Разработка урока

Автор: Ишбулдина Венера Равильевна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3781

Конспекты
География
7 Класс

Разработка урока географии в 7 классе

«Географическое положение и история исследования Африки»

Цель урока:

 -Познакомить с физико – географическим положение Африки

-Научить давать характеристику ФГП Африки используя алгоритм

-Продолжить  формировать умения работать с картами атласа (определять  географическое положение,  определять географические координаты)

-Назвать имена исследователей материка и результаты их работ

Задачи:

-  образовательные: создать условия для формирования понятия об особенностях географического положения Африки, для знакомства с зарубежными и русскими исследователями материка

-  развивающие: развивать навыки работы с источниками географической информации, память, речь, внимание.

-  воспитательные: умения работать в коллективе, патриотизма, толерантного отношения к разным народам; раскрыть особенности Г. П. Африки; раскрыть приемы определения размеров материка; познакомить с историей открытия и изучения материка

Тип урока: изучение нового материала, урок-практикум

Методы:

-Наглядный

-Практический

-Частично –поисковый

Технологии

ИКТ- технологии

Оборудование: Карта полушарий и физическая карта Африки, атласы, контурные карты, мультимедиа проектор. Учебник

.

Ход урока

I. Оргмомент

-Сегодня мы совершим виртуальную экскурсию вдоль берегов одного из материков, не забывая об изучаемом материале. О каком материке  будет идти речь на сегодняшнем уроке, вы догадаетесь сами.

II. Актуализация знаний

-Сколько на Земле материков? (6)

-Назовите самый большой из них. (Евразия)

-А какой материк самый маленький по занимаемой площади? (Австралия)

-Назовите материки по мере убывания размеров их площади. (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия)

-Назовите материк, занимающий 2-ое место по занимаемой площади. (Африка)

(все называемые географические объекты показываются на настенной карте)

II. Создание образа материка

Африка - самый жаркий материк, это второй по площади материк Земли. Он является родиной кофе, название пошло от провинции Кафе. На этом материке протекают удивительные реки: одна считается по протяженности второй рекой в мире, а другая дважды пересекает экватор. Есть озеро, очертания и размеры которого постоянно меняются (Чад), а вода всегда пресная, хотя из него не вытекает ни одна река, другое – второе по величине из пресноводных озёр, на котором, как на море, существуют приливы и отливы. Это, с одной стороны, материк саванн и вечнозелёных лесов, с другой стороны, здесь расположена самая большая пустыня в мире, а вершины некоторых гор покрыты ледниками. На материке живут самые низкорослые представители человечества, рост которых 140-150 см.

Используя учебник, ответьте на вопросы:

1 Площадь материка

2 Самая низкая точка

3 Самая высокая точка

4 Крайняя северная точка

5 Крайняя южная точка

6 Крайняя западная точка

7 Крайняя восточная точка

  учащиеся дают точную информацию  по  материку

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Все материки разные, но каждый индивидуален по-своему. От чего будет зависеть природа материка? Каким будет климат? Растительность? Животный мир?

Ответ: от географического положения материка

Мы в Африку с вами отправимся ныне,
Но кто объяснит это странное имя?
Откуда название “Африка” взято?
Найдите ответ в своих книгах, ребята.

Работа с учебником

(см. учебник стр. 110: от названия берберского племени «афригии», которое жило в одном из районов на севере материка.)

Далее наша работа будет посвящена определению географического положения

III. «Определение географического положения материка»

 План описания географического положения материка в учебнике стр. 167.

Прием определения географического положения материка

План

Вопрос

Ожидаемый ответ

1. Положение материка на градусной сетке:

1. Определить положение материка на градусной сетке:

а) по отношению к экватору и начальному меридиану

а) положение относительно экватора и нулевого меридиана, в каком полушарии находится и в какой его части

а) Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях.

 Начальный меридиан пересекает Африку на западе, и большая ее часть лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях.

б) положение по широте и протяженность с севера на юг

б) Между какими градусами широты расположен, координаты крайних северной и южной точек, протяженность с севера на юг в градусах и в километрах.

б) Африка расположена между 37° с. ш. и 35° ю. ш., пересекается Северным и Южным тропиками.
Крайние точки:
северная т. – м. Бен-Секка– 37° с. ш.;
южная т. – м. Игольный – 35° ю. ш.
Протяженность с севера на юг 

в) положение по долготе и протяженность с запада на восток.

Климатические пояса

в) Между какими градусами долготы расположен, координаты крайних западной и восточной точек, протяженность с запада на восток в градусах и километров.

в) Африка расположена между 17° з. д., 51° в. д.
крайние точки:
западная т. м. Альмади – 17° з. д.,
восточная т. – м. Рас - Хафун – 51° в. д.
Протяженность с запада на восток 

2. Положение материка:

2. Определить положение относительно других материков:

а) относительно других материков

а) какие материки расположены поблизости, в каком направлении, как отделяются?

а) Африка расположена очень близко от Евразии, на юго-западе от нее, и отделяется узким Суэцким перешейком, по которому проложен Суэцкий канал.

б) относительно океанов

б) Океаны, образованные ими моря, заливы и проливы, омывающие материк, характер береговой линии.

б) с запада – Атлантическим океаном, который образует в экваториальной части большой Гвинейский залив; с востока – водами Индийского океана и Красного моря. Береговая линия материка слабо изрезана.

в) относительно других объектов

в) С севера Африка омывается Средиземным морем и отделена от Европы очень узким Гибралтарским проливом; Суэцким каналом; Баб-эль-Мандебский пролив; о. Мадагаскар

Физминутка

Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (вращение головой)
Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

 

Теперь всех приглашаю на зарядку,
Мелкие шажки – раз, два, три
Легкие прыжки - раз, два, три
Вот и вся зарядка – раз, два, три
Мягкая посадка - раз, два, три.

3.Открытие и исследование материка. Работа с текстом  

 Используя  учебник,  заполните таблицу «Исследование Африки»:

Исследователи,

путешественники

Дата

Результаты

исследований

Бартоломео Диаш

Васко да Гама

Давид Ливингстон

Генри Стенли

Василий Юнкер

Николай Иванович Вавилов


Проверьте правильность выполнения работы. Проверяется при помощи слайдов презентации

Исследователи,

путешественники

Дата

Результаты

исследований

Васко да Гама

1498 г.

Открыл морской путь в Индию. Определил очертания материка на юге.

Давид Ливингстон

середина XIX в.

Исследовал реку Замбези, открыл водопад Виктория, изучил верховье реки Конго, озера Ньяса.

Василий Юнкер

конец XIX в.

Изучил Центральную и Восточную Африку, проводил топографические работы, гидрологические и метеорологические наблюдения.

Николай Иванович Вавилов

1926-1927

Описал более 6000 образцов культурных растений. Установил, что Эфиопия является родиной твердых сортов пшеницы

IV. Закрепление

Закрепление новых знаний и умений учащихся.

Игра «Верю – не верю».

•        Верите ли вы, что Африка – крупнейший по размерам материк Земли? (Не верю)

•        Она является самым большим обломком Гондваны. (Верю)

•        Она лежит во всех полушариях (верю)

•        Её омывают три океана (верю)

•        На севере его омывает Красное море (не верю).

•        Африку называют любимицей Солнца (верю).

•        Мозамбикский пролив самый длинный в мире (верю).

V. Итог урока. Оценочная деятельность. Рефлексия

Рефлексия настроения «Радуга»

За работу на уроке вы получали карточки -Африка.

Подсчитайте количество полученных карточек.

Выставление оценок

5 карточек-«5»

Д. З..

Домашнее задание: параграф , на контурную карту нанести изученную номенклатуру, ответить на вопросы в конце параграфа.