Проект на тему: "Лес - полон сказок и чудес"

Автор: Боронина Оксана Юрьевна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3410

Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие
Без класса

Проект: «Лес – полон сказок и чудес»

Разработала: учитель-логопед старшей логопедической группы  МАДОУ «Детский сад № 104» Боронина О.Ю.

Тема проекта: «Лес – полон сказок и чудес»

Вид проекта: “Информационно-творческий”

Продолжительность: 1 неделя

Участники: Дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители, учитель-логопед, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования.

Образовательная область: “Познание”

Актуальность проекта.

     Лес – это наше богатство. Леса играют важнейшую роль в формировании состава атмосферы, ассимилируют вредные выбросы, участвуют в формировании климата планеты, оказывают значительное влияние на водообмен, помогают сохранить плодородность почв и ландшафты. Кроме этого, леса – место обитания огромного количества различных видов животных, птиц, насекомых. Проблема сохранения лесов особо актуальна, поэтому необходимость просветительской работы по формированию у населения экологического сознания и  культуры природопользования. Эту работу следует начинать с самого раннего возраста, т.е. в детском саду – в первом звене непрерывного образования. На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные этапы экологической культуры.

      Однако далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления-знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи детского сада.

       В процессе проведения коррекционной образовательной деятельности с детьми с ОНР учителем-логопедом было прочитано произведение А Громыхина, которое заканчивается словами «Берегите дети лес, он полон сказок и чудес». На вопрос учителя-логопеда «Почему лес полон сказок  и чудес», дети не смогли дать обоснованные и развернутые ответы. Воспитатель предложил детям найти ответ на данный вопрос всем вместе, так и возник проект ««Лес – полон сказок и чудес»

Цель проекта: обогатить экологические представления и  знания детей с ОНР.

 Задачи проекта:

-  продолжать знакомить детей с природой родного края, с экосистемой “лес”;

- учить детей понимать, что лес – наше богатство, способствовать накоплению детьми эмоционально – позитивного опыта с природой;

- учить соблюдать правила поведения в лесу, понимать последствия экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений);

-  развивать творческие способности (умение видеть «в обычном необычное», мастерить поделки из природного материала);

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства;

- воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям.

Гипотеза:

Если в работе с детьми использовать различные виды педагогических технологий в развитии познавательной активности у детей, создавать специальные условия для этого, работать в определенной системе с учителем-логопедом (ознакомление с лесом) и родителями  по проблеме, то это будет способствовать:

  • накоплению у детей представлений о  лесе как части экосистемы мира;
  • формированию интереса к обитателям леса и бережного отношения к ним;
  • формированию индивидуального эмоционального отношения к миру природы каждого ребенка;
  • обогащению речи детей и активации словаря по данной теме;
  • развитию у них умения рассуждать, наблюдать и делать выводы.

Ход работы над проектом

1-й этап: подготовительный

Предварительная работа педагога.

Систематизация:

– альбомов по лексическим темам: “Деревья”, “Грибы”, “Лесные ягоды”

-  стихов, пословиц, скороговорок по теме “Лес”

-  дидактических игр.

-  материала для наблюдений (мох, грибы, ветки ели и сосны, ягоды, шишки ели и сосны, березовый гриб)

Изготовление  папки - раскладки “Зачем нужен лес”

Подбор аудиотеки с шумами и голосами леса.

– 2-й этап: основной

План – схема реализации проектной деятельности

«Лес – полон сказок и чудес»

Вид деятельности

Цель

Материал

1.Художественная литература. Чтение сказок, стихов, рассказов.

Закреплять умение внимательно слушать и запоминать содержание произведений; учить отвечать на вопросы, пополнять словарь детей. Заучить пословицы и поговорки о лесе.

Н.Некрасов “Зеленый шум”

Э. Блайтон

” Что такое лес?”

В.Бианки” Синичкин календарь”

2.НООД

«Познание»

«Художественное творчество»

Учить детей понимать, что лес – наше богатство.

Познакомить детей со структурой леса, закрепить знания детей об обитателях леса.

Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать.

 Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

 Беседа   «Лес в жизни человека». Д/ игра «С чьей ветки детка»

Рассматривание картины: “С кем дружит ель”

Ботаническое лото “Ягоды, грибы»

Дидактические игры “Четвертый лишний”

(животные, птицы)

Аппликация Коллективная работа «Здравствуй, лес,

дремучий лес полный сказок и чудес!» »

Лепка

” Гриб-боровик”, рисование “Рисование

 “За что мы любим лес”

3.Просмотр видеосюжета, сказок о лесе.

Продолжать формирование представлений о лесе родного края, его разнообразии. Знакомить детей с видами деревьев, свойствами,  особенностями разных пород.

Мультфильмы “Под грибом” «Два клёна»,

«Чьи в лесу шишки?»,

Просмотр слайдов:

 «Что нам даёт природа?»,

«Изделия из древесины»

«Дятел – лекарь      леса»

4.Экскурсия в лес.

Воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям. Учить соблюдать правила поведения в лесу, понимать последствия экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений). Развивать творческие способности  (умение видеть «в обычном необычное»,  мастерить поделки из природного материала. Уточнить названия дерево, куст. Познакомить с понятиями : гладкий, колючий, тяжёлый, лёгкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

5. Наблюдения, опыты.

Установить связь между живой и неживой природой (время года – состояние растений)

Учить выделять свойства дерева,  сравнивать и делать умозаключения.

«Свойство и качество дерева»:  «Плавает в воде – пригодно для кораблестроения,

не пропускает холод – пригодно для постройке домов».

6.  Самостоятельная деятельность детей. Изготовление альбома о лесе.

Закрепить и конкретизировать представления о лесе (деревья, кустарники, грибы, ягоды, цветы).

Совершенствовать трудовые навыки, формировать самостоятельность.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать образное мышление, память, творческие способности.

Воспитывать бережное отношение к природе, её растительности.

7 Организация коммуникативной деятельности

Закрепить и конкретизировать представления о лесе (правила поведения в лесу)

Развивать любознательность, Воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальные беседы:

«Благодарит и сердится природа»,

«В лесу пожар».

8.Работа с родителями:

  • совместная деятельность – изготовление поделок из природного материала.

        Тема: «Лес – кладовая    природы!»

  • Консультация

Тема: «Лечебное воздействие звуков леса»

Учить «видеть и слышать» прекрасное в природе. Учить составлять совместные рассказы с детьми на тему «Дерево, которое мне нравиться», «Как я охраняю природу».

Развивать интерес к природе родного края, формировать эстетические чувства и качества.

9. Музыкальное воспитание.

Донести до сознания детей, что лес – наше богатство по средством песен и стихов. Активизировать знания детей, учить использовать их в деятельности.

Формировать навыки общения. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости и патриотизма за свой край, свою страну, развивать нравственные качества личности.

Песня «Берегите лес»

Слушание шумов леса

3-й этап: итоговый

Презентация проекта.

Конкурс поделок из природного материала

Выставка детского изобразительного творчества “За что мы любим лес”

Конкурс-викторина «Лес - наше богатство» (Приложение 1)

Планирование системной паутинки.

1.Центр искусства

      Аппликация

Коллективная работа «Здравствуй, лес, дремучий лес полный сказок и чудес!»

 Лепка  ” Гриб-боровик”

Рисование  “За что мы любим лес”,            

2.  Центр математики

•        Модели, схемы, таблицы  «Немного о лесе».

•        Дидактическая игра   «Деревья» (счет)

3. Центр движения

•        Подвижная игра  «Деревья»

•         Малоподвижная игра  «Что сначала, что потом…»

4. Центр книги

•        Чтение сказок, стихотворений, рассказов о лесе.

•        Заучивание пословиц, стихотворений, поговорок .

•        Отгадывание загадок.

  5. Центр игры

•        Сюжетно-ролевые игры  «Поход в лес»,  «По грибы мы в лес пойдём».

•        Дидактическая игра «Сначала - потом» (последовательные картинки)

•        Театрализованная игра-этюд  «Мы защитники леса».

Список необходимого оборудования и материала к проекту.

Дидактические игры:

•        «Чья тень?»,

•        «С какой ветки детки?»,

•        «Четвертый лишний»,

Раздаточный и демонстрационный материал:

•        Картинки «Деревья», «Листья», «Плоды деревьев»;

•        Схема описательного рассказа «Дерево-цветок»;

•        Карточки для индивидуальной работы (материалы из раскрасок);

•        Фотографии (деревья, мебель, игрушки и другие предметы из дерева);

•        Карточки для составления последовательного рассказа о дереве;

•        Картинки (инструменты плотника, столяра, лесоруба);

•        Изделия из древесины народных умельцев: матрёшки, ложки, игрушки, музыкальные инструменты, шкатулки, посуда и. пр.

Природный материал:

•        Веточки деревьев: сосна, ель, берёза, рябина, дуб, лиственница, кедр, тополь;

•        Листья деревьев;

•        Шишки хвойных деревьев;

•        Срез деревьев: сосна, ель, берёза;

•        Кора различных деревьев;

•        Полено;

•        Пенёк;

•        Опилки;

•        Стружки;

•        Образец обработанного дерева-заготовки

Оборудования:

•        Компьютер ;

•        Магнитофон;

•        DVD диски :

Слайды  «Что нам даёт лес?»,

«Как беречь природу».

Мультфильмы:

“Под грибом”

 «Два клёна»,

«Чьи в лесу шишки?»,

 «Чудо-дерево»,

 «Золотая липа»,

«Дерево с золотыми яблоками»,

«Знакомые нашей ёлки»,

 «Жило-было дерево…».

Аудио кассеты:

 «Звуки леса».

Художественная литература:

•        Н.Некрасов “Зеленый шум”

•       Э. Блайтон ” Что такое лес?”

•        К. Д. Ушинский «Берёза моя, берёзонька…»;

•        К.Д. Ушинский «Дятел»;

•        С. Маршак . Откуда стол пришёл?

•        Г. Ладошников. Новый дом.

•        З.Александрова.  Птичья Ёлка.

•        Е.Соколова. Живая ёлочка.

•        Е. Соколова. Зелёная красавица.

•        А. Часовников. Лесорубы.

•        В.Бианки” Синичкин календарь”

 Список литературы.

1. Бережнова С.В., Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников: Планирование, конспекты занятий.- Учитель, 2008 г.

2. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Дидактический материал для работы с детьми 4—5 лет.- Детство-Пресс, 1997 г.

3. Козлова С.А., Катаева Л.И. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками /Л.И.Катаева - М: Линка-Пресс, 2000 г.

4. Рыжова Н. А. Я и природа.- Издательство: М.: Линка-Пресс, 1996 г.


Приложение 1

КОНКУРС - ВИКТОРИНА «ЛЕС -  НАШЕ БОГАТСТВО»

Цель: закрепить знания детей о лесе;

Задачи: закрепить знания об образе жизни диких животных, птиц, насекомых; умение составлять цепи питания; развивать логическое мышление, речь, память, творческое воображение; воспитывать доброту, интерес и любовь   к живой и неживой природе.

Оборудование: фонограмма песни, магнитофон, предметные картинки (дикие животные, дикие птицы, домашние птицы, деревья), знаки «Правила поведения в лесу», цепочки - схемы рассказов.

Ход викторины:

 Звучит песня «Это называется природа» Слова М. Пляцковского. Дети рассаживаются полукругом.

Логопед: Дети, мы услышали песню М. Пляцковского «Это называется природа».

Логопед: А что такое – природа? (Это растения, животные, лес)

(Чтение стихотворения)

Есть на земле огромный дом под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, весенний звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли зовется этот дом.

Л. Дайнеко.

Логопед:Сегодня мы с вами проведем викторину о лесе.

Надо разделиться на две команды и придумать им названия.

Итак, первая команда- команда «Васильки», вторая команда – команда «Росинка»

Логопед: Дети, внимание, первое задание викторины «Загадалки». Какая команда быстрее отгадает загадку о лесном жителе, та и получает картинку с отгадкой. У кого больше картинок, тот и выиграет.

1.Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет

Сушит на зиму грибы?

                          (Белка)

2.Лесом катится клубок.

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами.

                           (Еж)

3.Комочек пуха.

Длинное ухо.

Прыгает ловко.

Любит морковку.

               (Заяц)

4.Зубоватый, сероватый.

 По полю рыщет,

 Телят, ягнят ищет.

                  (Волк)

5.Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

                  (Медведь)

6.Рыжая хозяйка по лесу прошла.

Хвостом на дорожках

Следы замела.

                        (Лиса)

7.Рога раскинув широко,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко.

                         (Олень)

8. Родственник домашней хрюшке,

 Хоть стоячие есть ушки.

 С пятачком. Большой. Всеядный!

 А ещё он дикий, стадный.

                            (Кабан)

Логопед: Подведем итоги, посчитайте количество картинок.

Логопед: Лес – это место где живут не только дикие животные, но и птицы.  Для вас блиц – опрос.

- Какие перелетные птицы умеют танцевать?

-Какая птица сама не высиживает яйца,  а подкладывает их другим?

- Какую птицу называют лесным доктором и почему?

- Какая птица может подражать разным звукам и другим птицам?

- Какая птица умеет смеяться как человек?

- Какая птица бывает на молоке?

А вы умеете различать диких и домашних птиц? (Да)

Тогда приступим к заданию номер 2.

Перед вами картинки диких и домашних птиц. Вы встаете в колонны по командам и бежите по очереди к  картинкам. Команда «Васильки» выбирает диких птиц, а команда «Росинка» - домашних.

Чья команда быстрее и без ошибок выполнит это задание, получит фишку.

(Подведение итогов задания)

Логопед: Лес – это общий дом для растений и животных. Лес невозможно представить без деревьев. Леса бывают разные. Какие?

(Смешанные, лиственные и хвойные)

Логопед:Давайте сейчас мы проверим, что вы знаете о деревьях.

Перед вами картинка, какое это дерево, что вы о нем знаете? За правильный рассказ вас ждет фишка.

(Дети рассказывают о деревьях)

Сосна – высокое дерево. Любит солнце, поэтому нижних веток нет. Сосна очищает воздух от микробов. Смола очень полезна.

Ель – хвойное дерево, солнца не любит. Очищает воздух. Из древесины делают бумагу, музыкальные инструменты.

Береза – лиственное дерево. Белый ствол защищает дерево от солнечных лучей. Березовый сок очень полезен. Лечебны также почки  листья, из бересты делали посуду. Из древесины – мебель.

Липа – лиственное дерево. Цветки липы полезны от простуды, липовый мед очень лечебный. Из древесины делают посуду. Игрушки. Музыкальные инструменты.

Тополь – дерево – санитар. Очищает воздух от пыли, газов. Быстро растет.

Клен – растет быстро. Из клена делают лыжи. Скрипки, гитары.

Разминка – игра.

Отгадайте, плоды, какого дерева у меня в руке? (шишки ели) Для вас игра-разминка.

(Каждый ребенок берет шишку, кладет ее в круг и под музыку, дети  бегают по кругу. Убираются 2 – 3 шишки. При остановке музыки дети хватают шишки. Кому не хватило, садятся.)

Логопед: Следующее  задание. Расскажите о насекомых леса: муравьях и бабочках.

( К заданию прилагаются схемы муравейника и цикла жизни бабочки)

Логопед: Каждая команда составила интересный рассказ и получает по фишке. Переходим к следующему заданию.

Логопед: Давайте вспомним правила поведения в лесу.

(дети называют правила по разрешающим и запрещающим знакам)

Логопед: Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.

Если все: и я и ты,

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты и деревья и кусты…

И  не будет красоты,

И не будет доброты.

Давайте подведем итоги нашей викторины. Посчитаем количество фишек.

Дети, вы молодцы, вы много знаете о главном богатстве нашей Родины - о лесе. И на память о нашей викторине вам вручаются вот эти призы.