Конспект урока по математике "Деление суммы на число"

Автор: Усманова Гулия Римовна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3278

Конспекты
Математика
3 Класс

Тема Деление суммы на число

Цель: формировать у обучающихся умения делить сумму на число

Задачи урока:
1. Учить применять способы деления суммы на  число при решении задач и выражений, совершенствовать изученные навыки табличного умножения и деления; 
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, творческие способности детей;
3. Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

Планируемые результаты:

Предметные:

-создать условия для изучения приемов деления суммы на число;

-закрепить умение решать текстовые задачи, примеры, совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи урока, направленные на достижения личностных результатов обучения:

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

понимания необходимости учения, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач;

способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;

самоанализ и самоконтроль результата;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения;

готовность слушать собеседника и вести диалог, принимать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Задачи урока, направленные на достижения метапредметных результатов обучения:

Познавательные УУД:

общеучебные действия - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока;

логические действия – осуществление поиска и отбора необходимой информации ( из рассказа учителя, учебника, собственного жизненного опыта);

Регулятивные УУД:

выдвигать предположения и доказывать их;

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

уметь организовывать свою деятельность, самопроверку и самоконтроль.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, в парах, учитывая позицию собеседника;

организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Ход урока

Орг.момент

- Подумайте и скажите, каким должен быть наш урок? (полезным, приятным, радостным...)

- А какими вы должны быть на уроке? ( внимательными, активными, старательными...)

Ждёт нас сегодня работа важная.

Что мы знаем – будем закреплять,

Что не знаем – будем изучать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта.

Устный счет

1. Назовите компоненты умножения?

2. Назовите компоненты деления?

3. Назовите число, которое больше 6 в 9 раз

4. Увеличить число 7 на 4

5. Увеличить число 7в 4 раза

6. В лесу росло 12 сыроежек, а лисичек на 10 больше. Сколько всего грибов росла в лесу?

7. Замените данные числа суммой разрядных слагаемых 85, 77, 26

Оцените работу

А какой сегодня день недели, месяц, число?

Что вы мне можете рассказать об этом числе?

Запишите число, классная работа и пропишите число, которое соответствует нашему сегодняшнему числу  

III. Самоопределение к деятельности

А сейчас посмотрите на доску и найдите пару не вычисляя.

7x3+2x3  

(2+2)x4

6x8+3x8  

(7+2)x7

7x7+2x7  

(9+4)x6

9x6+4x6  

(6+3)x8

2x4+2x4

(7+2)x3

Кто мне объяснит, почему не производя вычислений, вы правильно соединили выражения?

Какой математический закон здесь применён? (распределительный закон умножения)

Как он звучит? (Чтобы умножить суммы на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения)

 Прочитайте выражения на доске

(6+4)+2  

(6+4)x2

(6+4) - 2  

(6+4):2

Что общего у всех этих выражений?

А чем они отличаются?

Будут ли значения этих выражений одинаковыми? Можно ли сказать не вычисляя?

А какое выражение мы с вами не изучали?

Кто может назвать тему нашего урока?

Какую цель поставим перед собой?

Работа по теме урока

Работа в группе. (правила работы в группе)

Кто попробует решить это выражения у доски с объяснением? 

(6+4):2

Вычислить значение суммы и разделить полученный результат на число.

1й способ: (6 + 4) : 2 = 10 : 2 = 5.

Второй способ деления суммы на число включает деление каждого слагаемого суммы на число и сложение полученных частных.

2й способ: (6 + 4) : 2 = 6 : 2 + 4 : 2 = 3 + 2 = 5.

Какое правило сформулировали?

Какой вывод можно сделать на основе примеров?

Дети: Чтобы разделить сумму на число, можно каждое слагаемое разделить на это число и полученные результаты сложить.

Физкультминутка.

IV. Работа по учебнику

А теперь, ребята, давайте проверим, насколько хорошо вы запомнили правило деления суммы на число и вместе решим примеры

Решаем у доски с объяснением

Любую ли сумму можно делить на это число, используя это свойство?

Дети: Необходимо, чтобы оба слагаемых делились на это число.

Попробуем закрепить наши знания при помощи электронного приложения

ЭОР

Оцените работу

Физкультминутка для глаз (офтальмотренажер)

Закрепление

Работа в парах

 Пpoчитaйте зaдaчу пpo cебя. 

- Пpoчитaем зaдaчу вcлух. 

 У одной закройщицы было 15 метров ткани, у другой 12 метров. Из всей этой ткани они скроили платья, расходуя на каждое по 3 метра. Сколько платьев они скроили?

О чем или о ком задача? (O зaкpoйщицaх, кoтopые кpoили плaтья)

Как удобнее записать краткую запись?

Какие слова возьмем, заполняя таблицу?

Таблички я вам заготовила, вам необходимо заполнить ее и решить задачу в парах.

 

Расход ткани на одно платье

Количество платьев

Общий расход ткани

Первая закройщица

 

 

 

Вторая закройщица

 

 

 

Выполнение на доске

Что такое 15 м?

Что такое 12 м?

Что такое 3 м?

Рефлексия

- Какое правило узнали? (правило деления суммы на число)

- При каких условиях действует? (если каждое слагаемое делится на число)

Какая была цель нашего урока и достигли ли мы ее?

За что вы можете себя похвалить?

А других?

Оцените свою работу. Покажите смайлики

 Большинство детей довольны собой. И я вами очень довольна.

Я хочу похвалить….

Д-з составить свои выражения деления суммы на число