Урок-практикум по подготовке учащихся к ОГЭ по теме: "Местоимение как часть речи"

Автор: Душенькина Ольга Валерьевна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3450

Конспекты
Русский язык
6 Класс

Урок – практикум
по подготовке учащихся к ГИА
по теме: «Местоимение как часть речи»

Цель урока:
- обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы “Местоимение как часть речи”;
- развивать умения и навыки конкретных учебных действий при решении тестовых заданий;
- воспитывать чувство коллектива, взаимоуважения и толерантности.

Оборудование: медиапроектор,  слайды к уроку.

Формы и методы работы: фронтальный опрос, графический диктант, работа по исправлению речевых недочетов, работа с тестовыми заданиями.  

Ход урока

1.Организационный момент
- Здравствуйте, дорогие ребята. Рада всех вас видеть. Сегодня на уроке мы с вами должны привести в систему знания о местоимении как части речи. Проверить, как вы умеете употреблять местоимения в своей устной и письменной речи, т.е. пользоваться речевыми и орфографическими правилами.  

2.  Фронтальный опрос:
- Что мы называем «местоимением»?
( Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количество, не называя их.)
- На какие разряды делятся местоимения?
( Местоимения делятся на 9  разрядов, это – личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные, указательные, притяжательные и определительные).
- Какие местоимения пишутся через дефис?
(Неопределенные местоимения с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис, если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно).
Записываем в тетради и на доске:
кто-нибудь, кое –кто, кое у кого

- В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно?
(Если ни и не отделяются от местоимения предлогом, то они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно, т.е. в три слова)
Запишем: Ни у кого, не с кем.
-
Когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не , а когда ни?
 (Под ударением не, без ударения ни).
- О правильном употреблении в речи  каких притяжательных местоимений мы должны с вами помнить? 
Например, мы часто слышим:
ихние тетради, евошняя работа.
(Его, её, их)
По правилам орфоэпии пишем:
его работа, её дети, их тетради.
Все эти вопросы, ребята, мы встретим с вами в ГИА и ЕГЭ в старших классах.

3. Цифровой диктант.
А сейчас выполним цифровой диктант. Я читаю предложения, а вы на слух определяете местоимения и их разряд, обозначая их соответствующей разряду цифрой.

1 – указательное
2 – относительное
3 – отрицательное
4 – неопределенное

1.В такую ночь невозможно уснуть.

2.Ну да нечего делать, прошлого не воротишь.

3.Вдруг что-то шлепнуло посреди тихой заводи.

4.Выдра направлялась с живой рыбой во рту к густому кустарнику, которым был покрыт берег.
Код:   1, 3, 4, 2.
Поменяйтесь листами с  цифровым диктантом с соседом по парте, проверьте друг друга. Если нет ошибок, ставим 5; если есть 1 ошибка, ставим 4; если 2 ошибки – 3; если 3 ошибки, то ставим знак вопроса – значит, есть, над чем подумать.
Разминка:
(Дети поворачиваются друг к другу и проговаривают)
Я –хороший, ты - хороший, я - красивый, ты - красивый, я –добрый, ты - добрый, я - умный, ты –умный, мы два друга, мы любим друг друга.

 4. Употребление местоимений в речи.
- Ребята, скажите, пожалуйста, где чаще всего употребляются местоимения?
(В художественных произведениях, в пословицах, в разговорной речи)
- Да, конечно, в разговорной речи мы употребляем местоимения чаще всего. И иногда неверно. Поэтому при устных ответах, в разговоре мы всегда должны следить за тем, как и что мы говорим, особенно, как мы употребляем местоимения.
- Перед вами предложения, в которых есть речевые недочёты. Ваша задача исправить эти недочёты и переписать предложения в исправленном виде.

 Девочка увидела свою собаку, которую долго искала. Она обрадовалась и завиляла хвостом.
Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

 Из приведенных примеров следует, что неправильное использование местоимений приводит к двусмысленности или нелепостям в тексте. Следует избегать подобных ошибок.
5.Работа с тестом

Ребята, перед вами тест по теме «Местоимение как часть речи».  Он состоит из 3-х частей:  1-я с выбором 1-го ответа из 4-х возможных, 2-я часть посвящена умению находить в тексте нужное слово, а 3-я часть – творческая. Сейчас мы с вами вместе будем решать тест, объясняя выбор ответа.
А1 (местоимение
меня, т.к. это личное местоимение я в Р.п.)
А2 (относительные, они употребляются для связи простых предложений в составе сложных)
А3(кое с чем , приставка кое- пишется  раздельно с корнем, если меду ними есть предлог)
А4 (некто)
А5 (1,4,
никто и ни с кем – отрицательные местоимения, ударения в которых падает на корень, поэтому пишется приставка ни- )
А6 (
скучаю по вам неправильный вариант, правильный скучаю по вас)
В1 (чего-то)
В2 (относительное)
В3 (указательное местоимение
эти является в предложении определением)
Выполните задание С1, используя в сочинении местоимения.

6. Подведение итогов урока. Оценки.
- Итак, местоимение это очень хорошая и нужная часть речи. Давайте докажем это.

-  Местоимения очень работящие и разносторонние.
- Они употребляются в устной и письменной речи.
- Они могут заменять одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные.
- Местоимения есть в разных языках.
- Местоимения создают много удобств в речи, экономят время, разнообразят речь.

7. Домашнее задание:
-На другой стороне карточки вы видите тест, который  должны будете решить дома.