Урок русского языка "Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями"

Автор: Андрианова Елена Викторовна

Дата публикации: 20.11.2016

Номер материала: 3910

Конспекты
Русский язык
7 Класс

Тема: «Слитное и раздельное написание  НЕ- с причастиями»

Класс: 7

Цель: формирование у обучающихся знаний о правописании слитного и раздельного написания НЕ- с причастиями

Задачи:

  • познакомить учащихся с правилами написания не с причастиями.
  • определить алгоритм написания НЕ с причастиями;
  • повторить написание не с разными частями речи;
  • продолжить развитие у учащихся умения высказываться на грамматическую тему, формулировать свои суждения и отстаивать их;
  • формировать и развивать орфографическую культуру обучающихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • знание групп языковых единиц;
  • анализировать языковые явления;
  • определять данную часть речи  в тексте;
  • уметь отличать отрицательные местоимения от других местоимений.

Метапредметные:

  • уметь свободно и правильно излагать свои мысли в письменной и устной форме;
  • соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность).

Личностные:

  • участвовать в творческом созидательном процессе;
  • мотивировать свои действия;
  • уметь слушать ответы одноклассников, соблюдать культуру ведения диалога.

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Цель для учителя:

  • сконцентрировать внимание обучающихся на начальном этапе урока;
  • создавать условия для положительного настроя обучающихся, подготовить их к продуктивной работе на уроке.

Методы организации работы:

  •  приветственное слово учителя:

– Обстановка у нас непривычная,

Но работаем как обычно мы.

Приложим вместе старания

И получим новые знания.

Проверим, все ли на партах в порядке,

Готовы ль к работе ручки, тетрадки…

Я ваш учитель, вы улыбнитесь,

Здравствуйте, мои дорогие, садитесь!

  • напомнить о наличии на парте учебника, тетради и письменных принадлежностей;
  • создание ситуации успеха.

2.

Опрос  обучающихся по заданному на дом материалу

Цель для учителя:

  • проверить уровень усвоения ранее      

     изученного материала о причастии;

  • умение правильно приводить примеры

    причастий;

Цель для обучающихся:

  • вспомнить правописание НЕ- с другими

    частями речи;

  • вспомнить изученное ранее о причастии;

Методы, используемые учителем при опросе обучающихся:

1.Метод контроля и самоконтроля с использованием информационно-коммуникационных технологий: (проверка  по цепочке)

        Неправда, невежда; не широкая, а узкая река;  не прочитали книгу, неизвестный автор, нелепая история, необыкновенный человек,  непрочитанная книга, не ответил на вопрос, недруг, несчастье.

2.Беседа по вопросам с использованием информационно-коммуникационных технологий (слайд 1)

  • Какими правилами правописания НЕ со словами вы      пользовались?
  • Встретилась ли в тексте диктанта изучаемая нами часть речи?
  • Что такое причастие?
  • Что называется причастным оборотом?

Вывод: 

1. Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ- не употребляется: невзлюбить, нездоровится

2. (слайд 2)

Не с прилагательными  и  существительными

Слитно

Раздельно

1.Без НЕ не употребляется

( неряха, небрежный)

1.Есть противопоставление с союзом А( не правда , а ложь)

2.Можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением (неправда- ложь)

2.Есть слова далеко не, вовсе не, совсем не, отнюдь не, ничуть не)

3. Зависимое – отрицательное местоимение (никому не интересный)

Используемые методы мотивирования и стимулирования:

Эмоциональные: поощрение, создание ситуации успеха в учебно-познавательной игре.

Социальные: развитие эмпатии, самооценка.

Волевые: формирование ответственности, выявление познавательных затруднений обучающихся, коррекция, рефлексия.

3.

Изучение нового материала

Цель для учителя:

  • организовывать и направлять учебную         деятельность обучающихся на восприятие, осознание, систематизацию знаний о раздельном и слитном написании НЕ- с причастиями;
  • побуждать обучающихся к активности при изучении нового материала;
  • создавать условия для развития способности речевой деятельности.

Цель для обучающихся:

  •  классифицировать написание НЕ- с причастиями, правильно определять их в тексте;

Используемые методы:

1.Объяснительно-иллюстративный метод с использованием инфомационно-коммуникационных технологий – объяснение учителя по таблице (слайд 3)

сообщение школьникам темы урока «Слитное и раздельное написание  НЕ- с причастиями » и запись ее в тетради.

Слитно

Раздельно

1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание) 

1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь) 

2.С краткими причастиями (не прочитана книга)

 

3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени (совершенно неподготовленный ответ)

3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача) 

4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа) 

2.Работа с учебником (чтение справочного материала орфограммы № 54 на стр. 68)

4.

Закрепление учебного материала

Цель для учителя:

  •  определять степень заинтересованности обучающихся в умении распознавать написание причастий с НЕ-, классифицировать способы написания;
  •  помогать обучающимся в освоении приемов проверки правильности выполняемой работы, в исправлении допущенных ошибок.

Цель для обучающихся:

  • различать способы написания НЕ- с причастиями, уметь опознавать их в тексте

Используемые методы:

1.Работа с учебником (комментированное выполнение упр. 154 стр.69)

Задание обучающимся: списать, устно указывая способы слитного или раздельного написания НЕ- с причастиями

  http://egdz.ru/files/10/154.jpg 

Вывод:  (слайд 4)

Не с прилагательными , существительными, причастиями

Слитно

Раздельно

1.Без НЕ не употребляется

 ( неряха, небрежный)

1.Есть противопоставление с союзом А( не правда , а ложь)

2.Можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением (неправда- ложь)

2.Есть слова далеко не, вовсе не, совсем не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не )

4.Полные причастия, при которых  зависимые слова.

5. С краткими причастиями

2.Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой (выполнение упр. 155 стр.69)

Задание обучающимся: списать, вставляя  пропущенные запятые и вставляя на месте пропусков зависимые от причастий слова. Обозначьте причастные обороты.

   http://egdz.ru/files/10/155.jpg

Выводы по уроку: (слайд 5)

Чему мы научились сегодня на уроке?

Удалось ли нам выполнить намеченное?

Что вы сегодня узнали?  

Какой алгоритм вы будете использовать при выполнений домашнего задания?

6.Аргументированное оценивание обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей , оказывающее их достижения и недостатки, формирование навыков самооценки и взаимооценки.

Используемые методы:

Эмоциональные: поощрение, стимулирующее оценивание.

Волевые: формирование ответственности, самооценки, рефлексия.

Социальные: создание ситуации взаимопомощи, сопереживание.

Метод закрепления нового материала (работа с тексом, беседа)

5.

Задание на дом

Цель для учителя:

  •  обеспечить возможность успешного выполнения домашнего задания;
  •  развивать у обучающихся познавательный интерес при выполнении творческого задания.

Цель для обучающихся:

  • закрепить знания о слитном и раздельном написании НЕ- с причастиями.

Используемые методы:

Домашнее задание:

1.Изучить теоретический материал на стр.68;

2. Составить алгоритм рассуждения о правописании НЕ с причастиями

  1. Употребляется ли слово без НЕ?

                                                           ДА                        НЕТ

                    2.  Это краткое причастие?          слитно

                                  ДА                             НЕТ

                       раздельно                3. Есть противопоставление с союзом А?      

                                                                     ДА                       НЕТ

                                                            раздельно          4. Есть зависимые слова?

                                                                                      ДА                             НЕТ

                                        5. Есть ли наречия меры и степени?              слитно                    (совершенно, очень, весьма, крайне,

           в высшей степени, вполне)

                                                                                                                         

                                                         ДА                         НЕТ

                     

                                                  слитно                      раздельно

Используемые методы:

Познавательные: выполнение творческого задания.

Волевые: формирование ответственности, коррекция своей деятельности, рефлексия.

Социальные: развитие эмпатиии