Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ИЗО"

Автор: Бокова Лариса Александровна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3582

Рабочие программы
Изобразительное искусство
Без класса

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  

«Детский (подростковый) центр «Арина»

 

                                                                                     

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 «ИЗО»

(Нормативный срок освоения программы - 3 года, для детей с 7 лет)

                                  Составитель:

                                                                                    Бокова Лариса Александровна,

                                                                                    педагог дополнительного образования

                                                                                    первой квалификационной категории

                                                                                   

       

                                                   

г. Нижний Новгород

2015 г.

Содержание

Информационная карта …………………………………………………………

3

Введение ………………………………………………………………………….

4

Пояснительная записка ………………………………………………………….

5

Учебный план……………………………………………………………………

         11

Календарный учебный график………………………………………………….

13

Рабочая программа ……………………………………………………………..

14

Содержание деятельности ……………………………………………………..

25

Оценочные материалы ………………………………………………………….

47

Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации ………..

63

Диагностика учебных достижений учащихся ………………………………....

66

Методические материалы ……………………………………………………..

71

Воспитательная деятельность …………………………………………………

72

Система работы с родителями ………………………………………………..

75

Список литературы ……………………………………………………………

76

Приложения ……………………………………………………………………

78


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная – дополнительная общеразвивающая программа «ИЗО»

Автор программы

Бокова Лариса Александровна

Руководитель программы

Долгополова Ольга Юрьевна

Территория, представившая программу

г. Нижний Новгород, Сормовский район

Название проводящей организации

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский (подростковый) центр «Арина»

Адрес организации

МБУ ДО «Арина»: 603066, г. Нижний Новгород, ул. Озерная, 3 линия, д. 1.

Телефон

МБУ ДО «Арина»: 225-20-47; 

структурное подразделение – детский (подростковый) клуб «Народный»: 272-90-99

Форма проведения

Учебные группы

Цель программы

Создание условий для развития творческих способностей учащихся,  приобретение ими знаний и практических навыков живописной грамоты, формирование художественного вкуса.

Направленность программы

Художественная

Сроки проведения

3 года

Место проведения

МБУ ДО «Арина»

Структурное подразделение - детский (подростковый) клуб «Народный»

«народны«Народный»

Официальный язык программы

Русский

Общее количество участников (в том числе детей)

36 чел.          

География участников

г. Нижний Новгород, Сормовский район, пос. Дубравный

Условия участия в программе

Желание ребенка

Краткое содержание программы

1. Живопись.

2. Рисунок.

3. Лепка.

4. Декоративно-прикладное творчество.

5. Экскурсии на природу.

6. Коллективно-творческие мероприятия.

История осуществления программы

Программа действует с 2012 года. В программу внесены изменения в соответствии с  Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

ВВЕДЕНИЕ

Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Ребенок начинает рисовать с самых ранних лет. Это увлекательная, естественная форма его выражения, себя и своего отношения к миру. 

Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей не повторяющиеся задания, возможность выбора и многие другие факторы — вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, содействуют развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия. Изобразительная деятельность способствует также раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости.

Изобразительное  искусство – это  целая  наука  со  своими  законами  и  техническими  приемами,  которые   нужно  изучать. Это  особый  язык,  на  котором  нужно  учиться  говорить  с  помощью  цвета,  формы,  ритма,  линии,  фактуры,  движения, других  средств  выражения. Но  как  объяснить   ребенку  язык  изображения в простой  форме? Как заинтересовать   и  увлечь  современных  детей,  проводящих  большую  часть  времени  у  экрана  телевизора  и  компьютера?  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «ИЗО» - художественной направленности.

Новизна программы состоит в том, что ее разделы выстроены так, чтобы дать учащимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Актуальность программы обусловлена тем, что занятия рисованием, изобразительным  творчеством  помогают получить ребенку  те  необходимые  знания, которые   нужны ему  для  полноценного  развития,  для  того  чтобы  он  почувствовал  красоту  и  гармонию  природы,  чтобы  лучше  понимал  себя  и  других  людей, чтобы смог выражать  свои оригинальные  идеи  и  фантазии,  чтобы  стал  счастливым  человеком.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программы «ИЗО» объясняется тем, что она дает учащимся базовые знания по изобразительному искусству и создает перспективу творческого роста, личностного развития.

Цель – создание условий для развития творческих способностей учащихся,  приобретение ими знаний и практических навыков живописной грамоты, формирование художественного вкуса.

  Задачи программы:

  • обучить детей  различным  видам пластических искусств;
  • познакомить с многообразием художественных  материалов  и   приемами  работы  с  ними;
  • развить художественное воображение, эмоциональную отзывчивость, умение видеть предмет в целом, чувство линии, чувство пропорции, чувство симметрии;
  • развить специальную умелость руки, усидчивость, способность проявлять активность, самостоятельность, инициативу в поиске содержания и наиболее выразительных средств создания образа;
  • воспитать  у детей умение видеть прекрасное в самых обычных вещах и делать мир ярче, создавая  творческие работы.

Отличительными особенностями является то, что программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве нашего времени и соответствует уровню развития современной детской аудитории.

Методическими ориентирами в построении дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стали:

  • личностно-ориентированный подход, предполагающий  обеспечивать  и поддерживать  процессы  самопознания,  самостроительства  и  самореализации личности ребенка, развития его индивидуальности;
  • на занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития учащихся на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста учащихся;
  • системно-деятельностный подход направлен на развитие каждого учащегося, на формирование его индивидуальных способностей; позволяет значительно упрочнить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки учащихся. При этом создаются благоприятные условия для их разноуровневой подготовки, реализации принципа моделирования.

В ходе обучения учащиеся овладевают универсальными учебными действиями, что создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений. Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В.Бурменской, И.А.Володарской, О.А.Карабановой, Н.Г.Салминой и С.В. Молчановым.

Образовательный процесс по темам программы предусматривает усвоение учащимися четыре вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Усвоение учащимися личностных универсальных действий проходит через  систему ценностных ориентаций детей и подростков, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным  сферам окружающего мира, что позволяет учащимся  выполнять  различные социальные роли «Я и природа», «Я и Я», Я и другие люди» «Я и общество», «Я и познание» и др.

 Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают учащимся организацию своей образовательной  деятельности.

 Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия  постановки и решения проблем. Учащиеся самостоятельно включаются в процесс поиска, исследования  и совокупности  операций по обработке, систематизации, обобщению  и использованию информации по декоративно-прикладному творчеству.

 Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Возрастные особенности

Группы детей формируются по возрастному принципу. В кружок принимаются все желающие заниматься, специального отбора не существует. В целом, программа рассчитана на средний уровень изобразительных способностей у детей 7-10 лет.

В 7-9 лет ведущей деятельностью является учение (по Д.Б. Эльконину). С началом школьного обучения мышление выдвигается в центр сознательной деятельности ребенка (Л.С. Выготский). Развитие мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти, превращая их в регулируемые, произвольные процессы. Ребенок 7-9 лет обычно мыслит конкретными категориями. К концу младшего школьного возраста школьники должны научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности. В ходе учебной деятельности происходит и такое новообразование этого возраста, как рефлексия, анализ, построение внутреннего плана действий. Младший школьный возраст характеризуется интенсивным усвоением нравственных норм. В этом возрасте дети начинают четко осознавать свои возможности и способности, начинают также различать способности и прилагаемые усилия и понимать, что их успехи зависят от старания. Младшие школьники отличаются особой остротой и свежестью восприятия и яркой эмоциональностью.

10-13 лет - период отрочества, важнейшие специфические черты которого проявляются у детей в стремлении к общению со сверстниками, появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость. Разнообразнее и богаче становятся содержание и формы их деятельности.

Постоянно развивая интерес учащихся к занятиям, выбирается такая форма проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода в создании работ. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  

 

  Программа кружка «ИЗО»  рассчитана на 3 года обучения. Уровень программы – базовый.

Режим занятий

 Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой «ИЗО» предусмотрены групповые занятия. Занятия с одной группой проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа на протяжении всего периода обучения. 

Основными формами учебно-воспитательной работы  являются:

  • тематическое занятие;
  • занятие-сказка;
  • комбинированное занятие;
  • занятие-путешествие;
  • занятие-фантазирование;

Основные принципы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИЗО»:

  • принцип доступности выражается в соответствии учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей;
  • принцип комплексности, системности и последовательности  процесс обучения строится таким образом, чтобы учебная деятельность была связана со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями и умениями опиралось бы на то, что уже усвоено;
  • принцип наглядности обучения строится с максимальным использованием форм привлечения органов чувств  ребенка и подростка к процессу познания;
  • принцип осознанности предусматривает заинтересованное усвоение детьми необходимых знаний и умений;
  • принцип дифференцированного подхода - опираясь на индивидуальные особенности ребенка, педагог всесторонне развивает ребенка, планирует, прогнозирует развитие его творческих способностей;
  • принцип творческого сотрудничества используется на нескольких уровнях, а именно:
  1. взаимодействие между взрослым и ребенком в процессе занятия,
  2. взаимодействие детей как партнеров по творческой деятельности;
  • принцип гармонизации личности и среды – ориентация на максимальную самореализацию личности.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Освоение учащимися дополнительной общеразвивающей программы «ИЗО» направлено на достижение результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы: познавательный  интерес к изобразительному искусству; эстетические чувства; умение организовывать и содержать в порядке свое рабочее место; самостоятельность; умение работать в группе; самоконтроль; умение радоваться своим успехам и успехам товарищей; трудолюбие, упорство в достижении цели; взаимопомощь.

Личностные результаты проявляются в авторском стиле учащегося, в умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов, в способности моделировать новые образы путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка). Уникальным достижением учащегося является его творческая папка, в которой он собирает и хранит продукты своей творческой деятельности.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся: создавать уникальный рисунок (творческий продукт); самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы; обдумывать замысел; использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет); сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла; выполнять работу в материале; придумывать название рисунку, выражая в словесной форме образный смысл или замысел произведения; оценивать результат своего труда и работы других учащихся, а по необходимости осуществлять коррекцию, уточнение своего рисунка.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся: понимать значение искусства в жизни человека и общества; сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам, видам и т.д.); сравнивать шедевры мирового искусства, хранящихся в музеях России и художественных музеях своего региона; различать изученные виды декоративно – прикладного искусства; осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник; развивать художественный вкус; развивать фантазию, воображение. При этом осуществлять различные умственные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация; делать умозаключения, выводы, обобщения.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; совместно договариваться о правилах общения и  поведения в клубе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им; доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; формировать собственное мнение и позицию; сотрудничать и оказывать взаимопомощь.

Расширение навыков общения происходит в процессе игровых ситуаций, деловых игр, предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, критика, ценителя искусства и др. Коммуникативный опыт складывается в процессе рассуждений учащегося о художественных особенностях произведений, в умении обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности, в процессе сотрудничества и создания коллективных творческих проектов, с использованием возможностей ИКТ и справочной литературы.

Контроль и учет успеваемости

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ИЗО» предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов. Промежуточная аттестация – форма контроля, определяющая успешность обучения в течение всего учебного года и подведение итогов за контролируемый период (занятие, цикл занятий по разделу, четверть, полугодие, год) в виде стартового, текущего, годового контроля знаний, умений, навыков учащихся, а также личностных и метапредметных результатов.

Контроль осуществляется через следующие виды промежуточной аттестации учащихся:

- стартовая аттестация  проводится в сентябре, когда дети зачисляются в кружок и проходит в форме наблюдения, проверки теоретических, практических знаний, умений, связанных с данным видом деятельности;

 - текущая аттестация осуществляется на каждом занятии в форме опроса, анализа выполнения творческой работы, самоанализа и самооценки, участия в выставках (тематических, к праздникам), городских, областных, всероссийские конкурсах рисунка.

 - промежуточная аттестация проводится в декабре месяце, согласно учебно-тематическому плану, по итогам полугодия в форме «Выставка» для учащихся  первого, второго, третьего  года обучения. Итоги промежуточной аттестации фиксируются в «Журнале учета работы ПДО» в форме «зачтено/не зачтено»;

 - годовая (промежуточная) аттестация проводится в конце каждого учебного года  в мае месяце, согласно учебно-тематическому плану в форме «Выставка» для учащихся  первого, второго, третьего  года обучения. Итоги годовой аттестации фиксируются в «Журнале учета работы ПДО» в форме «зачтено/не зачтено».

Формы подведения итогов реализации  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИЗО»

Формой подведения итогов реализации программы является выставка. Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий. Выставка в конце учебного года позволяет оценить теоретические и практические знания, умения учащихся в различных видах изобразительного, а также декоративно-прикладного искусства.

По итогам завершения курса обучения по дополнительной общеобразовательной -  дополнительной общеразвивающей программе «ИЗО» учащимся, успешно освоившим разделы программы, выдается справка об окончании обучения.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИЗО»

Срок реализации программы: 3 года

Возраст учащихся: от 7 до 10 лет

Наименование

предмета

1 год обучения

1 полугодие

2 полугодие

Теория

(кол-во часов)

Практика

(кол-во часов)

Аттестация

Всего

часов

Теория

(кол-во часов)

Практика

(кол-во часов)

Аттестация

Всего

часов

Итого

часов

1

Живопись.

12

34

1

46,5

9

27

1

36,5

83

2

Рисунок.

4

12

1

16,5

6

16

1

22,5

39

3

Лепка.

7

21

1

28,5

10,5

31,5

1

42,5

71

4

Декоративно-прикладное творчество.

-

-

1

0,5

5,5

16,5

1

22,5

23

Итого:

216

2 год обучения

1 полугодие

2 полугодие

1

Живопись.

8

22

0,5

30,5

7,5

22,5

0,5

30,5

61

2

Рисунок.

5,5

16,5

0,5

22,5

7

21

0,5

28,5

51

3

Лепка.

6

18

0,5

24,5

8

24

0,5

32,5

57

4

Декоративно-прикладное творчество.

5

13

0,5

18,5

7

21

0,5

28,5

47

Итого:

216

3 год обучения

1 полугодие

2 полугодие

1

Живопись.

9

27

0,5

36,5

11

33

0,5

44,5

81

2

Рисунок.

3,5

10,5

0,5

14,5

7,5

22,5

0,5

30,5

45

3

Лепка.

5,5

16,5

0,5

22,5

8

24

0,5

32,5

55

4

Декоративно-прикладное творчество.

6

16

0,5

22,5

3

9

0,5

12,5

35

Итого:

216

Всего по программе:

648


 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИЗО»

Год обучения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сводные данные в неделях

01.09-04.09

07.09-11.09

14.09- 18.09

21.09-25.09

28.09-02.10

05.10-09.10

12.10-16.10

19.10-23.10

26.10-30.10

02.11-06.11

09.11-13.11

16.11-20.11

23.11-27.11

30.11-04.12

07.12-11.12

14.12-18.12

21.12-25.12

28.12-0101

04.01-08.01

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-29.01

01.02-05.02

08.02-12.02

15.02-19.02

22.02-26.02

29.02-04.03

07.03-11.03

14.03-18.03

21.03-25.03

28.03-01.04

04.04-08.04

11.04-15.04

18.04-22.04

25.04-29.04

02.05-06.05

09.05-13.05

10.05-20.05

23.05-27.05

30.05-03.06

06.06-10.06

13.06-17.06

20.06-24.06

27.06-01.07

04.07-08.07

11.07-15.07

18.07022.07

25.-77-29.07

01.08-05.08

08.08-12.08

15.08-19.08

22.08-26.08

29.08-02.09

Аудит. занят

Пром. аттест

Рез. уч. врем

Каникулы

1

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

П

К

К

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

П

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

6

33

2

3

15

2

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

П

К

К

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

П

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

К

6

33

2

3

15

3

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

П

К

К

6

6

Р

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Р

6

6

6

П

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6

33

2

3

2

Условные обозначения: 

Аудиторные занятия                    Резерв учебного времени               Промежуточная аттестация              

                   Каникулы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИЗО»

Предмет, темы

Теория (кол-во часов)

Практика (кол-во часов)

Всего часов

Формы контроля

Методическое обеспечение

1 год обучения

  1. 1. Живопись.
  1. пол-ие

1.1. «Кисти, краски, палитра».

1

1

2

Выставка. Зачет.

1.2. «Разноцветная радуга».  

1

3

4

1.3. «Рисует осень».

1

3

4

1.4.      «В мире цвета».

1

3

4

1.5.      «Источники света».

1

3

4

1.6. «Сидят на ветке воробьи».

0,5

1,5

2

1.7. «Кляксография».

0,5

1,5

2

1.8. «Черепаха».

0,5

1,5

2

1.9. «Букет рябины».

0,5

1,5

2

1.10. «Рисуем белочку».

0,5

1,5

2

1.11. «Натюрморт».

1

3

4

1.12. «Монотипия».

0,5

1,5

2

1.13. «Красивый дом».

0,5

1,5

2

1.14. «Рисуем парусник»

0,5

1,5

2

1.15. «Кошка».

0,5

1,5

2

1.16. «Деревья зимой».

0,5

1,5

2

1.17. «Рисование по сказке «Морозко».

0,5

1,5

2

2 пол-е

1.18. «Северное сияние».

0,5

1,5

2

1.19. «Снегирь».

0,5

1,5

2

1.20. «Лиса».

0,5

1,5

2

1.21. «Широкая масленица».

0,5

1,5

2

1.22. «Тюлень».

0,5

1,5

2

1.23. «Белые лебеди».

0,5

1,5

2

1.24. «Подарок маме».

0,5

1,5

2

1.25.  «Березы весной».

0,5

1,5

2

1.26. «Бабочки».

0,5

1,5

2

1.27. «Поролоновые рисунки».

0,5

1,5

2

1.28. «Светлый праздник Пасха».

0,5

1,5

2

1.29. «9 Мая – День победы».

0,5

1,5

2

1.30. «Вишневый цвет».

0,5

1,5

2

1.31. «Образы животных в искусстве».

0,5

1,5

2

1.32. «Весенний лес»

0,5

1,5

2

1.33.  Прогулка на природу.

0,5

1,5

2

1.34. Прогулка на природу.

0,5

1,5

2

Итого:

20

58

78

2. Рисунок.

1 пол-ие

2.1. «Простые геометрические формы».

1

3

4

Выставка. Зачет.

2.2. «Композиция».

1

3

4

2.3. «Рисуем парусник».

0,5

1,5

2

2.4. «Герои любимых мультфильмов».

0,5

1,5

2

2.5. «На лесной тропинке».

0,5

1,5

2

2.6. «Пингвины».

0,5

1,5

2

2 пол-ие

2.7. «Лубочные картинки».

0,5

1,5

2

2.8. «Рисуем технику: корабль и самолет».

0,5

1,5

2

2.9. «Рисуем акулу».

0,5

1,5

2

2.10. «Подснежники в корзинке».

0,5

1,5

2

2.11. «Птичий домик».

0,5

1,5

2

2.12. «Тюльпаны».

0,5

1,5

2

2.13. «В далеком космосе».

0,5

1,5

2

2.14. «Вербы».

0,5

1,5

2

2.15. «Композиция».

1

1

2

2.16. «Сказочный замок».

0,5

1,5

2

2.17. «Лилии».

0,5

1,5

2

Итого:

10

28

38

3. Лепка.

1 пол-ие

3.1. «Овощи в корзинке».

0,5

1,5

2

Зачет.

3.2. «Мое домашнее животное».

0,5

1,5

2

3.3. Панно «Береза».

0,5

1,5

2

3.4. «Грибы».

0,5

1,5

2

3.5. «Динозавры».

0,5

1,5

2

3.4. «Панно «Необитаемый остров».

0,5

1,5

2

3.5. «Панно «Кто в море живет».

0,5

1,5

2

3.6. «Такса».

0,5

1,5

2

  1.  «Гончарное искусство».

1

3

4

  1. «Народная игрушка».

1

3

4

3.9. «Котик». «Собака». Роспись игрушек.

1

3

4

2 пол-е

3.10. «Панно «Волшебная птица».

0,5

1,5

2

3.11. «Медведь» и «Полкан». Роспись игрушек.

1

3

4

3.12. Подсвечник «Звездная ночь». Декорирование.

1

3

4

3.13. «Птица». Роспись игрушек.

1

3

4

3.14. «Мой первый кукольный театр».

1

3

4

3.15. «Панно «Золотой петушок».

1

3

4

3.16. Лепка чайного сервиза. Декорирование.

1

3

4

3.17. «Птица Сирин». Роспись.

1

3

4

3.18. Панно «Сказочная птица».

0,5

1,5

2

3.19. «Козлик». Роспись игрушек.

1

3

4

3.20. «Пони».

0,5

1,5

2

3.21.  Прогулка на природу.

0,5

1,5

2

3.22. Прогулка на природу.

0,5

1,5

2

Итого:

17,5

52,5

70

4. Декоративно-прикладное творчество.

2 пол-е

4.1. «Зимняя сказка. Гжель».

1

3

4

Зачет.

4.2. «Многоцветье Дымки».

0,5

1,5

2

4.3.  «Веселая ярмарка».

0,5

1,5

2

  1. «Сказочный мир Каргополя».

0,5

1,5

2

4.5. «Котик-коток».

0,5

1,5

2

4.6. «Олешек».

0,5

1,5

2

4.7. «Открытка ко дню святого Валентина».

0,5

1,5

2

4.8. «Витражи».

1

3

4

4.9. «Пасхальное яйцо».

0,5

1,5

2

Итого:

5,5

16,5

22

5.Промежуточная аттестация.

4

-

4

Выставка.

Итого за год:

61

155

216

Второй год обучения

  1. Живопись.

1 пол-ие

  1. «Композиция».

1

3

4

Выставка, зачет.

  1. «Цветоведение».

1

3

4

  1. «Монотипия».

0,5

1,5

2

  1. «Рисование фруктов с натуры».

1

3

4

1.5. «Большой тукан».

0,5

1,5

2

1.6.  «Колорит».

1

3

4

1.7. «Гризайль».

1

3

4

1.8. «Контрасты».

1

1

2

1.9. «Ахроматические цвета».

0,5

1,5

2

1.10. «Птица Феникс».

0,5

1,5

2

2 пол-ие

1.11. «Архитектура».

0,5