Разработка урока по литературе в 8 классе по теме "Образ Мцыри в поэме М.Ю.Лермонтова" (с применением технологии критического мышления)

Автор: Яикбаева Альфия Ильдусовна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3844

Презентации, Конспекты
Литература
8 Класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №4"

г.Гая оренбургской области

Разработка урока по литературе в 8 классе

по теме "Образ Мцыри в поэме М.Ю.Лермонтова"

(с применением технологии критического мышления)

Разработала учитель

русского языка и литературы

Яикбаева А.И.

2015-2016 учебный год

Тема: Образ Мцыри в поэме М.Ю.Лермонтова.

Цель: раскрыть образ главного героя поэмы "Мцыри"

Задачи:

1. Обучающая: дать представление о романтическом герое.

2. Развивающая: развивать навыки характеристики героя произведения, навыки аналитической работы с текстом.

3. Воспитывающая: воспитывать самостоятельность мышления, работоспособность; прививать интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Вид урока: урок-диалог с элементами исследовательской и творческой деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация MICROSOFT POWER POINT, иллюстрации к поэме "Мцыри".

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Применяемые технологии: технология критического мышления, технология ИКТ

Ход урока.

…что за огненная душа, что за могучий дух,

что за исполинская натура у этого Мцыри!

В.Г. Белинский (Слайд 1).

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь друг другу и гостям.

II. Стадия вызова.

1. Работа с эпиграфом, определение темы и цели урока.

- На прошлом уроке мы начали изучение произведения М.Ю. Лермонтова "Мцыри", говорили о теме и композиции поэмы. Сегодня мы продолжим работу над изучением поэмы. Эпиграфом к уроку я взяла слова известного русского критика  В.Г.Белинского. Как вы думаете, какой может быть тема сегодняшнего урока? (Ответы: Образ Мцыри в поэме. Образ главного героя поэмы).

- Запишите тему урока. (Слайд 2).

- Какова, по-вашему , цель урока? (Ответе учащихся) (Слайд 3).

2. Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке.

Беседа по вопросам:

- Из скольких глав состоит поэма? (из 26 глав)

- Что из себя представляют первые две главы? (1 глава - вступление, во 2 главе рассказана вся жизнь Мцыри)

- Сколько глав посвящено исповеди Мцыри? Почему? (24 главы, исповедь позволяет раскрыть внутренний мир героя)

3. Приём "Тонкие и толстые" вопросы - работа на закрепление знания содержания поэмы.  (Работа в парах)   Слайд 4

- Работая в парах, задайте друг другу по одному "тонкому" и "толстому" вопросу по 2 главе (учебник, стр. 220)

Приблизительные вопросы:

Тонкие

Толстые

Сколько лет было Мцыри, когда попал в монастырь?

Почему русский генерал оставил Мцыри в монастыре?

Кто оставил Мцыри в монастыре?

В чём, по-вашему, заключается могучий дух Мцыри?

Кто выходил больного Мцыри?

Почему Мцыри остался чужим в монастыре?

Куда исчез Мцыри однажды ночью?

 Почему Мцыри бежал из монастыря ночью в грозу?

Сколько дней пробыл Мцыри на воле?

Что заставило Мцыри бежать из монастыря?

III. Стадия осмысления.

1. - Первая встреча читателя с главным героем поэмы происходит во 2 главе, когда он попадает в плен. Каким предстаёт перед нами Мцыри в начале поэмы? (пуглив и дик, терпеливый, недоверчивый, выносливый, слабый, молчаливый)

- Даёт ли Лермонтов подробное описание монастырской жизни Мцыри? (Нет)

- Тем не менее мы понимаем, что значит для Мцыри жизнь в монастыре.

2. Составление ассоциативной цепочки.

- С чем ассоциируется для Мцыри монастырь? (работа в парах)

Монастырь - неволя - тюрьма - одиночество - рабство - тоска - узник - сумрак - духота - послушание - служение богу - отказ от всего мирского (Слайд 6)

- Готов ли Мцыри смириться с этим?

- О чём мечтает Мцыри? (глава 3. стр. 221)

3. Беседа по вопросам.

- Что значит для Мцыри стать свободным? (вырваться из монастыря, вернуться на родину, в родной аул)

- Что совершает Мцыри, чтобы достичь своей цели? (Мцыри совершает побег. Решившись на побег, герой поэмы бросает вызов судьбе)

- Какие эпизоды трёхдневных скитаний Мцыри вы считаете важными? Почему?

* первое общение с природой (глава 6),

* встреча с грузинкой (глава 13),

* бой с барсом (глава 17).

- Что ощутил Мцыри, общаясь  с природой? (восхищение, радость, счастье)

- Какие чувства вызвала  в нём встреча с грузинкой? (Сладкую тоску)

- Что познал в битве с барсом? (счастье борьбы, восторг победы)

- Почему бой с барсом является кульминацией в поэме?  (Бой с барсом имеет глубокий психологический и философский смысл: это образное воплощение того, что происходит в душе героя. В нём борются два начала: неудержимое стремление к свободе и послушание, пропитавшее душу героя, «темничного», одинокого «цветка». Победив барса, Мцыри победил свою судьбу: он вырвался из монастыря, пусть всего лишь на три дня, но он сумел ощутить свободу. Этот бой - момент наивысшего подъёма сил и духа героя. Именно здесь Мцыри понимает, в чём истинное его предназначение).

- Все переживания, которые Мцыри испытал на свободе, он назвал одним словом - жизнь.

- Что значит для Мцыри жить? (Ответы: находиться в постоянном поиске, тревоге, бороться. побеждать, испытывать "блаженство вольности святой")  Слайд 7

-Сбившись с пути, голодный и умирающий, Мцыри вновь выходит к монастырю. Упав в бессилии возле святой обители, Мцыри видит сон.  Что он видит во сне? (глава 23, стр. 237)

4. Приём "Корзина идей" (работа в группах)

Какова роль эпизода с золотой рыбкой?

(Река эта, на дне которой находится герой ассоциируется в его сознании с монастырем, рыбка — с монахом, который был наиболее близок к Мцыри. Жизненное пространство Мцыри ограничено монастырем точно так же, как река ограничивает жизненное пространство своих обитателей. Стада рыбок напоминают ему о монахах, братьях, живших вместе с ним в обители. Рыбка с золотой чешуей пытается уговорить Мцыри остаться на дне, где «привольное житье», «холод и покой», мягкая постель, где «незаметно пройдут года» «под говор чудных снов». Так же тихо и неспешно течет жизнь и в монастыре. Только во сне Мцыри чувствует спокойствие и радость, наяву же он испытывает беспокойство, безысходную тоску. Сон этот не был логически завершен: Мцыри потерял сознание, и «Божий свет» в глазах его угас. Так, мы можем допустить, что герой остался на «влажном дне глубокой речки» (в монастыре). Таким образом, сон Мцыри предваряет будущие события — в финале поэмы, найденный монахом, он вновь оказывается в монастыре).

4. Составление  "Кластера" (работа в группах)  

- Каким вернулся Мцыри в монастырь после трёх дней свободы?    Слайд 8

            мятежный        одинокий      свободолюбивый      борющийся

                                                    Мцыри

целеустремлённый         страстный       побеждающий      не сломленный

- Мы отметили, что Мцыри одинокий, свободолюбивый, борющийся. В каком литературном направлении встречается герой, обладающий этими чертами? (Романтизм)

5. Приём "Синквейн" (работа в группах)

- Поэма "Мцыри" - романтическое произведение. Докажите, что Мцыри - романтический герой.   Слайд 9        

Примеры "Синквейна":

Мцыри                                                                  Мцыри

       одинокий, борющийся                                  мятежный, свободолюбив   страдает, мечтает, побеждает                       отвергает, борется, тоскует

Что делал  я на воле? Жил                                  В душе обрёл свобод          Борец                                                                    Бунтарь

Мцыри

Свободолюбивый, страстный,

Страдает, мечтает, борется,

Стремится увидеть родину, слиться с природой

Романтический герой

- Каков финал поэмы? (Мцыри погибает)

- Почему, не смотря на гибель Мцыри, мы не воспринимаем поэму как произведение мрачное, исполненное отчаяния, безнадёжности? (Гибель Мцыри нельзя назвать примирением с судьбой и поражением. Такое поражение в то же время и есть победа: жизнь обрекла Мцыри на рабство, смирение, одиночество, а он сумел узнать свободу, испытать счастье борьбы и радость слияния с миром. Поэтому гибель его при всей трагичности вызывает у читателя гордость за Мцыри и ненависть к условиям, лишающим его счастья. Мцыри физически остался в плену, но в душе обрёл свободу)

IV. Стадия рефлексии.

- Какие чувства вызвал у вас Мцыри? (восхищение, гордость)

- К чему  призывает Лермонтов в своей поэме? (любить родину, народ, активно бороться за своё счастье)

- Понравилась ли вас поэма? Чем?

V. Домашнее задание: написать сочинение-эссе на тему "Мои размышления по поэме "Мцыри"