Конспект урока математики по теме "Единицы длины. Километр" 4 класс

Автор: Сапегина Наталья Петровна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3422

Конспекты
Математика
4 Класс

Тема: «Единицы длины. Километр». 4 класс.

Цель урока: познакомить с единицей измерения длины километром

Планируемые результаты:

Предметные: научатся записывать условное обозначение единиц длины, соотносить единицы измерения длины, сравнивать их, определять количество метров в километре, решать текстовые задачи на движение, соблюдать порядок выполнения действия в числовых выражениях.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке, умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практическая; фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной   деятельности.

Дорогу осилит идущий

1 ряд- 1 слово 2,18,17,18,15,7 (Дорогу)

2 ряд – 2 слово 18, 8, 3, 10, 3, 11 (осилит)

3 ряд – 3 слово 3,2, 7, 12, 3, 5 (идущий)

а, д, и, н, й, б, у, с, ц,  л,  т,    щ,   в,  е,    г,   к,   р,   о

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,  12, 13, 14, 15, 16, 17, 18

Как вы понимаете эту пословицу?

Дорога –это наш с вами жизненный путь, и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям

-Как вы думаете, а ваша сейчас какая цель?

2. Актуализация знаний.

Решение задач.

  • В пустыне можно встретить кактус, который долго время может обходиться без воды. Масса одного листа достигает 5 кг. Сколько весят 20 таких листьев. (100 кг)
  • Высота сосны 40 метров, липа на 12 м ниже. Чему равна высота липы? (28м)
  • Какова масса трясогузки, если известно, что в день она может съесть 18 г корма, а это в 2 раза больше массы самой птички (9 г)
  • Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 ч.)
  • Слонёнок рождается высотой примерно 100 см. к 5 возрасту рост слонёнка увеличивается в 2 раза. Посчитай рост 5 летнего слонёнка. (200 см)

- В задачах мы встретились с различными единицами измерения.

    - Сейчас вам нужно соотнести мерку с величиной.

 - А если мы вернёмся к нашей пословице.  Дорогу осилит идущий. Какую величину можно отнести к данной пословице?

     -Вот сейчас мы с вами и поработаем с той величиной.

  •      Длина ручки   14 …
  •      Высота дома   10 …
  •      Ширина парты   5 …    
  •      Длина доски   30 …
  •      Рост ученика    130 …

 - Можно ли выразить рост ученика в других единицах длины? В каких?

 Расстояние между городами   120 (см, дм, м)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Подходят ли нам эти единицы длины? (Нет)

- Почему? (Они маленькие)

- А какая тогда возникает проблема? (Нам необходима новая единица длины)

- Новая единица длины будет больше или меньше метра? (Больше)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- А может быть кто-нибудь знает, как называется единица длины, которая больше метра? (Километр)

Сообщение темы урока

- Догадались ли вы теперь, какая тема сегодняшнего урока? (Километр)

 - Какую цель перед собой поставим?

- Как правильно закончить данное предложение?

     Расстояние между городами 120 км.

- Ребят, скажите, а сколько м в одном км? (варианты ответов)

- У нас есть несколько вариантов, как же нам поступить? (прочитать, обратиться к справочнику, учебнику)

5. Реализация построенного проекта.

- Сейчас вам предстоит поработать с текстами. Прочитайте, пожалуйста, текст. И если в том тексте вы для себя нашли что, то новое подчеркните это. А ещё вам нужно будет закончить последнее предложение данного текста.

- Что нового что вы узнали о км?

- Как закончили предложение?

 - Вот мы свами познакомились ещё с одной единицей измерения длины.

- Сейчас вам предстоит поработать в паре, и установить соотношения между единицами длины.

6. Работа в парах с проверкой по эталону.

- Кто допустил ошибку?

-Какую ошибку допустили? Почему?

-Что надо сделать, чтобы не допускать такие ошибки?

7. Первичное закрепление

- А теперь давайте выполним несколько заданий, используя полученные сегодня новые знания. (ученики переводят и объясняют)

 а) Определи, сколько метров содержат:

     3 км = … м

     7 км = … м

     б) Перевести метры в километры.

     2.000 м = … км

     4.000 м = … км

     в) Перевести в метры:

     4 км 375 м = … м

     8 км 470 м = … м

8. Возвращение в проблему. Решите задачу, запишите решение в тетрадь.

Учитель: – Помогите разобраться двум рабочим, которые измеряли длину одной и той же дороги между деревнями, чтобы построить новую асфальтированную дорогу.

У одного рабочего её длина получилась такая – 8000 м, а у другого – 8 км. Может ли такое быть? Ведь они измеряли одну и ту же дорогу? Как решить проблему?

(На доске появляются карточки с числами: 6000м и 6 км)

Дети высказывают свои мнения с доказательством, почему они так считают.

- Кто из рабочих записал число для измерения дороги рациональным способом?

- Где применяют запись чисел в километрах?

 Закрепление. Дополните до 1 км, запись на доске:

999 м + ….. = 1 км;

800 м + ….. = 1 км;

750 м + ….. = 1 км;

980 м + ….. = 1 км;

200 м + ….. = 1 км;

Физкультминутка.

Задача № 153

  1. 160+140=300 (м)-прошли 2 пешехода
  2. 1000-300 =700 (м)- стало между пешеходами

Ответ: между пешеходами стало 700 м.

  1. 160+140=300 (м)-прошли 2 пешехода
  2. 1000+300=1300(м)- стало между пешеходами

Ответ: между пешеходами стало расстояние 1 км 300 м.

-Сравни решение задач (сближались – расстояние уменьшалось, удалялись – расстояние увеличивалось). 

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: при сближении расстояние уменьшается, при удалении расстояние увеличивается.

№154

200-80:2+6=166

905-359●2=187

552:8=69

(300-90):3+7=77

801-198●4=9

836:4=209

600-120: (4+2)= 540

703-135●5=28

978:3=326

Рефлексия.  Кому понравилось? А кто считает, что над данной темой нужно ещё поработать?

http://auho.ru/sites/default/files/im1847-raspechatat-raskraski-pryanichnyy-domik-na-printere-1.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/1725275.gif

Раскраска зеленое дерево. Напечатать

Раскраски о растениях. Деревья картинки

http://auho.ru/sites/default/files/raskraska-dom-4.gif

             Раскраски о растениях. Деревья картинки

1 ряд- 1 слово 2,18,17,18,15,7

___________________________________________________

а

д

и

н

й

б

у

с

ц

л

т

щ

в

е

г

к

р

о

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

2 ряд – 2 слово 18, 8, 3, 10, 3, 11 (осилит)

___________________________________________________

а

д

и

н

й

б

у

с

ц

л

т

щ

в

е

г

к

р

о

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3 ряд – 3 слово 3,2, 7, 12, 3, 5 (идущий)

___________________________________________________

а

д

и

н

й

б

у

с

ц

л

т

щ

в

е

г

к

р

о

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  • Длина ручки   14 …
  • Высота дома   10 …
  • Ширина парты   5 …    
  • Длина доски   30 …
  • Рост ученика    130 …
  •  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …

 Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6. Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6.  Расстояние между городами 120 

Рядом с числом поставь нужную единицу длины

  1. Длина ручки   14 …
  2. Высота дома   10 …
  3. Ширина парты   5 …    
  4. Длина доски   30 …
  5. Рост ученика    130 …
  6. Расстояние между городами 120