Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс ФГОС Меркин

Автор: Журавлёва Елена Александровна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3660

Рабочие программы
Литература
5 Класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

Познаватель-ные

Личностные

План

Факт

Введение (1 час)

1.

Книга – твой друг

1

Урок изучения нового материала

Уметь ориентиро-ваться в структуре и содержании учеб-ника, развивать мо-нологическую речь, навыки вырази-тельного чтения

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника

Осознание роли  книги и чтения  в жизни человека

Из мифологии (3 часа)

2.

Миф «Олимп»

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с геро-ями мифа, понима-ние особенностей мировосприятия, свойственного лю-дям дохристианс-кой эпохи, роли мифов в формиро-вании современных представлений о мире и месте человека в нём

Формирование навыков выразительного чтения, логического мышления учащихся

Адекватно самос-тоятельно оцени-вать свои сужде-ния и вносить необходимые коррективы

Осуществлять классификацию, расширенный поиск информа-ции с использо-ванием допол-нительных ресурсов

Совершенствова-ние уважительно-го отношения к русской литера-туре, к культурам других народов

3-4.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем»

2

Комбини-рованный урок

Понимание  клю-чевых событий ле-генды об Одиссее, позиции автора, своё отношение к ней и к герою легенды

Выступать пе-ред аудиторией, учитывать раз-ные мнения и стремиться к сотрудничеству

Формирование умения выделять главное в сообще-нии учителя и уча-щихся, навыка со-ставления плана прочитанного произведения

Выявление ключевых событий легенды об Одиссее, литературного источника

Воспитание интереса к творчеству Гомера, изобра-зительному искусству

Из устного народного творчества (8 часов)

5.

Загадки

1

Урок изучения нового материала

Понимание тема-тики и семанти-ческой структуры загадок, знакомст-во с наиболее рас-пространёнными видами загадок.

Формирование логического мы-шления, устной речи учащихся, навыков вырази-тельного чтения

Развитие творческих способностей учащихся в процессе создания загадок

Осуществлять классификацию, расширенный поиск информа-ции с использо-ванием допол-нительных ресурсов

Воспитание ин-тереса к устному народному твор-честву, бережно-го и вниматель-ного отношения к слову

6.

Пословицы и поговорки

1

Урок изучения нового материала

Понимание источ-ников происхож-дения пословиц и поговорок, разли-чий между ними, знакомство с вида-ми пословиц и поговорок

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Формирование навыков работы с иллюстрациями и учебником, составления таблиц

Осуществлять классификацию, расширенный поиск информа-ции с использо-ванием допол-нительных ресурсов

Воспитание интереса к фольклору, формирование представлений об особенностях народного мировосприятия

7.

Литературная игра

1

Урок-игра

Актуализация знаний учащихся, углубление представлений о пословицах и поговорках

Интегрироваться в группу сверст-ников для эффек-тивного взаимо-действия, офор-млять свои мыс-ли в письменной форме

Формирование навыков работы с учебником, умений применять полученные знания в практической деятельности

Определять основную мысль пословиц и поговорок

Воспитание чувства товарищества в ходе командной игры

8.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Осуществление рефлексии, фор-мирование устой-чивой учебно- по-знавательной мо-тивации и интере-са к учению, ува-жение к личности и ее достоинству

9.

Сказка «Царевна-лягушка»

1

Урок изучения нового материала

Понимание основ-ной идеи сказки, композиции вол-шебной  сказки, назначения её героев

Формирование навыка вырази-тельного чтения, чтения по ролям и художествен-ного пересказа

Самостоятельно формулировать тему, проблему, цели урока

Уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

10.

Сказка «Падчерица»

1

Комбинированный урок

Понимание нрав-ственной основы сказки о падчери-це и мачехе, зна-чения понятия «бродячий сю-жет», отличий на-родной и литера-турной сказки

Формирование навыка вырази-тельного чтения, чтения по ролям

Ставить новые учебные цели и задачи

Излагать содер-жание прочи-танного выбо-рочно, устанав-ливать причин-но-следствен-ные связи, осу-ществлять анализ

Совершенствова-ние духовно-нра-вственных качеств личности, воспи-тание чувства люб-ви к многонацио-нальному Отечес-тву, уважительно-го отношения к русской литера-туре, к культурам

11.

Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению

1

Урок развития речи

Написание сочинения по изученной теме

Оформлять свои мысли в письменной форме

Умение выделять главное в прослушанном тексте, составлять комментарии

Выявление худо-жественных осо-бенностей вол-шебной сказки, знакомство с тво-рчеством знаме-нитых сказочни-ков

Совершенствова-ние духовно-нравственных качеств личности

12.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Осуществление рефлексии, фор-мирование устой-чивой учебно- по-знавательной мо-тивации и интере-са к учению, ува-жение к личности и ее достоинству

Из древнерусской литературы (3 часа)

13.

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян»

1

Урок изучения нового материала

Понимание основной идеи легенды

Формирование навыков выразительного чтения

Уметь выделять главное, работать с учебником и иллюстрациями, формулировать вопросы к статье учебника,

Излагать содер-жание прочитан-ного выборочно, устанавливать причинно-след-ственные связи, осуществлять анализ, вычиты-вать все виды текстовой инфор-мации, осущест-влять расширен-ный поиск ин-формации

Воспитание интереса к отечественной истории

14.

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»

1

Комбинированный урок

Понимание симво-лического значе-ния легенды о Кие, исторической ос-новы событий, на-шедших отраже-ние в «Повести временных лет», значения имён, особенностей язы-ка памятника древнерусской литературы

Формирование навыков худо-жественного пересказа, лексической работы

Формирование навыков работы с иллюстрациями, формулировки вопросов, умения выделять главное

Излагать содер-жание прочи-танного выбо-рочно, осущест-влять анализ, вычитывать все виды текстовой информации

Формирование уважения к истории, гражданского патриотизма, этнической толерантности

15.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Осуществление рефлексии, форми-рование устойчи-вой учебно- позна-вательной мотива-ции и интереса к учению, уважение к личности и ее достоинству

Басни народов мира (1 час)

16.

Из басен народов мира. Эзоп «Во-рон и Лисица», «Лисица и вино-град», Ж. де Ла-фонтен «Лисица и виноград»

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с легендами об Эзопе, понимание значения морали басен

Давать опреде-ления понятиям, осуществлять расширенный поиск информа-ции, осущест-влять анализ

Ставить новые учебные цели и задачи, уметь выделять главное, конструировать вопросы к статье учебника

Выяснять лексическое значение слов

Формирование эмпатии, ориентация в системе моральных норм и ценностей

Русская басня (5 часов)

17.

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

1

Урок изучения нового материала

Научиться понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор)

Уметь читать вслух и понимать прочитанное

Уметь анализировать стихотворный текст

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитан-ного текста

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

18.

Басни И.А. Кры-лова. Сравнение басен В.К.Треди-аковского «Ворон и Лисица», А.П. Сумарокова «Во-рона и Лиса» и И.А.Крылова «Во-рона и Лисица»

1

Урок-исследование

Знакомство с био-графией И. А. Крылова, понима-ние особенностей языка басен, зна-чения крылатых выражений

Формирование навыков выразительного чтения, построения диалога

Ставить новые учебные  цели и задачи, работать с иллюстрациями

Давать опреде-ления понятиям, осуществлять расширенный поиск информации

Совершенство-вание духовно-нравственных качеств личности

19.

И.А.Крылов «Волк на псарне», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом»

1

Комбинированный урок

Научиться выра-зительно читать басни по ролям, навыкам проект-ной деятельности

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска, в том чис-ле с помощью компьютерных средств

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование мотивации к самосовершенствованию

20.

Русская басня в XX веке

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с био-графией и творче-ством С. Михал-кова, выявление связи сюжетов ба-сен С. Михалкова и И.А.Крылова

Выступать пе-ред аудиторией, учитывать раз-ные мнения, уметь вырази-тельно читать по ролям

Уметь планировать алгоритм ответа

Формирование навыка лексической работы

Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся

21.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей дея-тельности, оформлять свои мысли в пись-менной форме

Устанавливать це-левые приорите-ты, выбирать наи-более эффектив-ные способы их достижения, аде-кватно самостоя-тельно оценивать свои суждения и вносить необходи-мые коррективы

Формирование устойчивой учеб-но- познаватель-ной мотивации и интереса к уче-нию, уважение к личности и ее достоинству

Из литературы XIX в. (37 часов)

22.

Краткие сведения об А.С.Пушкине

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с фак-тами биографии А.С.Пушкина, создание атмосфе-ры эпохи начала XIX в.

Уметь вырази-тельно читать и пересказывать, сотрудничать с учителем и сверстниками

Уметь выделять главное, работать с учебниками и иллюстрациями

Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя

Воспитание интереса к личности и творчеству  А.С.Пушкина

23.

А.С.Пушкин «Няне»

1

Урок изучения нового материала

Научиться нахо-дить в поэтичес-ких текстах изо-бразительно-выра-зительные средст-ва, определять влияние народно-го творчества на формирование взглядов поэта

Уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение

Формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности

Уметь объяснять особенности стихотворной речи, учиться слышать ритм стихотворного текста

Формирование уважения к культурному наследию нашей Родины

24.

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Урок изучения нового материала

Научиться выде-лять основные час-ти сказки, отвечать на поставленные вопросы по ее со-держанию, оцени-вать поступки и поведение сказоч-ных героев, состав-лять план рассказа о герое, сопостав-лять содержание сказки и музыка-льных произведе-ний – иллюстра-ций к сказке

Уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт

Уметь производить поиск и выделение необходимой информации, составлять характеристику сказочного героя, давать оценку его поступкам

Формирование познавательного интереса, навыков сопоставления

25.

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки

1

Комбинированный урок

Научиться нахо-дить основную мысль сказки, со-поставлять лите-ратурную и на-родную сказку, слушать художе-ственное чтение

Уметь обосновывать и доказывать свое мнение

Уметь анализировать текст

Уметь формули-ровать возмож-ный вариант ре-шения пробле-мы, который проверяется в ходе проведения исследования

Формирование познавательного процесса и навыков саморегуляции

26.

А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» (отрывок)

1

Урок изучения нового материала

Научиться нахо-дить в поэтических текстах изобрази-тельно-выразитель-ные средства, вы-разительно читать пролог; познако-миться с миром пу-шкинской сказки, с героями и сюжетом поэмы «Руслан и Людмила»

Уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение

Уметь выделять то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению

Уметь объяснять особенности стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста

Формирование познавательного интереса

27.

А.С.Пушкин «Зимняя дорога»

1

Урок изучения нового материала

Умение чувство-вать красоту и вы-разительность ре-чи, стремиться к совершенствова-нию собственной речи; формирова-ние представлений о смысле жизни как ценности гуманиз-ма; образ дороги как изображение жизненного пути человека

Формирование умения выразительного чтения, чтения наизусть

Выявление мотива одиночества, печали, тоски в описании зимней дороги, внутреннем монологе героя

Умение анали-зировать литера-турное произве-дение: опреде-лять его принад-лежность к од-ному из литера-турных родов и жанров; пони-мать и формули-ровать тему, идею

Формирование нравственно-эстетических представлений

28.

Поэзия XIX в. о родной природе

1

Урок изучения нового материала

Научиться выразительно читать, анализировать стихотворения, слушать актерское чтение

Уметь обосновывать и высказывать собственное мнение

Формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности

Уметь проводить исследование прочитанного текста

Воспитание чув-ства гордости и уважения к куль-турному наследию своей страны, фор-мирование навы-ков анализа текста

29.

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове

1

Урок заочная экскурсия

Понимание клю-чевых проблем изученных произ-ведений, их связи с эпохой написа-ния и нравствен-ными ценностями

Уметь выразительно читать и пересказывать

Формирование умения выделять главное, навыков работы с иллюст-рациями и табли-цами, учебником

Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя

Формирование представлений о творчестве, о сво-боде выражения своих чувств

30.

М.Ю.Лермонтов «Бородино». Исто-рическая основа и прототипы героев. Бородинское сра-жение и его герои в изобразительном искусстве

1

Урок изучения нового материала

Научиться определять тему стихотворения, выразительно читать, применять навыки пересказа статьи учебника

Уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста

Уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели

Уметь находить и отбирать необходимую информацию

Формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России

31.

Средства художественной выразительности в стихотворении

1

Комбинированный урок

Воссоздание атмо-сферы эпохи, вы-явление историчес-кой основы произ-ведения, значение Бородинского сра-жения в истории Отечественной войны 1812 года

Формирование навыка чтения наизусть

Формирование навыков работы с учебником, табли-цами и иллюстра-циями, исследова-тельской работы с текстом

Формирование представлений о многообразии подходов к теме Отечественной войны 1812 г. в изобразитель-ном искусстве

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; патри-отизм, мужество, единство русско-го народа

32.

Подготовка к со-чинению «Путе-шествие на поле славы». Панорама Ф.А. Рубо «Боро-динская битва» и стихотворение М.Ю.Лермонтова

1

Урок развития речи

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы плана сочинения

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Определять меры усвоения изученного материала

Уметь прово-дить исследова-ние прочитано-го текста, выби-рать нужную информацию из прочитанного

Воспитание творческой личности

33.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Осуществление рефлексии, форми-рование устойчи-вой учебно- позна-вательной мотива-ции и интереса к учению, уважение к личности и ее достоинству

34.

Краткие сведения о Н.В.Гоголе

1

Урок изучения нового материала

Уметь создавать монологическую речь

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Принимать учеб-ную задачу, осу-ществлять реше-ние учебной зада-чи под руковод-ством учителя

Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

35.

Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»

1

Урок изучения нового материала

Выявление исторической основы, фольклорных источников и мотивов повести

Выступать перед аудиторией, за-давать вопросы, необходимые для организации деятельности

Способствовать развитию культурной и этнической толерантности

Пользоваться изучающим видом чтения

Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманиз-ма; искусство как самое сильное средство борьбы

 со злом

36.

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

1

Комбинированный урок

Выявление роли фантастических персонажей в про-зведении, смысла противопоставле-ния реального мира Диканьки и фанта-стического мира Петербурга; опре-деление художест-венной идеи повести

Выступать перед аудиторией, за-давать вопросы, необходимые для организации деятельности

Способствовать развитию культурной и этнической толерантности

Пользоваться изучающим видом чтения

Формирование эмпатии, ориентация в системе моральных ценностей

37.

Детские впечатле-ния И.С.Тургене-ва. Спасское-Луто-виново в творчес-кой биографии писателя

1

Урок-заочная экскурсия

Научиться составлять литературный портрет писателя

Уметь проявлять активность для решения комму-никативных и познавательных задач

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Уметь строить сообщения исследовательского характера в  устной форме

Формирование у учащихся мотивации к самосовершенст-вованию

38.

И.С.Тургенев «Муму»

1

Урок изучения нового материала

Научиться выявлять основную нравственную проблематику произведения

Формировать навыки речевого отображения (описания, объ-яснения) содер-жания соверша-емых действий в форме речевых значений

Уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом

Формулировать возможный ва-риант решения проблемы, кото-рый проверяется в ходе проведе-ния исследова-ния, уметь анали-зировать текст

Формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста

39.

Герасим и дворня. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна

1

Комбинированный урок

Научиться воспро-изводить сюжет изученного произ-ведения, объяснять внутренние связи его элементов

Уметь обосновывать и высказывать собственное мнение

Уметь строить высказывание с целью анализа текста

Уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей

Формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста

40.

Герасим и Муму

1

Комбинированный урок

Научиться словес-но воспроизводить картины, создан-ные писателем, ар-гументировать свое отношение к геро-ям произведения

Формировать навыки выразительного чтения, художественного пересказа

Уметь строить речевое высказывание - доказательство

Формулировать возможный ва-риант решения проблемы, кото-рый проверяется в ходе исследования

Формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста

41.

Подготовка к сочинению на тему «Эпизод в рассказе «Муму»» (Герасим и Муму)

1

Урок развития речи

Научиться пра-вильно и четко да-вать ответы на по-ставленные вопро-сы плана сочине-ния, уметь грамот-но строить пись-менную  монологи-ческую речь

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Определять меры усвоения изученного материала

Уметь прово-дить исследова-ние прочитано-го текста, выби-рать нужную информацию из прочитанного

Формирование навыка самоанализа и самоконтроля

42.

Анализ сочинений

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей дея-тельности, оформлять свои мысли в пись-менной форме

Устанавливать це-левые приорите-ты, выбирать наи-более эффектив-ные способы их достижения, аде-кватно самостоя-тельно оценивать свои суждения и вносить необходи-мые коррективы

Формирование устойчивой учеб-но- познаватель-ной мотивации и интереса к уче-нию, уважение к личности и ее достоинству

43.

«Два богача». Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык»

1

Урок изучения нового материала

Уметь определять специфические черты жанра, ана-лизировать стихо-творения в прозе, уметь грамотно формулировать основную мысль и тему стихотворе-ния в прозе

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Адекватно оцени-вать правильность выполнения дей-ствия и вносить необходимые кор-рективы в испол-нения по ходу его реализации

Уметь выразительно читать

Воспитание рос-сийской граждан-ской идентичнос-ти, уважения к Отечеству, фор-мирование пред-ставлений о пат-риотизме как гу-манистической ценности

44.

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта

1

Урок-заочная экскурсия

Умение подбирать материал о био-графии и творчес-тве писателя, ис-тории создания произведения

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о свободе как экзи-стенциальной ценности гуманизма

45.

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения

1

Урок изучения нового материала

Научиться понимать стихотворную речь, видеть и объяснять сюжет изученного произведения

Уметь обосно-вывать и выска-зывать собст-венное мнение, составлять рече-вую характерис-тику литератур-ных героев

Умение структу-рировать матери-ал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

Давать опреде-ления понятиям,  излагать содер-жание прочитан-ного выборочно, устанавливать причинно-след-ственные связи

Воспитание уважительного отношения к русской литературе

46.

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения

1

Комбинированный урок

Выявление активной гражданской позиции автора стихотворения.

Выступать перед аудиторией, обоснованно высказывать свою точку зрения

Интегрироваться в группу сверст-ников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Давать опреде-ления понятиям,  излагать содер-жание прочитан-ного выборочно, устанавливать причинно-след-ственные связи

Воспитание уважительного отношения к русской литературе

47.

Н.А.Некрасов «Тройка»

1

Урок изучения нового материала

Выявление фольклорной основы произведения, авторской позиции

Выступать перед аудиторией, обоснованно высказывать свою точку зрения

Формирование на-выков самостоя-тельной исследо-вательской рабо-ты с текстом, ра-боты с иллюстра-циями, лексичес-кой работы

Давать опреде-ления понятиям,  излагать содер-жание прочитан-ного выборочно, устанавливать причинно-след-ственные связи

Формирование эмпатии, ориентация в системе моральных норм и ценностей

48.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Умение создавать устные монологи-ческие высказыва-ния разного типа, вести диалог

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

49.

Л.Н.Толстой. Све-дения о писателе. Историко-литера-турная основа рас-сказа «Кавказский пленник». Яснополянская школа

1

Урок-заочная экскурсия

Научиться пони-мать гуманисти-ческую направ-ленность произве-дения, анализиро-вать эпическое произведение, ис-пользовать лите-ратурные терми-ны в устной речи

Уметь обосновывать и высказывать собственное мнение

Составлять план учебных действий для раскрытия цели урока (уметь рассказывать, о чем произведение и какова его тема)

Знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного

Формирование мотивации позна-вательного инте-реса, системы моральных норм и ценностей на основе литера-турных произведений

50.

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену

1

Комбинированный урок

Научиться выяв-лять основную идею (основную мысль) рассказа, видеть авторскую позицию, состав-лять сравнитель-ную характеристи-ку героев

Формировать ситуацию сотрудничества

Формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности

Уметь проводить исследование и определять сущность характеристик изучаемых объектов

Формирование мотивации познавательного интереса

51.

Две жизненные позиции в расска-зе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа

1

Урок за-крепления изученно-го

Выявление моти-вов поступков ге-роев, художест-венной идеи произведения

Высказывать и обосновывать свою точку зрения, работать в группе

Адекватно оцени-вать свои сужде-ния и вносить не-обходимые кор-рективы в ходе дискуссии

Строить рассуж-дения, осущест-влять сравнение, устанавливать причинно-след-ственные связи

Формирование мотивации познавательного интереса

52.

Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?». Художественная идея рассказа

1

Урок развития речи

Умение грамотно строить письменную  монологическую речь.

Оформлять свои мысли в письмен-ной форме, учи-тывать разные мнения и стре-миться к сотруд-ничеству, зада-вать вопросы для организации своей деятельности

Устанавливать це-левые приорите-ты, выбирать наи-более эффектив-ные способы их достижения, адек-ватно самостоя-тельно оценивать свои суждения и вносить необходи-мые коррективы

Выявление нравственных проблем расска-за, смысла противопоставления доброты и любви к людям злобе и нетерпимости

Совершенствова-ние духовно-нравственных качеств личности

53.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, за-давать вопросы для организации своей деятель-ности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

54.

А.П.Чехов. Детские и юношеские годы. Семья Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова

1

Урок-заочная экскурсия

Умение подбирать материал о био-графии и творчес-тве писателя, ис-тории создания произведения; эс-тетическое вос-приятие произве-дений литературы

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о свободе как  экзи-стенциальной цен-ности гуманизма; чувство свободы и человеческого до-стоинства, непри-миримое отноше-ние к деспотизму, лжи, пресмыка-тельству

55.

А.П.Чехов «Зло-умышленник». Приемы создания характеров и ситу-аций; отношение писателя к персо-нажам. Жанровое своеобразие рассказа

1

Комбинированный урок

Уметь анализиро-вать произведе-ние, видеть «смех и слезы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи

Использовать речь для регуляции своего действия.

Адекватно оцени-вать правильность выполнения дей-ствия и вносить необходимые кор-рективы в испол-нения по ходу его реализации

Выразительно читать, переда-вая при помощи интонации ха-рактер героев, комический эффект рассказа

Развивать учеб-но-познаватель-ный интерес к новому учебному материалу

56.

А.П.Чехов «Пересолил»

1

Комбинированный урок

Выявление абсур-дности ситуации, приемов создания комического эф-фекта в произве-дении

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Принимать учеб-ную задачу, осу-ществлять реше-ние учебной зада-чи под руковод-ством учителя

Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя.

Формирование мотивации учения осуждение трусости, обмана, легковерности

57.

Подготовка к сочинению. Юмористический рассказ о случае из жизни

1

Урок развития речи

Осмысление роли детали в создании художественного образа;  написа-ние классных творческих работ

Оформлять свои мысли в письмен-ной форме, учи-тывать разные мнения и стреми-ться к сотрудни-честву, задавать вопросы для ор-ганизации своей деятельности

Формирование навыка работы с учебником, развитие творческих способностей учащихся

Выявление художественной идеи рассказа о смешном случае в жизни

Совершенствова-ние духовно-нравственных качеств личности

58.

Анализ сочинений

1

Урок развития речи

Уметь писать со-чинения разных жанров, формули-ровать собствен-ное отношение к произведениям русской литературы

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

Из литературы XX в. (33 часа)

59.

И.А.Бунин. Детские и юношеские годы. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И.А.Бунина

1

Урок-экскурсия

Умение подбирать материал о био-графии и творче-стве писателя, истории создания произведения

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Совершенствова-ние духовно-нра-вственных качеств личности, воспи-тание  любви к многонациональ-ному Отечеству, уважительного от-ношения к русской литературе

60.

И.А.Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»

1

Урок изучения нового материала

Умение вырази-тельно читать сти-хотворение, оцени-вать отношение по-этов, художников  к природе, опреде-лять роль эпитетов и метафор в созда-нии словесной кар-тины

Формирование навыков выразительного чтения

Формирование навыков работы с учебником, само-стоятельной ис-следовательской работы, работы с иллюстрациями

Уметь выделять и формулиро-вать познава-тельную цель

Формирование представлений об эстетических цен-ностях гуманизма

61.

И.А.Бунин «В деревне»

1

Урок изучения нового материала

Выявление особенностей поэтического взгляда на мир героя рассказа, художественной идеи рассказа

Формирование навыков выразительного чтения и чтения по ролям

Формирование навыков работы с учебником, само-стоятельной ис-следовательской работы, работы с иллюстрациями

Выявление особенностей мировосприятия героя

Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся

62.

И.А.Бунин «Подснежник»

1

Комбинированный

Выявление особенностей мировосприятия героя рассказа

Формирование навыков вырази-тельного чтения, сравнительного анализа

Формирование навыка исследова-тельской работы с текстом, лексичес-кой работы

Умение видеть прекрасное в окружающей действительнос-ти

Формирование представлений о совершенстве как нравственной цен-ности гуманизма

63.

Краткие сведения о Л.Н.Андрееве

1

Урок-экскурсия

Умение подбирать материал о биогра-фии и творчестве писателя, истории создания произве-дения; умение вес-ти диалог; форми-рование эстети-ческого вкуса

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о творчестве как экзистенциаль-ной ценности гу-манизма; много-гранность твор-ческой личности

64.

Л.Н.Андреев «Петька на даче». Тематика и нрав-ственная пробле-матика рассказа. Мир города в рассказе

1

Комбинированный урок

Уметь сформули-ровать собствен-ное отношение к событиям и героям, владеть различны-ми видами переска-за

Использовать речь для регуляции своего действия

Принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

65.

Л.Н.Андреев «Петька на даче». Противопоставле-ние города и дачи в рассказе

1

Урок  за-крепления изученно-го

Выявление смысла противопоставле-ния жестокой и грязной жизни го-рода и одухотво-ренного бытия природы

Выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе

Контролировать свои действия; оценивают работу на уроке

Строить устные высказывания с учетом учебной задачи

Проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе

66.

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе

1

Урок изучения нового материала

Умение подбирать материал о биогра-фии и творчестве писателя, истории создания произве-дения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманиз-ма; уважение к че-ловеку, к его неис-черпаемым твор-ческим возмож-ностям, ненависть к грубости, наси-лию, пошлости, лжи и жадности

67.

Рассказ А.И.Куприна «Золотой петух». Тема, особенности создания образа

1

Урок изучения нового материала

Уметь сформули-ровать собствен-ное отношение к событиям и героям, владеть различны-ми видами переска-за

Слушать и пони-мать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договари-ваться с учителем о правилах пове-дения и общения и следовать им

Определять и фор-мулировать цель на уроке с помощью учителя; планиро-вать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Ориентировать-ся в своей системе знаний

Формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

68.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Умение создавать устные монологи-ческие высказыва-ния разного типа, вести диалог

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

69.

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного Блока. Блоковские места

1

Урок изучения нового материала

Приобщение к ду-ховно-нравствен-ным ценностям русской литерату-ры и культуры; по-нимание образной природы литерату-ры как явления словесного искусства.

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о нравственных цен-ностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, вы-сокое благородст-во, искренность и доверчивость – черты характера поэта

70.

А.А.Блок «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

Комбинированный урок

Научиться выразительно читать стихотворный текст

Уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманиз-ма; стремление к неуспокоенности,

 к борьбе

71.

С.А.Есенин. Детские годы поэта. В есенинском Константинове

1

Урок изучения нового материала

Умение подбирать материал о биогра-фии и творчестве писателя, истории создания произве-дения; эстетичес-кое восприятие произведений лите-ратуры; формиро-вание эстетичес-кого вкуса

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений об отношениях чело-века и природы

как особой сфере участия, как гума-нистической цен-ности; красота род-ного края – источ-ник вдохновения и творческих сил поэта

72.

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

Урок изучения нового материала

Научиться выразительно читать стихотворения, определять роль изобразительно- выразительных средств

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска  

Уметь выделять и формулировать познавательную цель

Формирование представлений об участии как гума-нистической цен-ности; неразрыв-ная связь родной природы и чело-века; восхищение красотой русской природы, любовь к родине

73.

С.А.Есенин «Поет зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

1

Комбинированный урок

Научиться выра-зительно читать стихотворения, анализировать по-этический текст, использовать на-выки проектной деятельности

Уметь определять общую цель и пути ее достижения

Выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны

74.

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе

1

Урок изучения нового материала

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

Уметь моделиро-вать монологи-ческое высказы-вание аргументи-ровать свою по-зицию и коорди-нировать её с по-зициями партнё-ров при выработ-ке общего реше-ния в совместной деятельности

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено

Уметь выделять и формулиро-вать познавательную цель

Формирование у учащихся мотивации к самосовершенст-вованию

75.

А.П.Платонов «Никита». Мир глазами ребенка (беды и радость, злое и доброе начало в мире)

1

Комбинированный урок

Научиться давать характеристику главного героя, со-относить реальное и фантастическое в рассказе, видеть особенный мир детства главного героя

Уметь устанав-ливать и сравни-вать разные точ-ки зрения, преж-де чем прини-мать решение и делать выбор

Уметь анализиро-вать выбор спосо-ба учебного дей-ствия для дости-жения планируе-мого результата, корректировать свою деятель-ность в соответст-вии с поставлен-ной целью

Уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков

Формирование основ гражданс-кой идентичнос-ти личности по-средством изуче-ния художествен-ного произведе-ния, воспитание личностных цен-ностей на основе образов героев произведения

76.

А.П.Платонов «Цветок на земле»

1

Комбинированный урок

Понимание связи литературных про-изведений с эпохой их написания, вы-явление заложен-ных в них вневре-менных, непрехо-дящих нравствен-ных ценностей и их современного зву-чания

Формировать умение выра-жать свои мыс-ли, коллективно обсуждать прочитанное, опираясь на текст

Формировать умение планировать и решать учебную задачу урока

Формировать умение анализи-ровать, система-тизировать, срав-нивать и оцени-вать прочитанное с целью оформле-ния своих мыс-лей в монологи-ческое речевое высказывание (рассуждение)

Формировать уме-ние ориентирова-ться в нравствен-ном содержании прочитанного, осо-знавать высказыва-ния героев, само-стоятельно опре-делять для себя жизненные ценности

77.

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе

1

Урок изучения нового материала

Умение подбирать материал о биогра-фии и творчестве писателя, истории создания произве-дения; формирова-ние собственного отношения к произ-ведениям русской литературы

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о творчестве как экзистенциаль-ной ценности гу-манизма; служ-ние народу – выс-шая цель творчества

78.

П.П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П.Бажова

1

Комбинированный урок

Научиться различать жанр сказа и сказки, анализировать текст, использовать навыки проектной деятельности

Уметь ставить вопросы, обра-щаться за помо-щью, адекватно использовать ре-чевые средства для решения раз-личных коммуни-кативных задач

Уметь ставить совместно с учителем учебную задачу на основе соотнесения усвоенного и нового материала

Овладеть навыками смыслового чтения, уметь структурировать знания

Воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны

79.

П.П.Бажов «Каменный цветок». Приемы создания художественного образа

1

Комбинированный урок

Научиться выра-зительно переска-зывать и анализи-ровать фрагменты сказа, давать хара-ктеристики геро-ям сказа, выяснять значения диалектных слов

Уметь адекватно использовать речевые средст-ва для решения различных ком-муникативных задач

Уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью

Уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков

Формирование устойчивого сле-дования в поведе-нии моральным и этическим требо-ваниям, сложив-шимся в истории

и культуре нашего народа

80.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Умение создавать устные монологи-ческие высказыва-ния разного типа, вести диалог

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

81.

Н.Н.Носов. Краткие сведения о писателе

1

Урок изучения нового материала

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

Формировать навыки вырази-тельного чтения, коллективного взаимодействия

Применять метод информационного поиска

Уметь узнавать, называть и оп-ределять объек-ты в соответст-вии с содержа-нием

Формирование представлений о деликатности, ра-нимости, добро-желательности, точности в оцен-ке явлений и со-бытий

82.

Рассказ Н.Н.Носова «Три охотника». Тема, система образов

1

Урок изучения нового материала

Выявлять навыки выразительного чтения, исследова-тельской работы с текстом и иллюст-рациями, чтения и понимания текста; нахождения ответа на вопрос в тексте; выстраивания хода мыслей;  система-тизирования со-бранного материа-ла по плану; ис-пользования опор-ных слов и оборо-тов речи при офор-млении мыслей; пользования слова-рем литературовед-ческих терминов 

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Уметь принимать и сохранять учебную задачу, планиро-вать свое действие в соответствии с поставленной зада-чей, вносить необ-ходимые корректи-вы в действие пос-ле его завершения на основе его оцен-ки и учета характе-ра сделанных оши-бок; умение оцени-вать правильность выполнения дейст-вия на уровне объ-ективной ретроспе-ктивной оценки, адекватно воспри-нимать оценку учителя

Уметь структури-ровать знания, осознанно и про-извольно строить речевое высказы-вание в устной форме, читать и слушать, извле-кая нужную ин-формацию, де-лать обобщения и выводы

Уметь давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознание границ собственного знания и «незнания»

83.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Умение создавать устные монологи-ческие высказыва-ния разного типа, вести диалог

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, задавать вопро-сы для организа-ции своей деятельности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

84-85.

В.П.Астафьев «Васюткино озеро»

2

Урок изучения нового материала, комбинированный урок

Научиться опреде-лять автобиогра-фические черты рассказа, тему и основную мысль рассказа, анализи-ровать компози-цию произведе-ния, давать харак-теристику поступ-кам героя, опреде-лять значение картин природы, самостоятельной работе с текстом

Уметь планиро-вать учебное со-трудничество в коллективе, про-ектировать рабо-ту в группе: кон-тролировать, кор-ректировать, оце-нивать действия партнера, устана-вливать и сравни-вать разные точ-ки зрения, прини-мать решение и делать выбор

Уметь соотносить свои знания с поставленной целью, комментировать полученную информацию, анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата

Научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников

Формирование оценки содержа-ния художествен-ных произведе-ний, поступков литературных персонажей на основе сформи-рованных лично-стных ценностей, воспитание лич-ностных ценнос-тей на основе образов героев произведения

86.

Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе

1

Урок изучения нового материала

Научиться составлять литературный портрет писателя

Уметь прояв-лять активность для решения коммуникатив-ных и познава-тельных задач

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Уметь строить сообщения исследовательского характера в  устной форме

Формирование у учащихся мотивации к самосовершенст-вованию

87.

Е.И.Носов «Как патефон петуха от смерти спас». Доб-ро и доброта. Мир глазами ребенка. Юмористическое и лирическое в рассказе

1

Урок изучения нового материала

Умение различать жанровые разно-видности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладе-вать различными видами пересказа

Формирование навыка моноло-гической связной речи учащихся; развитие умения работать в группе

Развитие словесно-логического мышления школьников

Закрепление уме-ния самостоя-тельной работы с текстом художественного произведения

Формирование представлений о милосердии, готовности помочь, сост-радании, чело-веколюбии

88.

Анализ письменных работ

1

Урок развития речи

Умение создавать устные монологи-ческие высказыва-ния разного типа, вести диалог

Учитывать раз-ные мнения и стремиться к со-трудничеству, за-давать вопросы для организации своей деятель-ности

Ставить новые учебные цели и задачи, адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вно-сить необходимые коррективы

Формирование коммуникатив-ной компетентно-сти в общении и сотрудничестве со сверстниками

89.

Родная природа в произведениях писателей ХХ в. В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Г.Гамзатов «Песня соловья»

1

Урок изучения нового материала

Научиться выра-зительно читать стихотворения, анализировать по-этический текст, сопоставлять по-этические тексты один с другим

Формировать навыки коммен-тированного чтения, уметь строить моноло-гическое выска-зывание, форму-лировать свою точку зрения

Уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа

Уметь искать и выделять необ-ходимую инфор-мацию в предло-женных текстах, формировать на-выки выразитель-ного чтения, раз-вивать навыки сопоставительно-го анализа худо-жественных текстов

Формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности

90.

В.И.Белов «Весенняя ночь»

1

Урок изучения нового материала

Знать содержание рассказа В.И.Белова «Весенняя ночь», уметь определять тему и идею произведения, а также художественные особенности рассказа

Планирование  учебного сотруд-ничества с учи-телем и сверст-никами, соблюде-ние правил рече-вого поведения, умение высказы-вать и обосновы-вать  свою точку зрения

Целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Поиск и выделе-ние необходимой информации, осо-знанное и произ-вольное построе-ние  речевого вы-сказывания в уст-ной форме, сво-бодная ориента-ция и восприятие текста художест-венного произве-дения, смысловое чтение

Нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков

91.

В.Г.Распутин «Век живи – век люби»

1

Урок изучения нового материала

Умение понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного произведения; формулирование собственного от-ношения к произ-ведениям русской литературы

Уметь формули-ровать собствен-ное мнение и позицию, зада-вать вопросы

Уметь соотносить свои знания с по-ставленной целью, комментировать полученную ин-формацию, анали-зировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата

Закрепление уме-ния самостоя-тельной работы с текстом художе-ственного про-изведения

Формирование представлений о смысле жизни как ценности гуманиз-ма; осознание са-мого себя как лич-ности, пережива-ние момента свое-го самоопределе-ния; ощущение кровной связи с ог-ромным миром

Из зарубежной литературы (14 часов)

92-93.

Д.Дефо. Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключ