Контрольно-измерительные материалы по математике 3 класс Школа России

Автор: Серышева Лариса Александровна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3561

Прочие методические материалы
Математика
3 Класс

Контрольно-измерительные материалы

по предмету 

«Математика»

(за год)

для учащихся 3 «Б» класса

УМК «Школа России»

Составитель:

Серышева Лариса Александровна

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Цель - проверка усвоения программного материала по математике за 3 класс.

Время проведения итоговых тестов – 40 минут. Но время можно регулировать, исходя из индивидуальных возможностей учащихся 3 «Б» класса, чтобы избежать зрительного напряжения и нервозной обстановки.

Основные требования к  знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

К  концу 3 класса обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел до 1000;

Названия компонентов и результатов умножения и деления;

Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи деления;

Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.

Обучающиеся должны уметь:

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

Выполнять проверку вычислений;

Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

Решать задачи в 1-3 действия;

Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата.

Требования к математической подготовке учащихся 3 класса

Первый  уровень

Учащиеся третьего класса должны

знать

уметь

Таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизации навыка);

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизации навыка);

свойства арифметических действий:

  • сложения: переместительное и сочетательное;
  • умножения: переместительное и сочетательное, распределительное;
  • деление суммы на число;

Устно складывать и вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и в пределах 1000, сводимых к действиям в пределах 100, используя разрядный состав двузначных чисел, смысл сложения и вычитания, умножения и деления, различные вычислительные приемы, взаимосвязь компонентов и результатов действий, свойства арифметических действий

Названия компонентов и результатов действий;

правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя и делителя, делителя;

Использовать эти правила при выполнении различных заданий;

Разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц)

Читать, записывать, сравнивать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен, тысяч, использовать знание разрядного состава многозначных чисел для вычислений;

Алгоритм письменного сложения и вычитания

Складывать и вычитать многозначные числа «в столбик»;

Способы сравнения и измерения площадей

способы вычисления площади и периметра прямоугольника

Сравнивать площади данных фигур с помощью различных мерок;

использовать эти знания для решения задач;

Правила порядка выполнения действий в выражении;

Использовать эти знания для вычисления значений различных числовых выражений;

Названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый),многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг

Узнавать и изображать эти фигуры, выделять их существенные признаки

Структуру задачи: условие, вопрос, решение, ответ

Читать задачу (выделять в ней структурные элементы), выявлять отношения между величинами, содержащимися в тексте задачи, используя для этой цели схемы и таблицы

        

Базовый уровень

знать

уметь

последовательность чисел от 0 до 1000;

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизации навыка)

читать и записывать числа в пределах 1000;

правильно выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100 и 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

применять правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них);

решать текстовые задачи в одно действие, связанные со смыслом изученных арифметических действий и отношений;

измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины;

I  вариант             Сумма баллов ______________ оценка _____

Часть А (Отметь знаком  ٧ правильный ответ)

1. В каком числе 2 десятка 4 сотни 7 единиц?

247      472      427      

 742      274

6.   2 часа это

 200 минут           240 минут

 400 минут           120 минут

2. Укажи число, состоящее только из сотен и единиц:

 230      504      900    

 359

7.    3 м 4 см это

 34 см          304 см        

  340 см

3. Укажи  ряд чисел, расположенных в порядке убывания:

 705,  589,  627,  300,  487,  912,  275

 428,  354,  574,  628,  693,  802,  877

 741,  702.  694,  597,  505,  432,  261

8.    Сумма длин сторон квадрата 24 см. Его сторона равна:

 12 см          6 см

 4 см            48 см

4. В выражении 200 + 100 : (20 - 2 ∙ 5) последним выполняется:

 сложение     умножение

 вычитание    деление

9.  Площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см равна:

 20 см                 21 см

 20 см2               21 см2

5. Отметь запись, которая соответствует выражению: “сумму чисел 12 и 18 увеличить в 3 раза”

 12 + 18 3     (12 + 18) 3

 12 3 +18      12 + 18 + 3

10.   В бочке 45 литров воды, а в ведре 15 литров. Во сколько раз больше воды в бочке, чем в ведре?

 в 30 раз           в 5 раз

 в 3 раза           в 15 раз

Часть В

Вычисли значения выражений:

40 ∙ 2 + 300 = ____                             600 – 400 – 1 = _____      

84 : 2 – 12 = _____                             16 ∙ 4 : 2 = _________

Реши задачу:

С одной яблони сняли 12 кг яблок, а с другой в 3 раза больше. Все яблоки разложили поровну в 6 ящиков. Сколько килограммов яблок в каждом ящике?

Решение:

Ответ: _______________________________________________________________

II  вариант                        Сумма баллов ______________ оценка _____

Часть А (Отметь знаком  ٧ правильный ответ)

1. В каком числе 3 десятка 2 сотни 8 единиц?

328     238      283     832    

 382

6.   1 час 30 это

 130 минут         80 минут

 90 минут           120 минут

2. Укажи число, состоящее только из сотен и единиц:

 480      207      500      621

7.    2 м 6 см это

 26 см        206 см         260 см

3. Укажи  ряд чисел, расположенных в порядке возрастания:

 300,  589,  705,  627,  487,  912,  275

 257,  574,  628,  693,  802,  857,  904

 741,  702.  694,  505,  597,  432,  261

8.    Сумма длин сторон квадрата 32 см. Его сторона равна:

 64 см          16 см

 4 см            8 см

4. В выражении 300 - 20 ∙ (40 + 30: 5) последним выполняется:

 сложение                  умножение

 вычитание                деление

9.  Площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 8 см равна:

 24 см                 32 см

 24 кв. см           32 кв. см

5. Отметь запись, которая соответствует выражению: “разность чисел 35 и 15  уменьшить в 5 раз”

 35+ 15 : 5                 (35  - 15) : 5

 35 : 5 +15                (35 + 15) - 5

10.   В ящике 35 кг яблок, а в корзине 5 кг. Во сколько раз меньше яблок в корзине, чем в ящике?

 в 30 раз           в 7 раз

 в 3 раза           в 8 раз

Часть В

Вычисли значения выражений:

30 ∙ 2 + 700 = ____                             900 – 300 – 1 = _____      

68 : 2 – 13 = _____                             11 ∙ 8 : 2 = _______

Реши задачу:

С одной грядки собрали 14 кг огурцов, а с другой в 2 раза больше. Все огурцы  разложили поровну в 7 ящиков. Сколько килограммов огурцов  в каждом ящике?

Решение:

Ответ: ________________________________________________________________


Ключи к заданиям Вариант 1

Часть А

1. В каком числе 2 десятка 4 сотни 7 единиц?

247      472      427       742      274

6.   2 часа это

 200 минут           240 минут

 400 минут           120 минут

2. Укажи число, состоящее только из сотен и единиц:

 230      504      900      359

7.    3 м 4 см это

 34 см          304 см       

   340 см

3. Укажи  ряд чисел, расположенных в порядке убывания:

 705,  589,  627,  300,  487,  912,  275

 428,  354,  574,  628,  693,  802,  877

 741,  702,  694,  597,  505,  432,  261

8.    Сумма длин сторон квадрата 24 см. Его сторона равна:

 12 см          6 см

 4 см            48 см

4. В выражении 200 + 100 : (20 - 2 ∙ 5) последним выполняется:

 сложение                  умножение

 вычитание                деление

9.  Площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см равна:

 20 см                 21 см

 20 см2           21 см2

5. Отметь запись, которая соответствует выражению: “сумму чисел 12 и 18 увеличить в 3 раза”

 12 + 18 3                 (12 + 18) 3

 12 3 +18                  12 + 18 + 3

10.   В бочке 45 литров воды, а в ведре 15 литров. Во сколько раз больше воды в бочке, чем в ведре?

 в 30 раз           в 5 раз

 в 3 раза           в 15 раз

Часть В

Вычисли значения выражений:

40 ∙ 2 + 300 = _380_                             600 – 400 – 1 = _199_      

84 : 2 – 12 = _30_                             16 ∙ 4 : 2 = _32_

Реши задачу:

С одной яблони сняли 12 кг яблок, а с другой в 3 раза больше. Все яблоки разложили поровну в 6 ящиков. Сколько килограммов яблок в каждом ящике?

  1. 12 ∙ 3 = 36 (кг)
  2. 36 : 6 = 6 (ящ.)

Ответ: по 6 кг яблок в каждом ящике.

Вариант 2

Часть А

1. В каком числе 3 десятка 2 сотни 8 единиц?

328     238      283     832  

   382

6.   1 час 30 это

 130 минут         80 минут

 90 минут           120 минут

2. Укажи число, состоящее только из сотен и единиц:

 480      207      500      621

7.    2 м 6 см это

 26 см        206 см         260 см

3. Укажи  ряд чисел, расположенных в порядке возрастания:

 300,  589,  705,  627,  487,  912,  275

 257,  574,  628,  693,  802,  857,  904

 741,  702.  694,  505,  597,  432,  261

8.    Сумма длин сторон квадрата 32 см. Его сторона равна:

 64 см          16 см

 4 см            8 см

4. В выражении 300 - 20 ∙ (40 + 30: 5) последним выполняется:

 сложение                  умножение

 вычитание                деление

9.  Площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 8 см равна:

 24 см                 32 см

 24 см2           32 см2

5. Отметь запись, которая соответствует выражению: “разность чисел 35 и 15  уменьшить в 5 раз”

 35+ 15 : 5                 (35  - 15) : 5

 35 : 5 +15                 (35 + 15) - 5

10.   В ящике 35 кг яблок, а в корзине 5 кг. Во сколько раз меньше яблок в корзине, чем в ящике?

 в 30 раз           в 7 раз

 в 3 раза           в 8 раз

Часть В

Вычисли значения выражений:

30 ∙ 2 + 700 = _760_                             900 – 300 – 1 = _599_      

68 : 2 – 13 = _21_                                 11 ∙ 8 : 2 = _44_

Реши задачу:

С одной грядки собрали 14 кг огурцов, а с другой в 2 раза больше. Все огурцы  разложили поровну в 7 ящиков. Сколько килограммов огурцов  в каждом ящике?

Решение:

  1. 14 ∙ 2 = 28 (кг)
  2. 28 : 7 = 4 (кг)

 Ответ: по 4 кг огурцов  в каждом ящике.


ПРИЛОЖЕНИЕ

Протокол проверки работ учащихся  3 «Б» класса  СКОШИ III-IVвида

Дата проведения  ______________        

Ф.И.О. учителя  Серышева Л.А.

Фамилия,      Имя

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

Баллы

Оценка

1

Арбанакова Виолетта

2

Батищева Алена

3

Борисова София

4

Джухаев Вячеслав

5

Ковальцов Николай

6

Корчагина Снежанна

7

Семиусов Дмитрий

8

Тептерева Алена

9

Чейнин Василий

10

Чокова Сырга

Процент выполнения заданий

Проценты полученных оценок

2

3

4

5

Инструкция к оцениванию работ уч-ся 3 класса

Работа рассчитана на 40 минут.

Каждое задание части А оценивается 1 баллом, части В - 4 баллами.  В задании  В1 – по 1 баллу за каждый верно решенный пример. В задании В2 по 1 баллу за каждое верно решенное действие и правильно записанный ответ к задаче. Полнота ответа не учитывается.

17-18 баллов- «5»

14-16 баллов –«4»

13 -  10 баллов- «3»

Менее 10 баллов- «2»

При проверке работ  рядом с ответом типа А1-5 (слева), А 6-10 (справа)  ставится символ «1» (что соответствует 1 баллу), если ответ верный, или символ «0» – если ответ отсутствует или неверный. Оценивание ответа типа В производится в соответствии с критериями оценивания. Рядом с ответом типа В ставится символ «0», «1»,  «2», «3» или «4», что соответствует количеству баллов.

Итоговая контрольная работа

Вариант I

  1. Реши примеры:

345+267

75:5

23∙4

610-345

33:3

45∙5

176+649

760:4

34∙3

  1. Вычисли значения выражений:

15:3+7∙4

32:4:4∙6

(21+28):7

(82+79):7

51-4∙9+21

(70-26):4

  1. Сравни

48ч…3сут.

100см…1м

1мес….15сут.

3см6мм…63см

60мин…1ч

4дм6см…40см

  1. Реши задачу:

В магазине было 115 белых гвоздик и 65 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?

  1. Реши задачу:

Найди периметр прямоугольника, одна сторона которого 8 см, а другая на 2 см меньше.

6*. Не переставляя цифры местами, соедини их в числа, расставь знаки «+» и «-» так, чтобы в ответе получилось 55.

1,2,3,4,5,6,7.

Итоговая контрольная работа

Вариант II

  1. Реши примеры:

438+178

105:7

28∙4

712-333

66:6

58∙3

671+289

960:4

37∙8

  1. Вычисли значения выражений:

12:2+6∙6

40:5:4∙8

(35-8):3

(60-37)∙5

43-4∙9+18

(190+38)∙4

  1. Сравни

24ч…1сут.

4дм9см…1м

1мес….35сут.

70мм…8см

90мин…1ч

5дм6см…506см

  1. Реши задачу:

С одной грядки собрали 345кг моркови, а с другой 255кг. Всю морковь разложили в мешки по 6кг. Сколько мешков потребовалось?

  1. Реши задачу:

Найди периметр прямоугольника, одна сторона которого 5 см, а другая на 2 см больше.

6*. Не переставляя цифры местами, соедини их в числа, расставь знаки «+» и «-» так, чтобы в ответе получилось 40.

1,2,3,4,5,6,7.