Урок по теме «Wizarding School» с использованием с языкового материала исследования в 7 классе общеобразовательной школы

Автор: Соболева Ксения Олеговна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3810

Конспекты
Иностранный язык
7 Класс

Урок по теме «Wizarding School» с использованием с языкового материала исследования в 7 классе общеобразовательной школы

Тема урока является частью более широкой темы «Schools», представленной в учебно-методическом комплексе «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е.Подоляко, В. Эванс для 7 класса. Второй из десяти модулей учебника для 7 класса называется «Schools» и посвящен формированию и совершенствованию навыков в различных видах речевой деятельности в рамках указанной тематики.

На изучение данного модуля отводится 11 часов учебного времени. Модуль состоит из следующих разделов: развитие и совершенствование умений в чтении; развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи; развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект); развитие и совершенствование умений в письменной речи; знакомство с культурой англоговорящих стран; сопоставление изученного материала с российской действительностью; литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приемами и средствами и т.д.); рефлексия учебной деятельности, самоконтроль; резервный урок [12].

Наиболее эффективным нам представляется разработать примерный ход урока для изучения темы «Wizarding School» в разделе, посвященном работе с художественной литературой. Этот раздел знакомит учащихся с произведениями британских и американских писателей, их биографиями. В данном разделе также осуществляется введение новых лексических единиц, формируется представление о стилистических приемах и средствах, которые используют авторы для передачи смысла. Текст выступает как средство формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении. Также формируется механизм антиципации – предвосхищения. Учащиеся зачастую выступают писателями, предлагая свой вариант развития событий, и, таким образом, развивают навыки письменной речи, логического изложения мыслей и т.д. Знакомство с художественной литературой мы разнообразим видеофрагментами, которые помогут более наглядно отразить тему занятия.

Тема урока: введение и закрепление нового лексического материала по теме «Wizarding School» на материале романа Дж. К. Роулинг «Harry Potter and the Philosopher’s stone» и его экранизации.

Цель: введение и отработка нового лексического материала по теме «Wizarding School» посредством работы с художественным текстом и видеоматериалами.

Задачи:

1. Образовательные:  

– познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «Wizarding school» и способствовать формированию навыка использования данного лексического материала;

– отработать новую лексику на различных упражнениях;

– совершенствовать умения устной и письменной речи с использованием изучаемых лексических единиц;

 способствовать расширению кругозора учащихся.

2. Развивающие:

 развивать навыки и умения поискового чтения;

 развивать память и мышление;

 развивать культуру речи;

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

  1. Воспитательные:

 воспитывать интерес к изучению английсого языка;

 воспитывать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам.

Целью изучаемой темы является выявление специфики процесса школьного образования и особенностей жизни школьника. Ранее учащиеся уже обсудили систему образования Великобритании и России. На данном этапе учащиеся уже могут обсуждать сходства и различие систем образования, а также составлять монологические высказывания по теме. На данном занятии учащимся предлагается обратиться к особенностям еще одного вида школы – волшебной школы. Учащимся предлагается просмотреть видеофрагменты из экранизации романа Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень», а также обратиться к отрывкам из романа, повествующего о жизни школы магии и юных волшебников. Реалии школьной жизни более детально представлены именно в этом романе, так как он является первым и подробно описывает новый для читателя магический мир и его жителей. Целью занятия является выявление сходств и различий между школой в волшебном мире и школой, в которой они учатся.

В начале урока учитель предлагает учащимся догадаться, какой будет тема урока.

Teacher: Well, boys and girls! At our previous lesson we’ve finished to discuss the peculiarities of educational systems in Great Britain and in Russia. At first, I would like you to look at the words and guess what we are going to speak about today:

Howgarts, Lord Volandemort, Hermione Granger, dementor, 9 ¾, the Philosopher’s stone, Azkaban

Учащиеся читают предложенные лексические единицы и называют произведение, к которому они относятся.

Teacher: That’s right. At our lesson we are going to speak about Harry Potter and his school. However, it is not a usual school; it is a magic or Wizarding School. Today we’ll try to see the difference between two schools: our school and Harry Potter’s school. What is the name of his school and what do you think is special about it?

Учащимся предлагается подумать, в чем состоит отличие волшебной школы от обычной. При выполнении этого задания, учащиеся активизируют лексический материал по теме «Школа», а также обращаются к словам с семантическим компонентом «магия». В учебной программе не предусмотрена работа с темой «Волшебство», таким образом, учащиеся испытывают трудности при построении высказывания.

Teacher: I can see that now it is difficult for you to speak about magic. Let us see what words can help us to discuss this topic.

На классной доске учитель записывает тему урока и отдельные лексические единицы, необходимые для понимания отрывков из романов и видеофрагментов. Рядом с каждой лексической единицей написана транскрипция, которая помогает учащимся верно произносить незнакомое слово. Перевод слова учащиеся записывают в своих тетрадях. Приведем примеры ключевых слов по теме: wizard, bewitched, magic wand, broomstick, spell, potion, charm, magic creature, curse, witchcraft.

Перед просмотром видеосюжета и знакомством с новой информацией учитель предлагает учащимся активизировать их знания по теме «Школа» путем построения ассоциограммы.

Teacher: After discussing the key words, I want you to think what things the school can include. Try to take your attention to the things, which are more peculiar to the Wizarding School. Your task is to make a spidergramm and write what the components of this school are. You can use the new words. The name of the school you can see on the board.

Учащиеся предлагают следующие составляющие волшебной школы.

Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry:

  • School building (classes, places at school);
  • School houses;
  • Magic subjects;
  • School objects (books, stationary);
  • School uniform;
  • Outside the school.

Teacher: Good job! Let us see what facts you know about Hogwarts School. On your print-outs you can find some questions. Your task is to give the answer.

Итак, учащимся предлагается письменно ответить на вопросы, касающиеся школы Хогвартс. Учащиеся получают раздаточный материал, со следующими вопросами:

  1. Who are muggles?
  2. When did Harry go to Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry?
  3. What is the most popular game in Hogwarts?
  4. How do the wizards get their magic wands?
  5. Which is Harry Potter’s wand?
  6. What is the name of Harry’s owl? What can the owl do?
  7. What are the names of four houses of Hogwarts?
  8. Who decides what house to choose?

После того, как учащиеся выполнят задание, учитель предлагает им самостоятельно проверить правильность их ответов в течение урока и обсудить их ответы в конце занятия.

Teacher: So now, we are going to watch some parts of the film «Harry Potter and the Philosopher’s stone» and to read the abstracts from the novel. In the process of watching you will have a chance to check your answers and correct them if you have some mistakes. In addition to this, we are going to fill in the table where you can write the characteristics of Wizarding School. After that, we’ll compare this information with features of our school.

Затем им предлагается заполнить таблицу, предложенную на раздаточном материале. Данная таблица направлена на использование приема выявления сходств и различий волшебной и родной школы. В нее включены следующие аспекты, выявленные учащимися: здания школы, факультеты, учебные дисциплины, школьные принадлежности, школьная форма, питание в школе, территория школы и ее окрестности.

Учащиеся заполняют таблицу, используя информацию из видеофрагментов и отрывков из романов на раздаточном материале. Каждый фрагмент повествует об одном аспекте, указанном в таблице. После каждого сюжета, а также, обращения к текстам учитель проверяет правильность выполнения задания, а учащиеся, выслушав ответы одноклассников, дополняют свою таблицу недостающей информацией. Продолжительность видеофрагментов составляет от 30 секунд до 2 минут.

Далее учащиеся вносят информацию, касающуюся родной школы, основываясь на собственных знаниях и опыте (Таблица 1).

Таблица 1

Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry

Russian school

1. School building

stone walls, flaming torches, high ceiling, spiral staircase, shields, statues, round room, circular tables, burning fire

stone walls, low ceiling, straight staircase, pictures, small classrooms, TV, computers

2. School houses

Slytherin, Ravenclaw, Gryffinodor, Hufflepuff

3. School subjects

Flying Lessons, Potions class, Herbology, Transfiguration, The Charms, Numerology, Arithmancy, Care of Magical Creatures, Divination, The Study of Ancient Runes, Muggle Studies, The Defense Against Dark Arts.

Russian, Maths, Literature, English, History, Biology, Geography, Physical Education, Music, Arts, Physics, Social Studies etc.

4. School objects

bewitched quills, wands, hoops, telescope, crystal trophy cases, a bottle of ink changing colour, parchment, Nimbus 2000, racing brooms, parchment, potion ingredients

pens, pencils, books, notebooks, erasers, rulers, school bags etc.

Продолжение таблицы 1

Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry

Russian school

5. School uniform

long black cloak

dark blue vests and black trousers or skirts

6. Food

pudding, blocks of ice-cream, doughnuts, trifle, rice pudding, Best Blowing Gum, Chocolate frogs

pasta, mashed potato, rice, meatballs, chicken, beans, soup, chocolate

7. Outside the school

dungeon, dream castle, black lake, underground harbor, rocks, Hogwarts Express, Eeyops Owl Emporium

garden, stadium, road, public transport, block of flats

5. School uniform

long black cloak

dark blue vests and black trousers or skirts

На этапе после просмотра учащиеся отвечают на вопросы, предложенные учителем на предпросмотровом этапе. Для закрепления изученного лексического материала им предлагается выполнить несколько упражнений.

  1. Look at the words and say which of them were mentioned in the scenes and texts. Explain these words.

  1. enemy
  2. smell
  3. Plantology
  4. broomstick
  5. lace
  6. spell
  7. potion
  8. Herbology
  9. Transfiguration
  10. dungeon
  11. creature
  12. cloak


  1. Write down the phrases that include the words «magic», «wizarding», «charming», «bewitched», «cursed».
  2. Choose the odd word
  1. Slytherin, Hogwarts, Ravenclaw, Gryffinodor, Hufflepuff
  2. Potions class, The Charms, Knight Bus,The Defense Against Dark Arts;
  3. Best Blowing Gum, Reparo, Chocolate frogs, Berrtie Bott’s Every-Flavour beans
  4. A spell, a magic wand, a broom, a cloak

После выполнения заданий учащиеся переходят к заключительному этапу: выявление сходств и различий системы обучения в школе волшебства Хогвартс и в общеобразовательной российской школе. Подобное задание поможет учащимся выявить особенности мира магии, а также, активизировать изученный лексический материал.

Подводя итог, учитель предлагает учащимся высказать свое мнение о том, что им было особенно интересно, и какая информация для них была новой. Целью всего занятия является свободное высказывание учащихся с опорой на новую информацию. По окончании обсуждения, учащиеся получают следующее творческое задание: им нужно написать и рассказать о распорядке дня в школе Хогвартс от лица ее ученика. Исполняя роль представителя волшебного сообщества, учащийся должен описать события с точки зрения волшебника. Учащиеся должны использовать информацию, записанную в таблице, полученную при просмотре видеоматериалов.

Teacher: Well, boys and girls! You have done a good job today. Thank you for your answers and for your opinions. As for your home task, you are to make something creative. You should write in your copybooks and then tell in the class about the day of a student in Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry. You can use information from your tables.

Итак, мы рассмотрели один вариантов уроков, направленный на работу с языковым материалом из цикла романов Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере. Большую роль в достижении целей и задач урока сыграли видеоматериалы, которые мотивировали учащихся на знакомство с миром магии, а также сделали урок более динамичным и увлекательным.