Конспект организованной образовательной деятельности "Морские просторы" в старшей группе

Автор: Маламан Наталья Игоревна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3803

Конспекты
Изобразительное искусство, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Прочее
Без класса

Конспект организованной образовательной деятельности 

«Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность, рисование»    

«Морские просторы» в старшей группе

Автор ООД: Маламан Наталия

Задачи приоритетной образовательной области:  

Художественно-эстетическое развитие:

-Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

-Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира

-Развивать чувство формы, цвета, пропорций  

-Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Задачи ОО в интеграции:

 Физическое развитие:

- Продолжать формировать правильную осанку.

Речевое развитие:

-Продолжать развивать речь как средство общения.

-Расширять представление детей о многообразии окружающего мира.

Познавательное развитие:

-Развивать восприятие, умения выделять разнообразные свойства и отношение предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве)  

Предпосылки учебной деятельности:  

-Формирование воображения, памяти, творческих способностей, художественных способностей.

Оборудование для педагога: Проектор или ноутбук, листы альбомные, краски акварельные, кисти, палитра, непроливайка, картины Айвазовского «Бриг», «Меркурий», «Неаполитанский залив», «Бурное море ночью», «Штиль», «Закат на море», «Буря на море ночью», «На берегу», «Корабли в бурю». Серия морских фотографий.

Оборудование для детей: Листы альбомные, краски акварельные, кисти, палитра, непроливайка.

Вводная часть

Содержание ООД

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

-Ребята, какое сейчас время года? - правильно, лето. Что вы любите делать летом? (ответы детей) А все вы любите купаться в море? Какие моря в крае вы знаете? (ответы детей) Молодцы! Давайте остановим летнее мгновенье и запечатлеем  его навсегда. Сегодня, каждый из вас станет художником, мы будем изображать море. Рассмотрим картины знаменитого художника Айвазовского. Какая картина впечатлила вас больше всего? Посмотрите еще несколько морских пейзажей.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие

Наглядная, речевая

Развивать восприятие, умения выделять разнообразные свойства и отношение предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве)

-Продолжать развивать речь как средство общения.

-Расширять представление детей о -Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

-Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира многообразии окружающего мира.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения профессионального искусства 

Основная часть

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовате-льные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Теперь мы немного с вами поиграем

Море очень широко(дети широко разводят руки в сторону)

Море очень глубоко(приседают, коснувшись руками пола)

Рыбки там живут ,друзья

(выполняют движение «рыбка»)

А вот воду пить нельзя(разводят руки в сторону ,приподняв плечи)

Начнем рисовать. Каждый из вас рисует любой морской пейзаж, может изобразить штиль, может изобразить бушующее море. Но я вам покажу, несколько замечательных приемов. Посмотрите на доску. Для  начало отметим линию горизонта. Возьмите тонкую кисточку и проведите линию. Если вы хотите нарисовать берег, то ниже линии горизонта, проведите линию, это будет берег. Берег моря песчаный, поэтому лучше взять светлую охру. Море у меня чистое, прозрачное. Для этого взяла синюю краску в палитру и добавила воды. Вот, посмотрите, какой цвет получился. Море можно рисовать вот такими линиями, или использовать мазки. Вот, посмотрите. Небо можно сделать темнее или светлее, в зависимости от цвета вашего моря, и от погоды, которую вы хотите на вашей картине. У меня закат. Его я рисую линиями. Для этого мне понадобятся цвета бордовый, красный, синий, желтый. Каждый цвет добавляем в палитру и разбавляем немного водой. Для этого мокните кисточку в воду, а затем опустите в палитру с цветом. Вот, что у вас получилось! Молодцы. Берем разбавленный бардовый и проводим кисточкой горизонтальную линию, затем возьмите синий цвет, так же проведите, следом можно добавить красную полосу и тонкую желтую, но не всю. Линию проведите посередине вашего неба и то короткую. Дальше чередуйте и смешивайте цвета, у вас получится закат. У кого чистое небо, можно на море оставить солнечный блик. Для этого посередине моря, желтой разбавленной краской, нарисуйте несколько коротеньких линий. Молодцы, у вас отлично получается. Заканчивайте работы.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие

Наглядная, речевая

Листы альбомные, краски акварельные, кисти, палитра, непроливайка.

Развивать восприятие, умения выделять разнообразные свойства и отношение предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве)

  -Продолжать развивать речь как средство общения.

-Расширять представление детей о - Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

-Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира многообразии окружающего мира    Продолжать формировать правильную осанку. - Развивать чувство формы, цвета, пропорций  

-Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения профессионального искусства

Вот и закончили работы наши художники. Кладите свои работы на сто. Мы открываем новую, летнюю, морскую выставку, которая носит название «Морские просторы». Давайте рассмотрим картину нашего молодого художника Саши. Что вас заинтересовало в этой картине? Есть ли какие недочеты или ошибки? Всегда старайтесь.

Особое внимание уделите линиям, они должны быть ровнее.  Ваши рисунки мы пока оставим в группе. Каждый, кто будет к нам заходить, станет ими любоваться. А сейчас вы можете идти играть.

Художественно-эстетическое развитие.

Речевая

_

Развивать восприятие, умения выделять разнообразные свойства и отношение предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве) Продолжать развивать речь как средство общения

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения профессионального искусства