Проект в средней группе "Моя семья"

Автор: Ромашкина Румия Фатиховна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3527

Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие
Без класса


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка»

Проект для средней группы №3

Тема: «Моя семья»

Воспитатель средней группы № 3

Ромашкина Р.Ф.

Проблема и её актуальность:

Современное общество нуждается в восстановлении традиционных семейных ценностей, пропаганде здорового образа жизни. Очень важно, в эпоху инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между поколениями. Укреплению родственных связей способствует совместный досуг, а также совместное творчество, результаты которого можно продемонстрировать в детском саду, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса и что-то взять себе на вооружение.

Цели проекта:

1.Помочь детям понять значимость семьи, показать её ценность для каждого человека.

2. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

3.Учить проявлять заботу о родных людях, развивать в детях чувство семейной сплочённости, воспитывать интерес к истории своей семьи.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представления о семье.

2. Формировать первоначальные представления о родословной.

3. Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи, учить понимать, что все взрослые – это первые помощники и защитники детей.

4. Воспитывать у детей желание проявлять сострадание, внимание к родным и близким.

5. Развивать чувство гордости за свою семью.

6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Вид проекта: игровой, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (с 1-12 декабря)

Участники проекта:

- воспитатель группы;

- дети второй младшей группы;

- родители.

Взаимодействие с родителями:

1.Оказание помощи родителям в организации интересной и содержательной жизни ребёнка, его досуга в семье (выходные дни, семейные праздники). Консультации на тему «Как организовать День рождения для детей младшего дошкольного возраста», «Что такое коллаж».

2. Сотворчество детей и родителей при изготовлении коллажа «Моя семья».

3.Совместная подготовка детей и родителей рассказа о папе.

Реализация проекта.

Первый этап – подготовительный (с 1-3 декабря):

1. Подбор методической и художественной литературы, иллюстрационного материала по данной теме (проблеме) .

2. Подбор игрушек, атрибутов для игровой деятельности, материала для изобразительной деятельности: краски, кисти, бумага, фломастеры, цветная бумага, клей и т. д.

3.Беседа с родителями о теме проекта с просьбой принести семейные фотографии.

Второй этап – основной (с 4-11 декабря):

1. Заучивание стихов по данной теме, чтение рассказов, сказок.

2. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением членов семьи.

3.Тематическое занятие: Беседы: «Наши мамы», «Мой папа самый лучший!», Беседа с детьми о бабушках и дедушках.

4.Консультации для родителей «Что такое коллаж?», «Как организовать День рождения для детей младшего возраста?».

5.Совместная деятельность со специалистами:

С музыкальным руководителем:

Разучивание танца «Поссорились-помирились».

С педагогом-психологом:

Беседа «Моя семья», способствующая развитию уметь выражать свои чувства (радость, нежность и т.п.).

6.Творческое рассказывание детей по темам «Выходной день в моей семье», «Наши любимые питомцы».

7.Рисование с элементами аппликации  «Обои в мамину комнату».

8.Презентации: «Наши папы», «Моя семья».

Третий этап – заключительный (12 декабря):

1.Анализ проекта.

2.Оформление альбома с коллажами «Я и моя семья».

Предполагаемый результат: 

- знание детьми информации о своей семье, о её членах;

- понимание детьми значимости семьи в их жизни;

- умение организовать сюжетно – ролевые игры на тему «Моя семья»;

- проявление каждым ребёнком заботы и уважения ко всем членам своей семьи;

- оптимизация сотрудничества с родителями.

План реализации проекта

№ п/п

Мероприятие

Место проведения

Сроки проведения

Практический выход

1

Чтение рассказов, заучивание стихов и пословиц о маме.

Физкультминутка «Утреннее фото» 

Группа

 № 5

01.12.2014 – 03.12.2014

Заучивание стихов о маме

2

Беседа для детей «Наши мамы». Чтение детям стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Группа

 № 5

04.12.2014

Дети отвечают на вопросы по содержанию беседы

3

С/р игра «Мама варит обед»

Группа

 № 5

04.12.2014

4

Рисование с элементами аппликации «Обои в мамину комнату»

Группа

 № 5

04.12.2014

Выставка поделок

5

Консультация для родителей «Что такое коллаж?»

Группа

 № 5

05.12.2014

Обсуждение с родителями данной темы

6

Презентация « Наши папы».

Беседа «Мой папа самый лучший!»

Группа

 № 5

08.12.2014

Дети составляют рассказы о своих папах.

7

С/ игра «Готовимся встречать гостей (бабушку/дедушку)»

Группа

 № 5

09.12.2014

8

Беседа с детьми о бабушках и дедушках.

Группа

№5

09.12.2014

9

Чтение стихотворений о бабушке и дедушке

Группа

№5

09.12.2014

10

Совместное занятие с педагогом-психологом «Моя семья».

Группа

№5

10.12.2014

11

Презентация «Моя семья».

Группа

№5

10.12.2014

Дети составляют рассказы  о семье.

12

Консультация «Как организовать День рождения для детей младшего возраста?».

Группа

№5

11.12.2014

Обсуждение с родителями данной темы

13

Творческое рассказывание детей по темам

«Выходной день в моей семье».

 «Наши любимые питомцы».

Группа

№5

11.12.2014

14

Оформление альбома с коллажами: «Я и моя семья»

Группа

№5

12.12.2014

15

Речевые игры: «Скажи ласковое слово», «Одежда для папы».

Группа

№5

На протяжении всего проекта

16

Подвижные игры:

«Поможем бабушке»,

«Репка».

Группа

№5

17

Сюжетно-ролевые игры:

«Мама варит обед»,

«Семья»

Группа

№5

18

Дидактические игры:

«Назови ласковое слово»,

«Как тебя зовут?»

Группа

№5

19

Пальчиковая игра «Моя семья»

Группа

№5

(Приложение №1)

Игра «Скажи ласково» 

 Воспитатель: В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково дочь?

Дети при помощи воспитателя образовывают слова

Дочь — доченька, дочурка

Сын – сынок, сыночек

Папа – папочка, папенька

Дед – дедушка, дедуля

Бабушка – бабулечка

Сестра – сестрёнка

Внук – внучок

Внучка – внученька

Брат – братишка

(Приложение №2)

Пальчиковая игра «Моя семья»

Цель: развить память, моторику, речь, чувство ритма.

Играют стоя в кругу

Раз, два, три, четыре – (сгибают пальчики по одному)

Кто у нас живёт в квартире? (пожимают плечами)

Папа, мама, брат, сестрёнка, (разгибают пальчики по одному)

Кошка Мурка, два котёнка,(изображают кошечку)

Мой щенок, сверчок и я – (имитация голоса)

Вот и вся моя семья! (скрестили пальчики обеих рук между собой)

(Приложение №3)

Игровое упражнение «Составь семью»

Цель: учить удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие, развитие умения сравнивать, располагать предметы в порядке уменьшения.

Ход: Детям предлагается с помощью кругов показать членов семьи (самый –большой круг – дедушка, поменьше круг – бабушка и т. д.).

(Приложение №4)

Беседа по картине «Семья»

Воспитатель: Как вы думаете, кто эти люди? Как можно назвать этих людей одним словом?

Ответы детей (Семья.)

Воспитатель: Почему вы так решили? Кто живет в этой семье?

Ответы детей

Воспитатель: Лена, расскажи с кем ты живешь? (мама, папа).

Семён кем ты доводишься маме? (папе, дедушке, бабушке)

Воспитатель: Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. А вы как думаете?

Ответы детей

Воспитатель: Кто живет в большой семье? У кого есть братики, сестрички? Они старше или младше вас? С кем из членов своей семьи ты любишь играть? Почему? Чем и с кем ты еще занимаешься дома?

Ответы детей

Воспитатель подводит детей к пониманию того, что папа, мама, дочка, сын – это семья; что есть семьи маленькие и большие. Воспитатель просит каждого ребёнка вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.

 

(Приложение№5)

 Физкультминутка «Утреннее фото» 

 Воспитатель под спокойную негромкую музыку читает стихотворение А.Костецкого.  Дети вместе с педагогом сопровождают чтение жестами и движениями:

Встань, как только солнце встанет (тянут руки вверх.)

И тихонечко к окошку

Руку луч к тебе протянет – (тянут руки вперед.)

Ты подставь скорей ладошку, (подставляют ладошки солнышку.)

Пусть тебя увидит мама

И умытым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви.)

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей: «С добрым утром!» (дети повторяют вместе с педагогом: «С добрым утром».)

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям, птицам…(широко разводят руки в стороны.)

И веселым, интересным

День твой должен получиться! (улыбаются друг другу.)

 (Приложение№6)

Рисование с элементами аппликации на тему «Обои в мамину комнату»

Воспитатель предлагает детям порадовать своих мамочек – сделать и подарить им поделки. Но перед тем, как приступить к рисункам на обоях, дети рассказывают, какие они хотят нарисовать рисунки .

(Приложение №7)

Результат проекта: Выставка детских работ. 

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение детям стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благининой


Цель: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.
Ход занятия.
«Как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете?» — обращается воспитатель к детям. Выслушивает ответы, положительно оценивая такие слова, как мир, Родина. И заключает: «Самое лучшее слово на свете — мама!»
Педагог предлагает воспитанникам рассказать о мамах (заслушивает 4—5 человек). Затем включается в разговор:
- Рассказывая о мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые, что у них умелые руки. Что же умеют делать эти руки? (Готовят еду, пекут, стирают, гладят, шьют, вяжут и т. п.)
Видите,как много дел у ваших мам! Несмотря на то ,что мамы работают,— кто на заводе, кто в каком-либо учреждении,— они еще справляются с множеством домашних дел. Трудно мамам? Чем и как можно им помочь? Кто из вас постоянно помогает дома по хозяйству? (Заслушивает, уточняет, обобщает ответы детей.) 
Вы еще малы и некоторые домашние дела вам пока не по силам. Но многое дети обязаны делать сами: убирать свои вещи, игрушки, книжки, ходить за хлебом, поливать цветы, ухаживать за животными. Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать ее своим вниманием, заботой. Давайте вместе подумаем, как это можно сделать.
Воспитатель дает детям возможность высказать свои суждения, затем продолжает:
- Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь поинтересуются, как она себя чувствует, не устала ли, не тяжелая ли сумка у нее в руках. И, если сумка тяжелая, помогут ее нести.
В автобусе, трамвае не спешите занять свободное место. Надо обязательно предложить сесть маме и настоять на этом. Выходя из транспорта, старайтесь подать маме руку, чтобы ей было легче выйти. И тогда она будет уверена, что в ее семье растет добрый и внимательный человек. И мамины глаза будут сиять от радости.
Поводов позаботиться о маме очень много. Вот послушайте это стихотворение.
Педагог читает стихотворение Е. Благининой. Интересуется, не случалось ли кому-нибудь из детей позаботиться о маме так же, как рассказано в стихотворении.
В заключение воспитатель спрашивает, о чем дети узнали на сегодняшнем занятии, какие выводы для себя сделали. 


Беседа на тему: «Моя семья»

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же это пришёл к нам в гости?  (Входит педагог-психолог)

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я принесла вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт воспитателю)

Воспитатель: Здравствуйте, Елена Михайловна! Большое Вам спасибо, проходите, будьте наше гостем.

Педагог-психолог: Спасибо за приглашение! С удовольствием!

Загадки. Беседа о членах семьи.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принесла нам Елена Михайловна. Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку:

Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная…   

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет на фланелеграф картинку с изображением мамы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Как зовут твою маму?

-  Кто ты для мамы?

 -  Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети:   Папа.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет картинку с изображением папы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Как зовут твоего папу?

- Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:

Всё хозяйство: лебеда,

Да хохлатка Рябушка,

Но ватрушками всегда

Нас накормит…  

Дети: Бабушка.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно!

 (Выставляет картинку с изображением бабушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Кто ты для бабушки?

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка:

Мочит в тёплом молоке

Он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке

Наш любимый… 

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Да, ребятки, правильно!

(Выставляет картинку с изображением дедушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Кто ты для дедушки?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все  просто умницы.

(Выставляет картинку с изображением всей семьи).

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

3.  Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

(Выставляется ладошка с грустными лицами).

Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: Они поссорились.

Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем  сделать?

Дети: Надо семью помирить.

Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!

4. Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?

Дети: В своём доме.

(На ладошку накладывается бумажный белый дом, с окошками для каждого пальчика).

5. Рефлексия.

- Ребята, кто к нам приходил в гости?

- Кого, мы с вами мирили?

- А для, кого мы так красиво украсили дом?

Беседа на тему «Мой папа самый лучший!»

Ребята, к нам сегодня пришел в гости кукла Ванюша. Он о ваших папах ничего не знает, но хочет узнать, как же ему в этом помочь? (предложения детей). Давайте расскажем ему о своих папах.

Дидактическая игра «Подбери признаки"

 - Скажите одним словам: ваш папа, какой он? И на каждое слово мы будем прикреплять на доске «лучик солнышка». (Дети берут лучик солнышка и выкладывают его на доске к кругу - солнцу). Папа - строгий, умный, сильный, добрый, красивый, высокий, хороший, любимый, весёлый, трудолюбивый, заботливый…

 - Вот какое большое, яркое у нас получилось солнышко! И как солнышко освещает и согревает нашу планету, так же и ваши папы своей заботой окружают вас, своей любовью согревают вас.

 - Скажите пожалуйста, а кто же в семье старше и кто моложе (…)?

 Дидактическая игра «Сравни: кто старше? Кто младше?» (папа – дедушка, мама – бабушка, сын – папа, дочь – папа, брат – сестра) Дидактическая игра «Скажи наоборот» Дедушка старый - внук …молодой, Папа высокий - сын …низкий, Папа сильный , а маленький сын -…слабый, Папа иногда ругает, а иногда…. хвалит, Папа днём работает, а вечером …отдыхает, Папа бывает весёлый и бывает –… грустный , Руки у папы чистые, а когда работает …грязные, Папа наказывает - а мама …жалеет.

 - А сейчас, расскажите нам о своих папах, как их зовут, где они работают, что там делают, и чем вы с папой занимаетесь дома. Расскажите всё, что хотите о своём папе. (на основе альбома «Лучше папы друга нет» дети рассказывают о своих папах).

 - Про папу написано много стихов. Давайте послушаем некоторые стихотворения.

Папа. Автор: Татьяна Бокова .У меня есть папа!

Спросите, какой он?

 Самый СИЛЬНЫЙ папа,

 Самый ХРАБРЫЙ воин!

Добрый. Умный самый.

 Как не похвалиться.

 Папой только с мамой

 Можно поделиться.

 У меня есть папа!

Всё равно, какой он!

Лучший в мире папа,

 Потому что МОЙ ОН!

У папы работа!

 У папы забота!

 И некогда с нами ему поиграть.

 А мы его любим! А мы его ждём!

 Но если наш папа берёт выходной,

 Как здорово с ним, Он такой заводной!

 - А ещё про папу написано много песен. Давайте послушаем, хоть одну из них. (слушание песни о папе «Папа может…»). Можно потанцевать, подвигаться и подпевать.

 - А сейчас расскажите, что ваш папа умеет.

 Игра с мячом «Папа умеет»

 Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч со словами «Папа умеет…», дети должны продолжить предложение.

 Развитие лексико-грамматических категорий.

 - А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим. Мальчик для папы и мамы кто? Мальчик для дедушки и бабушки? Девочка для папы и мамы? Девочка для дедушки и бабушки? Папа для дедушки и бабушки? Мама для дедушки и бабушки? Мальчик для девочки в семье кто? Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

 - У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

- Счастлива та семья, где любят друг друга и заботятся друг о друге. И когда вы все вместе вам всем очень весело и комфортно.

 - Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали.