Циклограмма планирования на тему: "Растительный мир"

Автор: Даниярова Баян Зангирхановна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3469

Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Прочее
Без класса

                                                               

                                                   Циклограмма планирования № 9   с 31.10 - 4.11.2016г.  Тема недели: «Растительный мир».  Средняя  группа.

Этапы

Понедельник 31.10

Вторник 1.11

Среда 2.11

Четверг 3.11

Пятница 4.11

Здравствуйте дети!

Чтение стихотворения «Сосны» Знакомить детей с хвойным деревом. Полить цветы, протереть широколистные растения, поработать в уголке (время года, сезонные измене-ния, виды Д/и «Деревья, цветы» - формировать знания о о видах растений.

Утренний круг «В круг становись».

 Рассматривание картины «Осенний лес» - развитие внимания, знакомить с видами деревьев. Сложить аккуратно мелкий конструк-тор, следить за порядком в игровом уголке. Д/и - «Фруктовые деревья» - умение называть плоды и дерево, как используют плод. Утренний круг «Здравствуй, солнце золотое».

Беседа о деревьях и кустарниках. Развивать связную речь, память, мышление. Называть различия. Помочь помощнику воспитателя протереть стульчики, вызвать желание самостоятельно выполнять групповые действия.

Игры - пазлы, «домино», лото. Учить детей различать травяные растения, знакомить с их использованием человеком.

Утренний круг  «А вот и я».

Рассматривание картинок с изображением леса: деревьев, кустарников, трав.  Д/и «С какого дерева листок», «Что, где растет?» - развитие памяти, мышления, связной речи.

Игры с конструктором лего, мозаикой, шнуровкой, бусами - развитие мелкой моторики чувства цвета, формы.                       Утр.круг «Дружок, становись в кружок».

Составление описательного рассказа о деревьях – развитие памяти, связной речи, расширение словаря, мышления. Уборка в игровых уголках, в настольных играх - прививать желание доводить начатое дело до конца. Игры на развитие мелкой моторики.

Д/и «Собери картинку» -разви-тие внимания, зрит. рецепторов. Утр.кругЗдравствуй, новый день

Учимся играя!

1. Естествознание

2.Музыка(1,2,3,4)  

3 Кружок  Развивайка

1. Физкультурное.

2. Развитие речи.

3,Лепка

Аппликация

1.Математика

2.Казахский язык (1,3) 0,5

Драма(2,4)0,5

3.Физкультура

1.Художественная литература (1,3) 0,5

Экология Ознакомление с окружающим(2,4)0,25

 2.Конструирование(1,3)0,5

  Музыка(2,4)0,5

 3 Кружок Развивайка

1.Физкультура

2. Рисование

1. Физкультурное.

2. Развитие речи.

3,Лепка

Аппликация

1.Математика

2.Казахский язык (1,3) 0,5

Драма(2,4)0,5

3.Физкультура

1.Художественная литература (1,3) 0,5

Экология Ознакомление с окружающим(2,4)0,25

 2.Конструирование(1,3)0,5

  Музыка(2,4)0,5

 3 Кружок Развивайка

1.Физкультура

2. Рисование

Открытая площадка №1

Наблюдение за понижением температуры.

Объяснить детям, что для изме-рения температуры воздуха, существует специальный прибор - термометр.

Х.слово Разыгралась непого-да, солнце спрятала в карман.

Д/и «Осенние слова» - развивать мышление, внимание, память.

Труд -уборка веток на участке.

П/и «Будь ловким»-закреплять умение прыгать в круг-обратно, «У медведя во бору» – умение увертываться.

Наблюдение за рябиной.

Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?  Д/и «Узнай по описанию»        Худ.слово «Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев,     А рябина осень празднует, Бусы красные надев».

Труд: Сбор шишек сосны.

П/И «1,2,3 к дереву беги» - умение быстро распозна-вать деревья,  «С кочки на кочку»- координация движений.

Наблюдение за птицами - Почему с наступлением холодов, птицы чаще прилетают на участок. Почему? Чем человек может помочь птицам?

Труд: покормим птиц - крошки в кормушку.

Худ. слово

«Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.»

П/и: «Зимующие, перелетные» - закеплять знания детей о птицах. «Шишка-камешек» - учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

Наблюдение за работой дворника - Чем он занят?  Чего много на земле? Почему?

Худ.слово: «Как догадались вы, герой наш - это дворник, который с самого утра уже метет, создать лишь он способен чистый дворик, за это отдадим ему почет».

Труд: помочь дворнику собрать ветки с тропинок д/с.

П/И: «Огуречик», «Через болото» - бег, прыжки.

Д/И "Я начну а ты продолжи" - формирование знаний о лесных дарах.

Наблюдение за играми детей других групп на участке.

Чем заняты дети? Во что они играют? Как они одеты? Помогают ли они воспитателю.

Худ.слово: «Улыбка на лицах: «Мы очень старались, в фигуры игрались. Нам весело прыгать в лошадки скакать, но в группу пора заходить, отдыхать.»

Труд: сбор мелкого мусора, подмести дорожки.

П/И: «Не замочи ног», «Летает-не летает» - развитие внимания, мышления, умения прыгать.

Д/И: «Узнай дерево по стволу» - развивать внимание, мышление.

Идивидивидуальная работа

Индивидуальная работа:

Бросай мяч мне.

Цель: Умение бросать мяч  по направлению

Индивидуальная работа:

Беги к дереву.

Цель: Умение бежать по направлению.

Индивидуальная работа:  В упражнять в координации движений

 Индивидуальная работа :.Катать друг другу мяч.

Цель: Умение катать мяч.

 Индив. работа:

Подниматься на носочки.

Цель: Уметь подниматься на носок.

настой.

Групповое   время

Чтение детям рассказов о растительном мире – воспиты-вать любовь к природе. Бианки - автор пишущий о природе.

Загадки - о растениях - развивать память, внимание, мышление, воображение. Д/и «В саду и огороде»- закреплять знания о фруктах и овощах.

Волшебный квадрат -

Учить превращать квадрат в различные предметы, развивать фантазию детей.

Д/и: «Кто больше назовет» - названия деревьев - развитие памяти.

Дид.игра "Что лишнее", "Найди и назови" - закрепление знаний о лесных дарах.

Рисование - конкурс «Веселый карандаш» - оживить ягоды и фрукты - развитие творческих способностей  детей.

Д/И «Дорисуй» - закрепление знаний о лесных дарах.

С/р/и «Магазин» - закреплять умение вести диалог, знания овощей, фруктов, ягод, грибов. Их значение для в жизни человека.

Беседа о значении природо-охранительных мероприятий. Лесник - главный в лесу человек, следит за порядком, останавли-вает правонарушителей.

Д/И - «Я начну, а ты продолжи» - закреплять знания по теме «Лесные дары»

Открытая площадка № 2

Сравнение сосны и тополя. В чем сходство? А отличие?

Худ.слово: «Сосны до неба хотят дорасти, небо ветвями хотят подмести, чтобы в тече-нии года ясной стояла погода».

Д/и: «Рисуем на снегу» - развитие моторики, мышления детей.

П/И: «С какого дерева листок», «Кто дальше бросит» - внимание, память, скорость реакции, умение быстро бегать и метать на дальность.

Труд: расчистить скамейки от снега. Д/и «Один-много» - закреплять умение согласовывать числительное с существительным.

Наблюдение за понижением температуры. 

Учить устанавливать зависимость между температурой и характером осадков, между температурой и развитием растений.

Худ.слово: «Снег, снег, снег. Белая вся улица. Собралися мы в кружок - завертелись как снежок».                                                  Труд: подмести веранду. 

П/И: «Ровным кругом», «Попади в ворота» - закрепить умение выполнять движения, метать предметы в  вертикальную цель.

Наблюдение за птицами. Худ.слово: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору шныряет, крохи собирает».

П/и: «Воробышки и автомобиль» - реакция на словесные сигналы. «Курочка и цыплята» - легкий бег с ускорением и прыжки.

Д/И: «Летает-не летает» - закрепить знаний о птицах и жив-х, умение квалифицировать. Где собираются птицы? Почему чаще возле людей? Можно ли обижать птиц?

Труд - покормим птиц - насыпать крошки и зерна в кормушки.

Наблюдение за транспортом  - Какие виды специализиро-ванной техники вы знаете? Кто спасает на пожаре? На какой машине? Как она выглядит?  

Худ.слово: «Отойдите! Я машина. И внутри меня пружина. И с утра она всегда на весь день заведена!»

Д/И: «Грузовая-легковая» - закрепления знаний видов транспорта.

Труд: Расчистить веранду от снега.

П/И: «Цветные автомобили»,  «Пустое место» - бег, реакция на цветовой сигнал, ориентировка в пространстве.

Наблюдение за прохожими.

Куда они могут идти. Во что одеты? Как связана одежда детей и прохожих с понижением температуры воздуха?

Худ.слово: «Вязаная дорожка шею обвила, теплом согрела».                                                        Д/И: «Узнай по описанию» - знание предметов одежды разв. внимание, мышление, память.

П/И: "С кочки на кочку" развитие координации движения.

Труд: подмести дорожки, собрать веточки, сконструировать из них домики для птиц.

Досвидания д/с

Игры с конструктором «Лего» - умение делать постройки.  Повторение знания стихотворений и детских песен - развитие памяти.                           Д/и «Добавь словечко» - обозначать словесно расположение предметов по отношению к себе.

Игры настольные по выбору детей - закрепить умение вести между собой диалог; умение делиться, обмениваться играми с другими детьми.

Беседа с детьми о том, что они делали в выходные дни. Что запомнилось?

Д/И: «Дорисуй половинку», «Растительное лото» - закреплять умение симметрично дорисовывать половинку и назвать, с какого дерева листок, закреплять знания о деревьях и кустарниках.

Беседа «Какого цвета осенние листья» - развитие внимания, мышления, памяти.

Чтение произведений о природе В. Бианки - развивать речь, мышление, память.

Д/и «Собери узор», «Профессии» - уточнять и углублять знания детей о профессиях лесника, дворника, садовника.

Д/И: "Я начну а ты продолжи". Закрепление знаний о съедобных и несъедобных грибах.

Чтение стихотворения М.Алимбаева «Лесник» - формировать знания о работе лесника, поощрять желание подговаривать слова в стихотворение.

Учет