Рабочая программа по английскому языку по учебнику Spotlight для 2 класса

Автор: Родина Ольга Николаевна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3866

Рабочие программы
Иностранный язык
2 Класс

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка
  2. Цели и задачи обучения иностранному языку
  3. Общая характеристика учебного предмета 
  4. Описание места учебного предмета в учебном плане
  5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
  6. Формирование универсальных учебных действий
  1. Личностные результаты
  2. Метапредметные результаты
  3. Предметные результаты

     7. Содержание учебного предмета

     8. Тематическое планирование с определением основных видов учебной   деятельности обучающихся

  1. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего образования;
  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2014 – 2015 учебном году;
  • примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы «Английский в фокусе» под редакцией И.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Москва «Просвещение», 2013 г.

          Обоснованием выбора авторской программы является соответствие содержания программы, целей и задач обучения требованиям федерального государственного образовательного стандарта и целям и задачам образовательной программы образовательного учреждения филиала МБОУ Избердеевской сош в с.Дубовое, учебному базисному плану ОУ. Настоящая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. В настоящую программу внесены изменения: добавлены изучаемые дидактические единицы, изменено распределение количества часов на изучаемые разделы курса в соответствии с учебным планом ОУ.

Нормативные правовые документы, на основании которых

разработана рабочая программа.

Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии со

следующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

 - Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

- Законом Тамбовской области от 04.06.2007 г. №212-З «О региональном

компоненте государственного образовательного стандарта начального,

основного общего, и среднего (полного) общего образования Тамбовской

области»;

- Приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897

«Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования»;

- Приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования» (с изменениями и

дополнениями);

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008г. №241 «О

внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные

учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования»;

- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»

- Уставом МБОУ Избердеевской средней общеобразовательной школы;

- Районной целевой программой: «Модернизация системы образования

Петровского района на 2013-2015г.г.»;

- Ведомственной программой «Наши дети на 2013-2015г.г.

- Программой «Организация предоставления общедоступного и бесплатного

начального основного, основного общего, среднего (полного) общего

образования по основным общеобразовательным Программам в Петровском

районе на 2013-2015г.г.»»

- Программы для общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. М., «Просвещение», 2010г.

  1. Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
  •  формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
  • развитие мотивации к овладению английским языком;
  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
  •  воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку во 2 классе в филиале МБОУ Избердеевской сош в с.Дубовое организовано по УМК Н.И.Быковой и др. «Английский в фокусе», который создан с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков.

В состав УМК входят:

  • Учебник (Student's Book)
  • Рабочая тетрадь (Workbook)
  • Языковой портфель (My Language Portfolio)
  • Книга для учителя (Teacher’s Book)
  • Контрольные задания (Test Booklet)
  • Буклет с раздаточным материалом (Picture Flash cards) и плакаты
  • Аудиокассеты/CD для работы в классе
  •  Аудиокассета/CD для самостоятельной работы дома
  • Видеокассета
  •  www.spot light on russia. ru – сайт учебного курса

         Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть

сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,

истории, географии и др.)

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными

языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с

другой- умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как

средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа из расчета 68 часов в учебный год, 2 часа в неделю.

  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

   При изучении иностранного языка в начальной школе: стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

6.        Формирование универсальных учебных действий

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

6.1 Личностными результатами являются:

-  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

6.2 Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

6.3 Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

-  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

  1. Содержание учебного предмета
  1. Вводные занятия «Знакомство с английскими звуками!»

1.1 Алфавит.

1.2 Алфавит и звуки.

1.3 Алфавит и звуки.

1.4 Буквосочетания.

1.5 Буквосочетания.

1.6 Заглавные буквы алфавита.

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность.

  1. Вводный модуль «Моя семья!»

2.1 Приветствие. Формирование лексико-грамматических навыков.

2.2 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

2.3 Лексика по теме «Моя семья».

2.4 Закрепление лексики по теме.

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  1. Модуль 1 «Мой дом!»

3.1 Формирование лексико-грамматических навыков.

3.2 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

3.3 Формирование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.

3.4 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

3.5 Формирование лексико-грамматических навыков чтения, аудирования, письма.

3.6 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

3.7 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

3.8 Сады Великобритании и России.

3.9 Формирование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

3.10 Проверочная работа №1

3.11 Активизация навыков говорения и чтения.

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

  1. Модуль 2 «Мой день рождения!»

4.1 Анализ проверочной работы  и ошибок учащихся. Числительные от 1 до 10.

4.2 Формирование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

4.3 Формирование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.

4.4 Совершенствование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.

4.5 Формирование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.

4.6  Совершенствование лексико-грамматических навыков всех видов речевой деятельности.

4.7 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

4.8 Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.

4.9 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

4.10 Активизация навыков говорения, чтения.

4.11 Проверочная работа №2

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

  1. Модуль 3 «Мои животные!»

5.1 Анализ проверочной работы  и ошибок учащихся.

5.2 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

5.3 Модальный глагол «мочь».

5.4 Модальный глагол. Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования, письма.

5.5 Формирование лексических навыков чтения, аудирования, письма.

5.6 Модальный глагол. Отрицание.

5.7 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

5.8 Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.

5.9 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

5.10 Активизация навыков говорения, чтения, письма.

5.11 Проверочная работа №3

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка;
  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

  1. Модуль 4 «Мои игрушки!»

6.1 Анализ проверочной работы  и ошибок учащихся

6.2 Предлоги места.

6.3 Глагол «иметь».

6.4 Глагол «иметь». Вопросительная форма.

6.5 Глагол «иметь». Отрицание.

6.6 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

6.7 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

6.8 Закрепление лексики по теме        

6.9 Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.

6.10 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

6.11 Активизация навыков говорения, чтения, письма.

6.12 Проверочная работа №4

6.13 Анализ проверочной работы  и ошибок учащихся.

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка;
  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • писать короткие сообщения по образцу;
  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран.

  1. Модуль 5 «Мои каникулы!»

7.1 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

7.2 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

7.3 Формирование лексико-грамматических навыков чтения, аудирования, говорения.

7.4 Совершенствование лексических навыков чтения, аудирования, письма.

7.5 Формирование лексико-грамматических навыков чтения, аудирования, письма.

7.6 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

7.7 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

7.8 Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.

7.9 Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

7.10 Активизация навыков говорения, чтения, письма.

7.11 Проверочная работа №5

7.12 Анализ проверочной работы  и ошибок учащихся. Активизация навыков говорения и аудирования.

7.13 Резервный урок.

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка;
  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  • особенности интонации основных типов предложений;
  • название стран изучаемого языка;
  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • писать короткие сообщения по образцу;
  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

  1. Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-2» распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

№ модуля

Тема

Кол-во часов

Контрольные работы

Вводные занятия

Знакомство с английскими звуками.

6

Вводный модуль

Здравствуйте! Моя семья!

4

1.

Мой дом!

11

Проверочная  работа №1

(контр.тетр., с.5)

2.

Мой день рождения!

11

Проверочная работа №2

(контр.тетр., с.7)

3.

Мои животные!

11

Проверочная работа №3

(контр.тетр., с.9)

4.

Мои игрушки!

12

Проверочная работа №4

(контр.тетр., с.11)

5.

Мои каникулы!

13

Проверочная работа №5

(контр.тетр., с.13)

  1. Материально – техническое обеспечение

образовательного процесса

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136 с.
  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 16 с
  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 80 с
  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 144 с
  6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с
  7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты
  8. CD для работы в классе
  9. CD для самостоятельной работы дома
  10. DVD
  11. У.Меркулова. English for Children (VHS). Видеоучебник для младших школьников (из 4-х частей). © Interact, 2009.
  12. Carol Read. 500 Activities for the Primary Classroom. Macmillan Books for Teachers. Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2009.
  13. Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2010-2011. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».
  14. http://www.bbc.co.uk.children
  15. http://www.bbc.co.uk/cbeebies
  16. http://www.macmillanenglish.com/younglearners
  17. http://pedsovet.su/load
  18. http://www.school.edu.ru/catalog