Рабочая программа по истории для специальностей СПО

Автор: Чуриков Артём Владимирович

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3654

Рабочие программы
История
Без класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессиональная образовательная организация

«Магнитогорский технологический колледж имени В. П. Омельченко»

Утверждаю

Директор

__________ Пундикова О. А.

« 1 »    сентября     20  16  г.

ИСТОРИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.03 для специальностей

среднего профессионального образования

43.02.02 «Парикмахерское искусство»

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники»

29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»

Магнитогорск, 2016 г.

Программа рекомендована

цикловой комиссией

социально-экономических дисциплин

Протокол № 1 от «1» сентября 2016 г.

Председатель цикловой комиссии:

_____________ (Лещинский Е. Л.)

     (подпись)

Согласовано

Зам. директора по учебной работе

___________ (Толканюк З. А.)

   (подпись)

Разработчик:

Чуриков А. В. – кандидат исторических наук, преподаватель общественных дисциплин ГБОУ ПОО МТК

Рецензенты:

Токарев В. А. – кандидат исторических наук, преподаватель общественных дисциплин ГАОУ СПО (ССУЗ) ЧО «Политехнический колледж»

Черныш Г. А. – заместитель директора по научно-методической работе ГБОУ ПОО МТК

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «история» предназначена для изучения истории в ГБОУ ПОО МТК, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных специалистов.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего (полного) общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности.

Магнитогорск, 2016

                                                                                              © МТК

Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена  для изучения истории в Магнитогорском технологическом колледже им. В. П. Омельченко, реализующим образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов по специальностям среднего профессионального образования.

Историческое образование способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта специалиста при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности студентов к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации специалиста, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия студентами окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа дисциплины «История» состоит из двух разделов:

I. История зарубежных стран с древнейших времен до начала XXI в.

II. История России с древнейших времен до начала XXI в.

Содержание учебного материала всех разделов структурировано по проблемно-хронологическому принципу. Предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали».

В разделе I «История зарубежных стран с древнейших времен до начала XXI в.» изучаются: первобытнообщинный строй (процесс расселения древнейшего человека, занятия, орудия труда, быт и верования первобытного человека). Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, формирование древних религий, культурное наследие Древнего Востока). Античная цивилизация (Древняя Греция и Древний Рим: особенности социально-экономического и политического развития, культура Греции и Рима). Процесс великого переселения народов, сословный строй и экономическое развитие средневековой Европы, особенности феодальных отношений, арабо-мусульманская цивилизация, духовный мир средневекового общества, культура и религия Средневековья. Великие географические открытия, экономическое и социальное развитие стран Европы и Америки в XVI – XIX вв., духовная культура, формирование научной картины мира, международные отношения в новое время, переход к индустриальному обществу. Тенденции мирового развития в начале XX в., мировые войны, международные отношения в XX в., социально-экономическое и политическое развитие стран Европы и Америки во второй половине XX в., распад мировой колониальной системы, переход к постиндустриальному обществу.

В разделе II «История России с древнейших времен до начала XXI в.» рассматриваются: процесс зарождения Русского государства, социально-экономическое развитие Древней Руси, политическая раздробленность на Руси, борьба русских земель с иноземными захватчиками, образование единого Русского государства. Развитие Российского государства в новое время, внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного, истоки и последствия Смутного времени, изменения в политическом устройстве и общественном сознании России в XVII в., реформы Петра Великого, дворцовые перевороты, эпоха просвещенного абсолютизма, Отечественная война 1812 г., «великие реформы» 1860-1870-х гг.,  общественные движения XIX в., внешняя политика России в XVII – XIX вв., русская культура нового времени. Тенденции развития России в начале XX в., революционные выступления 1917 г., процесс становления Советской власти, Гражданская война, образование СССР, форсированная модернизация Советского Союза, Великая Отечественная война, «Оттепель», «Застой», «Перестройка», становление нового российского государства и проблемы его реформирования.

Развивающий потенциал системы исторического образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению студентами собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Изучение дисциплины «История» строится с учётом реализации на учебных занятиях принципов дидактики: систематичности и последовательности, научности и прочности, наглядности, доступности и посильности, сознательности и активности, связи теории с практикой.

Основная форма изучения дисциплины – аудиторные занятия, которые проводятся в кабинете теоретического обучения (лекции, семинары, научно-практические конференции, устные журналы и др.). Программой предусмотрено выполнение внеаудиторных самостоятельных работ. Содержание самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программе учебной дисциплины.

Программа дисциплины «История» ориентирована на достижение следующих целей:

− воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

− развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и настоящего;

− освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

− овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

− формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; − готовность к служению Отечеству, его защите;

− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметных:

− сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; − владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Параметры качества обучения:

α - уровень усвоения содержания:

α = 1 – ученический (узнавание);

α = 2 – алгоритмический (воспроизведение);

α = 3 – эвристический (применение);

β - степень абстракции - уровень описания содержания обучения:

β = 1 – феноменологическая (естественный язык изложения);

β = 2 – предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явлений, причин и следствий на языке науки);

β = 3 – прогностическая (математический способ описания правил и закономерностей, на основе точных вычислений делается безошибочный прогноз);

γ – аргументированность действий (степень осознанности):

γ = 1 – предметная (действия в рамках знаний одной дисциплины);

γ = 2 – межпредметная (действия опираются на знание смежных дисциплин);

γ = 3 – системная (для решения необходимы знания из нескольких наук).

Мониторинг качества подготовки студентов осуществляется при помощи входного, текущего, рубежного и итогового контроля.

Входной контроль позволяет определить готовность обучающихся к восприятию новой информации, базирующейся на ранее сформированных знаниях и умениях. В качестве заданий для входного контроля используются задания т.н. первого и второго уровня сложностей. Задания с открытым и закрытым ответом.

Текущий контроль осуществляется на основе устных и письменных ответов студентов на контрольные вопросы; формирует у обучающихся способность логически мыслить, самостоятельно работать со специальной литературой, конспектами. К материалам текущего контроля относятся задания аналитического порядка: установление причинно-следственных связей, определение причин и последствий исторических событий. Текущий контроль  позволяет систематически отслеживать качество усвоения знаний студентов и, в случае необходимости (при получении отрицательных результатов), вводить коррективы в технологию обучения.  

Итоговый контроль проводится в конце учебных циклов и является средством для повторения всей учебной программы или какой-то ее части. Для проверки усвоения содержания дисциплины рабочей программой предусмотрены выполнение контрольных работ и итоговый дифференцированный зачет.

Выписка из учебного плана

государственного бюджетного образовательного учреждения

профессиональной образовательной организации

"Магнитогорский технологический колледж имени В.П. Омельченко

по программе среднего профессионального образования, по специальностям:

43.02.02 «Парикмахерское искусство»

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники»

29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»

индекс

Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик

Формы

промежуточной

аттестации

Учебная нагрузка обучающихся

максимальная

самостоятельная

работа

обязательная аудиторная

в т.ч.

всего

занятий

занятий в подгруппах

0УД.03

История

дз

176

59

117

101

 

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

теоретические занятия

117

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

подготовка сообщений

5

подготовка рефератов, докладов

5

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2


2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

1. История зарубежных стран с древнейших времен до начала XXI в.

1.1. Древнейшая стадия истории человечества

1

Введение. Происхождение человека

Особенности социальных наук. История в системе гуманитарного образования

Значение изучения истории. Исторические источники. Периодизация всемирной истории.

История России – часть всемирной истории

Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза.

Древнейшие виды человека.

Появление человека современного вида

1

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Актуализация знаний о предмете истории

− Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

2

Люди эпохи палеолита. Неолитическая революция

Палеолит. Родовая община. Достижения людей палеолита.

Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства

Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции

Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства

Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли

Начало формирования народов. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства

Соседская община. Племена и союзы племен. Возникновение элементов государственности

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Рассказ о современных представлениях, о происхождении человека

− Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Современные представления о происхождении человека

− Происхождение религии и искусства

− Особенности древнейших государств

− Основные черты культуры Древнего мира

− Религии Древнего мира

5

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

1.2. Цивилизации Древнего мира

3

Великие державы Древнего Востока

Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи

Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине

Хараппская цивилизация в Индии. Индия под властью ариев

Зарождение древнекитайской цивилизации

Предпосылки, особенности и последствия складывания великих держав

Хеттское царство. Ассирия. Мидийско-Персидская держава. Государства Индии. Империя Цинь

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ

− Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

4

Античные государства

Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации

Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация

Развитие демократии в Афинах. Олигархический строй в Спарте Походы Александра Македонского

Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней

Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Особенности управления Римской республикой

Римские завоевания. От республики к империи. Римская империя: территория, управление

Кризис и падение Римской империи. Великое переселение народов

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории

− Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации армии

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

5

Культура и религия Древнего мира

Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм, Иудаизм.

Буддизм – древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае

Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры

Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство

Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире

− Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Речные и приморские цивилизации: сравнительная характеристика

− Формирование первых государств на Ближнем Востоке

− Особенности древнейших государств

− Основные черты культуры Древнего мира

− Религии Древнего мира

5

2

1.3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

6

Средневековые европейские государства

Варвары и их вторжение на территорию Римской империи

Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского населения

Королевство франков. Военная реформа Карла Мартелла и ее значение

Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение

Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности

Британия в раннее Средневековье

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков

− Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Великого

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

7

Практическое занятие

Структура и сословия средневекового общества

Повседневная жизнь горожан в Средние века

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

8

Византийская империя

Территория Византии. Византийская империя: власть, управление

Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и славяне, славянизация Балкан

Принятие христианства славянскими народами

Турецкие завоевания и падение Византии

Культура Византии. Искусство, иконопись, архитектура

Влияние Византии на государственность и культуру России

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Объяснение причин зарождения и упадка Византийской цивилизации

− Раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

9

Практическое занятие

Возникновение ислама

Основы мусульманского вероучения

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

10

Восток в Средние века

Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат

Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система

Китайская культура и ее влияние на соседние народы

Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века

− Характеристика памятников культуры народов Востока

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

11

Практическое занятие

Культурное наследие европейского Средневековья

Крестовые походы, их последствия

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

12

Перемены в европейском обществе. Великие географические открытия

Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура

Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство

Развитие торговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия

Великие географические открытия. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света

Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Объяснение причин и сущности модернизации

− Систематизация материала о Великих географических открытиях, объяснение их предпосылок

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Современные взгляды на сущность феодализма

− Крестовые походы: причины и последствия

− Цивилизации Доколумбовой Америки

− Феномен византийской цивилизации

− Средневековая культура стран Востока

5

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

1.4. Страны Запада и Востока в ХVI—ХIX в.

13

Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Реформация и контрреформация

Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение».

Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии

Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе

Высокое Возрождение. Искусство стран Северного Возрождения

Понятие «протестантизм». Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство

Религиозные войны. Крестьянская война в Германии

Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы

Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие содержания идей гуманизма и значение их распространения

− Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

14

Практическое занятие

Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. Итоги, характер и значение Английской революции

Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Якобинская диктатура

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

15

Социально-экономическое развитие стран Запада в XIX в.

Промышленный переворот, его причины и последствия. Важнейшие изобретения.

От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке.

Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Роль государства в экономике.

Страны Европы после Наполеоновских войн. Образование независимых государств в Латинской Америке.

Революции во Франции, Германии, Австрийской империи, Италии в 1848—1849 гг.

Пути объединения национальных государств: Италии, Германии.

Социально-экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции

− Систематизация материала по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

16

Практическое занятие

Сёгунат Токугавы Европейские колонизаторы в Индии

Колониальный раздел Азии Африки. Революция Мэйдзи и ее последствия

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

17

Дипломатическая и культурная история европейской цивилизации в XVI-XIX вв.

Религиозные, экономические противоречия. Ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны

Династические войны XVIII в. Семилетняя война – прообраз мировой войны

Войны Французской революции и Наполеоновские войны.

Создание Венской системы международных отношений. Крымская война и ее последствия.

Франко-прусская война. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз

Новые художественные стили. Просвещение: эпоха и идеология

Развитие науки, важнейшие достижения. Учение о естественном праве и общественном договоре

Литература. Изобразительное искусство. Музыка.Важнейшие научные открытия.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Составление характеристик деятелей Просвещения

− Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XVI-XIX вв.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Религиозные войны в Европе XVI-XVII вв.

− Наполеон как политический деятель

− Зарождение буржуазии и пролетариата в западных странах

− Образование колониальных империй

− Попытки модернизации в традиционных обществах Востока

5

2

1.5. Страны мира в первой половине XX в.

18

Мир в начале XX в.

Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира.

Окончательное формирование двух блоков в Европе, нарастание противоречий между ними.

Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США.

Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств.

Колонии, зависимые страны и метрополии. Национально-освободительные движения в Азии

Кризис Османской империи и Младотурецкая революция

Окончательное закабаление Китая иностранными державами

Борьба за передел колоний в Африке и Азии

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика причин и содержания социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран

− Сопоставление путей модернизации стран Азии, Латинской Америки в начале ХХ века

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

19

Первая мировая война

Особенности и участники войны. Восточный фронт и его роль в войне.

Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах.

Брусиловский прорыв и его значение. Поражение Германии и ее союзников.

Развитие военной техники в годы войны. Государственное регулирование экономики.

Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения.

Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.

Анализ материала о влиянии войны на развитие общества в воюющих странах

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

20

Практическое занятие

− Причины мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.

− Гражданская война в Испании

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

21

Страны востока в межвоенный период

Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии.

Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля.  Великая национальная революция в Китае.

Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае

Создание Национального фронта борьбы против Японии

Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления колонизаторам Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии

− Раскрытие особенностей освободительного движения 1920—1930-х годов в Китае и Индии

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

22

Дипломатическая и культурная история мира в первой половине XX в.

Деятельность Лиги Наций.  Кризис Версальско-Вашингтонской системы

Агрессия Японии на Дальнем Востоке.  Японо-китайская война

Союз агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров

Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор, раздел Чехословакии

Развитие науки. Формирование новых художественных направлений

Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Музыка и кинематограф

Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920—1930-е годы.

− Сравнение развития западной и советской культуры в 1920—1930-е гг.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

23

Вторая мировая война

Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям

Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции

Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.

Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Коллаборационизм

Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии

Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны

Значение победы над фашизмом. Людские и материальные потери воюющих сторон

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

− Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой войны

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Истоки мировых войн

− Теория и практика диктаторских режимов в Европе

− Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны

− Антигитлеровская коалиция

− Международные последствия Второй мировой войны

5

2

1.6. Современный мир на рубеже XX-XXI вв.

24

Практическое занятие

Создание ООН и ее деятельность

Послевоенное восстановление стран Западной Европы Европы. «План Маршалла»

2

2

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

25

Развитие стран «третьего мира»

Освобождение от колониальной зависимости стран Азии. Деколонизация Африки.

Основные проблемы освободившихся стран. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры».

Исламская революция в Иране. «Арабская весна», ее причины и последствия.

Освобождение Индииот власти Великобритании. Успехи в развитии Индии в начале XXI века.

«Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.

Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки.

«Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной зависимости.

− Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в конц ХХ — начале ХХI века

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

26

Практическое занятие

Разрядка международной напряженности в 1970-е гг.

Глобализация и национальные культуры в конце XX – начале XXI в.

2

2

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

2. История России с древнейших времен до начала XXI в.

2.1. От Древней Руси к Российскому государству

27

Практическое занятие

Предпосылки и причины образования Древнерусского государства

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

28

Крещение Руси и его значение.  Общество Древней Руси

Начало правления князя Владимира Святославича

Крещение Руси: причины, основные события, значение

Церковная организация на Руси. Монастыри

Распространение культуры и письменности

Социально-экономический и политический строй Древней Руси

Русская, Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха

Древняя Русь и ее соседи

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Оценка значения принятия христианства на Руси

− Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики князей

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

29

Раздробленность на Руси. Древнерусская культура

Политическая раздробленность: причины и последствия

Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их развития

Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество

Зарождение стремления к объединению русских земель

Особенности древнерусской культуры

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Возникновение письменности. Летописание. Былинный эпос

Деревянное и каменное зодчество. Живопись. Иконы

Развитие местных художественных школ

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

− Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

30

Практическое занятие

Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию

2

2

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

31

Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение

Причины и ход возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь

Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Автокефалия Русской православной церкви

Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель

Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Образование единого Русского государства

Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 г. Зарождение крепостного права

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы.

− Объяснение значения создания единого Русского государства

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Проблемы изучения Крещения Руси

− Раздробленность на Руси: причины и последствия

− Иван III – создатель Российского государства

− Русская православная церковь в X- началеXVI в.

− Русские монастыри

2.2. Россия в XVI-XVII вв.: от великого княжества к царству

32

Россия в правление Ивана Грозного

Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг и их значение

Становление приказной системы

Расширение территории государства, его многонациональный характер

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири

Ливонская война, ее итоги и последствия

Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины

Россия в конце XVI в., нарастание кризиса. Закрепощение крестьян

Учреждение патриаршества

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века

− Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

33

Практическое занятие

Окончание Смуты и возрождение российской государственности

Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

34

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII в.

Усиление царской власти. Развитие приказной системы

Начало становления абсолютизма. Власть и церковь

Реформы патриарха Никона. Церковный раскол

Освоение Сибири и Дальнего Востока

Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.

− Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

35

Культура Руси конца XIII – XVII вв.

Культура XIII-XV вв.Летописание. Важнейшие памятники литературы

Развитие зодчества. Расцвет иконописи

Культура XVI в. Книгопечатание. Публицистика. Зодчество. «Домострой»

Культура XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры

Образование. Литература: новые жанры, новые герои

Зодчество: основные стили и памятники. Живопись

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.

− Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХIII— XVII веков

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Реформы Избранной Рады

− Присоединение Казани, Астрахани, Сибири

− Ермак Тимофеевич – первопроходец и завоеватель Сибири

− Русская православная церковь в XVI в.

− Опричнина Ивана IV Грозного: исторические последствия

5

2

2.3.  Россия в конце XVII-XVIII вв.: от царства к империи

36

Россия в эпоху петровских преобразований

Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований.

Начало царствования Петра I Азовские походы. Великое посольство.

Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы.

Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I.Реорганизация армии.

Реформы государственного управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах.

Утверждение абсолютизма. Церковная реформа.

Развитие экономики. Восстания в Астрахани, на Дону.

Итоги и цена преобразований Петра Великого.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

− Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

37

Россия в период «дворцовых переворотов»

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I.

Расширение привилегий дворянства.

Участие России в Семилетней войне.

Короткое правление Петра III.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).

− Характеристика результатов внешней политики данного периода

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

38

Россия во второй половине XVIII в.

Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»:

Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Великие русские полководцы и флотоводцы. Участие России в разделах Речи Посполитой.

Внутренняя политика Павла I, его свержение.

Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы, Средиземноморская экспедиция

Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века.

Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение.

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

− Характеристика личности и царствования Екатерины II

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

39

Русская культура XVIII в.

Нововведения в культуре петровских времен.

Просвещение и научные знания. Литература и искусство.

Культура и быт России во второй половине XVIII века.

Становление отечественной науки. Русские изобретатели Общественная мысль.

Литература: основные направления, жанры, писатели.

Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки. Театр.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке

− Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление общего и различного

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Петр Великий как политический деятель

− Эпоха «дворцовых переворотов» в России

− Особенности российского абсолютизма

− Великие русские полководцы и флотоводцы XVIII в.

− Русская православная церковь в XVIII в.

5

2

2.4. Российская империя в XIX в.

40

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. Движение декабристов

Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах.

Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета.

Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 года.

Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов.Венский конгресс.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Аракчеевщина. Военные поселения.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,

Выступления декабристов 1825 г., их итоги.

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления

− Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики декабристов, анализ их программных документов

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

41

Внутренняя и внешняя политика России во второй четверти XIX в.

Правление Николая I. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века.

Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева.

Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Теория официальной народности (С. С. Уваров)

Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война.

Крымская война 1853—1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX в.

Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

42

Практическое занятие

Значение отмены крепостного права в России.

Русско-турецкая война 1877—1878 годов.

Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века.

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

43

Интеллектуальная  духовная жизнь России в XIX в.

Общественное движение в России в последней трети XIX века.

Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народники

Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Рабочее движение.

Развитие науки и техники. Расширение сети школ и университетов.

Основные стили в художественной культуре Золотой век русской литературы

Становление и развитие национальной музыкальной школы. Расцвет театрального искусства. Живопись

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

Характеристика основных направлений общественного движения в XIX в.

− Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Борьба России с наполеоновской Францией

− Движение декабристов

− Российские консерваторы XIX в.

− Русская православная церковь в XIX в.

5

2

2.5. Россия в начале XX в.

44

Россия на рубеже XIX-XX вв.

Общественное движение Возникновение партий  Усиление рабочего и крестьянского движения.

Внешняя политика России. Русско-японская война 1904—1905 гг. Портсмутский мир.

Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции.

Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции.

Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.

Опыт российского парламентаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской системы,

Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о развитии экономики в начале ХХ века, выявление ее характерных черт

− Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 гг.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

45

Практическое занятие

Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Русская философия: поиски общественного идеала.

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

46

Практическое занятие

Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне.

Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны.

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

47

Февральская революция в России.  От Февраля к Октябрю

Причины революции. Падение монархии как начало Великой российской революции. Двоевластие

Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства.

Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада:

Россия в июле—октябре 1917 года. А. Ф. Керенский во главе Временного правительства.

Выступление Л. Г. Корнилова и его провал.

Радикализация народных масс: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

− Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

48

Практическое занятие

II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.

Россия в годы Гражданской войны

2

2

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Политические партии в России в начале XX в.

− Зарождение российского парламентаризма

− Столыпинская аграрная реформа

− Российское общество в годы Первой мировой войны

7

2

2.6. Советский Союз в 1920-1940- егг.

49

Советская Россия в период новой экономической политики

Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж

Переход к новой экономической политике.

Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.

Политическая жизнь в 1920-е годы.

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Укрепление позиций страны на международной арене.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы Сравнение основных вариантов объединения советских республик, анализ положений Конституции СССР

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

50

Практическое занятие

Советская модель модернизации.

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

51

Политическая и духовная жизнь советского общества в 1920-30-е гг.

Особенности советской политической системы: сращивание партийного и государственного аппарата

Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень.

Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

− Систематизация информации о политике в области культуры в 1920 — 1930-е гг.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

52

Великая Отечественная война

Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи.

Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол.

Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года.

Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года).

Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры.

Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны.

Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944).

Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика значения битвы под Москвой

− Систематизация материала о крупнейших военных операциях Великой Отечественной войны

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка сообщений и докладов по одной из выбранных тем:

− Форсированная модернизация в СССР

− И. В. Сталин как политический деятель

− Ключевые сражения Великой Отечественной войны

− Советские полководцы Великой Отечественной войны

− Эвакуация промышленности как экономический феномен

7

2

15. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 гг. Формирование российской государственности

53

СССР в послевоенные годы.

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны»

Формирование военно-политических блоков в Европе. Совет экономической взаимопомощи

Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР.

Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года.

Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество.

Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития.

Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.

2

2

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы

− Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

54

СССР в 1950-х начале 1960-х гг.

Перемены после смерти И. В. Сталина.

Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение.

Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Основные направления реформирования советской экономики и его результаты.

Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины.

Курс на строительство коммунизма.

Социальная политика; жилищное строительство.

Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР,

− Проведение обзора достижений советской науки и техники

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

55

СССР во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг.

Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев.

Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций номенклатуры.

Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты.

Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика.

Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры.

Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения.

СССР в системе международных отношений.

Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в войне в Афганистане.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР,

− Проведение обзора достижений советской науки и техники

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

56

Практическое занятие

XX съезд КПСС и его значение.

Политика гласности в СССР и ее последствия

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

учебного

занятия

Содержание учебного материала,  

самостоятельная работа  студентов

Объем

часов

Уровень

освоения

57

Развитие советской культуры (1945-1991 гг.)

Развитие культуры в послевоенные годы. Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни.

Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы.

«Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Власть и творческая интеллигенция.

Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов.

Культура в годы перестройки.

Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики.

Развитие образования в СССР.

Введение обязательного среднего образования. Рост числа вузов и студентов.

2

2

Самостоятельная работа студентов  по поиску и применению учебной информации:

− Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

− Подготовка таблицы «Научно-технические открытия СССР в 1950—1970-е годы».

Контроль: проверка правильности выполнения заданий самостоятельной работы

58

Практическое занятие

Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

2

3

Контроль: проверка правильности выполнения заданий практической работы

59

Дифференцированный зачет

2

Всего:

176


3. Условия реализации рабочей  программы учебной дисциплины

3.1 Учебно-методический комплекс педагога по дисциплине

3.1.1 Нормативный блок:

1) Конституция Российской Федерации

2) ФЗ Российской Федерации «Об образовании в РФ». – М., 2013.

3) Государственный образовательный стандарт по дисциплине

3.1.2 Теоретический блок

1) Авторский вариант учебных пособий

2) Авторский курс лекций с материалами для самостоятельного изучения

3) Презентации к учебным занятиям

4) Видеофильмы или видеофрагменты уроков

3.1.3 Информационный блок

1) Артемов В. В. Лубченков Ю. Н.  История.  – М., 2014.

2) Россия и мир / под ред. Л. Н. Алексашкиной. – М., 2008.

3.1.5 Методический блок

1) Методические рекомендации по выполнению практических заданий

2) Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

3) Методические рекомендации по проведению аттестации

3.1.6 Блок контроля

1) Перечень контролирующих заданий по учебной дисциплине

2) Перечни индивидуальных творческих заданий.

3.2 Требования к минимальному материальному обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины предполагает наличие кабинета социально-экономических дисциплин.

3.2.1 Оснащение рабочего места преподавателя:

1) Оборудование, мебель и инвентарь

2) Автоматизированное рабочее место преподавателя

3.2.2 Оснащение рабочих мест обучающихся

Оборудование и мебель:

Стул – 30 шт.

Стол ученический – 16 шт.

4. Контроль и оценка результатов  освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

− проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и уметь критически анализировать ее

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и объяснения;

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− определять собственную позицию по отношению к социально-политическим явлениям современности, опираясь на свое представление об их исторической обусловленности;

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

− критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;

Хронологический диктант

Терминологический диктант

Биографический диктант

Усвоенные знания

− основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность отечественной и всемирной истории;