Конспект урока на тему: "Путешествие по Москве"

Автор: Садыкова Елена Геннадьевна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3190

Конспекты
Окружающий мир
2 Класс

Предмет: окружающий мир

Тема: Путешествие по Москве

Класс: 2

Ф.И.О. учителя: Садыкова Елена Геннадьевна

Место работы: бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Лицей №145»

Место урока в системе уроков по данной теме:  изучается в разделе «Путешествие»

Цель урока: познакомить с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; прививать чувство любви к своей стране.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- осознание себя  как гражданина своего Отечества; обретение чувства любви к родной стране;

- зарождение элементов гражданского самосознания.

Метапредметные результаты:

- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- понимать информацию, представленную в вербальной форме;

- аргументировано отвечать на вопросы.

Предметные результаты:

- использовать элементарные обществоведческие и исторические понятия для решения учебно- познавательных задач;

- называть основные достопримечательности столицы.

Этапы

урока

Цели, задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные учебные действия

Результат этапа

1

2

3

4

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Ребята, расскажите, какое у вас настроение?

- Что подняло вам настроение?

Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя.

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Проверка д/з

Проверка выполнения д/з в рабочей тетради, показ проекта

- Давайте попробуем вспомнить о чем мы говорили на предыдущем уроке?

- Перед тем как начать новую тему, давайте проверим, как вы справились с домашней работой.  Вам было задано сделать проект «Города России». Представьте свои проекты по группам.

- Проверим ваш план выступления.

- Кто приготовил презентацию о городе Омске?

- Представление проекта о городе Иркутск.

- представление проекта о городе Новосибирск.

- Были ли какие-либо трудности с выполнением домашнего задания?

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.

Идет оценивание ответов по критериям, которые разработали учащиеся сами.

Познавательные –обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.

Личностные – осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы, работа в тетради, наличие проекта

3. Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности

Прочитайте отрывок стихотворения и попробуйте определить тему нашего урока.

Москва! Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось?

 - Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О Москве)

- Прочитайте тему урока на доске. (показывается слайд на интерактивной доске)

- Итак, сегодня мы познакомимся с историей и достопримечательностями Москвы.

Отвечают на вопросы учителя, читают

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Устные ответы

4. Изучение нового материала

Учебник: стр. 175-179.

- Что вы знаете о Москве?

- Прочитайте первый абзац текста на стр. 98.

- Обсудим текст:

Когда была основана Москва? (Более 850 лет назад)

Кто был основателем? (Юрий Долгорукий)

Где был заложен город? (На берегах Москвы-реки)

- Молодцы. А сейчас выполним упр. №1 в рабочей тетради на стр. 64.

- Что такое герб? (Эмблема города)

- Перед вами герб Москвы. Что на нем изображено? На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

- Москва – очень большой, можно сказать, огромный город. В нем так много улиц и площадей, что даже человек живущий там очень долго, может запутаться, заблудиться. Но также там очень много интересных мест – достопримечательностей. Познакомимся с некоторыми из них. Откройте стр. 100-101.

  • Московский Кремль;

В своих ноутбуках найдите определение к этому словосочетанию.

  • Храм Христа Спасителя;

Его несколько раз перестраивали.

Найдите даты, которые указывают на года, когда перестраивали Храм.

  • Большой театр;

Его построили по велению великой императрицы Екатерины II.

- Кого называли императрицей?

Найдите объяснение этому слову.

  • Третьяковская галерея;

Это музей художественного искусства. В нем представлены самые известные картины изобразительного искусства.

Цирк на Цветном бульваре;

Это один из самых старейших цирков России. Там выступали самые знаменитые, самые талантливые артисты. А назвали его в честь Юрия Никулина.

  • Театр зверей имени В. Дурова.

В этом театре выступают необычные актеры – животные. А основателем этого театра был Владимир Дуров – известный цирковой артист, клоун и дрессировщик. Какой талантливый человек!

Читают, отвечают на вопросы учителя.

Работают в парах.

Обучающиеся ответы на вопросы учителя ищут в интернете.

Предметные –формированию знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

Физминутка

Проводится детьми по ходу урока.

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал
А в субботу танцевал.

Выполняют движения

5. Путешествие в загадках

Там находится телевизионный центр?

Он находится на Цветном бульваре?

Основатель Москвы?

Самая популярная улица города?

Обучающиеся заполняют распечатанный кроссворд на сайте «Фабрика кроссвордов»

6.  Подведение итогов урока

О чем мы говорили на уроке?

Что вам показалось самым интересным?

Ответы обучающихся

Регулятивные –контроль за своими действиями.

6. Рефлексия

Опрос.

У каждого из вас на парте имеются 2 листочка: зелёный и жёлтый. Если вы получили удовольствие от работы на уроке, то выбираете зелёный листочек и прикрепляете его на дерево; если для вас урок был обычным, ничего яркого и эмоционального, то прикрепляем желтый.

Регулятивные – оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - способность судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Выходят к доске