Урок литературы в 5 классе на тему: "П.П.Ершов "Конёк-горбунок"

Автор: Чепрасова Диляра Рушеновна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3619

Конспекты
Литература
5 Класс

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

Тема «П.П.Ершов «Конёк-горбунок»

     Цель: ознакомить учащихся с творчеством П.П.Ершова.

     Задачи:

     - совершенствовать все виды речевой деятельности: слушания, говорения, чтения;

     - развивать творческие способности, воображение, логическое мышление;

     - воспитывать любовь к добру, к красоте.

     Ожидаемые результаты: научиться работать с текстом художественного произведения под руководством учителя и извлекать из него нужную информацию;  использовать в речи литературоведческие понятия;  формулировать тему, идею произведения;  давать характеристику героям и их поступкам.

     Оборудование урока: тетради, мультимедийный проектор, презентация по теме, текст сказки.

Ход урока

1. Этап мобилизации

Учитель читает стихотворение.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики!

Значит, мы должны учиться.

   - Давайте определим своё настроение (отличное, хорошее, не совсем готовы), настроимся на работу.

2. Этап целеполагания

     - В некотором царстве, в некотором государстве жил-был… Начало чего прозвучало?

     - Какие виды сказок вы знаете?

     - Какие русские народные сказки вы знаете?

     - Назовите сказки русских писателей?

     - Почему мы сегодня вновь заговорили о сказках?

     - А какую сказку мы будем изучать нам поможет узнать просмотр фрагмента мультфильма.

Просмотр фрагмента мультфильма «Конёк-горбунок».

     - О чём же сегодня пойдёт речь на уроке? Чем мы будем с вами заниматься?

3. Этап открытия новых знаний

    1) Введение в тему

       «Конёк-горбунок». Кто же написал эту замечательную сказку?И поможет нам это узнать литературовед Костя.

    2) Сообщение ученика о Петре Павловиче Ершове и одновременный просмотр презентации.

     Пётр Павлович Ершов родился 22 февраля (6 марта по новому стилю) 1815 года в селе Безруково Ишимского уезда Тобольской губернии.

     В 1830 году он с отличием окончил гимназию и поступил в Петербургский университет. Однажды профессор Плетнёв прочитал на лекции своим студентам отрывки из сказки «Конёк-Горбунок», которую Ершов представил ему как курсовую работу. Сказка очень понравилась студентам, а девятнадцатилетний Ершов стал знаменитым. Плетнёв показал её Пушкину, тому она тоже понравилась, он даже произвёл некоторую правку. В 1834 году сказка была напечатана в журнале «Библиотека для чтения».

     В памяти Ершова был большой запас народных сказок. Любимым героем писателя был Иван. Поэтому и главным героем своей сказки он сделал тоже Ивана, удачливого и находчивого, в отличие от глупых людей из верхов общества, в том числе  от царя и  его приближенных, завистливых и злых. Так появилась первая часть сказки «Конек – Горбунок».

     Девятнадцатилетнего автора "Конька-Горбунка" в Петербурге называли "жар-птицей из холодных краев". Большую часть жизни провел писатель в городе Тобольске, считавшемся в 19 веке сибирской столицей. Там он после окончания Петербургского университета работал преподавателем, а затем и директором Тобольской гимназии, писал стихи, пьесы, поэмы, рассказы.

     3) Вводная беседа

          - Как бы вы прокомментировали слова А.С. Пушкина, прочитавшего в 1834 году "Конька-горбунка": "Теперь этот род сочинений можно мне и оставить"? (Пушкин после прочтения “Конька…” сказал, что «сочинять сказки  он может оставить», потому что есть продолжатель русских народных литературных традиций).

     А.С.Пушкин по праву считается родоначальником нашей классической литературы. Мы с вами знакомились с его сказками. Последователем и продолжателем А.С.Пушкинапо праву можно считать Петра Павловича Ершова, создателя одного из любимейших сказочных героев: Конька-горбунка этакого дива:

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

     П.П.Ершова называют поэтом, въехавшим в литературу на собственном коньке.

     - Элементы каких русских народных сказок использовал П.П.Ершов в «Коньке-горбунке»? («Сивка-бурка», «Иван-царевич и серый волк»).

     - К какому виду сказок относится сказка «Конёк-горбунок»? (Литературная сказка).

     -  Сказки «Сивка-бурка», «Иван-царевич и серый волк»? (Русские народные сказки).

     - Чем отличается русская народная сказка от литературной?

Народная

Литературная

1. Автор-народ.

1. Автор - конкретное лицо (он творец).

2. Существует в устной форме.

2. Создаётся в письменной форме.

З. Каждая сказка существует в нескольких вариантах (создатель может вносить изменения).

3. Внесение изменений не допускается.

4. Время создания определить невозможно.

4. Время создания сказки известно.

5. Народная сказка ограничивается определённым жанром:

- волшебная,

- бытовая,

- о животных

5. Не ограничивается определённым жанром; включает в себя черты и бытовой сказки, и волшебной, и сказки о животных, и даже фантастику.

     - Есть ли черты народной сказки в сказке «Конёк-горбунок»? Какие?

                   Троичный принцип: три сына, три котла, три недели.

                   Магическое число семь: семь дней путешествует Иван, выполняя каждое задание.

                  Запрет и его нарушение.

                 Язык, которым написан «Конёк-горбунок» тоже ориентирован на народную речь, о чём свидетельствует огромная популярность сказки среди всех слоёв населения России, и в значительной мере – тогдашней детворы, хоть сам автор сказку детской не считал.    

      Но дойдя до наших дней многие слова, понятные тогдашним детям, стали непонятны нам, они устарели и не употребляются в нашей речи. Поэтому разобраться в значении некоторых слов нам поможет переводчик Данила.

     4) Словарная работа

           спальник – придворный чин

           бабка - игральная кость

     зело – сильно

    басурманин – иноземец

           каурка – лошадь рыжей масти

           лубки – яркие картинки

           седмица – неделя

           острог – тюрьма

   шабалки – шабаш, конец

   льзя – можно

   рядиться – торговаться, договариваться

  малахай – длинная, широкая одежда без пояса

     5) Беседа по тексту сказки

         - Можем ли мы сказать, что перед нами семейная сказка? Докажите.

          Началом сказки является конфликт между младшим братом-дураком и его старшими братьями. Чтобы этот конфликт сделать очевидным, сказочник начинает сказку с известного мотива о том, как трём братьям придётся поймать вора, который повадился каждую ночь в поле пшеницу шевелить.

        - Старшие братья исправно сторожили пшеницу? (Нет. Первый – закопался под сенник, второй – «Всю ночь ходил дозором У соседки под забором».)

          Только на третью ночь, когда подошёл черёд идти дежурить младшему брату, Иванушке, вор был пойман. Братья только посмеялись над рассказом Иванушки. Первый сюжетный поворот сразу же возвысил Иванушку-дурачка над старшими братьями, вызвал к нему симпатию. Ведь поймать вора было ох как непросто.

         - Чтобы помочь своему любимому герою, сказочник даёт ему волшебного помощника. Какого же? (Конька-горбунка).

        - Конфликт между братьями и Иваном не единственный в сказке. Кто ещё в сказке недолюбливает Ивана? (Спальник).

        Это именно по его доносу пришлось Ивану не без помощи, конечно, Конька-горбунка доставить во дворец: Жар-птицу, царь-девицу.

     6) Беседа на внимательное чтение текста сказки

         Сказка прочитана. Насколько внимательно вы читали сказку нам поможет узнать знаток Люда.

Люда задаёт вопросы классу

        - Какое отчество у Ивана? («Здравствуй, Месяц Месяцович! Я — Иванушка Петрович!»)

        - За сколько братья продали царю коней? («Два-пять шапок серебра – То есть это будет десять». Царь тот час велел отвесить И, по милости своей, Дал в прибавок пять рублей»)

        - Сколько лет было царю? («Вздумал в 70 жениться На молоденькой девице»)

        - Сколько лет было царь-девице? ("Но взгляни-ка, ты ведь сед; Мне пятнадцать только лет»)

        - Сколько жар-птиц прилетало на поле? («Чай, их тут с десятков с пять»)

        - Кто мать царице? (" Говорит ему царица: "Месяц - мать мне")

        - Кто брат царице? (" Говорит ему царица: "Месяц - мать мне, солнце - брат")

        - Сколько лет пролежал рыба-кит поперёк моря? («Десять лет уж он страдает»)

        - Назовите по порядку котлы, в которых должен был искупаться Иван? («В молоко сперва ныряй, Тут в котёл с водой варёной, А оттудова в студёной»)

     7) Инсценирование отрывка из сказки.

         Представим себя в роли артистов и попытаемся инсценировать фрагмент сказки.

     8) Составление кластера

          - С чем или кем у вас ассоциируется герой сказки Иван? Нарисуйте этот предмет в центре листа.

         - Какие человеческие качества помогли Ивану в испытаниях? Надпишите их под стрелочками. (Честность, открытость, настойчивость, упорство, пытливость, терпение, трудолюбие, исполнительность, серьёзность, доброта, смелость, умение признавать свои ошибки, умение прощать, откровенность, бескорыстие, забота о других, умение дружить, хитрость, остроумность, ловкость, смелость, стремление к цели, находчивость, смекалка, проворство, весёлый, жизнерадостный)

4. Актуализация знаний

     Задание: составь словесный портрет.

     Каждый ученик  выбирает карточку с именем героя сказки «Конек–Горбунок». Пользуясь текстом сказки, они должны найти словесный портрет данного героя и зачитать его.

Чудо-юдо рыба-кит.

(стр. 172)

«Вот въезжает на поляну

Прямо к морю-окияну;

Поперек его лежит
Чудо-юдо рыба кит.
Все бока ее изрыты,
Частоколы в ребра вбиты,
На хвосте сыр–бор шумит.
На спине село стоит,
Мужики на губе пашут,
Между глаз мальчишки пляшут,
А в дубраве меж усов,
Ищут девушки грибов…»

Царь–девица. (стр. 165)
«Царь–девица подплывает,

Шлюпки на берег бросает,
Входит с гуслями в шатер,
И садится за прибор.
« Хм! Так вот та царь-девица!

Как же в сказках говорится, -
Рассуждает стременной, -
Что куда красна собой
Царь- девица, так что диво!
Эта вовсе не красива:
И бледна–то, и тонка,
Чай, в обхват–то три вершка,
А ножонка-то, ножонка!
Тьфу-ты! Словно у цыпленка!
Пусть полюбится кому,
А я и даром не возьму»

Жар–птицы. (стр. 156)
«Неча молвить страх красивы!
Ножки красные у всех,
А хвосты-то сущий смех!
Чай, таких у куриц нету,
А уж сколько парень свету,
Чай таких у куриц нету,
А уж сколько парень свету,
Словно батюшкина печь»

5. Обобщение по сказке

     - Какие качества осуждает автор в своих героях? В ком именно? (Ложь, зависть, неумение держать данное слово, неблагодарность).

     - Чему учит сказка? (Настоящей дружбе, доброте, честности и справедливости).

     - Заслужил ли Иванушка, по-вашему, счастья?

     - От кого же зависит наше счастье?

     - Сказка А.С.Пушкина «Сказка о золотом петушке» заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Подходит ли данный афоризм сказке «Конёк-Горбунок»?

6. Заключительное слово учителя

    Спустя много лет, в 1856 году, Петр Ершов писал: “Конек мой снова поскакал по всему русскому царству. Счастливый ему путь! Заслышав похвалу себе от таких талантливых людей, как Пушкин, Жуковский и Плетнев, и проскакав за это время всю долготу и широту Русской земли, он очень мало думает о нападках господствующей школы и тешит люд честной, старых и малых,.. и будет тешить их пока русское слово будет находить отголосок в русской душе, т.е. до скончания века”.

7. Рефлексия

    Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал.

8. Домашнее задание

    1. Придумайте сказку, в которой есть волшебное существо, помогающее главному герою победить зло.

     2. Подготовиться к проекту «Иллюстрации к сказкам».

Чудо-юдо рыба-кит

Царь–девица

Жар–птица

Тест по сказке П.Б.Ершова «Конёк-горбунок»

  1.  Приключения Ивана вызваны:

а)  Похищением коней братьями;

б) Поимкой кобылицы;

в) Тем, что он взял перо Жар-птицы.

  1. Конёк-горбунок выступает в сказке в роли:                   

а)  Главного героя;

б)  Волшебного помощника;

в)  Любимого животного Ивана.

  1. Основным противником Ивана в сказке является:

а)  Царь;

б)  Спальник;

в)  Братья Ивана.

  1. Образ Конька-Горбунка:

а)  Придуман самим автором;

б)  Взят из русского фольклора;

в)  Взят из зарубежного фольклора.

  1. Иван в сказке:

а)  Действительно дурак;

б)  Прикидывается дураком;

в) Простодушный и честный человек, в конце сказки награждён умом и красотой.

Тест по сказке П.Б.Ершова «Конёк-горбунок»

1. Приключения Ивана вызваны:

а)  Похищением коней братьями;

б) Поимкой кобылицы;

в) Тем, что он взял перо Жар-птицы.

2. Конёк-горбунок выступает в сказке в роли:                   

а)  Главного героя;

б)  Волшебного помощника;

в)  Любимого животного Ивана.

3. Основным противником Ивана в сказке является:

а)  Царь;

б)  Спальник;

в)  Братья Ивана.

4. Образ Конька-Горбунка:

а)  Придуман самим автором;

б)  Взят из русского фольклора;

в)  Взят из зарубежного фольклора.

5. Иван в сказке:

а)  Действительно дурак;

б)  Прикидывается дураком;

в) Простодушный и честный человек, в конце сказки награждён умом и красотой.

Тест по сказке П.Б.Ершова «Конёк-горбунок»

1. Приключения Ивана вызваны:

а)  Похищением коней братьями;

б) Поимкой кобылицы;

в) Тем, что он взял перо Жар-птицы.

2. Конёк-горбунок выступает в сказке в роли:                   

а)  Главного героя;

б)  Волшебного помощника;

в)  Любимого животного Ивана.

3. Основным противником Ивана в сказке является:

а)  Царь;

б)  Спальник;

в)  Братья Ивана.

4. Образ Конька-Горбунка:

а)  Придуман самим автором;

б)  Взят из русского фольклора;

в)  Взят из зарубежного фольклора.

5. Иван в сказке:

а)  Действительно дурак;

б)  Прикидывается дураком;

в) Простодушный и честный человек, в конце сказки награждён умом и красотой.