Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 3 класс Школа России

Автор: Серышева Лариса Александровна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3559

Прочие методические материалы
Русский язык
3 Класс

Контрольно-измерительные материалы

по предмету 

«Русский язык»

(за год)

для учащихся 3 «Б» класса

УМК «Школа России»

Составитель:

  Серышева Лариса Александровна

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Цель - проверка усвоения программного материала по русскому языку за 3 класс.

Время проведения проверочных работ – 40 минут. Но время можно регулировать, исходя из индивидуальных возможностей 3 «Б» класса, чтобы избежать зрительного напряжения и нервозной обстановки.

В результате изучения русского языка ученик 3 класса должен:

знать/понимать:

  • части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
  • части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;
  • члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.

уметь:

  • грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ знаки, непроизносимые согласные, суффиксы -ик-, -ек-, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами, сложные слова) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
  • производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;
  • подбирать однокоренные слова разных частей речи;
  • распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);
  • изменять имена существительные по числам;
  • склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
  • изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
  • изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени – по родам;
  • распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы (знание терминов необязательно);
  • устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
  • распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
  • производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
  • интонационно правильно произносить предложения;
  • писать изложение в 60-75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;
  • определять тему и основную мысль текста;
  • делить текст на части, соблюдать красную строку при записи текста;
  • устанавливать связь между частями текста;
  • устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
  • озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
  • распознавать текст – повествование, описание, рассуждение;
  • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;
  • составлять устный ответ-рассуждение.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
  • работы со словарём (алфавит);
  • соблюдения орфоэпических норм;
  • создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Оценки:

 «5» – за безошибочно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

(за год)

Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай, здравствуйте.

ДИКТАНТЫ

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

 

Ошибкой в диктанте следует считать:

  • нарушение правил орфографии при написании слов;
  • пропуск и искажение букв в словах;
  • замену слов;
  • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
  • неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

  • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
  • единичный  пропуск точки  в конце предложения, если  первое слово следующего    предложения  записано с заглавной буквы;
  • единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

  • два исправления;
  • две пунктуационные ошибки;
  • повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

  • повторение одной и той же буквы в слове;
  • недописанное слово;
  • перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
  • дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

"5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

"4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее   3/4  заданий.

"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

"2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Итоговый контрольный  диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе» 

Лето

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.    

(68 слов)

Орфографическое задание

I вариант

        1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

в кроват...  —   в кроватк...

о мам...     —   о матер...

для мышк... —   для мыш...

об отц... — о пап...

  1. Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 11 предложению)

II вариант

        1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

к ел… - к ёлк…

в печк… - в печ…

о дочк… - о дочер…

о дед… - о дедушк…

  1. Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 7 предложению

ТЕСТЫ

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» - 97-100%

«4» - 77-96%

«3» - 50-76%

«2» - менее 50%

Тест

Повторение изученного в 3 классе.

Вариант 1

А1. Из каких значимых частей состоят слова?

 1) из главных и второстепенных членов

 2) из окончания, основы, корня, приставки, суффикса

3) из синонимов и антонимов

 4) из ударных и безударных гласных

А2. Выбери верную формулировку.

1) Предложения"— это разные тексты.

2) Предложения — это разные диктанты.

3) Предложение состоит из слов, связанных по смыслу.

4) Предложения — это простые и сложные слова.

A3. Укажи вариант, где перечислены части речи.

1) корень, суффикс, приставка, окончание, основа

 2) ударные и безударные слоги в словах

3) подлежащее и сказуемое

4) существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие, числительное, предлог, союз

А4. Сколько звуков в слове УСТНЫЙ?

1)  4      3) 6

2)  5     4) 7

А5. Укажи вариант, где ударными являются вторые слоги.

1) озеро, стрекозы, насекомые, маленькая

2) сильный, дерево, жёлтый, колокол

3) история, великий, пословица, вредитель

 4) природа, ученик, петушок, неуклюжий

А6. В чём заключён общий смысл всех однокоренных слов?

1) в суффиксе          3) в основе

2) в приставке           4) в корне

А7. Что такое основа слова?

1) корень

2) часть слова без окончания

3) всё слово

4) приставка и корень

А8. Определи правильный порядок перечисления орфограмм в приведённых словах.

Тра..ка, к..рабль, с..ёмка, заб..лел, дерев...я, трос..ник.

1) непроизносимая согласная, разделительный Ь, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ, непроверяемая безударная гласная, сомнительная согласная

 2) непроизносимая согласная, сомнительная согласная, разделительный Ь, непроверяемая безударная гласная, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

3) сомнительная согласная, непроверяемая безударная гласная, разделительный Ъ, проверяемая безударная гласная, разделительный Ь, непроизносимая согласная

4) проверяемая безударная гласная, разделительный Ь, непроизносимая согласная, сомнительная согласная, непроверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

А9. В каком предложении допущена ошибка в написании предлога и приставки?

1) Полестнице я до брался до узкой открытой двери чердака и вошёл.

2) Я был уверен, что на чердаке что-то спрятано.

3) Лестница подо мной прогибалась, поскрипывала.

4) Так впервые я залез на чердак.

А10. Сколько глаголов среди приведённых слов?

Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, вершина, далёкий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятишки, скорлупка, известный, краснеют, шёл, снегопад, лёгкий, маленький, березняк.

1) 5         3) 7

2)6          4) 8

В1. Какое из слов имеет несколько значений?

1) телевизор     3) стена

 2) ключ             4) айсберг

В2. Определи падеж имени прилагательного в предложении.

Пушистому котёнку налили в блюдце молока.

1) винительный                3) творительный

2) предложный                4) дательный

В3. Укажи вариант, в котором допущена ошибка.

1) камыш    3) мелоч

2) мираж     4) силач

С1. Сколько мягких согласных звуков в словах данного предложения?

Митя мечтает стать волшебником.

1)  5      3)  7

2)  6       4) 8

С2. Определи время глагола в предложении.

Свежий ветерок разносит по лесу весенние запахи.

1) прошедшее         3) будущее

2) настоящее         4) нельзя определить

Вариант 2

А1. Из каких значимых частей состоят слова?

1) из главных и второстепенных членов

2) из синонимов и антонимов

3) из окончания, основы,- корня, приставки, суффикса

 4) из ударных и безударных гласных

А2. Выбери верную формулировку.

1) Предложение состоит из слов, связанных по смыслу

2) Предложения — это разные тексты.

 3) Предложения -  это разные диктанты.

4) Предложения — это простые и сложные слова.

A3. Укажи вариант, где перечислены части речи.

1) корень, суффикс, приставка, окончание, основа

2) ударные и безуДа£йь1е Слоги в словах

3) существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие, числительное, предлог, союз

4) подлежащее и сказуемое

А4. Сколько звуков в слове ГРУСТНЫЙ?

1)  5         3) 7

2)  6         4) 8

А5. В каком варианте во всех словах ударными являются вторые слоги?

1) случай, лепестки, солнечный, заготовили

 2) озеро, стрекозы, насекомые, маленькая

3) природа, ученик, петушок, неуклюжий

4) история, великий, пословица, вредитель

А6. В чём заключён общий смысл всех однокоренных слов?

 1) в суффиксе            3) в приставке 

2) в корне                    4) в основе

А7. Что такое основа слова?

1) корень

 2) всё слово      

 3) приставка и корень

4) часть слова без окончания

А8. Определи правильный порядок перечисления орфограмм в приведённых словах.

Кни..ка, л..пата, об..езд, д..лёкий, лист..я, чес..ность.

1) сомнительная согласная, непроверяемая безударная гласная, разделительный Ъ, проверяемая безударная гласная, разделительный Ь, непроизносимая согласная

2) непроизносимая согласная, разделительный Ь, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ, непроверяемая безударная гласная, сомнительная согласная

3) непроизносимая согласная, сомнительная согласная, разделительный Ь, непроверяемая безударная гласная, проверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

4) проверяемая безударная гласная, разделительный Ь, непроизносимая согласная, сомнительная согласная, непроверяемая безударная гласная, разделительный Ъ

А9. Найди предложение, в котором допущена ошибка в написании предлога и приставки.

1) По лестнице я добрался до узкой открытой двери чердака и вошёл.

2) Дочердака я до полз по крутой старой лестнице.

3) Лестница подо мной прогибалась, поскрипывала.

 4) Так впервые я залез на чердака.

А10. Сколько прилагательных среди данных слов?

Пробежит, одуванчики, большое, наблюдать, вершина, далёкий, толкал, жизнь, стройная, бьют, ребятишки, скорлупка, известный, краснеют, шёл, снегопад, лёгкий, маленький, берёзняк.

1)  8              3) 6

2)  7              4) 5

В1. Найди слово, которое имеет несколько значений.

1) телевизор       2) стена

3) айсберг           4) стрелки

В2. Определи падеж имени прилагательного предложении.

После холодной зимы наступает весна.

1) винительный     3) творительный

2) родительный     4) дательный

В3. Укажи вариант, в котором допущена ошибка.

1) камыш      3) мелочь

 2) мираж    4) силачь

С1. Сколько твёрдых согласных звуков в словах данного предложения?

Петя тащил байковое одеяло.

1) 8     3) 6

2) 7     4) 5

С2. Определи время глагола в предложении.

Свежий ветерок разнесёт по лесу весенние запахи.

1) прошедшее      3) будущее

2) настоящее        4) нельзя определить

Ключи к текстам

Вариант

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

В3

С1

С2

1

2

3

4

2

3

4

2

3

1

2

2

4

3

3

2

2

3

1

3

3

4

2

4

1

2

3

4

2

4

3

3