Интегрированное занятие в младшей группе билингвального типа с русским и крымскотатарским языками обучения и воспитания "Путешествие в весенний лес"

Автор: Якубова Лилия Пулавтовна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3902

Конспекты
Прочее
Без класса

Интегрированное занятие в младшей группе билингвального типа с русским  и крымскотатарским языками обучения и воспитания

«Путешествие в весенний лес»

Программное содержание:

Развивать речь детей, продолжать закреплять и расширять словарный запас на крымскотарском языке,  ввести в активный словарь  новое слово на крымскотатарском языке «хавуч» - морковь. Активировать внимание и слух детей.

Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной.

Закрепить знания детей о животных - обитателях леса (заяц, лиса, медведь). Учить отгадывать загадки о животных.

Развивать элементарные математические представления детей. Закрепить навыки работы  с геометрическими фигурами из блоков Дьенеша.

Учить рисовать лучики  солнцу нетрадиционным методом «рисование ладошками». Закреплять знание основных цветов. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Оборудование:

1. Зал оформлен: иллюстрациями на тему «Весна», макетами деревьев.

2. Записи звука паравоза, чириканье птиц, видеописьмо- обращение.

3.Блоки Дьенеша; образец для выкладывания мишки.

4. Корзинки (большая и маленькая), большие и маленькие морковки.

5. Бумажные цветы подснежники по одному на каждого ребёнка.

6. Игрушки: медведь, зайчики, лисичка.

7. Солнышко без лучиков на ватмане.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята, селям алейкум балалар!(Дети: алейкум селям)!

 Ребята, к нам пришло видеописьмо, письмо не простое- волшебное! Давайте-ка внимательно посмотрим что там нас ожидает.

В письме к детям обращается Весна: здравствуйте ребята, селям алейкум балачыкълар! Вы узнали меня? Это я –весна! Мне очень нужна ваша помощь! Я не могу отыскать зверей в лесу, не вижу цветочков на полянках.Буд-то природа все еще спит крепким зимним сном. Помогите  мне,пожалйста, отыскать их.

- Ребята, поможем?

-Да!!!

- Для этого нам нужно отправиться в путешествие в лес! Путешествие не простое, а волшебное, где нас ожидает много всего интересного! А как же мы там окажемся? Я думаю на поезде мы скорее одалеем этот не совсем короткий путь!

Становитесь скорее в паровозик (цыпляйтесь, вагончики)! (включается музыка).

-  Ребятки вот мы с вами и приехали. Сейчас, мы пойдём по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, будем перешагивать через пни, ручейки. Вот один пень (поднимают ноги выше, вот второй, третий, мы перешагнули много пней. Идём, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. А вот здесь ветки деревьев наклонились низко, и нам придётся наклониться. Ну вот, кажется, пришли.

 Воспитатель: Ой, посмотрите, кто же тут нас поджидает?

Кто это ребятки? (медведь) правильно ребятки мишка.Ребята, а как же мы его назовем на крымскотатарском языке? (Дети : аюв)

Он спит ребятки,кажется, он не знает, что наступила весна. Давайте мы его с вами разбудим. Как же нам это сделать. Мы с вами расскажем ему стихотворение про весну!(стихотворение про весну на крымскотатарском языке).

Ой ребятки вот наш мишка и проснулся. Здравствуй мишенька, селям алейкум аюв, просыпайся весна пришла! (мишка:  Кто это меня тут разбудил. Ой ребятки. Здравствуйте. Селям алейкум балачыкълар! Как хорошо что вы пришли (зевает). Но как-то мне грустно,и кажется снова хочется спать.

-Не спи мишка, мы знаем как тебя развеселить, правда, ребята? Сейчас мы выложим твой портрет, я думаю, это поднимет тебе настроение!

(дети выкладывают с помощью блоков Дьенеша портрет медведя).

Молодцы ребята , посмотрите как вы мишку развеселили!

Мишка: Спасибо ребята, сагъ олунъыз балачыкълар, мне очень понравился мой портрет! И грусть куда-то пропала и спать уже не хочется!

Ну что же Мишка нам пора отправляться дальше нас ждут еще приключения. До свидания, сагълыкънен къал!

Лес большой и нас в нем ждет много всего интересного.

-Ребята, мы с вами прошли в чащу леса. А хотите узнать, кто здесь живёт?

Дети: да!

Слушайте внимательно, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте сами догадаться, кто здесь живёт. Хорошо?

Длинные ушки

Быстрые лапки

Серый но не мишка

Кто это?

(Зайчишка)

-Ребята, адавайте- ка мы попрбуем позвать его на крымскотатарском языке: «Тавшанчыкъ!!!»

(Из-за кустика появляется мама зайчиха и маленький зайчонок).

-Ребята,посмотрите да здесь не один зайчик, здесь мама зайчиха и маленький зайчонок!(дети здороваются с ними).

Зайчиха: Ребята, как хорошо,что вы нас отыскали. Мне нужна ваша помощь, помогите , пожалуйста, разделить нам морковки, мне пора готовить обед!

(дети раскладывают морковки в две корзины: маленькие- в маленькую корзину; большие- в большую).

Воспитатель: Ребята, зайчата, вы знаете, что морковка на крымскотатарском языке звучит как «хавуч». Давайте все вместе повторим!

-Вот мы и справились с просьбой  зайчат, давайте попрощаемся с ними, и отправимся дальше (прощаются, зайчиха благодарит детей: сагъ олунъыз, балачыкълар).

-Ребята, а кого же мы еще не повстречали?

Слушайте загадку!

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее.

(Лиса)

Как мы скажем на крымскотатарском языке?

Дети: тильки.

-Но где же она(заглядывают за деревце, там лисичка).

-Селям алейкум, тильки! Нам нужна твоя помощь, куда нам двигаться дальше, покажи нам дорогу, ты ведь хорошо знаешь лес.

(следуют за лисичкой).

Воспитатель: Ой, посмотрите мы пришли на лесную полянку. На лесной полянке скоро вырастут красивые цветы. А посмотрите, какие здесь цветочки (показывает сделанные из бумаги цветы подснежники в корзинке).

Это первый весенний цветок, а называют его подснежником или акъбардакъ . Слышали о таких? А какого они цвета? (ответ детей).

Воспитатель: Правильно, белого.

Давайте мы все наши цветочки оставим на полянке, и она превратится в самую красивую поляну в этом волшебном лесу (дети выкладывают цветы на поляне).

А сечас и мы превратимся в такие замечательные цветочки:

Физкультминутка «Подснежники»

Видим мы подснежники -
Маленькие нежные.
Из под снега вырастают, (Приседаем)
И головками кивают. (Киваем головой)
Дунул ветер на цветочки. (Показываем)
Задрожали лепесточки. (Трясём кистями рук)
Вы, цветочки, не дрожите. (Качаем головой)
Выше голову тяните. (Поднимаем голову)

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и погуляли по лесу. А что же мы увидели в лесу? Правильно, в лесу живут (дети перечисляют: медведь- аюв, лиса-тильки, заяц-тавшан, подснежник- акъбардакъ. Новое слово: хавуч-морковь).

А солнышко, вы видели?

Дети: Да.

Воспитатель: Но что-же с ним произошло? Что-то оно совсем грустное! Что солнышко растеряло?

Дети: лучики

Воспитатель: А давайте, мы с вами всё исправим, отправимся в детский сад и нарисуем лучики нашему солнышку, чтобы наконец-то наступила настоящая весна!

(отправляются в детский сад на паровозике-звучит музыка).

Коллективная работа(рисование ладошками лучиков солнца).

Воспитатель: Ах, как здорово, сразу стало светло и тепло от ваших солнечных лучиков. Распустились листочки, зацвели цветочки, наступила настоящая весна.  Давайте, мы это красивое солнышко покажем нашим гостям, чтоб  и им стало теплее. А, посмотрите, на улице сегодня есть солнце?

Дети: Да или Нет.

Воспитатель: (если дети ответили «да») солнышко ждёт, когда же детки выйдут гулять, пойдёмте скорее собираться.

(если дети ответили «нет») пойдёмте скорее с вами гулять, будем солнышко звать, чтоб оно вышло и нам стало тепло и весело.