Конспект урока по русскому языку: "Слова-названия признаков"

Автор: Крамарь Людмила Николаевна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 388

Конспекты
Русский язык
2 Класс

                                                       Русский язык

2 класс

"Слова-названия признаков"

Жигалова Вера Викторовна

учитель начальных классов

МАОУ «Прогимназия «Центр детства»

г.Новый Уренгой

Тема : "Слова-названия признаков"

Цели урока

1. Соединить интригу учебника и ее героев с канвой урока в единое целое. Подружить книжных героев Мишу и Машу с учащимися.

2. Развивать память, разговорную и письменную речь учащихся.

3. Отрабатывать навыки каллиграфического письма под счет и правильное написание изученных орфограмм.

4. Закрепить материал предыдущих уроков «Слова-предметы» и «Слова-действия».

5. Ставить детей в проблемную ситуацию и учить решать ее.

6. Продолжать учить детей обозначать слова схемами и соотносить слово со схемой.

7. Учить детей составлять предложение по схеме и наоборот предложение записывать в виде схемы.

Оборудование урока

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку

Ход урока

Slaidd2.JPG

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного

- Расскажите о Маше и Мише, где они живут и все, что вы о них знаете. Когда вы впервые с ними познакомились?

- Что происходит с героями и чем они занимаются?

- Что же случилось на первом уроке русского языка? Расскажите.

-Ребята:

- Волшебница Анишит Йокоп вместе с помошниками Торк и Асырк захватила Волшебный лес, развесила плакаты «Всем молчать», «Разговоры запретить». А животных, которые не послушались, всех заколдовала. (Она любила покой и тишину).

- Что же стали делать Миша и Маша в этой ситуации?

- Миша и Маша помчались спасать животных. Ребята помчались на помощь через лес, скорее всего на лыжах,сейчас зима.

3 минутка чистописания

Slajdd5.JPG

   -Читаем предложение на слайде: У Миши и Маши лыжи.

- Что вы скажите о звуках [Ж] - [Ш], какие они? (Парные по звонкости - глухости).

- Какие орфограммы вы видите в этом предложении? На какое правило?

- Давайте вспомним, как пишутся эти буквы: Шш Жж Ии

Slaidd6.JPG

Slaidd7.JPG

Slaidd8.JPG

4. Повторение изученного

Slajdd10.GIF

- Повторим материал предыдущего урока.

-С какими словами мы познакомились?

-Дети: словами - предметами и словами действиями.

-Посмотрите на слайд (в учебник) и назовите слова-предметы и к ним слова-действия, которые мы расколдовали на прошлом уроке.

 

Slajdd11.GIF

-Посмотрите на картинки, назовите слова.

-По какому принципу слова распределены в 2 столбика?

-Какие слова отвечают на вопрос кто?

-Какие слова отвечают на вопрос что?

-Записываем слова в тетрадь.

- Составьте схему ко 2 слову во втором столбике (носки)

Sss1.PNG

Физминутка. Гимнастика для глаз

-Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

-Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью


Slajdd10.GIF

-Используя названные слова-предметы, слова-действия, составьте предложения по схемам.

Laidd14.JPG

-Пришла пора возвращать животным признаки. А что это такое? Зачем они нужны?

-Перечислите всех животных.

-Откройте учебник и на стр.15 и выберите каждому животному подходящий признак.

-А слова-названия признаков будем обозначать волнистой линей.

- Встали. Я сейчас буду называть слова, а вы должны определить: если это слово- предмет, то поднимите одну руку, слово-действие – две руки, слово-название признака- волна.

-Полосатый, кот, маленький, сопит, колючий, фыркает, ёж, дятел.

5. Итог урока

-На какие вопросы отвечают слова-предметы? Как обозначаются?

-На какие вопросы отвечают слова-действия? Как обозначаются?

-На какие вопросы отвечают слова-названия признаков? Ч то обозначают?