Конспект урока по окружающему миру на тему:"Верные друзья и помощники"

Автор: Колбанова Светлана Анатольевна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 372

Конспекты
Окружающий мир
1 Класс

МБОУ: Мокро-Соленовская ООШ

План – конспект

урока по окружающему миру

Тема: «Верные друзья и помощники»

1 класс

Подготовила учитель начальных классов Колбанова С.А.

2015год


Тема: «Верные друзья и помощники». Тип урока: комбинированный. Форма урока: урок-исследование.

Цель: Обеспечить условия для формирования знаний обучающихся по определению видового многообразия домашних животных. Задачи: 1.Образовательная. Умение сопоставлять, сравнивать, определять информацию по теме, находить необходимую информацию в тексте учебника. 2. Развивающая.

Развивать интерес к изучению видового многообразия животных, поведения и питания домашних питомцев. 3. Воспитательная.

Самостоятельно исследовать повадки животных, приводить примеры наиболее интересных фактов из жизни животных.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме урока «Верные друзья и помощники», на партах у учащихся: учебник «Окружающий мир. 2 часть.» О.Т.Поглазова, рабочая тетрадь No2.

Ход урока. 1. Организационный момент. Учитель: Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок? Все ли на месте, все ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Все, что надо, - под рукой! 2. Повторение основных понятий по теме, устная работа. Учитель: Ребята, сейчас мы проведем мини блиц – турнир, который заключается в следующем: я задаю вопрос, вы даете устный ответ. Отгадайте, пожалуйста, загадки. 1.Молоко пьет,

Песенки поет, Чисто умывается, А с водой не знается. (Кошка.) Слайд No2

2. Зимой спит –

Летом улья ворошит. (Медведь.) Слайд No3

3.Живет она у нас в хлеву Жует и сено, и траву И молока попить дает Так кто ее мне назовет? (Корова) Слайд No4


4.Хожу в пушистой шубке. Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка.) Слайд No5

5. У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц.) Слайд No6

6.Маленький рост, длинный хвост. Серенькая шубка, остренькие зубки. (Мышка) Слайд No7

7.В птичник повадится – жди беды. Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса) Слайд No8

8.С бородой, а не старик, Срогами, а не бык. Дает молоко, а не корова, С пухом, а не птица, Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза) Слайд No9

Учитель: Ребята, а кто это? (Слайд No 10) Из животных, изображенных на слайде, выберете и назовите тех, которые относятся к группе диких животных. Как еще можно назвать эту группу животных? Заслушать ответы детей (Звери)

А к какой группе вы бы отнесли оставшихся животных? (Ответы детей)

Учитель: Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока? Заслушать ответы детей Учитель: Вы правы, на уроке мы будем говорить о домашних животных. Тема нашего урока «Верные друзья и помощники»

3. Актуализация знаний. Объяснение учителя и работа детей в парах. Учитель: Ребята, что вы хотели бы узнать о домашних животных? Какие бы задачи поставили перед собой на этот урок? Давайте, ребята, обобщим наши ответы.

Задачи: - узнать, каких животных называют домашними;

-научиться отличать домашних животных от диких;

- совершенствовать умение работать в паре. (что значит совершенствовать, а что нужно учитывать, работая в паре?)

- Ну, что же ребята, не будем терять время и приступим к нашей исследовательской работе.


Учитель: Рассмотрите иллюстрации и попытайтесь дать ответ на вопрос: Каких животных называют домашними? Слайд No 11 Работа детей в парах . Учитель: Ребята, заканчивайте обсуждение и ответьте на вопрос: Каких животных называют домашними? О каких отличительных признаках домашних животных вы можете сказать? (Послушать ответы детей)

Учитель: Давайте, ребята, определим основные признаки, по которым мы будем отличать домашних животных от диких. Выводы детей: -домашние животные живут с человеком; -домашних животных кормит человек; -жилища для домашних животных строит человек; О домашних животных и их потомстве заботится человек.

Учитель: Молодцы, вы справились с заданием, а теперь давайте отдохнем.

ФИЗМИНУТКА Сколько белочек до точки – столько встанем на носочки. Столько сделаем наклонов – сколько червячков зеленых. Приседаем столько раз – сколько ежиков у нас. Сколько зайцев до черты – столько раз подпрыгнем мы.

-Учитель: Ребята, мы немножко отдохнули, а теперь продолжим нашу работу. Скажите, пожалуйста, названия, каких животных встретились нам во время физминутки? А к какой группе вы бы отнесли этих животных? Объясните почему. ( Послушать объяснения детей) Учитель: А теперь приведите примеры домашних животных.

4.Самостоятельная работа Выполнение задания в тетради (No30, стр. 29) 2-3 минуты. Учитель: Скажите, ребята, а для чего люди разводят домашних животных? Обсудите в парах рисунок в учебнике на странице 62, обоснуйте ваш ответ, сделайте выводы. (Обсуждение, выводы детей)

5.Первичное закрепление. -Учитель: Рассмотрите, пожалуйста, эти фотографии, кто на них изображен? Слайд No12

(Слон, бурый медведь, журавль – красавка.) Учитель: Ответьте на вопросы:1.Где находятся эти животные? (Ответы детей) 2.Животные зоопарка – домашние или дикие животные? Возможные гипотезы, предполагаемые детьми: а) Да, т.к. человек кормит их, убирает клетки, следит за потомством. б) Нет, потому что животные попадают в зоопарк по разным причинам: в лесу находят детенышей, подбирают больных животных и т.п. Учитель: Давайте сделаем вывод: животные в зоопарке остаются дикими животными, т.к. проявляются их инстинкты.

Даже существует поговорка: «Сколько волка не корми – он все в лес смотрит» Как вы понимаете это высказывание? (Послушать ответы детей)


Зрительная физминутка.

6.Организация деятельности по применению новых знаний. Учитель: Ребята, мы сегодня говорим о домашних животных, и мне бы хотелось узнать, научились ли вы отличать различных животных. Для этого выполните задание No 29 в тетради. Обсудите с товарищем в паре ответ обоснуйте примерами. 7.Итог урока. Рефлексия. Учитель: Ребята, давайте подведем итог нашего исследования с помощью игры «Продолжи предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете. 1.Домашние животные отличаются от диких тем, что...( ответы детей: -домашние животные живут с человеком; -домашних животных кормит человек; -жилища для домашних животных строит человек; -о домашних животных и их потомстве заботится человек. 2.Человек приручил животных для того, чтобы...(От них получать: продукты питания, пух, перья, шерсть, лекарства. Кроме этого, общение с животными развивает в человеке любовь к окружающему миру.

Учитель: Что нового вы для себя узнали сегодня на уроке? Что хотели бы еще узнать? Подготовьте к следующему уроку сообщение о вашем любимом животном. Рефлексия. Оцените, пожалуйста, свою работу по следующим критериям: Красный цвет – я доволен своей работой на уроке. Зеленый цвет – я хорошо работал, но умею еще лучше. Синий цвет – работа не получилась, я недоволен собой.