Рабочая программа по географии 5 класс

Автор: Григорьева Анастасия Сергеевна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3385

Рабочие программы
География
5 Класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Колесурская средняя общеобразовательная школа»

Описание: Описание: герб2

«Огъядышетонъя

Колесур шоръёзо школа»

огъядышетонъя

муниципал ужьюрт

ИНН/КПП 1819001513/182101001 |  427277, Удмуртская Республика, Селтинский район, д. Колесур,

ул. М.В.Карачева,1 | тел. +7 (34159) 3-43-92 | e-mail: kolesur@yndex.ru | https://ciur.ru/slt/slt_sko

----------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                                           

Рассмотрено

на заседании методического объединения

протокол №_____

от «___» _____________ 20__г.

Руководитель РМО

______________________ 

Принято на заседании

педагогического совета

«___»_____________

Протокол №__________

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____________  

«___» _____________ 20__г.

Утверждено:

Приказ №____ от____________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по географии 5 класс

                 

                                      Составитель: Григорьева А.С,

учитель географии

первой квалификационной категории

2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 5-9 классов  составлена на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (ФГОС)

      2. Программы основного общего образования по географии,  5-9 классы    авторы:

  И.И. Баринова,  В. П. Дронов,  И. В. Душина,  В.И. Сиротин,   издательство «Дрофа» 2015 г.  

            3.  Основной образовательной программы школы

            4. Фундаментального ядра содержания общего образования

            5. Федерального перечня учебников,   рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Баринова, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.: Дрофа, 2015).

Настоящая рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

  1. Учебник «География. Начальный курс. 5 класс. И.И. Баринова. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.
  2. Учебник «География. Начальный курс. 6 класс. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.
  3. Учебник « География материков и океанов». 7 класс. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев.
  4. Учебник «География России. Природа. 8 класс. И.И. Баринова.
  5. Учебник «География России. Население и хозяйство. 9 класс. В.П. Дронов, В.Я. Ром.

Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное,  системное и социально ориентированное представление о Земле как планете людей, являющееся одной из основ практической повседневной жизни.

География – единственная наука, изучающая природные и общественные явления, структуру, функционирование и эволюцию географической оболочки в целом, отдельных ее частей, природных и природно-общественных геосистем и их компонентов в целях научного обоснования территориальной организации общества. Кроме того, география — единственная наука, которая знакомит учащихся с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и инструментом воздействия на природные и социально-кономические процессы.

Изучение курса географии в школе обеспечивает удовлетворение интеллектуальных потребностей индивида в знании природы, населения и хозяйства Земли (повышение уровня культуры в обществе), ознакомление с сущностью природных и техногенных процессов в целях личной безопасности

 Целями географии в основной школе являются:

  • Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
  • Познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
  • Познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
  • Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
  • Понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
  • Глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

          География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 34 ч (1 ч в неделю), в 7, 8 и 9 классах по 68 ч (2 ч в неделю).

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курса географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Срок реализации программы – 5 лет

Структура рабочей программы.

         Рабочая программа содержит:

1) пояснительную записку;

2) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

3) содержание учебного предмета, курса

4) тематическое планирование;

5) список литературы;

6) приложение к программе

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической  науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Содержание учебного предмета, курса

Что изучает география (5 ч).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы  № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.

Практические работы  № 2. Как люди открывали Землю.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю.А.Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу. Практическая работа № 2.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практическая работа № 3. Определение на местности направлений и расстояний. ; Практическая работа № 4. Ориентирование по плану и географической карте.

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Резерв (1 ч)

 


Календарно-тематическое планирование по учебному предмету, курсу

№ урока 

Дата

проведения

Тема урока

Количество часов

Примечание

Раздел 1:  Что изучает география (5 ч)

1

Мир, в котором  мы живем

1

2

Науки о природе

1

3

География – наука о Земле

1

4

Методы географических исследований

1

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

1

Раздел 2: Как люди открывали Землю (5 ч)

6

Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая работа: 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.

1

7

Важнейшие географические открытия

1

8-9

Открытия русских путешественников.

Практическая работа: 2. Как люди открывали Землю. 

2

10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

1

Раздел 3: Земля во Вселенной (9 ч)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную

1

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

1

13

Соседи Солнца

1

14

Планеты-гиганты и маленький Плутон

1

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1

16

Мир звезд

1

17

Уникальная планета— Земля

1

18

Современные исследования космоса

1

19

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

1

Раздел 4: Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

20

Стороны горизонта

1

21

Ориентирование.

Практическая работа: 3. Определение на местности направлений и расстояний.

1

22

План местности и географическая карта

Практическая работа: 4. Ориентирование по плану и географической карте.

1

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

1

Раздел 5: Природа Земли (10 ч)

24

Как возникла Земля

1

25

Внутреннее строение Земли

1

26

Землетрясения и вулканы

1

27

Путешествие по материкам

1

28

Вода на Земле

1

29

Воздушная одежда Земли

1

30

Живая оболочка Земли

1

31

Почва – особое природное тело

1

32

Человек и природа

1

33

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

1

34

Резерв

1

Перечень практических работ.

  1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.
  2. Как люди открывали Землю
  3. Определение на местности направлений и расстояний.
  4. Ориентирование по плану и географической карте.

                                                                                  Учебники и учебные пособия

  1. География.  Начальный  курс.  5  класс.  Учебник  (авторы  И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин).
  2. География.   Начальный   курс.   5   класс.   Методическое   пособие  к учебнику (автор   И.И. Баринова)
  3. География.  Начальный  курс.  5 класс.  Рабочая  тетрадь  (автор  Н.И. Сонин, С.В. Курчина).
  4.  География. Начальный курс. 5 класс. Электронное приложение.
  5. География. Начальный курс. 5 класс. Диагностические работы (авторы И.И.Баринова, М,С. Соловьев).

Список литературы

1. Баринова И. И. География. Начальный курс. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2015.

2. Атлас по географии. 5 класс. М., Дрофа. 2015.

3. Контурные карты по географии. М., Дрофа. 2012.

4.Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М., Просвещение. 1993.

5. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы. М., Дрофа, 1997

6.Хрестоматия по физической географии. Составитель Максимов Н.А. М., Просвещение. 1990.

7.Интернет - ресурсы ru.wikipedia.org, www.fipi.ru., www.drofa.ru.


Контрольно-измерительные материалы

География

5класс

Что изучает география

(УМК под ред. И.И. Бариновой,  А.А. Плешакова, Н.И. Сонина)

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые виды деятельности

1

Наука о природе

Умение выявлять объекты живой и неживой природы, их отличительные признаки

2

Мир живой и неживой природы

Умение называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы.

3

Явления природы

Умение объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

4

Наука о природе

Знание  значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы

5

Физическая география

Умение объяснять значение понятий: география, разделы географии

6

География— наука о Земле

Умение приводить примеры географических наук

7

Методы географических исследований

Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства

8

Науки о природе

Знание  значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы

9

Явления природы

Умение объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

10

Методы географических исследований

Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства

11

Методы географических исследований

Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства

Инструкция по обработке результатов

Ключ к решению контрольно-измерительных материалов

Вариант 1.

1-2, 2-3, 3-2, 4-3, 5-1, 6-2, 7-3.

8- 145

9- 2

10-1а2в3б

11-Описательный

Вариант 2.

1-4, 2-2, 3-1, 4-3, 5-1, 6-3, 7-2.

8-1

9-1

10 – 1абг, 2вдеж

11 – описательный  

Критерии оценивания

Сумма баллов: 11

(за каждый правильный ответ 1 балл)

«5» -(93-100%)

«4» - (76-86%)

«3» - (57-71%)

«2» - (50 и ниже %)

При составлении контрольно-измерительных материалов использовались задания из источников:

  1. Открытый банк заданий // http://www.fipi.ru/;
  2. И.И.Баринова, М,С. Соловьев. География. 5 класс. Диагностические работы. М.: Дрофа, 2015 г

Контрольная работа по теме: Что изучает география

I вариант

  1. Науки о природе называют

1-физические,  2-естественные,  3-биологические.

  1. К объектам живой природы относится

1-кристалл, 2- сосулька, 3-гриб, 4-звезда.

  1. Таяние льда – это

1-вещество,   2-природное явление,   3-предмет.

  1. Наука о небесных телах

1-география,   2-физика,  3-астрономия.

  1. Физическая география изучает

1-природу земной поверхности,     2-форму и строение Земли,    3-превращение веществ.

  1. Наука о живой природе

1-география,   2-биология,   3-экология.

7.   Современным методом определения размеров и формы земной поверхности является

1- картографический,  2- описательный,  3- аэрокосмический.

8.   Из предложенного перечня названий выберите те, которые относятся к физической географии.

1- море ,2- белка, 3-электрический ток, 4- атмосфера, 5- полезные ископаемые, 6-книга.

9.   Изменение окраски меха у животных это

        1- физическое явление, 2- биологическое явление, 3-химическое явление.

10. Установите соответствие между методом исследования и сутью исследования.

       МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ                                СУТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

     1) описательный                           а) наблюдение за хозяйственной деятельностью человека

     2) картографический                        на всей поверхности Земли,

     3) аэрокосмический                      б) определение высоты и размеров земной поверхности,

                                                             в) определение сходств и различий отдельных территорий                                  

                                                                 на основе наблюдения.

11.  Какой метод географических исследований применен при составлении этого текста?

Тропические леса занимают значительную часть лесной площади мира и являются главным источником древесины ценных пород. Это огромная кладовая пищевых, технических, лекарственных и других полезных растений, широко вошедших в культуру и быт народов многих стран, а также послуживших источником генофонда диких сородичей для селекции и выведения культурных сортов. Чай и кофе, бананы и цитрусовые, гевея и тунг, как и многие сотни других ныне культивируемых полезных растений, являются выходцами из тропических лесов.

Контрольная работа по теме: Что изучает география

II вариант

  1. К объектам неживой природы относится

1-краб, 2-жук, 3-дуб, 4- луна.

  1.  На русский язык слово «география» переводится как:
    1-землеочертание;        3- земленачертание;
    2- землеописание;        4- земленаписание.
  2. Первым слово «география» использовал

       1-Эратосфен,  2-Ньютон,  3-Аристотель.

  1.  Полёт стрекозы – это

1-предмет   2-вещество  3-природное явление.

  1.  Электричество изучает наука

1-физика   2-химия      3-биология.

  1.  Наука о веществах и их превращениях

1-физика   2-биология   3-химия.

  1.  Наука о взаимосвязях живых организмов

1-экология   2-биология   3-география.

  1. К естественным наукам не относят:

1- историю, 2-биологию, 3- географию, 4- физику.

9.  При рассказе друзьям о своем путешествии вы используете

1- описательный метод,  2- картографический метод,  3- космический метод.

10. Современная география состоит из множества наук. Установите соответствие между областью географических знаний и объектом изучения.

Область географических                                       Объект изучения

Знаний

  1. физическая география                               а) погода и климат
  2. экономическая география                         б) реки и озёра

                                                                     в) промышленность

                                                                     г) природные зоны

                                                                     д) народы

                                                                     е) сельское хозяйство

                                                                     ж) транспорт.

Для каждой позиции из первого списка выберите позиции из второго списка, запишите их в алфавитном порядке.

11. Какие географические методы исследования можно использовать для подтверждения данной информации:

Тропические леса занимают большие пространства по обе стороны экватора в Америке, Африке, в южной и юго-восточной частях Азии и на прилегающих к ней островах, в Австралии. В лесных водоемах тропической Америки растет знаменитая виктория-регия. Ее плавающие в воде листья достигают в диаметре 2 м, а огромные чудо-цветки распускаются лишь на две ночи и два вечера, наполняя воздух дурманящим ароматом. В первый вечер цветки белые с красновато-розовой серединой, а во второй — переливаются всеми оттенками от малиново-красного до темно-пурпурного.

Контрольно-измерительные материалы

География

5 класс

Как люди открывали Землю

         (УМК под ред. И.И. Бариновой,  А.А. Плешакова, Н.И. Сонина )        

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые виды деятельности

1

Географические открытия древности и Средневековья

Знание географических открытий, которые люди совершали в древности

2

Важнейшие географические

открытия

Знание великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь

3

Географические открытия Средневековья

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

4

Открытия русских путешественников

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

5

Открытие Америки

Умение выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий

6

Изучение Индии

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

7

Открытия русских путешественников

Знание русских путешественников,

8

Первое кругосветное путешествие

Умение называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты

9

Открытие Антарктиды

Умение называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты

10

Великая Северная экспедиция

Умение объяснять причины, следствия и ход путешествия

11

Географические открытия

Умение объяснять причины, следствия и ход путешествия

12

Географические открытия

Знание великих путешественников

13

Великие путешественники

Знание великих путешественников

Инструкция по обработке результатов

Ключ к решению контрольно-измерительных материалов

1 вариант

2 вариант

1

в

1

б

2

а

2

б

3

а

3

б

4

в

4

а

5

б

5

а

6

б

6

б

7

в

7

б

8

г

8

а

9

г

9

а

10

а

10

г

11

312

11

213

12

А Христофор Колумб

Б Афанасий Никитин

В финикийцы

12

А Семен Дежнев

Б Ермак Тимофеевич

в Джеймс Кук

13

Магеллан

13

Дж.Кук

Критерии оценивания

За верное выполнение заданий 1-10 выставляется 1 балл за каждый правильный ответ, за верное выполнение заданий 11-13- 2 балла за каждый правильный ответ.

80 % от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».

При составлении контрольно-измерительных материалов использовались задания из источников:

1.Открытый банк заданий // http://www.fipi.ru/;

2. И.И.Баринова, М,С. Соловьев. География. 5 класс. Диагностические работы. М.: Дрофа, 2015
Контрольная работа по теме «Как люди открывали Землю».

1вариант

1.Древнегреческий ученый составивший описание многих стран, истории и быта народов?

а. Аристотель

б. Страбон

в. Геродот

г. Птолемей

2.Книга Марко Поло содержит описания природы и населения стран частей света:

а. Азии

б. Европы

в. Африки

г. Америки

3.Кто из средневековых путешественников побывал в Китае и описал жизнь и быт китайцев.

а. Марко Поло

б. Бартоломео Диаш

в. Васко да Гама

г.Христофор Колумб

4.Васко да Гама прибыл на побережье Индии в …

а. 1456 г.

б. 1487 г.

в. 1498 г.

5.Европейский морской путешественник, который случайно открыл Америку, плывя на Запад…

а. Ф.Дрейк

б. Христофор Колумб
в.  Ф.Магеллан

6.Португальский аристократ, «открывший» Индию

а. Х.Колумб

б.  Васко да Гама

в. Ф.Магеллан

7. Автор произведения «Путешествие за три моря»?

а. Френсис Дрейк

б.  Северцов
в. А.Никитин

8. Кто достиг самой южной точки Африки

А .Васко  да Гама        

б. Христофор Колумб      

в.Фернан   Магеллан

г. Бартоломео Диаш

9. Кто из путешественников открыл Антарктиду?

а.А.Никитин

б. Ф.Магеллан

в. Дж.Кук

г. Ф.Беллинсгаузен, М.Лазарев

10. Под чьим командованием состоялась  Великая Северная экспедиция

а. Беринга и Чирикова

б. Попова и Дежнева

в. Крузенштерна и  Лисянского

г. Беллинсгаузена и Лазарева

11. Расположите в хронологическом порядке географические открытия:

                             1. Австралии      2.  Антарктиды              3. Америки

12.Выбери ответы из подсказок: Эратосфен, Финикийцы,  Ермак Тимофеевич, Марко Поло, Афанасий Никитин, Витус Беринг, Семен Дежнев, Васко да Гама, Христофор Колумб,  Джеймс Кук

  А. ……….Этот  испанский мореплаватель итальянского происхождения, в 1492 году открывший для европейцев Америку, благодаря снаряжению

Он открыл и положил начало исследованию Южной и Центральной Америки, включая их континентальные части и близлежащие архипелаги — Большие Антильские Малые Антильские и Багамские острова.

Б.…………совершил путешествие в 14681474 годах  по ПерсииИндии и Турции; составил описание этого путешествия в книге «Хождение за три моря».

В…….. народ, совершивший первое путешествие вокруг Ливии (Африки)

13.По краткому описанию жизни, отгадайте имя великого путешественника:

Был родом из Португалии, поступил на службу к испанскому королю. В 1519 году, командую экспедицией из 5 кораблей, отправился в плавание. Первым пересек Тихий океан, дав ему это название, поскольку в это время стояла хорошая и спокойная погода. Погиб на Филиппинских островах в схватке с местным населением. Единственный оставшийся корабль из его экспедиции, завершил данное плавание, вернувшись в Испанию, и, совершив, таким образом, первое в истории кругосветное путешествие.

Контрольная работа по теме «Как люди открывали Землю».

2 вариант

1.Древние финикийцы первыми из мореплавателей

а.Открыли Америку

б.Обогнули Африку

в.Обогнули Европу

г.Открыли Азию

2.Какую страну европейцы мечтали достичь морским путем:

а. Африку

б. Индию

в. Америку

3.Кто из путешественников совершил первое кругосветное путешествие?

а. Дж. Кук

б.Ф.Магеллан

в. Васко да Гама

4. Год, в котором Христофор Колумб вышел в открытое море на трех кораблях

а. 1492 г.

б. 1456 г.

в. 1487 г.

5.Почему европейцы назвали жителей Америки индейцами?

а. Колумб думал, что прибыл в Индию, и назвал их индейцами

б. Они из Индии
в. Впервые их встретил Индиана Джонс

6.Первым обогнул южную оконечность Африки и вышел в Индийский океан в 1498 г. португалец

а.Х.Колумб

б. Васко да Гама
в. Ф.Магеллан

7. Назовите имя русского казака, положившего начала освоению Сибири

а. П.П Семенов-Тян-Шанский

б. Ермак          

 в. В. Баренц        

 г. Кучум      

8. Какую роль сыграл Магеллан в Великих географических открытиях

а. Впервые на корабле проплыл вокруг Земли

б.Открыл Америку
в. Открыл Гренландию

9.Кто из путешественников открыл пролив между Евразией и Америкой?

а. В.Беринг

б. И.Москвитин

в. С.Дежнёв

г. В.Атласов

10. Джеймс Кук внес большой вклад в исследование берегов

а. Африки

б. Северной Африки

в. Южной Америки

г. Австралии и Океании

11. Расположите в хронологическом порядке знаменитые путешествия:

 1.Ф. Магеллана          2.М. Поло                 3. С.Дежнёв

12. Выбери ответы  из подсказок: Эратосфен, Финикийцы,  Ермак Тимофеевич, Марко Поло, Афанасий Никитин, Витус Беринг, Семен Дежнев, Васко да Гама, Христофор Колумб,  Джеймс Кук

А.…………..выдающийся русский путешественник, землепроходец, мореход, исследователь Северной и Восточной Сибири, казачий атаман, торговец пушниной. Первый известный мореплаватель, прошедший по Берингову проливу, соединяющему Северный Ледовитый океан с Тихим и разделяющему Азию и Северную Америку, Чукотку и Аляску, причём сделал это за 80 лет до Витуса Беринга, в 1648 году.

Б.……….казачий атаман, исторический завоеватель Сибири для Российского государства. Национальный герой России.

В.…………английский военный моряк, исследователькартограф и первооткрыватель, член Королевского общества и капитан Королевских ВМС, совершил первое кругосветное путешествие.

13.По краткому описанию жизни, отгадайте имя великого путешественника:

Родом из Англии. В 1768 году возглавил экспедицию, целью которой стали поиски новых земель в Тихом океане. Открыл множество групп островов в Тихом океане, которые в совокупности получили название Океания. Нанёс на карту восточное побережье Австралии и объявил данный материк владениями Англии. За всю жизнь совершил два кругосветных путешествий и погиб во время третьего.

Контрольно-измерительные материалы

География

5 класс

Земля во Вселенной

         (УМК под ред. И.И. Бариновой,  А.А. Плешакова, Н.И. Сонина )        

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые виды деятельности

1

Что такое Вселенная

Понимание значения географии в развитии представлений о форме Земли

2

Изучение Вселенной Галилео

Галилеем

Умение приводить доказательства шарообразности Земли.

3

Современные представления о Вселенной

Понимание значения географии в развитии представлений о форме Земли

4

Небесные тела

Умение  работать с различными источниками информации

5

Звезды

Понимание значения географии в изучении солнечной системы и значения этих знаний

6

Многообразие звезд

Знание на какие группы звёзды делятся

7,8,9

Характеристика звезд

 Понимание представлений о звёздах, называть их признаки

10

Планеты

Знание особенностей  всех планет Солнечной системы

11

Мир звезд

Умение объяснять значение понятия звезда, созвездия

12-31

Земля— планета жизни

Понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений

32

Форма Земли

Умение  работать с различными источниками информации

33

Кометы

Умение  называть малые небесные

тела и их характерные черты.

Инструкция по обработке результатов

Ключ к решению контрольно-измерительных материалов

Вариант 1

Тесты с одним правильным ответом

вопроса

1

2

3

4

5

6

Ответ

4

3

1

3

2

2

Тесты с несколькими правильными ответами

№ вопроса

I

2

3

Ответ

1,3, 5

1,2,4,5

1,3, 4,6

Тестовые задания   на соотношение объектов

вопроса

1

2

Ответ

1в, 2г, 36, 4а

16, 2а, Зв, 4г

Выберите правильное утверждение

                   2, 3, 4, 5, 8, 9.        

Задания с рисунками

вопроса

1

2

Ответ

4

2

Вариант 2

Тесты с одним правильным ответом

 вопроса

1

2

3

4

5

6

Ответ

2

4

4

2

2

3

Тесты с несколькими правильными ответами

вопроса

1

2

3

Ответ

1,4

2,3, 5

1,4,5

Тестовые задания на соотношение объектов

вопроса

1

2

Ответ

1в, 2а, Зе, 46, 5д, 6г

16, 2в, За

Выберите правильное утверждение

1, 3, 5, 7, 9.            

Задания с рисунками

вопроса

1

2

Ответ

4

2

Критерии оценивания

За выполнение заданий (Тесты с одним правильным ответом) – по 1 баллу за каждый правильный ответ. (6 баллов)

За выполнение заданий (Тесты с несколькими правильными ответами) – по 1 баллу за правильный ответ. (3 балла)

За выполнение заданий (Тестовые задания на соотношение объектов) – по 1 баллу за каждую правильную пару.(9 баллов)

За выполнение заданий (Выберите правильное утверждение) – по 1 баллу за правильный ответ. (5 баллов)

За выполнение заданий (Задания с рисунками) – по 1 баллу за правильный ответ (2 балла)

80 % от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».

При составлении контрольно-измерительных материалов использовались задания из источников:

1.Открытый банк заданий // http://www.fipi.ru/;

2. И.И.Баринова, М,С. Соловьев. География. 5 класс. Диагностические работы. М.: Дрофа, 2015
Контрольная работа по теме: «ВСЕЛЕННАЯ».

Вариант №1

                                             Тесты с одним правильным ответом

1.  Что такое природа?

  1. Растительный мир Земли   3. Горы и моря
  2. Животный мир Земли      4. Весь мир, который нас окружает

2.  Какая из перечисленных пар является частью живой природы?

  1. Растения и горные породы   3. Грибы и бактерии
  2. Вода и животные        4. Вирусы и вода

3.  Естествознание это:

  1. Совокупность наук о природе
  2. Наука, изучающая только живые организмы
  3. Наука, изучающая только небесные тела
  4. Наука, изучающая историю человека

     4.        Как называется наука, изучающая взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой?

  1.Биология      2.Химия        3. Экология            4. География

5.  Что такое Вселенная?

 1.Небесные тела                                  2.Космическое пространство и все, что его заполняет

 3.Планета Земля                               4.Планеты, которые вращаются вокруг Солнца

6.        Какой древние индийцы представляли Землю?

 1.Круглая, в виде диска                               2.Плоская, опирается на спины слонов

3.Гора, со всех сторон, окруженная морем       4.В форме шара

                                         Тесты с выбором нескольких правильных ответов

 1.  Перечислите тела живой природы.

1. Белый гриб                  4. Ручей

 2. Кусок мела                 5. Бактерия

 3.Сосна                          6.Книга

2.Какие науки относятся к естественным?

  1. Химия                         4. Биология
  2. Физика                         5. География
  3. Информатика             6. История

3.Выберите небесные тела из предложенного перечня.

  1. Солнце                        4. Комета Галлея
  2. Космос                        5. Морская звезда
  3. Марс                        6. Луна

Тестовые задания на соотношение объектов

1.Высказали предположение о строении Вселенной.

Высказывания

Чьи?

  1. Земля плоская и опирается на спины слонов, стоящих на черепахе.

 а)Коперник

  1. В центре Вселенной неподвижная Земля, а вокруг нее движутся Луна, Солнце и 5 планет, а также «сфера неподвижных звезд».

б)Аристотель

  1. В центре Вселенной неподвижная Земля, вокруг которой  вращаются 8 небесных сфер.

в) Древние индийцы

  1. В центре Вселенной находится Солнце, вокруг которого   движутся все планеты, вращаясь одновременно и вокруг  собственных осей.

г) Птолемей

2.Подберите пару. Найдите соответствие между планетой и ее характеристикой.

  1. Самая близкая к Солнцу планета

                                 а)Луна

  1. Спутник Земли

   б)Меркурий

  1. Самая удаленная от Солнца планета

                                 в) Плутон

4. Самая крупная планета Солнечной системы

г) Юпитер

                                                Выберите правильное утверждение

  1. Вселенная — это Солнце и 9 планет, вращающихся вокруг него.
  2. Аристарх Самосский высказал предположение, что в центре Вселенной находится Солнце.
  3. Меркурий — ближайшая к Солнцу планета.
  4. Венера имеет плотную атмосферу из углекислого газа.
  5. Ближайшая к Земле звезда — Солнце.
  6. Астероиды — это маленькие звезды.
  7. На всех планетах земной группы есть жизнь.
  8. все небо разделено на 88 созвездий
  9. Солнце и подобные ему звезды называются карликами.
  10. Световой год равен 365 дней.

Задания с рисунками

  1. На каком из рисунков изображена поверхность Земли?

       1                           2                          3                      4

2.  На каком рисунке изображена комета?

ОТВЕТЫ

ВСЕЛЕННАЯ

                    1                                           2                                           3                                            

Контрольная работа по теме: «ВСЕЛЕННАЯ».

Вариант №2

Тесты с одним правильным ответом

1.         Аристотель считал, что в центре Вселенной находится:

  1. Солнце       2. Земля           3. Луна            4. Звезды

2. Модель  Вселенной,   центром  которой  является   Солнце, а вокруг него вращаются планеты,   впервые создал:

1. Аристотель   2. Птолемей    3. Галилей            4. Коперник

3. Что изучает астрономия?

  1. Природу        2.Форму и строение Земли    3. Звезды      4. Небесные тела

4. К небесным телам относятся:

  1. Растение звездчатка и Земля          2.Астероид Церера и Солнце

3.Морская звезда и комета Галлея   4.Тунгусский метеорит и звезды Московского кремля

5.. Какую форму имеют звезды во Вселенной?

  1. Квадратную       2.Шарообразную        3. Треугольную         4. Пятиугольную

6. Звезды светят, потому что:

  1. Отражают свет Солнца                            2.Отражают свет, идущий от Земли

3.Состоят из раскаленных веществ            4.Появляются на небе ночью

Тесты с выбором нескольких правильных ответов

1.Галактика это:

  1. Единая звездная система              2.Скопление звезд на отдельном участке неба

3.Самая крупная звезда                    4.Часть Вселенной

2.Характеристика звезды:

1.Светит отраженным светом  2.Светит собственным светом

3.Раскаленный газовый шар     4.Огромная глыба льда

5.Вращается вокруг собственной оси

3.Солнце это:

1.Центр Солнечной системы    2.Центр Вселенной

3.Раскаленная планета               4.Раскаленный газовый шар

5.Ближайшая к Земле звезда

Тестовые задания на соотношение объектов

1.В честь кого из богов названы планеты? Найдите соответствие.

1.Богиня любви и красоты

а)Марс

2.Бог войны

б)Юпитер

3.Покровитель земледелия

в)Венера

  1. Царь богов

г)Плутон

  1. Бог моря

д)Нептун

  1. Владыка подземного мира

е)Сатурн

2.Как называли Солнце? Найдите соответствие.

  1. Греки

а) Ярило

  1. Египтяне

б) Гелиос

  1. Славяне

в) Ра

Выберите правильное утверждение

  1. Астрономия изучает небесные тела.
  2. Впервые изготовил и использовал телескоп Н. Коперник.
  3. Вселенная состоит из множества галактик.
  4. К планетам земной группы относятся: Меркурий, Венера, Земля, Уран.
  5. Луна светит отраженным солнечным светом.
  6. Самое большое число спутников у Юпитера.
  7. Единственная планета Солнечной системы, на которой возможна жизнь, — Земля.
  8. Главная часть кометы — твердое раскаленное ядро.
  9. Скопления звезд на определенном участке неба называется созвездием.

10. Ближайшая к нам галактика — галактика Андромеды.

Задания с рисунками

  1. На каком из рисунков изображена поверхность Земли?

         1                           2                           3                    4.

4.  На каком рисунке изображена комета?

Контрольно-измерительные материалы

География

5 класс

Виды изображений поверхности Земли

(УМК под ред. И.И. Бариновой,  А.А. Плешакова, Н.И. Сонина)

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые виды деятельности

1

Горизонт

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

2

Стороны горизонта

Умение давать определение понятию: горизонт, стороны горизонта

3

Стороны горизонта

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

4

Ориентирование

Умение объяснять значимость определения сторон горизонта при ориентировании

5

Ориентирование

Умение объяснять значимость определения сторон горизонта при ориентировании

6

Ориентирование на местности

Знание способов ориентирования на местности и с помощью компаса

7

План местности.

Умение осознавать  многообразие способов представления земной поверхности

8

Географическая карта

Умение овладеть умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия

9

Условные знаки

Умение осознавать  многообразие способов представления земной поверхности

10

Глобус

Умение делать вывод об отличиях географической карты от глобуса

11

Географическая карта

Умение овладеть умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия

Инструкция по обработке результатов

Ключ к решению контрольно-измерительных материалов

Ответы (вариант1)

Ответы (вариант2)

1.Горизонтом

2.Удаляться

3.До 36 км.

4.С,Ю,З,В.

5.Ориентированием.

6.Север

7.В строительстве, сельском хозяйстве.

8.Масштаб.

9.Зелёным.

10.Западное и восточное полушарие.

11.Водное пространств (водоёмы, моря, океаны).

1.Линией горизонта.

2.4-5 км.

3.Нет.

4.СВ, ЮВ, ЮЗ,СЗ.

5.Компас.

6.Север.

7.План местности.

8.В организации походов, в управлении государством.

9.Синим (голубым).

10.На северное и южное.

11.Горы.

Критерии оценивания

За выполнение заданий 1-11 – по 1 баллу за каждый правильный ответ. (11 баллов)

80 % от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».

При составлении контрольно-измерительных материалов использовались задания из источников:

1.Открытый банк заданий // http://www.fipi.ru/;

2. И.И.Баринова, М,С. Соловьев. География. 5 класс. Диагностические работы. М.: Дрофа, 2015

Контрольная работа по теме: «Виды изображения поверхности Земли».

Вариант 1

1.Дописать слово: Видимое глазом пространство называют…..

2.Если двигаться всё время вперёд, то линия горизонта будет всё время удаляться или приближаться?

3.До какого расстояния расширяется видимость человека с высоты 100м?

4.Перечислите основные стороны горизонта.

5.Дописать слово :Умение определять свое местоположение относительно сторон горизонта называется…….

6.Если в полдень встать спиной к солнцу, то падающая тень будет указывать на север, юг, запад или восток?

7.Где человек широко использует план местности?

8.Что показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по отношению к реальным расстояниям?

9.Каким цветом показаны на плане леса и сады?

10.На каких два полушария делит Землю начальный меридиан?

11.Что показано на  географических картах синим цветом?

Контрольная работа по теме: «Виды изображения поверхности Земли».

Вариант 2

1.Дописать слово: Воображаемую линию, ограничивающую видимое глазом пространство называют…..

2.На какое расстояние расширяется видимость  человека вокруг себя  на ровной местности.

3.Возможно ли дойти до горизонта (ответ да или нет)

4.Перечислите промежуточные стороны горизонта.

5.Допишите слово: Прибор для определения сторон горизонта называется ……

6.Если встать лицом к полярной звезде, то перед вами будет север, юг, запад. или восток?

7.Как называют чертёж, на котором изображают небольшие участки местности?

8.Для чего использовали карты в Римской империи ?

9.Каким цветом показаны на карте реки и озёра?

10.Накаих два полушария делит Землю экватор?

11.Что показано на карте коричневым цветом?

Контрольно-измерительные материалы

География

5 класс

Природа Земли

(УМК под ред. И.И. Бариновой,  А.А. Плешакова, Н.И. Сонина)

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые виды деятельности

1

Планеты солнечной системы

Понимание роли знаний о различных версиях происхождения планеты

2

Физическая география

Знание и понимание географических взаимосвязей

3

Современные представления о возникновении Солнца и планет

Понимание роли знаний о различных версиях происхождения планеты

4

Великие путешественники

Знание имена великих путешественников

5

Великие путешественники

Знание имена великих путешественников

6

Внутреннее строение Земли

Понимание значения знаний о внутреннем строении Земли

7-11

Человек и природа

Умение выдвигать версии решения проблемы

12

Литосфера

Понимание специфических черт каменной оболочки Земли

13

Путешествие по материкам

Понимание специфических черт природы и населения материков.

14

Гидросфера  

Понимание специфических свойств гидросферы и его составных частей

Инструкция по обработке результатов

Ключ к решению контрольно-измерительных материалов

Ответы (вариант 1)

Ответы (вариант 2)

1 г

10б

11б

12в

13г

14в

10в

11а

12в

13б

14б

Критерии оценивания

За выполнение заданий 1-14 – по 1 баллу за каждый правильный ответ. (14 баллов)

80 % от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».

При составлении контрольно-измерительных материалов использовались задания из источников:

1.Открытый банк заданий // http://www.fipi.ru/;

2. И.И.Баринова, М,С. Соловьев. География. 5 класс. Диагностические работы. М.: Дрофа, 2015

Контрольная работа по теме: «Природа Земли»

Вариант 1

1. Земля отличается от других планет Солнечной системы:

А) наличием спутника       Б) наличием жизни     В) вращением вокруг своей оси     Г) наличием атмосферы

2. Какую из наук относят к физической географии?

А) демографию          Б) инженерную географию          В) геоморфологию            Г) военную географию

3. Кто из великих географов древности первым установил зависимость между географической широтой и длиной дня и ночи?

А) Геродот              Б) Эратосфен                 В) Бартоломео Диаш                Г) Пифей

4. В чем заслуга экспедиции Фернана Магеллана?

А) было доказано, что Америка – новый материк                    В) был найден кратчайший путь в Индию

Б) было доказано единство Мирового океана                           Г) была открыта Австралия

5. В чем заслуга экспедиции Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева?

А) была открыта Северная Америка                 В) был найден пролив между Евразией и Северной Америкой

Б) была открыта Антарктида                             Г) был исследован Северный Ледовитый океан

6. Аристотель и Птолемей центром системы мира и Вселенной считали:

А) Солнце                     Б) Землю                       В) сферу неподвижных звезд                      Г) Луну

7. Какая из перечисленных планет земной группы имеет плотную облачную атмосферу?

А) Меркурий                Б) Венера                      В) Юпитер                    Г) Марс

8. Какая из перечисленных планет солнечной системы имеет самые большие размеры?

А) Юпитер                   Б) Сатурн                       В) Уран                        Г) Нептун

9. Яркой светящейся черточкой на ночном небе нам видятся:

А) кометы                    Б) астероиды                   В) спутники                 Г)  метеоры

10. Если встать лицом на север, то с правой стороны будет:

А) юг                             Б) восток                         В) запад                        Г) северо-восток

11. Что показано зеленым цветом на физической карте?

А) растительность         Б) низкие равнины                В) болота              Г) места, где живут люди

12. Литосфера – это:

А) твердое ядро Земли                     Б) вещество между ядром и земной корой

В) верхняя твердая оболочка Земли                       Г) все горные породы и минералы

13. В Южной Америке протекает самая длинная и полноводная река мира:

А) Нил                               Б) Миссисипи                          В) Янцзы                   Г) Амазонка

14. Гидросфера – это:

А) вся вода Мирового океана                       Б) водяной пар в атмосфере

В) водная оболочка Земли                            Г) вода в жидком состоянии

Контрольная работа по теме: «Природа Земли»

Вариант 2

1. Какая наука изучает происхождение небесных тел, их строение, состав, движение в космическом пространстве?

А) география                         Б) физика                    В) химия                   Г) астрономия

2. К какому методу географических исследований относят создание карты почв какого-либо района?

А) к картографическому                 Б) к сравнительно-географическому

В) к астрономическому                   Г) к статистическому

3. Кто из путешественников Средневековья побывал в Китае и описал жизнь и быт китайцев?

А) Марко Поло                       Б) Бартоломео Диаш                  В) Васко да Гама         Г) Христофор Колумб

4. В чем заслуга экспедиции Джейсма Кука?

А) было доказано единство Мирового океана       Б) было доказано, что Австралия – самостоятельный материк

В) был найден самый кратчайший путь в Индию            Г) была доказана шарообразность Земли

5. В чем заслуга экспедиции С.И. Дежнева?

А) было доказано, что Евразия и Северная Америка не соединены между собой

Б) были исследованы берега Антарктиды

В) были описаны внутренние районы Сибири

Г) была открыта и исследована Камчатка

6. Николай Коперник центром мира считал:

А) Землю                            Б) звезды                             В) Луну                       Г) Солнце

7. Какая из перечисленных планет земной группы имеет спутники?

А) Меркурий                      Б) Венера                             В) Марс                       Г) Нептун

8. Какая из перечисленных планет Солнечной системы имеет самые маленькие размеры?

А) Венера                           Б) Плутон                             В) Земля                      Г) Нептун

9. Метеоритами называют космические тела, которые:

А) упали на Землю                                 Б) сгорели в земной атмосфере      

В) имеют твердое ядро и хвост, состоящий из газов и мелкой пыли    

Г) вращаются вокруг Солнца и образуют пояс между Марсом и Юпитером

10. К какой стороне горизонта нужно повернуться лицом, чтобы справа  оказался север?

А) к югу                             Б) к востоку                    В) к западу                Г) к юго-востоку

11. Что показано зеленым цветом на плане местности?

А) растительность              Б) низкие равнины                В) болота              Г) места, где живут люди

12. Землетрясения и извержения вулканов  чаще всего происходят:

А) в южных районах                                        Б) в центрах плит земной коры

В) на границах плит земной коры                   Г) на побережье океана

13. В Африке расположена величайшая пустыня Земли:

А) Килиманджаро                     Б) Сахара                     В) Виктория                 Г) Эйр

14. Атмосфера – это:

А) все облака над Землей                       Б) воздушная оболочка Земли

В) тонкий слой озона                              Г) все ветры Земли