Конспект по математике во второй младшей группе. Большой-маленький

Автор: Попова Анна Владимировна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3684

Конспекты
Социально-коммуникативное развитие
Без класса

Попова А.В.

Воспитатель

Конспект занятия по математике во второй младшей группе

«Волшебная коробочка»

Тема: «Большой – маленький»

Методы на занятии:

1.Игровой:

2.Практический:

- продуктивные виды деятельности (лепка);

- сравнение

- обследование

3.Наглядный:

- показ;

- использование моделей (шар);

4. Словесный:

 - словесные игры;

 - беседа;

 - пояснение; вопросы.

Цель:

Образовательная: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов, цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами, счёту до четырёх, закрепить умение сравнивать предметы по размеру 

Развивающая: развивать пространственные отношения: справа, слева. Продолжать осваивать умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Развивать память, воображение. Вариативного мышления и творческих способностей ребенка

Воспитательная:  воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

Интеграция образовательных областей:

«Познанавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы:  коробки, мишка, листочки, ключи,  набор геометрических фигур, мешочек, кубики, пластилин, доски для лепки.

     Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, возле дверей нашей группы я нашла коробочку.

Посмотрите, дети, вот это коробочка. Это наверно волшебница проходила мимо и оставила её. Давайте её откроем. Для того чтобы открыть коробочку нам нужно открыть замок. Посмотрите, какой большой замок.  У меня есть ключи к этому замочку, только они все перепутались, помогите мне подобрать нужный ключ.  Какой они формы?

Дети: Треугольник, квадрат, круг.

Проводится игра  «Подбери ключ к замочку».

Замок и ключи имеют определённую геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок. ( Дети подбирают ключ).

Воспитатель: Молодцы! Давайте посмотрим, что же лежит в коробочке.

Воспитатель: Посмотрите, кто оказался в этом сундучке. Это Мишка. Он большой или маленький?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Посмотрите он весёлый или грустный?

Дети: Грустный.

Воспитатель: Давайте узнаем, что с ним случилось. Он собирался к нам в гости. Но по дороге  у него рассыпались две коробки кубиков. И, правда, посмотрите, сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим.

Воспитатель: Дети, какие кубики по величине (больше и маленькие). Какого цвета кубики?

Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)

Воспитатель: Мишка просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Мишке. Маша,  покажи большой кубик (показывает). Молодец! Артем, а ты покажи маленький (показывает).

Воспитатель: Посмотрите, дети, какой сейчас стал мишка? Почему?

Дети: Веселый. Потому что собрали кубики.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в волшебной коробочке

 (достает листочки). Посмотрите дети, какие красивые разноцветные листочки. Какого они цвета?

Дети: Красные, зеленые, оранжевые, желтые.

Воспитатель: Хотите поиграть с ними?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Какое сейчас у нас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: А что делают листочки  осенью?

Дети: Опадают.

Воспитатель: А наши листочки волшебные. В ваших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать такого же цвета листочки, как они сами. Возьмите листочки в правую руку.

Проводится игра “Осенние листочки”. Звучит музыка.

Дети выполняют соответствующие игровые движения. Музыка заканчивается, листочки собираются по цвету.

Воспитатель: Сколько желтых листочков? (4) А красных листочков сколько? (3) Молодцы! Сосчитайте зеленые листочки (3).  А оранжевых листочков сколько? (2). Молодцы ребятки, правильно.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что ещё есть в коробочке. (Достает «Чудесный мешочек»).

 Игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель:  Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат большие и маленькие геометрические фигуры разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвет.

Воспитатель: А сейчас давайте сядем за столы.

(Дети садятся за столы. У каждого кусочек пластилина, дощечка)

 Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами слепим шарики большие и маленькие. (Дети лепят шары).

Воспитатель: Какие красивые шары получились. Интересно, а могут они катиться? (Дети показывают).

Воспитатель: Скажите, а как вы думаете,  почему ваш шар может катиться?

Дети: Потому что круглый.

Воспитатель: Правильно. Чем ваши шары отличаются друг от друга?

Дети: Они большие и маленькие.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам гостья пришла Королева Математика.

Королева Математика:  Здравствуйте, ребята.  Я Королева математики. Это я вам оставила волшебную коробочку. Я вижу, вы со всеми заданиями справились. Молодцы! А я хочу тоже с вами поиграть в игру « Найди лишнюю фигуру».

(Каждый ребёнок получает одну карточку, на которой нарисовано 3 треугольника. На столах лежат такие же карточки, на каждом по одному. Дети должны подойти к тому столу, где лежит точно такая же карточка, как у него в руках.)

Королева Математики: Дети, посмотрите на свои карточки. На столах  лежат такие же карточки, вам нужно подойти к тому столу, на котором лежит точно такая же карточка как ваша.  (Задание проверяется у каждого стола отдельно.)

Королева Математики:  Какие фигуры нарисованы на ваших карточках?

Дети: Треугольники.                                                      

Королева Математики:  Сколько треугольников на карточке?

Дети: Три.

Королева Математики: Какой треугольник не такой, как остальные? Почему?

(Ответы детей)

Королева Математики: Молодцы! У вас все получилось! За то, что вы старались, я вам подарю вот эти медальоны. ( Дарит детям медали за старание). А теперь мне пора в свое королевство. До свидания, до новых встреч! (уходит)

Итог занятия:

Воспитатель:

  • Что делали на занятии?
  • Что у нас получилось?
  • Что было самым интересным?
  • В чём вы затруднялись? А что было для вас лёгким?