Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса

Автор: Габдуллин Гулус Ахатович

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3671

Рабочие программы
Основы безопасности и жизнедеятельности
8 Класс

Учебно-тематическое планирование по предмету

ОБЖ

Класс             8

Учитель        

Количество часов

Всего   35 часов 1 неделю

Рабочая программа разработана на основе  авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для  (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев),  под общ.ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии  с федеральным компонентом  Государственного стандартаОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплект включает в себя:

у ч е б н и к и   и   у ч е б н ы е   п о с о б и я:

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб.для учащихся 7 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2010;

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб.для учащихся 8 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2010;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  • Приказ Минобрнауки РФ 9.02.1998 № 322 «Об утверждении БУП общеобразовательных учреждений РФ»;
  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  • Приказ Министерства образования и науки РФ № 889 от 30.08.10 «О внесении изменений в ФБП и примерные учебные планы для ОУ РФ;

Авторская программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для  (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), / под общ.ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии  с федеральным компонентом  государственного стандарта основного общего образования.

  • Учебный план школы на 2016-2017уч.г.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации впервые вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В VIII классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.

Цели

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитиекачеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитаниечувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

 выделение характерных причинно-следственных связей;

 творческое решение учебных и практических задач;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

 использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.

Примечание: На основании положения МБОУ «Сармановская СОШ» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов и предметов МБОУ «Сармановская СОШ» Сармановского муниципального района РТ», рассмотренного на педагогическом совете от 29.08.16 г., протокол № 1, утверждённого Приказом директора № 109 от 29.08.16, в случае совпадения уроков с праздничными и каникулярными днями, программу выполнить согласно пункта 5 данного положения.

                                           Тематический план

               Содержание

Кол-во

часов

1

Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного

7

2

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного

10

3

Оказание первой медицинской помощи

4

4

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

14

Основное содержание программы

1. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА (17 час)

1.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения (7 час)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Вулканы и их поражающие факторы.   Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

1.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения  (10 час)

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Аварии на радиационно- опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Эвакуация.

    2. Оказание первой медицинской помощи (4 час)

 Оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударе, обморожении. Первая медицинская помощь при отравлениях

3. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни(14 час)

Влияние деятельности человека на окружающую среду.  Экология и экологическая безопасность.  

Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.

 Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

 Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения  пассажиров на транспорте

Правила безопасного поведения на воде.  Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Опасность водоемов зимой.  Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье.

Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах.

Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома.

Автономное существование человека в природе. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием.  Сигналы бедствия.

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.

Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте.Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.

Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.

Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

/

                                                  Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;  

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

    Уметь

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской    аптечкой) и средствами коллективной защиты;

вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

                                                 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности  обучающихся

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

1

Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения. Землетрясения

Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека

А3.09

Б7.09

В1.09

А3.09

Б7.09

В1.09

2

Вулканы

Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения

извержения вулканов Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

А10.09

Б14.09

В8.09

А10.09

Б14.09

В8.09

3

Оползни, сели, обвалы,

лавины

Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (, оползни и обвалы). Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения.

А17.09

Б21.09

В15.09

А17.09

Б21.09

В15.09

4

Ураганы, бури, смерчи

Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи)

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

А24.09

Б28.09

В22.09

А24.09

Б28.09

В22.09

5

Наводнения

Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины)

А1.10

Б5.10

В29.09

6

Цунами

Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

А8.10

Б12.10

В6.10

7

Природные

пожары

Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров

А15.10

Б19.10

В13.10

8

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения. Промышленные аварии и катастрофы

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения.

А22.10

Б26.10

В20.10

9

Пожары

и взрывы

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи

А29.10

Б9.11

В27.10

10

Промышленные аварии

с выбросом опасных химических веществ

Характеризуют основные  мероприятия, проводимые в  Российской Федерации,   его химической  защите и защите от последствий аварий   на  взрывопожароопасных  объектах  . Анализируют  рекомендации  специалистов  по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

А12.11

Б16.11

В10.11

11

Защита населения от АХОВ

. Анализируют  рекомендации  специалистов  по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в  паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера и защиты от АХОВ

А19.11

Б23.11

В17,11

12

Аварии на радиационно опасных объектах

Характеризуют основные  мероприятия, проводимые в  Российской Федерации,  по обеспечению радиационной безопасности населения, его х защите от последствий аварии на радиационно опасных объектах.  

А26.11

Б30.11

В24,11

13

Гидродинамические аварии

Характеризуют основные  мероприятия, проводимые в  Российской Федерации,  по обеспечению  безопасности населения от гидродинамических аварий . 

А3.12

Б7.12

В1.12

14

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Анализируют  рекомендации  специалистов  по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в  паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного 

А10.12

Б14.12

В8.12

15

Инженерная радиационная и химическая защита населения

Характеризуют основные  мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения  (укрытие людей  в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)

А17.12

Б21.12

В15.12

16

Эвакуация

Объясняют порядок оповещения  населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера, характеризуют основные  мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения  (укрытие людей  в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)

А24.12

Б11.01

В22.12

17

Объектовая тренировка по теме «Эвакуация»

Действуют  по план-схему эвакуации из учебного здания, запасные выхо-ды, маршрут следования, правила движения.

А14.01

Б18.01

В12.01

18

Оказание первой медицинской помощи

Рассказывают оперевязочных и лекарственных средствах медицинской аптечки; средствах индивидуальной защиты органов дыхания)

А21.01

Б25.01

В1901

19

Первая медицинская помощь при травмах и переломах

Характеризуют общие правила оказания первой помощи

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

А28.01

Б1.02

В26.01

20

Первая медицинская помощь при отравлениях

Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ

А4.02

Б8.02

В2.02

21

Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударе, обморожении

Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при травмах, при утоплении, при тепловом  и тепловом ударе,обмаражение.

А11.02

Б15.02

В9.02

22

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Характеризуют  особенности   индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие.

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

А18.02

Б22.02

В16.02

23

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности

А25.02

Б1.03

В23.02

24

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий.

Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки.

Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда

А4.03

Б8.03

В2.03

25

Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте

Анализируют правила безопасного поведения пассажиров на транспорте

А11.03

Б15.03

В9.03

26

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

в доме

 Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

А18.03

Б29.03

В16.03

27

Правила безопасного поведения при пожаре на транспорте

 Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре на транспорте, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

А1.04

Б5.04

В30.03

28

Правила безопасного поведения

на воде

Характеризуют состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила безопасного поведения на водоемах.

А8.04

Б12.04

В6.04

29

Правила безопасного поведения в быту

Выбирают правильный алгоритмбезопасного использования электрических и электронных приборов; средств бытовой химии; различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома

А15.04

Б19.04

В13.04

30

Автономное существование человека в природе

Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения в природной среде  (подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия).

А22.04

Б26.04

В20.04

31

Правила ориентирования на местности

 Выбирают правильные способы ориентирования на местности.

Владеть навыками ориентирования на местности

А22.04

Б3.05

В27.04

32

Нарушение экологического равновесия в местах проживания

Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой

А29.04

Б10.05

В4.05

33

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Выбирают правильный алгоритмбезопасного поведения в криминогенных ситуациях..  Использоваютполученные знания  в повседневной жизни для обращения в случае необходимости в соответствующие службы

А6.05

Б17.05

В11.05

34

Терроризм. Поведение человека при захвате его террористами

Характеризуют международный терроризм  как серьёзную угрозу  национальной безопасности России.

Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления, формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях

А13.05

Б22.05

В18.05

35

Правила безопасного поведения в толпе

Выбирают правильный алгоритмбезопасного поведения в толпе.

Владеть навыками поведения в местах большого скопления людей

А20.05

Б29.05

В25.05

Учебно-методический комплект включает в себя:

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб.для учащихся 7 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб.для учащихся 8 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2010;

д о п о л н и т е л ь н а я   л и т е р а т у р а:

– Оценка качества подготовки выпускников основной общей школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002

-Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика и классификация. Москва-2008;

-Правила безопасности для взрослых и детей Москва-2006;

-Действия населения по предупреждению террористических акций. Москва-2006;

-Защита от чрезвычайных ситуаций. Москва-2008;

-Сборник основных нормативных  и правовых актов по вопросам ГО и РСЧС. Москва-2008;

-Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациах.Москва-2007;

-Средства защиты органов дыхании во. Москва-2007.

Настоящая рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 8 класса  составлена на основе   Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,  примерной программы  основного общего образования по  ОБЖ //Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности . 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников . 5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников », издательство «Просвещение»  2011.

Программа ориентирована на использование учебника:

Основы безопасности жизнедеятельности.8 класс: учеб. для       общеобразоват .организаций  / А.Т.Смирнов,Б.О. Хренников/Под  ред.А.Т.Смирнова;-3-е издание. , из-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2015.

 Цели и задачи:

       Рабочая программа имеет цели:

-безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях  техногенного и социального характера;

-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

-готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию

Рабочая программа способствует решению следующих задач:

-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

-выработка у учащихся  отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.