Автор: Лебедь Светлана Викторовна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 361

Конспекты
Коррекционное образование
4 Класс

Министерство образования Омской области

казённое общеобразовательное учреждение Омской области                          «Красноярская  адаптивная школа-интернат»

Конспект занятия

Для детей младшего школьного возраста с ОВЗ

Тема: Чтобы уши слышали (о роли органов слуха)

Подготовила и провела: Лебедь С.В. – воспитатель.

2016г.

Тема: Чтобы уши слышали (о роли органов слуха)

Цель: Дать понятие о назначении органов слуха.

Задачи:

- Расширение знаний о предназначение органов (частей лица) для восприятия окружающей действительности;

- воспитывать чувство ответственности за сохранение здоровья.

Оборудование: ИКТ, схема строения уха, вата, спичка, спица, скрепка, карандаш, ватная палочка.

План занятия:

1. Организационный момент

2.Сообщение темы занятия.

3.Вводная часть (инсценировка диалога).

4.Основная часть:

- проведение опыта;

- работа по схеме – строение уха;

- оздоровительная минутка;

- правила по уходу за ушами (рассказ воспитателя);

- работа со слайдом;

- самостоятельная работа.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Ход занятия:

  1. Орг. момент

Коррекционно – развивающее упражнение на развитие фонематического слуха «Проверяем слух».

Воспитатель шепотом произносит слова, если ты услышал, то поднимаешь руку. А потом говоришь слово которое услышал.

Например: шестнадцать, тридцать три, чашка чаю и др.

  1. Сообщение темы занятия: Сегодня на занятии мы с вами поговорим об органе слуха - ушах человека. Узнаем о строении уха,  о том, как ухаживать и мыть уши и что нужно делать чтобы сохранить уши здоровыми.
  2.  Вводная часть

Инсценировка диалога.

- Здравствуй тетя Катерина (Надя).

- У меня яиц корзина (Оля).

- Как поживают домашние? (Надя).

- Яйца свежие, вчерашние. (Оля).

- Ничего себе вышла беседа (Надя).

- Авось распродам до обеда (Оля).

Воспитатель: Ребята, что произошло? Почему два человека не поняли друг друга.

Ответы детей: (потому что у тети Катерины плохой слух).

  1. Основная часть:

Воспитатель: Правильно ребята. Слух – большая ценность для человека, сейчас мы убедимся в этом.

1.Проведение опытов.

Воспитатель: У вас на столах лежат кусочки ваты, заткните уши ватой.                 Что произошло?

Ответы детей: (перестали слышать).

Воспитатель: Правильно сразу исчезли все звуки, Вы перестали слышать.

С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, журчание ручейка, музыка и речь окружающих людей.

Давайте проведем ещё один опыт.  Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Я произношу слова). Откройте уши. Что я только что делала?

Дети. Вы говорили, мы видели по губам.

Воспитатель. А что я говорила?

Дети. Мы не слышали.

Воспитатель. Так зачем нам уши?

Дети. Уши нужны, чтобы слушать и слышать.

2. Работа по схеме строения уха.

Воспитатель: Послушайте мой рассказ о строении уха. Ухо состоит из трех частей. Ушная раковина вместе с наружным слуховым аппаратом образует наружное ухо. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. За ней в глубине черепа. Расположено среднее ухо. Когда ушная раковина улавливает какой – то звук и по наружному слуховому проходу передает его в ухо, барабанная перепонка под действием этого звука начинает вибрировать и передает его дальше во внутреннее ухо. Внутренне ухо – сложное устройство. Через него звук передается мозгу. Там превращается в слова.

(Дети показывают на схеме – ушную раковину, наружный слуховой проход, барабанная перепонка).

Воспитатель:         Но оказывается уши   не только орган слуха. На ушной раковине находится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и т.д). Поэтому очень хорошо делать массаж ушных раковин.

3. Оздоровительная минутка:

«Самомассаж ушей» - воспитатель показывает, а все дети растирают уши повторяя слова «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

Подойди ко мне дружок, и садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди и скорее покажи.

Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз.

Ушко ты не оторвись!

А потом, а потом покрутили козелком.

Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно.

Раз, два! Раз, два! Вот и кончилась игра.

А раз кончилась игра, наступила тишина.

4. Правила по уходу за ушами.

Воспитатель: Чтобы уши не болели и слух, оставался хорошим, нужно знать, как правильно ухаживать за ушами. Часто, ухаживая за кожей лица и шеи, мы совершенно забываем про наши уши, которые тоже нуждаются в уходе. Правильный уход за ними очень важен для здоровья. Большинство из нас моют уши в процессе принятия душа, при мытье головы шампунем. Но этого недостаточно. Обычно уши не требуют какого-то специального ухода. И уж тем более им не требуются чистка всякими предметами, введенными в слуховой проход, так как можно легко повредить барабанную перепонку. Следует просто придерживаться определенных правил. Вот они:

- Ушные раковины следует мыть теплой водой с мылом дважды в день – утром и вечером. Проводите процедуру мягкими, массирующими движениями по всей поверхности, не проникая внутрь. И постарайтесь не заливать мыльную воду в слуховой проход.

- В слуховом проходе часто скапливается сера. Это такое вещество, которое необходимо для смазки слухового канала, защиты его от грибков, от проникновения бактерий и мелких насекомых. Поэтому нужно понять, что сера вовсе не грязь, как мы привыкли думать. Поэтому не нужно ковырять в ухе ватной палочкой. Вообще, прежде чем пользоваться ватной палочкой, нужно почитать упаковку. На многих из них написано, что палочки не предназначены для чистки ушей. Их можно использовать для бережного удаления излишек влаги из внешнего края слухового прохода после принятия душа или ванны. Но, конечно, если у вас образовались серные пробки, без помощи врача вам не обойтись. Специалист безболезненно и безопасно удалит их. А если вы попытаетесь самостоятельно избавиться от серной пробки, вы, скорее всего, забьете серу еще глубже, утрамбуете и можете повредить барабанную перепонку.

5. Воспитатель: Сейчас мы с вами все вместе прочитаем и постараемся запомнить, что нужно делать, чтобы сохранить уши здоровыми? (воспитатель показывает слайд дети по очереди вслух читают правила).

  1. Не ковыряться в ушах.
  2. Защищать уши от сильного ветра.
  3. Не слушай громкую музыку.
  4. Не сморкаться сильно и не втягивать в себя слизь из носа.
  5. Не допускать попадания в уши воды.
  6. Правильно чисти уши: намыленным пальцем.
  7. Каждое утро разминать ушную раковину.
  8. Если уши заболели обращайтесь к врачу.

Я вам всем раздам памятки о том как сохранить уши здоровыми, а вы их приклеите в свои книжечки здоровья.

6. Воспитатель Перед вами на столе лежат предметы, выберите тот, которым можно чистить уши.  Объясни.

(Спичка, спица, скрепка, карандаш, ватная палочка).

Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно справились с этим заданием.

V. Подведение итогов. Рефлексия.

- Доктор, доктор

Как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор: «Еже»!

Отвечает доктор гневно

«Еже-еже- ежедневно!!!!». (Читает Стас).

 Воспитатель: Ребята, мне понравилось, как вы сегодня работали на занятии, а что же вы сегодня узнали нового на нашем занятии?

Ответы детей.         (О органе слуха, о строении уха, том, как ухаживать и мыть уши, что делать чтобы сохранить уши здоровыми).

Воспитатель: Вам было интересно на нашем занятии?

У вас у каждого на парте лежит солнышко и тучка. Если вам было грустно на занятии, неинтересно положите перед собой тучку, а если у вас было хорошее настроение в течение урока, вам было интересно работать – положите солнышко.

Занятие окончено. Всем спасибо за хорошую работу!