Конспект урока по окружающему миру по теме: "Природные стихии в народном творчестве"

Автор: Суркова Людмила Николаевна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3246

Конспекты
Окружающий мир
3 Класс

Суркова Людмила Николаевна,

Учитель начальных классов МБОУ «Черемшанская СОШ №1 им. П.С.Курасанова»

Черемшанского муниципального района РТ

Окружающий мир. 3 класс.

Тема урока: Природные стихии в народном творчестве.

Цель урока: познакомить детей со способами изображения природных стихий (огонь, вода, воздух) в разных видах народного творчества.

Задачи урока: научить узнавать образы в произведениях словесного и изобразительно-прикладного народного творчества; развивать внимание детей к красоте и символическому смыслу изображений окружающего мира, представленных в произведениях народного творчества своего края.

Планируемые результаты: 

Предметные: уметь найти и характеризовать образы природных стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества своего края.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, работать в паре.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: кружки, вырезанные из картона синего, красного и белого цветов для обозначения стихий; ножницы, клей .

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: технология, литературное чтение

Учебно-методический комплекс:

А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир. 3 класс. Часть 1.

А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент.

2 мин.

Цель: создания у учащихся доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества.

Слайд 1.

Снова пришел долгожданный урок –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

В таинственный мир природы.

Учащиеся настраиваются   на

позитивное отношения к занятию.

  1. Мотивация учебной деятельности.

3 мин.

Слайд 2.

Ребята, для того, чтобы наш урок был интересным и плодотворным, сегодня мы будем:

У - (узнавать новое, удивляться)

Р – (развивать внимание, наблюдательность, рассуждать)

О – (обсуждать проблему урока)

К – (корректировать) – излагать правильно мысли, выделять главное

Учащиеся предлагают свои действия на уроке.

  1. Актуализация знаний.

10 мин.

Цель: повторение материала по темам:

1. «Невидимое сокровище»

2. «Самое главное вещество. Свойства воды, круговорот воды в природе».

1.        Индивидуальная работа по карточкам.

2.        Тест с использованием сигнальных карточек

1)        Лед и снег – это вода

a)        В твердом состоянии

b)        В жидком состоянии

2)        Что происходит с водой при нагревании

a)        Сжимается

b)        Расширяется

c)        Изменений не происходят

3)        Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

a)        Вода с поверхности пола испарилась

b)        Вода впиталась в поверхность пола

4)        Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

a)        Фильтры

b)        Пластиковые трубы

c)        Кислоты

3.        Таблица «Свойства воды». Учащиеся поочередно прикрепляют карточки.

4.        Почему моря и океаны, озера и реки  не переполняются? Что же такое круговорот воды в природе?

Учащиеся работают по индивидуальным карточкам.

Учащиеся выслушивают вопросы, работают с сигнальными карточкам. Необходимо показать правильный ответ.

  1. Самоопределение к деятельности.

5 мин.

Цель: постановка проблемного вопроса.

Учитель: Кто мне скажет, как нарисовать дом? А если бы вас попросили нарисовать воду около дома, как бы вы это сделали? А огонь? А воздух?

Слайд 3.

1.Жизнь без тебя на Земле невозможна,

И будем действовать мы осторожно,

Чтоб сохранилась твоя чистота –

Незаменимая наша … (Вода).

2. Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета.

Угадайте, что же это? (Воздух)

3. Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все... (Солнце)

Учитель. Наш рисунок получился понятным. А теперь посмотрите на фотографии на слайде и попробуйте разгадать тайну старинных узоров. О чём они нам рассказывают?

Учащиеся вызываются делать рисунки на доске и по очереди дополняют рисунок.

Учащиеся отгадывают загадки.

Учащиеся высказывают свое мнение.

  1. Первичное усвоение новых знаний.

10 мин.

Цель: введение в тему урока.

Физминутка.

Цель: для снятия статистического напряжения, усталости.

Жизнь на Земле невозможна без солнечного тепла и света, воды и воздуха. Об этом знали уже наши древние предки.

Слайд 4.

 Воздух, вода и небесный огонь — невидимки, которые спрятались в узорах, изображённых мастерами, создавшими произведения народного искусства. Постараемся всё же их увидеть.

Почему вы так думаете?

Слайд 5.

Тема нашего урока так и называется: Природные стихии в народном творчестве.

У нас есть возможность проверить наши предположения, прочитав учебник. Я буду читать, а вы внимательно слушайте и отмечайте найденные вами стихии значками.

 

Электронное приложение

Сейчас вода, огонь и воздух прятались от нас в узорах, рисунках, превращались в животных. Оказывается, прятаться можно и за словами. Подумаем, как называется такая словесная игра в прятки.

Вот мы сейчас и поиграем.

Работа по учебнику.

Учитель зачитывает или проговаривает вступительную часть к разделу «Узнаем подробнее».

Учащиеся выполняют устное задание.

Для обозначения стихий учащиеся используют кружки из картона, выкладывая их возле фотографий.

Выполняют физминутку.

Загадки.

Класс делится на три части. Первый ряд получает задание отобрать все загадки о воде, второй — о воздухе, третий — об огне. Дети выполняют работу в паре, пользуясь «Страничками Умного Совёнка». По окончании работы дети делятся своими находками.

  1. Первичное проверка понимания.

5 мин.

Цель: проверка первичного понимания нового материала.

Слайд 6.

А вот перед нами татарский орнамент. Найдем узоры, изображающие природные стихии.

В тетрадях на стр. 46 выполним задание 1. Из Приложения вырезать символы природных стихий и наклеить в верхнюю часть таблицы.

Учащиеся коллективно выполняют задание.

Учащиеся, следуя инструкции, выполняют работу в тетрадях.

  1. Контроль усвоения знаний.

5 мин.

Цель: первичный контроль знаний.

Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды, воздуха.

Учащиеся коллективно работают в рабочей тетради

Стр.47 №3.

VIII.        Рефлексия.

5 мин.

Цель: подведение итогов на высокой ноте для положительного настроя.

Что нового вы узнали на уроке?

Где пригодятся полученные знания?

Электронное приложение.

На парте лежат капельки. Если вам было интересно на уроке, все понятно приклейте большую капельку, если было трудно, что-то непонятно – то среднюю, если же вам было что-то непонятно – маленькую.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся анализируют свою деятельность