Рабочая программа по истории 9 класс

Автор: Холкина Алла Игоревна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3657

Рабочие программы
История
9 Класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  учебному  предмету «История (всеобщая история)»  для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004), авторской программы «Новейшая история» А. А. Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 9 класс  (М.: Просвещение, 2014), авторской программы по истории России для 9 класса общеобразовательной школы  А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (М.: Просвещение  2011 г.), Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Катуаровской СОШ.

Учебно-методический комплект:

Учебник. Всеобщая история. История Нового времени. Новейшая история. 9 класс. О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. (Просвещение М.: 2014 г.).

Учебник. История России XX-начало XXI века. 9 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт (Просвещение М.: 2015 г.).

Общая характеристика учебного предмета

Особенность программы - её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «Новейшая история. XX-начало XXI века» формирует общую картину истории развития человечества, представления об общих и ведущих процессах, явлениях, понятиях в период с начала XX века до настоящего времени. Так как на «Всеобщую историю» выделяется сравнительно небольшой объём времени, акцент делается на наиболее значительные процессы, помогающие прежде всего понимать и объяснять современное мироустройство. Курс даёт возможность осознать огромную роль Новейшего времени, без которого невозможно представить современную цивилизацию.

Преподавание курса «История России с начала ХX до настоящего времени» предполагает детальное изучение исторического пути России, глубокое понимание его противоречивых процессов, различных трактовок этих процессов. Интегративный курс истории в 9 классе помогает понять место России в истории человечества, увидеть особенности её развития и сходные черты с другими странами.

Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории. Предполагается последовательное изучение двух курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Главная (сквозная) содержательная линия курса — человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Деятельность людей развёртывается в историческом времени и историческом пространстве, а своим результатом имеет историческое движение.

В программе в целостном и систематизированном виде рассмотрены следующие ключевые аспекты данной деятельности:

— экономическая история России: развитие материального производства, эволюция трудовой и хозяйственной деятельности, изменение характера экономических отношений;

— социальная история России: формирование, структура и эволюция этнических, конфессиональных, социальных и других общностей; динамика социальных взаимоотношений и социальных конфликтов;

— политическая история России: зарождение и эволюция революционных течений, образование СССР; механизмы и модели функционирования и смены власти, взаимодействия власти и общества на разных этапах развития; основные вехи политической истории;

— история внешней политики России: динамика статуса страны в системе международных отношений; особенности взаимодействия с различными народами и государствами; причины, ход и последствия важнейших военных конфликтов;

— социокультурная история России: развитие и важнейшие особенности культуры многонационального российского народа; эволюция научных знаний и системы образования; принятие, усвоение и творческое развитие традиционных религий народов России; вклад народов России в мировую культуру; история повседневной жизни и быта представителей различных слоёв российского общества; эволюция их ценностных ориентиров, потребностей, мотивации, картины мира. Курс сочетает историю государства и населяющих его народов. Он даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории.

Цели и задачи учебного предмета

Целью школьного исторического образования является:

— усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

— воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Задачи изучения истории в основной школе:

— формирование у девятиклассников морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в ХХ — начале ХХI в.;

— овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;

— воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами;

— воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

— развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

— формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в отношении направлений современной культуры, науки, моделей политического и экономического развития стран мира.

Место предмета в учебном плане

Учебный план МОУ Катуаровской СОШ  предусматривает в 9 классе изучение предмета  «История» в объёме 102 часов в год, по 3 часа в неделю 34 учебные недели.    Данная рабочая программа  в соответствии  с календарным графиком школы на 2016-2017  учебный год  рассчитана  на 99 часов,  из них  1 час на повторение (практические работы) и 8 часов на контрольные работы. Программа скорректирована за счет объединения тем: «Геополитическое положение и внешняя политика России в 1992— 1999 гг.» и «Политическое развитие. Внешняя политика конце XX — начале XXI в.» - урок № 97. «Экономика России в 2000-2007 гг. Внешняя политика конце XX — начале XXI в.» и «Повседневная и духовная жизнь общества» - урок № 98. Одного резервного урока  повторения в конце учебного года. Также в данной рабочей программе  представлен предусмотренный государственным стандартом общего образования национально-региональный компонент «История родного края» в объеме 10% от общего количества уроков по отечественной истории  - 10 уроков.

Общее количество учебных часов

п/п

Раздел программы

Количество часов

Из них часов на повторение (практические работы)

Из них часов на контрольные работы

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

1

Введение

2

2

Новейшая история. Первая половина XX в.

16

1

3

Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века

17

1

1

ИСТОРИЯ РОССИИ

4

Россия на рубеже XIX—XX вв.

10

1

5

Великая российская революция. 1917—1921 гг.

9

1

6

СССР на путях строительства нового общества.

12

1

7

Великая отечественная война 1941—1945 гг.

8

1

8

СССР в 1945—1964 гг.

9

1

9

СССР в 1964—1991 гг.

9

1

10

Россия в конце XX — начале XXI в.

7

Итого

99

2

8

Критерии и нормы оценки знаний по предмету

Основная задача контроля – выявления уровня  правильности, объёма, глубины усвоенных учениками знаний, получение информации о  характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности обучающихся  в учебном процессе, определение эффективности методов, форм и способов их обучения.

Методы и формы контроля

устный ответ

тест

контрольная работа

практическая работа (с контрольной картой, чтение карты, задания графического характера, составление схем, таблиц)

        исторический и терминологический диктант

        проверочные, самостоятельные, обучающие работы

Критерии к оцениванию устных и письменных ответов:

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик в целом:

— раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;

— изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя терминологию, факты и аргументы, даты, определения

и др.;

— показал умения иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, различными данными (карты, иллюстрации, диаграммы и т. д.), применял их при выполнении задания в новой учебной ситуации;

— продемонстрировал усвоение ранее изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых умений и навыков;

— отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две погрешности, неточности при освещении второстепенных вопросов или несущественные ошибки, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Такая же отметка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное дополнение и исправление ответа другого ученика, особенно в ходе групповой работы, участия в проектной деятельности, семинаре и т. д.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

— в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа;

— применялись не все требуемые теоретические знания, умения;

— допущены несущественная ошибка, один-два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

— допущены несущественная ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в суждениях, легко исправленных по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в одном из следующих случаев:

— неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

— имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

— изложение материала было недостаточно самостоятельным (простой пересказ учебника), несистематизированным, аргументация слабая, речь бедная;

— материал частично усвоен, но умения не проявлены в полной мере, ученик не справился с применением знаний при выполнении задания в новой ситуации.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

— не раскрыто главное содержание учебного материала;

— обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

— допущены существенные ошибки в изложении фактов, определении понятий, в суждениях и выводах, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценивания творческих работ (проекты, презентации):

Отметка «5»

— информация представлена в полном объёме, изложена логично.

— использовано более двух ресурсов, источников информации разного вида.

— задание на всех этапах выполнено учеником самостоятельно.

— творческое оформление и эмоциональное представление проекта.

Отметка «4»  

— информация достаточно полная.

— работа содержит 1—2 неточности.

— использовано более одного ресурса.  

— способ выполнения соответствует заданию.

— задание выполнено с консультативной помощью учителя и др.

— грамотное оформление и представление проекта.

Отметка «3»

— информация частично изложена, содержит 1—2 ошибки, существенно не искажающие содержание.

— в работе использован только один ресурс.

— в процессе выполнения работы допущены неточности.

— задание выполнялось под руководством и с помощью учителя.

Отметка «2»

— информация отсутствует или содержит грубые ошибки.

— способ выполнения работы учеником не определён или выбран неправильно.

Критерии оценивания ЭССЕ:

Отметка «5»  выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:

 увидел и сформулировал проблему, поднимаемую автором цитаты,

 раскрыл проблему на теоретическом уровне (в связях и с обоснованием) с использованием научной терминологии в контексте задания;

представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;

 аргументировал свою позицию с опорой на факты общественной жизни или на социальный личный опыт;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся:

 осуществил поиск социальной информации и извлек знания по заданной теме;

 увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;

 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;

 аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;

 обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся:

не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;

увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

попытался раскрыть проблему при формальном использовании обществоведческих терминов на бытовом уровне;

 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;

 аргументация слабо связана с раскрытием проблемы, хотя приведены аргументы с опорой на факты личного социального опыта.

Отметка «2»  выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся:

выполнил менее одной третьей части предлагаемых заданий;

не увидел проблему, не смог определить основную идею, мысль текста;

 не раскрыл проблему;

собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора);

аргументация отсутствует;

информация дана не в контексте задания.

Критерии оценивания тестовых работ:

Отметка «5» - 91-100 %

Отметка «4» - 80-90 %

Отметка «3» - 50 -79 %

Отметка «2» - менее 50 %

Критерии оценки докладов (сообщений):

Оцениваемые параметры:

1. Качество доклада:

- производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом – 3 балла;

- четко выстроен – 2 балла;

- рассказывается, но не объясняется суть работы – 1 балл;

- зачитывается - 0 баллов.

2. Использование демонстрационного материала:

- автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался – 2 балла;

- использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности – 1 балл;

- представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно – 0 баллов.

3. Качество ответов на вопросы:

- отвечает на вопросы – 3 балла;

- не может ответить на большинство вопросов – 2 балла;

- не может четко ответить на вопросы – 1 балл.

4. Владение научным и специальным аппаратом:

- показано владение  терминами  – 3 балла;

- использованы общенаучные и специальные термины – 2 балла;

- показано владение базовым аппаратом – 1 балл.

5. Четкость выводов:

- полностью характеризуют работу – 3 балла;

- нечетки – 2 балла;

- имеются, но не доказаны – 1 балл.

Итого максимальное количество баллов:

Оценка «5» - от 11 до 14 баллов

Оценка «4»- от 8 до 10 баллов

Оценка «3» - от 4до 7 баллов

При количестве баллов менее 4 – рекомендовать учащимся дополнительно поработать над данным докладом

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучающиеся должны знать/понимать:

  - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность  всемирной истории;

  - периодизацию всемирной истории;

  - современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;

  - историческую обусловленность современных общественных процессов;

Обучающиеся должны  уметь:

  - проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  - критически анализировать источник исторической информации (характеризовать   авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

   - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  - различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

  - участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  -  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

         Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

 - определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

 - использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

 - соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (2 ч.)

Новейшая история — период двух эпох: 1890— 1960 гг. и 1970-е гг. — настоящее время. Модернизация.

Новейшая история. Первая половина XX в. (16 ч.)

Индустриальное общество в начале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров. Концентрация производства и капитала. Концентрация банковского капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная (антитрестовская) политика. Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм в начале века. Социальные реформы. Милитаризация. Единство мира и экономика великих держав в начале ХХ в. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия. Политическое развитие в начале XX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале ХХ в. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло. Леворадикальное крыло. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм. «Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны. «Новый империализм». Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка. Протекционизм. Предпосылки Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская конвенция 1907 г. Окончательное формирование Антанты. Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлиффена. Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция 1917 г. в России. Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав. Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы. Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии в 1918—1919 гг. Распад Австро-Венгерской империи. Австрийская революция. Венгерская революция. Образование Чехословакии. Образование Югославии. Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик. Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса. Экономическое восстановление. Международные отношения в 1920-е гг. США и страны Европы в 1920-е гг. США: процветание по-американски. Германия: кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания: коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. Франция в 1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение. В поисках безопасности. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенное. Авторитарные режимы. США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, Народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства Народного фронта. Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация экономики. Внешняя поли- тика. Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма. Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Гражданская война 1928—1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления. Латинская Америка: особенности общественного развития. Пути развития континента в ХХ в. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция. Культура и искусство первой половины XX в.  Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература. Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин — Рим — Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности. Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны. Политика СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Военные действия на других театрах войны. Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.

Новейшая история. Вторая половина XX — начало XXI в. (17 ч.)

         Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического договора (НАТО). Организация Варшавского договора. Завершение эпохи индустриального общества. 1945— 1970 гг. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в Северной Африке. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния. Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970—1980-х гг. Научно- техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество. Политическое развитие. Экономическая политика 1970— 2000-х гг. Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств. Гражданское общество. Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Бурные 1960-е годы. Новые левые движения молодёжи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви. Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Бушстарший. «Третий путь» Б. Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика. Президент Б. Обама. Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Э. Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании. Правительства Г. Брауна и Д. Кэмерона. Франция. Временный режим (1944—1946). Четвёртая республика (1946—1958). Пятая республика. Майский кризис  1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика. Италия. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо». Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство С. Берлускони. Германия: раскол и объединение. Оккупационный режим в Германии (1945—1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ в 1949—1990 гг. Гельмут Коль. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие ГДР в 1949—1990 гг. Строительство основ социализма в ГДР. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Развитие объединённой Германии. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиция» и правительство А. Меркель. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ). Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия». Последствия «шоковой терапии». Аграрный сектор. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз. Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в. Национал-реформизм и модернизация 1940—1950-х гг. Латинская Америка в 1970—2000 гг. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг. Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель. Вторая модель. «Арабская весна». Япония. Китай. Гражданская война и победа народной революции 1946—1949 гг. Выбор пути развития (1949—1957). Попытка реализации маоистской утопии (1957— 1976). Культурная революция (1966—1976). Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия: преобразования и реформы. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии. Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке (1960—1970). Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения. Культура второй половины XX — начала XXI в. Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Гиперреализм. Концептуализм. Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970—2000 гг. Интернет и становление глобального информационного пространства. Последствия становления единого информационного пространства. На пути к новому объединению мира. На пути к формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм в архитектуре (1970— 2000). Постмодернизм в кино (1960—2000). Постмодернизм в литературе (1960—2000). Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации. Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения мира. Проблема преодоления отсталости и модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы.

Россия на рубеже XIX—XX вв. (10 ч.)

Российское государство и общество в конце 19 – начале 20 века. Экономическое развитие России в начале 20 века. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.Социальная структура Российской империи начала 20 века. Внешняя политика России в начале века. Русско-японская война 1904-1905 гг. Первая российская революция. Реформы политической системы. Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Культура России в начале 20 века. Россия в Первой мировой войне. Обобщение по теме Россия в ожидании перемен.

Великая российская революция. 1917—1921 гг. (9 ч.)

Свержение монархии в России. Россия весной-летом 1917 г. Октябрь 1917. Формирование советской государственности. Гражданская война. Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.

СССР на путях строительства нового общества (12 ч.)

Новая экономическая политика. Образование СССР. Международное положение и внешняя политика    в 1920-е гг.». Политическое развитие в 1920 –е гг. Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Политическая система СССР в 30-е гг.. Духовная жизнь в СССР в 1920-1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Родной край в 1930-е гг. Обобщение  по теме СССР в 1922-1941 гг.

Великая отечественная война 1941—1945 гг. (8 ч.)

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Родной край в Великой Отечественной войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства.

СССР в 1945—1964 гг. (9 ч.)

Восстановление экономики. Состояние экономики страны после окончания войны. Политическое развитие. Идеология и культура. Внешняя политика.

Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.. Развитие науки и культуры. «Оттепель». Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

СССР в 1964—1991 гг. (9 ч.)

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь в середине 1960-х –середине 1980-х гг.. Политика разрядки: надежды и результаты. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг. Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления. Обобщение по теме СССР в годы перестройки (1985-1991).

Россия в конце XX — начале XXI в. (7 ч.)

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь. Духовная жизнь

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Политическое развитие. Экономика России в 2000-2007 гг.  Повседневная и духовная     жизнь общества. Внешняя политика России. Россия на путях к инновационному развитию. Российская Федерация в 2008-2014 гг. Первая мировая война 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Революции и       реформы первых послевоенных лет. Колониальные и зависимые страны после Первой    мировой войны. Стабилизация капитализма. Мировой экономический кризис. Наступление фашизма. Тоталитарные режимы в странах Западной Европы. Либеральный реформизм Народный фронт. Отпор фашизму. На пути к новой мировой войне. Вторая мировая война. Наступление агрессоров 1939-1942 гг. Вторая мировая война. Разгром агрессоров.1942-1945 гг. Двухполюсный мир. «Холодная война». Страны-победительницы после войны. Побежденные страны в послевоенном мире. Начало интеграции стран Западной Европы и Америки. Мировая система социализма. Распад колониальной системы. Противостояние и разрядка. Общество потребления. От индустриального к постиндустриальному обществу. Страны третьего мира на путях «догоняющего развития» Крушение мировой системы социализма. Конец двухполюсного мира Глобализация и интеграция. Информационное общество. Соединенные Штаты Америки и Япония в современном мире. Ведущие страны Западной Европы. Третий мир на рубеже веков Наука и техника 20-начала 21 в. Искусство в 20-начале 21 в. Глобальные проблемы современности.    

Формы организации  учебных  занятий, основных видов учебной деятельности:

Коллективная работа.

Работа в мини – группах.

Работа в паре.

Работа с учебником.

Работа с раздаточным материалом.

Анализ таблиц, схем.

Беседа.

Тестирование.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступления одноклассников.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

Рецензирование.

3.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по  учебному предмету «История» в  9 Б  классе

на  99 часов  (3  недельных  часа по  учебному  плану)

на  2016-2017  учебный  год

п/п

№ урока в раз

деле

Тема урока

Сроки  проведения

Использование ИКТ

по плану

по факту

ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)

1

1

Вводный урок. Краткая характеристика курса

01.09.-02.09.16

2

2

Проблемы исторического познания

05.09.-09.09.16

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (16 ч.)

3

1

Индустриальное общество в начале XX в.

05.09.-09.09.16

Видеоурок  «Индустриальное общество в начале XX в.»

4

2

Политическое развитие в начале XX в.

05.09.-09.09.16

5

3

«Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны.

12.09.-16.09.16

6

4

Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система международных отношений.

12.09.-16.09.16

Видеоурок «Первая мировая война. 1914 – 1918 гг.»

7

5

Революционные процессы в Европе. Капиталистический мир в 1920-е гг.

12.09.-16.09.16

8

6

Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода

19.09.-23.09.16

Презентация «Мировой экономический кризис 1929 – 1933гг.»

9

7

США: «новый курс» Ф. Рузвельта

19.09.-23.09.16

Видеоурок «США: «новый курс» Ф. Рузвельта»

10

8

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

19.09.-23.09.16

11

9

Италия: фашизм и корпоративизм. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура.

26.09.-30.09.16

Видеоурок «Италия: фашизм».

12

10

Испания: революция, гражданская война, франкизм

26.09.-30.09.16

13

11

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в.

26.09.-30.09.16

14

12

Культура первой половины XX в.

03.10.-07.10.16

15

13

Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы.

03.10.-07.10.16

16

14

Начало Второй мировой войны. Коренной перелом во Второй мировой войне.

03.10.-07.10.16

Видеоурок «Начало Второй мировой войны»

17

15

Завершающий период Второй мировой войны.

10.10.-14.10.16

Видеоурок «Завершение Второй мировой войны»

18

16

Контрольная работа по теме  «Новейшая история. Первая половина XX в.».

10.10.-14.10.16

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX – НАЧАЛО XXI В. (17 ч).

19

1

Анализ контрольной работы. Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».

10.10.-14.10.16

Презентация «Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»»

20

2

Завершение эпохи индустриального общества. 1945–1970 гг.

17.10.-21.10.16

21

3

Кризисы 1970–1980-х гг. Становление информационного общества.

17.10.-21.10.16

22

4

Политическое развитие стран Запада во второй половине XX-начале XXI вв.

17.10.-21.10.16

Презентация «Политическое развитие стран Запада во второй половине XX-начале XXI вв.»

23

5

Гражданское общество. Социальные движения

24.10.-27.10.16

24

6

США: послевоенный курс. Рейган и рейганомика.

24.10.-27.10.16

Видеоурок «Послевоенный курс США»

25

7

Великобритания: политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер.

07.11.-11.11.16

Видеоурок «Консервативная революция

М. Тэтчер»

26

8

Франция в конце 1940 – 2012 гг.

07.11.-11.11.16

Презентация «Франция в конце 1940 – 2012 гг.»

27

9

Италия в конце 1940 – 2011 гг.

07.11.-11.11.16

28

10

Германия: раскол и объединение.

14.11.-18.11.16

Презентация «Германия: раскол и объединение»

29

11

Социально-политическая трансформация в Центральной и Восточной Европе во второй половине XX – начале XXI в.

14.11.-18.11.16

30

12

Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в

14.11.-18.11.16

31

13

Страны Азии и Африки в современном мире.

21.11.-25.11.16

Презентация «Страны Азии и Африки в современном мире»

32

14

Международные отношения во второй половине XX – начале XXI в.

21.11.-25.11.16

33

15

Культура второй половины XX – начала XXI в.

21.11.-25.11.16

Презентация «Культура второй половины XX – начала XXI в.»

34

16

Повторение по теме «Новейшая история. вторая половина XX – начало XXI в.».

28.11.-02.12.16

35

17

Контрольная работа по теме «Новейшая история. вторая половина XX – начало XXI в.».

28.11.-02.12.16

ИСТОРИЯ РОССИИ

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX—XX ВВ. (10 ч.)

36

1

Анализ контрольной работы. Российская империя на рубеже XIX—XX вв.

28.11.-02.12.16

Видеоурок «Российская империя на рубеже XIX—XX вв.»

37

2

Экономическое развитие государства.

05.12.-09.12.16

38

3

Общественно-политическое развитие России в начале XX в.

05.12.-09.12.16

39

4

Основные направления внешней политики России на рубеже XIX— XX вв. Русско-японская война 1904—1905 гг.

05.12.-09.12.16

Видеоурок «Русско-японская война 1904—1905 гг.»

40

5

Первая российская революция 1905 —1907 гг. Дмитровский край в разгар революции

12.12.-16.12.16

Видеоурок «Первая российская революция 1905 —1907 гг.»

41

6

Правительственная программа и деятельность П. А. Столыпина.

12.12.-16.12.16

42

7

Общественно-политическая жизнь в России в 1907—1914 гг.

12.12.-16.12.16

43

8

Российская культура в начале XX в.

19.12.-23.12.16

Презентация «Российская культура в начале XX в.»

44

9

Россия в Первой мировой войне. Дмитровский край в годы I МВ.

19.12.-23.12.16

Видеоурок «Россия в Первой мировой войне»

45

10

Контрольная работа по теме «Россия на рубеже XIX—XX вв.».

19.12.-23.12.16

ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. 1917—1921 ГГ. (9 ч.)

46

1

Анализ контрольной работы. Февральская революция в России. Свержение монархии.

26.12.-29.12.16

Видеоурок «Февральская революция в России».

47

2

Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Двоевластие.

26.12.-29.12.16

48

3

Октябрьская революция. Приход к власти большевиков.

09.01.-13.01.17

Видеоурок «Октябрьская революция»

49

4

Становление советской власти. Дмитровский край в годы становления Советской власти.

09.01.-13.01.17

50

5

Начало Гражданской войны.

09.01.-13.01.17

Видеоурок «Начало Гражданской войны»

51

6

На фронтах Гражданской войны.

16.01.-20.01.17

52

7

Экономическая политика красных и белых.

16.01.-20.01.17

53

8

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.

16.01.-20.01.17

54

9

Контрольная работа по теме «Великая российская революция 1917—1921 гг.».

23.01.-27.01.17

СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА (12 ч.)

55

1

Анализ контрольной работы. Нэп: достижения и противоречия.

23.01.-27.01.17

Видеоурок «Нэп: достижения и противоречия»

56

2

Образование Союза Советских Социалистических Республик.

23.01.-27.01.17

57

3

СССР в системе международных отношений в 1920-е гг.

30.01.-03.02.17

Видеоурок «СССР в системе международных отношений в 1920-е гг.»

58

4

Внешняя политика в 20-е гг. XX в.

30.01.-03.02.17

59

5

Политическая жизнь в 1920-е гг.

Дмитров в 1920- годы.

30.01.-03.02.17

60

6

Культура и духовная жизнь советского общества 1920-х гг.

06.02.-10.02.17

61

7

Советская модель модернизации. Индустриализация.

06.02.-10.02.17

Видеоурок «Советская модель модернизации. Индустриализация»

62

8

Коллективизация сельского хозяйства.

06.02.-10.02.17

63

9

Особенности советской политической системы в 1930-е гг.

Дмитровский край в 1930-е годы.

13.02.-17.02.17

64

10

Культура и духовная жизнь советского общества 1930-х гг.

13.02.-17.02.17

65

11

Особенности и основные направления внешней политики СССР в 1930-е гг.

13.02.-17.02.17

66

12

Контрольная работа по теме «СССР на путях строительства нового общества».

20.02.-22.02.17

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941—1945 ГГ. (8 ч.)

67

1

Анализ контрольной работы. СССР накануне Великой Отечественной войны. Советско-германские взаимоотношения.

20.02.-22.02.17

Видеоурок «СССР накануне Великой Отечественной войны»

68

2

Начало Великой Отечественной войны.

27.02.-03.03.17

Видеоурок «Начало Великой Отечественной войны»

69

3

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.

27.02.-03.03.17

70

4

Советский тыл в Великой Отечественной войне.

27.02.-03.03.17

71

5

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

06.03.-10.03.17

Видеоурок «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны»

72

6

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

06.03.-10.03.17

73

7

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Вклад Дмитровской земли в Великую победу.

13.03.-17.03.17

74

8

Контрольная работа по теме «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.».

13.03.-17.03.17

СССР В 1945—1964 ГГ. (9 ч.)

75

1

Анализ контрольной работы. Восстановление хозяйства страны.

13.03.-17.03.17

Видеоурок «Восстановление хозяйства страны»

76

2

Послевоенное советское общество.

20.03.-24.03.17

77

3

Противоречия социально-политического развития.

20.03.-24.03.17

78

4

Внешняя политика СССР в 1945—1953 гг. Начало «холодной войны».

Дмитров в годы «холодной войны»

20.03.-24.03.17

Видеоурок «Внешняя политика СССР в 1945—1953 гг.»

79

5

Изменения политической системы в 1953— 1964 гг.

03.04.-07.04.17

80

6

Социально-экономическое развитие.

03.04.-07.04.17

81

7

Духовная жизнь советского общества в конце 1950-х—1960-е гг. «Оттепель».

03.04.-07.04.17

82

8

Внешняя политика СССР в 1953—1964 гг.

10.04.-14.04.17

83

9

Контрольная работа по теме «СССР в 1945-1964 гг.».

10.04.-14.04.17

СССР В 1964—1991 ГГ. (9 ч.)

84

1

Анализ контрольной работы. Политическое развитие СССР в 1964—1982 гг. «Застой».

Дмитровский край в годы «Застоя»

10.04.-14.04.17

Видеоурок «Политическое развитие СССР в 1964—1982 гг. «Застой»»

85

2

Развитие советской экономики.

17.04.-21.04.17

86

3

Советская культура в середине 1960-х — сере- дине 1980-х гг.

17.04.-21.04.17

87

4

Внешняя политика в 1964—1985 гг. Разрядка.

17.04.-21.04.17

 

88

5

Реформа политической системы. Перестройка. Распад СССР.

Дмитров в годы перестройки.

24.04.-28.04.17

Видеоурок «Перестройка. Распад СССР»

89

6

Экономические реформы в СССР 1985—1991 гг.

24.04.-28.04.17

90

7

Общественная жизнь.

24.04.-28.04.17

91

8

Внешняя политика СССР в 1985 —1991 гг. Окончание «холодной войны».

02.05.-05.05.17

92

9

Контрольная работа по теме «СССР 1964-1991 гг.».

02.05.-05.05.17

РОССИЯ В КОНЦЕ XX — НАЧАЛЕ XXI в. (7 ч.)

93

1

Анализ контрольной работы. Российская экономика на пути к рынку.

10.05.-12.05.17

94

2

Политическая жизнь Российской Федерации в 1992—1999 гг.

10.05.-12.05.17

95

3

Духовная жизнь российского общества.

15.05.-19.05.17

Презентация «Духовная жизнь российского общества»

96

4

Строительство обновлённой федерации.

Дмитров в обновленном времени.

15.05.-19.05.17

97

5

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1992— 1999 гг.

Политическое развитие.

Внешняя политика конце XX — начале XXI в.

15.05.-19.05.17

98

6

Экономика России в 2000-2007 гг.

Повседневная и духовная жизнь общества

22.05.-25.05.17

99

7

Внешняя политика. Россия на путях к инновационному развитию.

Проблемы достоверности и фальсификации истории.

22.05.-25.05.17

Рассмотрено на заседании ШМО

Протокол от «______»_______ 20_____г.  № ______  

Руководитель ШМО

_______________/_____________________/

подпись                                              расшифровка

Согласовано

заместитель  директора по УВР

_______________/___________________/

«______»_______ 20_____г.  

Лист корректировки планирования

___по   учебному предмету  «История»  в 9 Б классе___

наименование программы

учитель ________________________

(ФИО учителя)

Название раздела,

темы

Дата

проведения

по плану

Дата

проведения

по факту

Причина

корректировки

Корректирующие мероприятия