Рабочая программа по математике для 3 классов

Автор: Арзамасцева Елена Михайловна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3796

Рабочие программы
Русский язык, Математика
3 Класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________  /Котенок Л.И./

Протокол №  1

от «26 »  августа 2016г.

«Согласовано»

Заседание педагогического совета школы

Протокол №  1

от «29»  августа 2016 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ «СОШ № 6»

_____________/Нагайчук Н. А./

Приказ № 4

от «1»  сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Арзамасцевой Елены Михайловны

по математике

в 3 «В» классе

2016- 2017  учебный год

Нормативно-правовая база

             Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  •  Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированных в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.
  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.;
  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  • Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
  • Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 6» (с изменениями),
  • Письма Министерства образования и науки РФ № 08-1786 о 28.10.2015 «О рабочих программах педагогов»
  • Учебного плана МОУ «СОШ № 6» на 2016 – 2017 учебный год.
  • Примерной программы по математике в начальной школе;
  • Авторской  программы «Математика»  И.И. Аргинская, С.Н.Кормишина («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);
  • Учебника «Математика». Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Математика. Учебник для 3 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2013;
  • Методических пособий: Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2014.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 136 часов (4 часа в неделю) из которых 134 часов отводятся на изучение тем согласно авторскому планированию и 2 резервных часа в конце года. Резервные часы могут использоваться для  закрепления и повторения. Предусмотрены 9 тематических контрольных работ 2 диагностических 1 итоговая.

Планируемые предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

  • читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч;
  • определять место числа в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами и записывать эти отношения с помощью знаков;
  • устанавливать закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
  • классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия;
  • представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  • находить долю от числа и число по его доле;
  • выражать массу, используя различные единицы измерения;
  • применять изученные соотношения между единицами измерения массы;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать и записывать дробные числа, понимать и употреблять термины: дробь, числитель, знаменатель;
  • находить часть числа;
  • изображать изученные целые числа на координатном луче;
  • изображать доли единицы на единичном отрезке координатного луча;
  • записывать числа с помощью цифр римской нумерации C, L, D, M.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

  • выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;
  • выполнять деление и умножение многозначных чисел на однозначное число;
  • выполнять деление с остатком;
  • находить значения сложных выражений в 2-3 действия;
  • ешать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выполнять сложение и вычитание величин;
  • изменять результат арифметического действия при изменении одного или двух компонентов действия;
  • решать уравнения, требующие 1-3 тождественных преобразований на основе взаимосвязи между компонентами действий;
  • находить значение выражения с переменной при заданном ее значении;
  • находить решение неравенств с одной переменной разными способами;
  • проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений;
  • выбирать верный ответ задания из предложенных.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

  • выполнять краткую запись задачи, используя различные формы;
  • выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2-3 действия;
  • решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела, работы;
  • преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;
  • составлять задачу по ее краткой записи, представленной в различных формах.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле;
  • изменять формулировку задачи, сохраняя математический смысл;
  • находить разные способы решения одной задачи;
  • преобразовывать задачу с избыточными или недостающими данными в задачу с необходимым количеством данных;
  • решать задачи на нахождение доли, части целого и целого.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Обучающийся научится:

  • различать окружность и круг;
  • строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;
  • строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать транспортир для измерения и построения углов;
  • делить круг на 2, 4, 6, 8 равных частей;
  • изображать простейшие геометрические фигуры  в заданном масштабе;
  • выбирать масштаб, удобный для данной задачи;
  • изображать объемные тела (четырехугольные призмы, пирамиды) на плоскости.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

  • находить площадь фигуры с помощью палетки;
  • вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины;
  • выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними;
  • применять единицу измерения длины – километр (км) и соотношения: 1км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;
  • использовать единицы измерения площади: квадратный миллиметр (мм2), квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2), квадратный километр (км2) и соотношения между ними: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить площади многоугольников разными способами: разбиением на прямоугольники, дополнением до прямоугольника, перестроением частей фигуры;
  • использовать единицу измерения величины углов – градус и его обозначение

Работа с информацией

Обучающийся научится:

  • использовать данные готовых таблиц для составления чисел, выполнения действий, формулирования выводов;
  • устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью;
  • использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы, использовать их данные для решения текстовых задач;
  • соотносить информацию, представленную в таблице и столбчатой диаграмме; определять цену деления шкалы столбчатой и линейной диаграмм;
  • дополнять простые столбчатые диаграммы;
  • понимать, выполнять, проверять, дополнять алгоритмы выполнения изучаемых действий;
  • понимать выражения, содержащие логические связки и слова («… и …», «…или …», «не», «если .., то … », «верно/неверно, что …», «для того, чтобы… нужно …», «каждый», «все», «некоторые»)

Содержание тем учебного предмета

Изучение чисел

Натуральные числа

Понятие о координатном луче. Единичный отрезок. Определение положения натурального числа на числовом луче на основе использования единичного отрезка.

Определение точек числового луча, соответствующих данным натуральным числам, и обратная операция.

Завершение изучения устной и письменной нумерации трехзначных чисел.

Образование новой единицы счета - тысячи. Разные способы образования этой единицы счета.

Счет тысячами в пределах единиц тысяч. Запись получившихся чисел. Разряд тысяч и его место в записи чисел.

Устная и письменная нумерация в пределах единиц тысяч.

Образование следующих единиц счета - десятка тысяч и сотни тысяч. Счет этими единицами. Запись получившихся чисел. Разряды десятков тысяч и сотен тысяч, их место в записи числа.

Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч. Таблица разрядов и классов.

Устная и письменная нумерация в пределах двух первых классов. Общий принцип образования количественных числительных в пределах изученных чисел.

Продолжение изучения римской письменной нумерации. Знакомство с цифрами L, С. Запись чисел при помощи всех изученных знаков.

Сравнение римской и современной письменных нумераций (продолжение).

Знакомство с алфавитными системами письменной нумерации (например, с русской). Сравнение такой системы с современной и римской.

Дробные числа

Рассмотрение ситуаций, приводящих к появлению дробных чисел, дроби вокруг нас.

Понятие о дроби как доли целого. Запись дробных чисел. Числитель и знаменатель дроби, их математический смысл с точки зрения рассматриваемой интерпретации дробных чисел.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и разными числителями; с одинаковыми числителями и разными знаменателями.

Сравнение дроби с единицей. Установление соотношения между числителем и знаменателем дроби, когда она меньше единицы, равна единице, больше единицы.

Знакомство со смешанными числами.

Расположение дробных и смешанных чисел на числовом луче.

Изучение действий

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание в пределах изученных чисел. Связь выполнения этих действий с таблицей сложения и разрядным составом чисел.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, а также смешанных чисел с аналогичными дробными частями. Умножение и деление

Распределительный закон умножения относительно сложения. Его формулировка и запись в общем виде.

Распределительное свойство деления относительно сложения (рассмотрение случая, когда каждое слагаемое делится без остатка на делитель).

Внетабличное умножение и деление на однозначное число в пределах изученных чисел.

Использование таблицы умножения при выполнении внетабличного умножения и деления на однозначное число. Роль разрядного состава многозначного множителя и делимого при выполнении этих действий.

Различные способы выполнения внетабличного деления на однозначное число: разбиением делимого на удобные слагаемые и на основе деления с остатком.

Выполнение внетабличного умножения и деления в строку и в столбик. Знаки этих действий, используемые при выполнении их в столбик.

Определение числа знаков в значении частного до выполнения операции.

Определение значений сложных выражений со скобками и без скобок, содержащих 3-5 действий.

Изучение элементов алгебры (в течение года)

Решение неравенств вида а ± х >(<) Ь, х - а >(<) Ь на основе решения соответствующих уравнений а + х = b, х - а = Ь.

Решение неравенств вида а • х >(<) b, а: х >(<) b, х : а >(<) b подбором и на основе решения соответствующих уравнений а • х = b, а : х — b, х : а - Ь.

Знакомство с системами простейших неравенств. Их решение подбором и определением области пересечения решений неравенств, образующих систему.

Знакомство с уравнениями вида а± х + b = с и другими такого же уровня сложности. Их решение на основе законов сложения и свойств вычитания, а также взаимосвязи между сложением и вычитанием.

Знакомство с уравнениями вида а • х ± b = с, (а+ b): х = с и другими такого же уровня трудности. Решение таких уравнений на основе использования изученных законов и свойств действий и взаимосвязи между их компонентами.

Выражения с одной переменной. Определение значений выражения при заданных значениях переменной.

Изучение элементов геометрии (в течение года)

Периметр (продолжение). Многоугольники с равными периметрами. Многозначность решения задачи по их нахождению.

Знакомство с окружностью. Центр окружности. Свойство точек окружности.

Радиус окружности. Свойство радиусов окружности.

Понятие о центральном угле.

Построение окружностей с помощью циркуля.

Построение с помощью циркуля точки, удаленной на данные расстояния от концов данного отрезка.

Взаимное расположение точек плоскости и окружности (на окружности, вне окружности).

Окружность и круг, связь между ними. Взаимное расположение круга и точек плоскости (внутри круга, на его границе, вне круга).

Масштаб и разные варианты его обозначения. Выбор масштаба для изображения данного объекта. Определение масштаба, в котором изображен объект. Определение истинных размеров объекта по его изображению и данному масштабу.

Продолжение знакомства с объемными телами: шаром, цилиндром, конусом, призмой и пирамидой. Установление сходства и различий между ними как внутри каждого вида, так и между видами этих тел.

Знакомство с различными способами изображения объемных тел на плоскости.

Понятие о поверхности объемных тел. Боковая и полная поверхность.

Понятие о развертке. Построение разверток призмы, пирамиды, цилиндра и конуса.

Определение боковой поверхности произвольной прямой призмы и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Изучение величин (в течение года)

Сравнение углов без измерений (на глаз, наложением).

Сравнение углов при помощи произвольно выбранных мерок.

Знакомство с общепринятой мерой измерения углов - градусом и его обозначение.

Транспортир как инструмент для измерения величины углов, его использование для выполнения измерений и для построения углов заданной величины.

Единица измерения длины - километр (км). Соотношения между единицами длины 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м.

Единицы измерения массы - грамм (г), центнер (ц), тонна (т). Соотношения между единицами измерения массы: 1 кг = 1000 г, 1 ц =100 кг, 1 т = 10 ц = 1000 кг.

Понятие о площади. Сравнение площадей способами, не связанными с измерениями (на глаз, наложением).

Выбор произвольных мерок для измерения площадей. Измерение площадей произвольными мерками.

Палетка как прибор для измерения площадей. Использование палетки с произвольной сеткой.

Знакомство с общепринятыми мерами площади: квадратным миллиметром (мм2), квадратным сантиметром (см2), квадратным дециметром (дм2), квадратным метром (м2), квадратным километром (км2); их связь с мерами длины.

Соотношения: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 =100 дм2. Определение площади прямоугольника различными способами: разбиением на квадраты, при помощи палетки, по длине и ширине.

Работа с задачами (в течение года)

Таблица, чертеж и рисунок как формы краткой записи задачи. Выбор формы краткой записи в соответствии с особенностями задачи.

Обратные задачи (продолжение). Установление числа обратных задач к данной. Составление всех возможных обратных задач к данной и их решение или определение причины невозможности выполнить решение.

Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачу с полным набором данных (дополнение условия задачи недостающими данными, изменение вопроса в соответствии с имеющимися данными, комбинация этих способов).

Задачи с избыточными данными. Различные способы их преобразования в задачу с необходимым и достаточным количеством данных.

Сравнение и решение задач, близких по сюжету, но различных по математическому содержанию.

Упрощение и усложнение исходной задачи. Установление связей между решениями таких задач.

Анализ и решение задач разной степени трудности (в основном требующие для решения не более трех действий) на все изученные действия.

Оформление решения задач сложным выражением

Формы организации учебных занятий

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Фронтальный опрос, построение алгоритма действий, фронтальный опрос по заданиям, выполнение практических заданий, фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности, выполнение практических заданий, самодиагностирование и взаимоконтроль, работа с заданиями самостоятельной работы творческого характера, индивидуальная работа по карточкам и т.д.

Основные виды учебной деятельности ученика

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

  1. Слушание объяснений учителя.
  2. Самостоятельная работа с учебником.
  3. Решение текстовых количественных и качественных задач.
  4. Выполнение заданий по разграничению понятий.
  5. Систематизация учебного материала.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  1. Наблюдение за демонстрациями учителя.
  2. Анализ графиков, таблиц, схем.
  3. Анализ проблемных ситуаций.

III – виды деятельности с практической (опытной) основой:

  1. Решение экспериментальных задач.
  2. Работа с раздаточным материалом.
  3. Измерение величин.
  4. Выполнение работ практикума.
  5. Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.
  6. Проведение исследовательского эксперимента.
  7. Моделирование и конструирование.

Пояснительная записка по выполнению учебной программы по предмету

Дата

Класс  

Причина непроведения урока (приказ по школе)


Календарно-тематическое планирование

урока

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата

Примечание

план

факт

Площадь  и ее измерение

17

1

Понятие  площади

1

01.09

2

Сравнение площадей фигур

1

02.09

3

Изменение площадей фигур с помощью произвольных мерок

1

05.09

4

Сравнение площадей фигур с помощью наложения

1

06.09

5

Клетка – мерка измерения площади фигуры

1

08.09

6

Измерение площади фигур с помощью палетки

1

09.09

7

Измерение площади прямоугольника различными мерками

1

12.09

8

Разрядный состав трехзначных чисел.

1

13.09

9

Входная контрольная работа.

1

15.09

10

Работа над ошибками. Квадратный сантиметр – единица измерения площади фигур

1

16.09

11

Квадратный сантиметр

1

19.09

12

Площадь прямоугольника

1

20.09

13

Вычисления площади прямоугольника по длинам его сторон

1

22.09

14

Грамм - новая единица измерения массы.

1

23.09

15

Соотношения между единицами измерения площади

1

26.09

16

Формула вычисления площади прямоугольника

1

27.09

17

Контрольная работа №2 по теме « Площадь и ее измерение»

1

29.09

Деление с остатком

10

18

Работа над ошибками. Понятие деления с остатком

1

30.09

19

Единицы измерения массы тонна и центнер

1

03.10

20

Алгоритм деления с остатком

1

04.10

21

Кратное сравнение чисел

1

06.10

22

Деление с остатком

1

07.10

23

Деление с остатком. Закрепление

1

10.10.

24

Нахождение делимого при делении с остатком

1

11.10

25

Четные и нечетные числа

1

13.10

26

Обобщающий урок по теме «Деление с остатком»

1

14.10

27

Контрольная работа №3 по теме «Деление с остатком»

1

17.10

Сложение и вычитание трехзначных чисел

14

28

Увеличение и уменьшение трехзначных чисел на круглые десятки и сотни

1

18.10

29

Поразрядное сложение и вычитание трехзначных чисел

1

20.10

30

Сложение трехзначных чисел столбиком

1

21.10

31

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд

1

24.10

32

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

1

25.10

33

Контрольная работа № 4 за 1 четверть.

1

27.10

34

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел

1

28.10

35

Задачи с недостающими данными

1

10.11

36

Окружность и круг

1

11.11

37

Радиус окружности

1

14.11

38

Сложение и вычитание трехзначных чисел

1

15.11

39

Сложение и вычитание трехзначных чисел. Окружность и круг

1

17.11

40

Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

18.11

41

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

21.11

Сравнение и измерение углов

11

42

Работа над ошибками. Виды углов. Развернутый угол

1

22.11

43

Сравнение углов

1

24.11

44

Сочетательное свойство умножения

1

25.11

45

Измерение угла с помощью мерки. Римские цифры C и L.

1

28.11

46

Градус – единица измерения углов

1

29.11

47

Измерение и построение углов с помощью транспортира

1

01.12

48

Измерение и построение углов с помощью транспортира. Закрепление

1

02.12

49

Деление окружности на равные части

1

05.12

50

Задачи с избыточными данными

1

06.12

51

Обобщающий урок по теме «Сравнение и измерение углов»

1

08.12

52

Контрольная  работа № 6 по теме «Сравнение и измерение углов»

1

09.12

Внетабличное умножение и деление  

28

53

Распределительное свойство умножения относительно сложения

1

12.12

54

Применение распределительного свойства умножения относительно сложения при умножении двузначных чисел на однозначное

1

13.12

55

Умножение чисел 10 и 100 на однозначное число

1

15.12

56

Умножение круглых десятков и сотен на однозначное число

1

16.12

57

Деление круглых десятков и сотен на однозначное число

1

19.12

58

Умножение двузначного числа на однозначное

1

20.12

59

Умножение трехзначного числа на однозначное

1

22.12

60

Контрольная работа № 7 за первое полугодие

1

23.12

61

Работа над ошибками. Умножение чисел на 10 и на 100

1

26.12

62

Умножение однозначного числа на двузначное

1

27.12

63

Деление суммы на число

1

09.01

64

Внетабличное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число

1

10.01

65

Обобщение материала, изученного в первом полугодии

1

12.01

66

Умножение чисел столбиком

1

13.01

67

Деление двузначного числа на двузначное число

1

16.01

68

Умножение чисел с переходом через разряд

1

17.01

69

Неравенства с неизвестным числом

1

19.01

70

Умножение трехзначного числа на однозначное число

1

20.01

71

Деление двузначного числа на однозначное число

1

23.01

72

Умножение трехзначного числа на однозначное число

1

24.01

73

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Закрепление

1

26.01

74

Деление трехзначного числа на однозначное число

1

27.01

75

Решение неравенств с помощью составления соответствующих уравнений

1

30.01

76

Изображение объемных тел на плоскости

1

31.01

77

Внетабличное умножение и деление. Решение примеров и задач

1

02.02

78

Внетабличное умножение и деление. Решение задач

1

03.02

79

Обобщение и систематизация знаний по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

06.02

80

Контрольная работа № 8 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

07.02

Числовой  (координатный) луч

13

81

Понятие числового луча

1

09.02

82

Числовые лучи с разными мерками

1

10.02

83

Построение числового луча

1

13.02

84

Производительность труда.

1

14.02

85

Понятие единичного отрезка

1

16.02

86

Числовые лучи с разными единичными отрезками

1

17.02

87

Координаты точек

1

20.02

88

Скорость движения

1

21.02

89

Скорость движения. Закрепление

1

23.02

90

Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними

1

24.02

91

Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними

1

27.02

92

Обобщающий урок по теме «Числовой (координатный) луч»

1

28.02

93

Контрольная работа № 9 по теме « Числовой (координатный) луч»

1

02.03

Масштаб

6

94

Понятие масштаб

1

03.03

95

Формула скорости

1

06.03

96

Формула времени

1

07.03

97

Масштаб, увеличивающий размеры предметов

1

09.03

98

Масштаб, увеличивающий размеры предметов. Выбор удобного масштаба

1

10.03

99

Обобщающий урок по теме «Масштаб»

1

13.03

Дробные числа

15

100

Понятие дроби

1

14.03

101

Чтение и запись дробей

1

16.03

102

Запись дробей

1

17.03

103

Числитель и знаменатель дроби

1

20.03

104

Контрольная работа № 10 за 3 четверть.

1

21.03

105

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

1

23.03

106

Задачи на нахождение части числа

1

24.03

107

Двойное неравенство

1

03.04

108

Задачи на нахождение части числа. История дробей

1

04.04

109

Дроби на числовом луче

1

06.04

110

Задачи на нахождение числа по его доле

1

07.04

111

Распределительное свойство умножения при решении уравнений

1

10.04

112

Круговые диаграммы

1

11.04

113

Обобщающий урок по теме «Дробные числа»

1

13.04

114

Контрольная работа № 11 по теме «Дробные числа»

1

14.04

Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч

22

115

Работа над ошибками. Тысяча – новая счетная единица

1

17.04

116

Счет тысячами

1

18.04

117

Четырехзначные числа в натуральном ряду

1

20.04

118

Четырехзначные числа в натуральном ряду. Закрепление

1

21.04

119

Единица измерения расстояний – километр.

1

24.04

120

Соотношения между единицами измерения массы

1

25.04

121

Разряд десятков тысяч

1

27.04

122

Пятизначные числа в натуральном ряду

1

28.04

123

Сложение многозначных чисел

1

01.05

124

Разряд сотен тысяч

1

02.05

125

Шестизначные числа

1

04.05

126

Шестизначные числа. Закрепление

1

05.05

127

Таблица разрядов и классов

1

08.05

128

Итоговая диагностика. Контрольная работа № 12 за год

1

11.05

129

Работа над ошибками. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

1

12.05

130

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

1

15.05

131

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Закрепление

1

16.05

132

Обобщающий урок по материалам третьего класса

1

18.05

133-136

Резерв

4

19.05

22.05

23.05

25.05