:

словесные (беседа);

методы стимулирования и мотивации(заинтересованность результатами работы, поощрение).

  

III Формирование новых знаний

Ознакомление с этапами изготовления

Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

  установление отношений сотрудничества между обучающимися,  самостоятельное определение этапов практической работы, постановка целей практической работы.

Задачи:

определить этапы практической работы;  повторить правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем; выявить связь объектов практической работы с целями и результатами.

Цель, которую учитель хочет достичь: создание условий для самостоятельной формулировки этапов работы.

Задачи:

побуждать обучающихся самостоятельно рассуждать и делать выводы; направлять действия обучающихся ; предлагать визуальный материал для самоконтроля;  стимулирование интереса к  деятельности.

Методы:

словесные (беседа);

практические ( фиксирование );

методы стимулирования и мотивации(прогнозирование будущей деятельности, заинтересованность результатами работы, поощрение);

методы самоконтроля (сравнение личных результатов с образцом)

ФИЗМИНУТКА

Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

снятие напряжения, смена статической позы.

Цель, которую учитель хочет достичь: создание условий для снятие напряжения, смены статической позы, организация физминутки как части практической работы.

Методы:

практический (упражнения).

IV Практическая работа.

  Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

  изготовление аппликации

Задачи: определить практическую значимость знаний о выполнении аппликации.

Цель, которую учитель хочет достичь: создание условий для практического ознакомления с понятием аппликация.

Задачи:

 направлять действия обучающихся в процессе практической работы (групповое, индивидуальное инструктирование).

 Методы:

словесные (беседа);

практические (аппликация);

методы стимулирования и мотивации(прогнозирование будущей деятельности, заинтересованность результатами работы, поощрение);

методы самоконтроля (сравнение личных результатов с образцом)

V Итоги. Выставка работ.

Цели, которые учитель ставит перед  обучающимися:

 осознание своей УД, самооценка результатов деятельности своей и группы.  

Цель, которую учитель хочет достичь: рефлексия результатов деятельности обучающихся; создание условий для формирования навыков самооценки учебной деятельности

Задачи:

сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся.  

 Методы:

словесные (беседа);

практические ( фиксирование результатов в таблице);

методы стимулирования и мотивации(поощрение);

методы оценивания (педагогическая оценка,  самооценка, взаимооценка).

-Вы уже заметили, что у нас сегодня на уроке гости. Поприветствуйте наших гостей.  Проверьте все ли готово к уроку. Присаживайтесь на места.

-А сейчас я предлагаю послушать песенку./звучит добрая песенка, слайд1/.

-Эта песенка повлияла на ваше настроение?/ да оно стало весёлее, радостнее, солнечнее/

- Солнце, тепло, улыбка могут согреть своим теплом, улучшить всем настроение. Дружба начинается с улыбки. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- Представьте, что вы сегодня не просто ученики, а дизайнеры-конструкторы. Чтобы вам работалось дружно, создадим творческие группы друзей.  Вспомним правила работы в группе: 

1. Работать сообща.

2. Уметь слышать друг друга, не перебивать.

3.  Распределять обязанности между собой.

4.  Помогать друг другу./ слайд/

-Откройте учебник на стр.85. Рассмотрите внимательно работы.

- Кто догадался, какова тема нашего урока? / будем мастерить аппликацию/

- А что это за способ?/ способ накладывания деталей на картон/

- А мы разве не делали раньше с вами аппликацию?/делали/

-Какую? Из чего? / из природного материала, из готовых деталей/

- На ваших столах есть готовые детали?/нет/

-Чем отличается урок сегодня, от урока вчера?/раньше были готовые детали, а сейчас их нет/слайд

-Что нам нужно для создания аппликации? /изготовить детали/

- Какие? /геометрические фигуры/

- С помощью чего?/ трафаретов/

- Какую цель мы перед собой поставим?/ выполнить аппликацию из геометрических фигур, применив уже имеющиеся навыки/

- А где мы можем использовать эту аппликацию? /подарить, украсить/

-Посмотрите, у нас на доске появились слова гармония и хаос. Вам нужно соотнести понятия./ гармония_________ порядок, строй, лад.

                                               Хаос    ---------       беспорядок./

- Посмотрите ещё раз на иллюстрации. В какой из них вы увидели гармонию, а на какой хаос?/на 1-ой гармония, на второй хаос/

- Посоветуйтесь в группе и выберите, какую аппликацию вы будете мастерить хаос или гармонию. Вы так же можете выполнить аппликацию как в учебнике, а можете придумать свой образ

- Какой уровень работы будет сложнее?/ который придумали/.

-  Какие материалы и инструменты нам понадобятся ? /цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, линейки/

-Вспомните правила работы с ножницами, клеем.

Правила по ТБ./ на слайде/

Передавай ножницы  кольцами вперёд.

Не держи ножницы лезвием вверх, если не работаешь ими.

 Наноси клей от середины детали  к её краям.

 При разметке экономно используй бумагу, при  резании из бумаги отвернитесь друг от друга.  

- Проверим все ли правила, мы назвали /на слайде/

- Молодцы! Старайтесь соблюдать эти правила во время работы.

 - А в  какой последовательности вы будете выполнять?

- Я раздам вам разрезанные листочки. Вам нужно собрать все этапы в нужной последовательности. / работают в группе/

- Проверим, что у вас получилось./ слайд

1. Придумай композицию.

2.Изготовь геометрические фигуры.

3. Наклей детали аппликации.

- О чём мы должны помнить при изготовлении деталей? /о бережном отношении к бумаге, экономном её использовании/

 -По каким критериям мы должны будем оценить работу?

 1. Аккуратность. 2. Удачное цветовое и композиционное решение.  

- Повторяем за мной./ под музыку/

1. Ходьба на месте.

2.  Перекрестное касание локтем колена;

3. Наклоны головой.

4.Поднимаемся на носочки.

- Мы отлично отдохнули, а теперь продолжим работу.

- Итак, мы приступаем. Каждая группа выполняет аппликацию на выбранную тему. В этом вам помогут учебники, образцы, трафареты.

- Прочитайте поговорку. /Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех/ слайд

- Как вы понимаете смысл этой поговорки?/успех зависит от каждого/

- Как вы думаете, что нужно, чтобы вы справились с заданием быстрее и успешнее? /распределить обязанности, выбрать бригадира/

Во время выполнения работы звучит музыка.

-Ребята, посоветуйтесь и подумайте, как бы вы оценили свою работу. Я предлагаю выйти бригадирам с аппликацией  к той отметки, какую они себе поставили «5», «4», «3»/выходят и демонстрируют, презентуют/

-На ваш взгляд какая работа самая удачная?

- Почему у них получилось лучше? /аккуратнее, старался каждый, от каждого зависит успех группы/

- Какую цель мы ставили в начале урока?/ выполнить аппликации из геометрических фигур, не имея под рукой готовых деталей/

-Удалось её решить?/ да, цели мы достигли/

-Где пригодятся навыки по изготовлению аппликации?/архитекторы, дизайнеры…/

-Кому мы можем подарить такие красивые работы?

-Как оцениваете работу своей группы на уроке?/ всё получилось../

- Давайте оценим лично свою работу на уроке.

- Я раздам вам листочки, на которых находиться ваша лестница успеха. Вы должны поставить себя на ступень. Проверим.

- Спасибо вам за урок! Теперь вы сможете сделать сами дома такую красоту.