Открытое занятие по хореографии: Координационные упражнения на основе элементов эстрадного танца

Автор: Каширина Алла Петровна

Дата публикации: 19.11.2016

Номер материала: 3529

Прочие методические материалы
Дополнительное образование
Без класса, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Классы

                            

Открытое занятие

 по хореографии

Тема: Координационные упражнения на основе элементов эстрадного танца

DSC_1431

План-конспект занятия

хореографической студии «Виктория»

МБУДО ЦДОД

/педагог дополнительного образования

 Каширина Алла Петровна/

Тема: «Координационные упражнения на основе элементов эстрадного танца».

Время и место проведения: МБУДО ЦДОД, 13.11.2014 г., 15.00.

Участники открытого занятия: дети 6 года обучения, 9-10 лет.

Цель: Закрепить умение грамотно, музыкально и ритмично исполнять координационные упражнения и танцевальные комбинации, путем повторения и отработки пройденных движений.

Тип занятия: занятие закрепления знаний, выработки умений.

Задачи:

  1. Обучающие:
  • закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
  • развитие осмысленного исполнения движений;
  • развитие познавательного интереса учащихся.
  1. Развивающие:
  • развитие музыкальности, ритмичности и координации движений;
  • развитие чувства внутренней собранности и самоконтроля.
  1. Воспитательные:
  • формирование эстетического вкуса;
  • формирование чувства ответственности;
  • активация творческих способностей учащихся.

Основные методы работы:

  • наглядный (практический показ);
  • словесный (объяснение, беседа).

Средства обучения: музыкальный центр, USB накопитель (флешка), аудиозаписи, реквизит для танца (коробка и конфеты).

Педагогические технологии:

  • здоровьесберегающая технология;
  • личностно-ориентированная с дифференцирующим подходом.

Межпредметные связи:

  • гимнастика;
  • слушание музыки.

План занятия

I этап (организационный).

Задача: подготовить детей к работе, организовать их внимание.

Содержание этапа: организация начала занятия:

  • построение в колонну;
  • вход в зал танцевальными шагами по кругу, построение в линии;
  • поклон.

II этап (подготовительный).

Задача: подготовка к повторению изученного материала.

Содержание этапа:  тренировочные упражнения:

  • положение рук allonge;
  • позиции ног: 1, 2, 3, 6;
  • танцевальная разминка;
  • комбинация прыжков.

III этап (основной).

Задача:  установление правильности и осознанности выполнения движений и упражнений.

Содержание этапа:

  • повторение и отработка координационных упражнений в различных пространственных построениях;
  • повторение танцевальных комбинаций танца «Хип-хоп»;
  • повторение поворотов с пружинящими шагами;
  • отработка акробатического элемента: колеса в продвижении по диагонали;
  • показ танца «Непоседы».

IV этап (итоговый).

Задача:  дать оценку  успешности достижения цели.

Содержание этапа:

  • подведение итогов работы ребят на занятии;
  • поклон, уход.

Ход занятия

Педагог: - Здравствуйте, уважаемые педагоги и гости! Вашему вниманию представляется открытое занятие на тему: «Координационные упражнения на основе элементов эстрадного танца». Координационные способности человека выполняют в управлении его движениями важную функцию, а именно согласование, упорядочение разнообразных  движений в единое целое соответственной поставленной задачи. Координационные упражнения помогают развить способность соединять и согласовывать движения различных частей тела.

Цель занятия: Закрепить умение грамотно, музыкально и ритмично исполнять координационные упражнения и танцевальные комбинации, путем повторения и отработки пройденных движений.

Тип занятия: занятие закрепления знаний, выработки умений.

Задачи:

  1. Обучающие:
  • закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
  • развитие осмысленного исполнения движений;
  • развитие познавательного интереса учащихся.
  1. Развивающие:
  • развитие музыкальности, ритмичности и координации движений;
  • развитие чувства внутренней собранности и самоконтроля.
  1. Воспитательные:
  • формирование эстетического вкуса;
  • формирование чувства ответственности;
  • активация творческих способностей учащихся.
  • слушание музыки.

Перед началом занятия дети строятся в колонну по одному. Положение рук allonge, III позиция ног.

Педагог:  - Уважаемые гости, мы начинаем занятие.

Звучит музыка, учащиеся входят в зал простым танцевальным шагом, далее продолжают движение по кругу, исполняя: шаг с поднятием бедра наверх, шаг с отбрасыванием голени назад, шаг на полупальцах, на пятках,  прыжки по VI позиции вперед, бег с подниманием бедра наверх, подскоки. Перестраиваются из круга в «Улитку», далее строятся  в 4 линии и исполняют поклон из III позиции ног.

Педагог: - Ребята, давайте покажем зрителям нашу традиционную танцевальную разминку.

Звучит музыка, учащиеся выполняют упражнения танцевальной разминки:

  • Упражнения для шеи и головы: наклоны, повороты, круговые вращения головы.
  •  Упражнения для плеч: поднимание и опускание поочередно и вместе.
  • Упражнения для рук: «Змейки», «Мимы», «Циркуль».
  • Упражнения для корпуса: наклоны и повороты корпуса, «Волны», «Печать».
  • Упражнения для ног: круговые вращения, подъем на полупальцы, «Цапля», «Штопр», «Пружинка».
  • Комбинации прыжков: в 1 точку, по точкам.

Педагог: - Спасибо, молодцы! А теперь мы восстановим дыхание, сделаем глубокий вдох и выдох, и встанем в построение «Пирамида» на первый комплекс упражнений на координацию.

I комплекс упражнений на координацию движений

с элементами эстрадного танца:

  1. Движения рук: с вытянутыми и согнутыми локтями в различных направлениях и определенной последовательности.
  2. Движения ног: пружинящие приставные шаги из стороны в сторону по танцевальным точкам.
  3. Совмещенные движения рук и ног в различных направлениях танцевального зала под счет и под музыку.

Педагог: - Спасибо, ребята! Будьте внимательны при исполнении второго комплекса упражнений на координацию движений. До начала показа давайте без музыки вспомним движения рук и ног отдельно лицом к зрителю.

Учащиеся повторяют упражнения под счет педагога.

Педагог: - Хорошо, ребята. Сейчас мы с вами  продолжим показ упражнений под музыку.

Звучит музыка, учащиеся исполняют упражнения на координацию движений сначала лицом к зрителю, потом в парах.

II комплекс упражнений на координацию движений

с элементами эстрадного танца:

  1. Движения рук: вращательные, волнообразные, резкие и плавные вперед, в стороны, наверх и вниз. Сжатие кистей рук в кулачки, щелчки руками, встряхивание, круговые движения кистей и предплечий рук.
  2. Движения ног: пружинящие приставные шаги в сторону, вперед, назад, комбинация со скрестными шагами, комбинация с прыжком.
  3. Совмещенные движения рук и ног лицом к зрителю в 1 точку, далее в парах лицом друг к другу с переменой мест партнера.

Педагог: - Ребята, какие вы молодцы, вы так хорошо трудились, давайте немножко отдохнем и восстановим дыхание. Отдохнули? Замечательно! Не забывайте улыбаться и дарить отличное настроение нашим замечательным гостям! А сейчас постройтесь в  колонны и линию для исполнения комбинаций танца «Хип-хоп».

 Звучит музыка, учащиеся повторяют ранее изученные комбинации танца    «Хип-хоп»: «Кач», «Раннинг Мен», «Монастери», «Кик», «Крис-крос».

Педагог: - Молодцы, ребята. А теперь, я попрошу вас построиться в 2 колонны для выполнения поворотов. Постарайтесь внимательно слушать музыку и вовремя вступать на начало музыкальной фразы.

Учащиеся выполняют поочередные повороты на ½ круга друг за другом, пропуская впереди стоящего танцора на 4 счета. В повороте используются пружинящие приставные шаги с раскрытием рук в направлениях в стороны, наверх и вниз.

Педагог: - Спасибо! Сейчас мы поделимся на 2 группы для исполнения акробатического элемента: колеса. Старайтесь держать спину и тянуть стопу.

Звучит музыка, учащиеся выполняют колесо в продвижении по диагонали поочередно. Каждый учащийся сначала с одной группы делает 3 колеса, потом с другой.

Педагог: - Уважаемые зрители! Наше занятие завершает  танец «Непоседы».

Учащиеся становятся на исходные позиции, ставят реквизит к танцу: коробку с конфетами. Звучит музыка, дети исполняют танец «Непоседы».

Учащиеся выстраиваются в линию.

Педагог: - Большое спасибо, ребята! Итак, подведем итоги. Ребята, сегодня вы отлично поработали,  вы старались музыкально и ритмично исполнять танцевальные движения, упражнения на координацию и комбинации. Некоторые ребята от волнения немного неточно исполняли движения. Но мне приятен тот факт, что эти ребята успешно справились с волнением и далее не допускали ошибок. Всем известно, что координация – это умение согласовывать движения различных частей тела. Отдельные элементы движения соединяются в единое двигательное действие. Некоторым ребятам, особенно у кого есть нарушение координации,  с трудом удается соединить простые движения рук с движениями ног, головы, туловища, простые со сложными, или быстрые, резкие движения с медленными, плавными. Для того чтобы исправить нарушение координации, необходимо выполнять координационные упражнения регулярно, особенно на начальном этапе обучения. Постепенность в усложнении задач, разнообразие движений и ускорение темпа – необходимые условия для развития координации.

Педагог: - Вот и подошло к концу наше занятие, всем спасибо за работу.

Мы благодарим друг друга танцевальным поклоном.

Дети делают поклон и уходят под музыку.

C:\Users\Алла\Desktop\АЛЛА\Pictures\Танцевальные картинки\nyGya7L-7s8.jpg