Программа ДПОП в области изобразительного искусства "Живопись" по учебному предмету "Цветоведение"

Автор: Николенко Наталья Владимировна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 3940

Рабочие программы
Изобразительное искусство
Без класса

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Тальменская детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»,

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Предметная область

В.00. ВАРИАТИВНАЯ  ЧАСТЬ

Программа по учебному предмету

В.02. ЦВЕТОВЕДЕНИЕ

р.п.Тальменка  2016

«Рассмотрено»

Методическим советом

МКУДО  ТДШИ

«___»__________2016г.

                                                «Утверждаю»

Директор Лучкина Валентина Георгиевна

_________________

                     (подпись)

«___»___________2016г.

Разработчик:

Николенко Наталья Владимировна, преподаватель ИЗИ  МКУДО «Тальменская ДШИ»

Рецензенты:

Структура программы учебного предмета

  1. Пояснительная записка

                                                        

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

- Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

   учреждения на реализацию учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цели и задачи учебного предмета

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

  1. Содержание учебного предмета        

                                

-Учебно-тематический план

- Содержание разделов и тем. Годовые требования

  1. Требования к уровню подготовки обучающихся

                        

  1. Формы и методы контроля, система оценок         

                         

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V.        Методическое обеспечение учебного процесса

VI.        Список литературы и средств обучения                                    

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета,  его место и роль

в образовательном процессе

Программа учебного предмета  «Цветоведение»  разработана  на  основе  и  с  учетом  федеральных  государственных  требований  к  дополнительным  предпрофессиональным  общеобразовательным  программам  в  области  изобразительного  искусства  «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество».

Учебный предмет «Цветоведение» занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональных программ «Живопись». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

 Большое значение в программе уделено изучению систематизации цвета, что повышает уровень культурологического образования обучающихся, развивает зрительное восприятие, совершенствует вкус и способствует успешному овладению секретами живописи. Специфика программы состоит в том, что в нее включен, как основной, один из самых сложных разделов живописи – акварель.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.

Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

В процессе реализации программы практикуются разнообразные формы занятий: беседы, практическая работа в кабинете, индивидуальные консультации, этюды, мастер-классы, посещение художественных выставок, участие в конкурсах и выставках и т.п.

Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета «Цветоведение» - 1 год в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 5(6) летним сроком освоения  и 3 года в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 8(9) летнем сроком освоения.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Цветоведение»:

при 5(6)-летнем сроках обучения составляет  66 часов, из них: 33 часа – аудиторные занятия,  33 часа - самостоятельная работа;

при 8(9)-летнем сроках обучения-196, из них: 98 часов – аудиторные занятия,  98 часов - самостоятельная работа;

Сведения о затратах учебного времени

и графике промежуточной и итоговой аттестации

Учебный предмет «Цветоведение»  со сроком обучения 1 год

(программа «Живопись» со сроком обучения 5(6) лет)

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени,

график промежуточной и итоговой аттестации

Всего часов

Классы

1

Полугодия

1

2

Аудиторные занятия (в часах)

16

17

33

Самостоятельная работа (в часах)

16

17

33

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

32

34

66

Вид промежуточной  аттестации по полугодиям и итоговая аттестация

зачет

Учебный предмет «Цветоведение»  со сроком обучения 3 года

(программа «Живопись» со сроком обучения 8(9) лет)

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени,

график промежуточной аттестации

Всего часов

Классы

1

2

3

Полугодия

1

2

3

4

5

6

Аудиторные занятия (в часах)

16

16

16

17

16

17

98

Самостоятельная работа (в часах)

16

16

16

17

16

17

98

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

32

32

33

33

33

33

196

Вид промежуточной аттестации

зачет

зачет

Форма проведения учебных занятий

Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе – от 4 до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные часы  и самостоятельную работу.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, использование ими Интернет-ресурсов, посещение учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Цели и задачи учебного предмета


Цели:

1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

2. Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изучения возможностей цвета.

3. Формирование понимания цветоведения как науки о цвете и его взаимодействиях, формирование эстетического вкуса, креативного мышления.

Задачи:

- Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти).

- Воспитание эстетического вкуса, восприятие цвета и его влияние на психологию, воспитание эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

- Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности. Воспитание таких ценных качеств как
аккуратность, трудолюбие, креативность,  эмоциональная   адекватность.

- Приобретение детьми опыта исполнительской деятельности и творческой дисциплины, приобщение детей к созерцательно - творческой культуре через развитие воображения в процессе самостоятельной творческой деятельности.

Методы обучения

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

  1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
  2. частично - поисковые (выполнение вариативных заданий);
  3. исследовательские (исследование свойств бумаги, акварели, гуаши, а также возможностей других материалов).

Материально-технические условия реализации

учебного предмета

1. Наличие   специального  оборудования: мольберты, столы, планшеты.
2. Библиотечный фонд, методический фонд, наглядные пособия.
3. Материалы для занятий на уроках «Цветоведения» (акварель, гуашь, пастель и др.)

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Цветоведение (колористика) - наука о цвете, включающая знания о физической природе цвета и его основных характеристиках (ахроматических и хроматических цветах), дополнительных и контрастных цветах, колорите и цветовой гармонии.

 В  соответствии с   цветоведением   все цвета   по  своим  физическим характеристикам делятся на:  ахроматические и хроматические;  дополнительные; гармоничные; контрастные.

Предмет «Цветоведение» для младшего возраста включает в себя знакомство с разнообразием цветов в природе, знакомство с элементарными  физическими законами распространения световых лучей  и преломления их в  цвет.
Знакомство с происхождением, историей и основами теории цвета.
А так же, на третьем году обучения возможно введение основ технологии акварели.

                                      "Мы живём в восхитительном мире цвета". /Уолт Дисней/

Предмет «Цветоведение», наряду  с предметами «Основы изобразительной грамоты и рисование»  и «Живопись», занимает особое место в системе обучения детей художественному творчеству. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства. Содержание учебного предмета «Цветоведение» построено с учётом возрастных особенностей детей, а также с учётом особенностей развития зрительного восприятия детей младшего и среднего школьного возраста.

Программа «Цветоведение» ориентирована на знакомство с многообразием цветов и оттенков в окружающем мире. Большая часть заданий призвана развивать цветовосприятие и воображение ребенка, внимание, наблюдательность, аккуратность, умение анализировать,   зрительную память. Задания по годам расположены циклично, с повторением ранее изученных тем на более сложном уровне. Таким образом,  выполняется главный принцип обучения «от простого к сложному». На первом году обучения задания направлены на знакомство с основными живописными материалами и основными цветами в представленной красочной палитре гуаши и акварели. Далее,  с развитием у детей цветовосприятия, добавляется работа с другими материалами, такими как пастель, цветные мелки, восковые мелки, цветные карандаши.

После освоения программы «Цветоведение» учащиеся подготовлены к освоению основных требований по  предметам «Живопись» и  «Станковая композиция».

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения (программа «Живопись» со сроком обучения 5(6) лет)

Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

66

33

33

1.1

Многообразие  цвета в природе. Работа с палитрой.

урок

4

2

2

1.2

Основные цвета.

урок

2

1

1

1.3

Создание цветовой таблицы из 12 цветов    (гуашь)

урок

4

2

2

1.4

Создание цветовой таблицы из 24 цветов (акварель)

урок

10

5

5

1.5

Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Природа- создатель цветовых гармоний (гармонии времён года, гармонии растений и пр.)

урок

6

3

3

1.6

Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Ахроматическая.

урок

4

2

2

1.7

Знакомство с взаимодополнительными цветами.

урок

6

3

3

1.8

Знакомство с видами цветовых гармоний. Хроматическая.

урок

4

2

5

1.9

Применение цветовых гармоний в архитектуре, ландшафтном дизайне, дизайне одежды и пр.

урок

4

2

2

1.10

Знакомство с техниками и приёмами работы акварелью.

урок

10

5

5

1.11

Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Применение природных цветовых гармоний

урок

6

3

3

Годовые требования. Содержание разделов и тем.

I год обучения

Тема: Многообразие  цвета в природе. Работа с палитрой.

Цели, задачи: знакомство с материалом и техникой кисть, гуашь, палитра.
Выполнить упражнение « Волшебное дерево» с применением всех цветов из набора. Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: познакомиться с материалом гуашь.

1.2 Тема: Основные цвета.

Цели, задачи: продолжение знакомства с техникой гуаши. Выполнить упражнение на растяжку основных цветов. Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить растяжку всех цветов из набора гуаши.

1.3 Тема: Создание цветовой таблицы из 12 цветов    (гуашь).

Цели, задачи:  изучение свойства и роли белил в гуаши. Изучение понятия «смесь», «составной цвет». Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: изобрести собственные цвета, которых нет в наборе. Придумать им названия.

1.4 Тема: Создание цветовой таблицы из 24 цветов    (акварель).

Цели, задачи: изучение свойств акварели. Знакомство с техникой акварели. Составление цветовой таблицы из 576 цветов и оттенков. Формат А3,акварель.

Самостоятельная работа: выбрать из таблицы понравившиеся оттенки и придумать им названия. Сделать тоновую растяжку для понравившихся оттенков.

1.5 Тема: Знакомство с видами  цветовых гармоний.  Природа- создатель цветовых гармоний (гармонии растений и пр.)

Цели, задачи: знакомство с многообразием природных гармоний цвета. Изучение цветовой гармонии лепестка цветка. Копирование цветовой гармонии лепестка цветка. Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: составить цветовую гармонию из природных материалов.


       1.6 Тема: Знакомство с видами  цветовых гармоний. Ахроматическая.

Цели, задачи: выполнение упражнения по растяжке тона (от белого до чёрного) с использованием шести тонов. Выполнить эскиз композиции на тему «Волшебный лес» с использованием ахроматических цветов. Понятие «силуэт», «контраст». Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз композиции «Житель волшебного леса» с использованием ахроматических цветов.

1.7 Тема: Знакомство с взаимодополнительными цветами.

Цели, задачи: познакомить с парами взаимодополнительных цветов. Выполнить упражнение на гармонию каждой пары взаимодополнительных  цветов. Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: найти примеры из жизни, где можно применить взаимодополнительные цвета.

1.8 Тема: Знакомство с видами цветовых гармоний.  Хроматическая.

Цели, задачи: познакомить с многообразием хроматических гармоний, выполнение упражнений по изучению всевозможных хроматических цветовых гармоний (пойкилохромия, хомеохромия и др.). Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз мозаики «Осенняя сказка».

1.9 Тема: Применение цветовых гармоний в архитектуре, ландшафтном дизайне, дизайне одежды и пр.

Цели, задачи: познакомить обучающихся с применением цветовых гармоний в жизни. Создание эскиза интерьера своей комнаты с применением гармоничного сочетания цветов. Формат  А-3,гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз одежды, придумать название костюма или стиля, например «Салют», «Весна», «Осенний бал», «Зимняя сказка» пр.

1.10 Тема: Знакомство с техниками и приёмами работы акварелью.

Цели, задачи: познакомить обучающихся с примерами творчества художников – акварелистов. На примере авторских работ познакомить с акварельными техниками. Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: посетить художественную выставку с работами акварелистов. Проанализировать работы художников. Найти в работах художников знакомые акварельные техники.

1.11 Тема:  Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Применение природных цветовых гармоний.

Цели, задачи: продолжение знакомства с многообразием природных гармоний цвета. Выполнение упражнения с использованием всех акварельный техник. Итоговое задание. Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: выполнить упражнение на применение природных цветовых гармоний по теме «Комната моей мечты».


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 года обучения (программа «Живопись» со сроком обучения 8(9) лет)
1 год обучения

Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

64

32

32

1.1

Многообразие  цвета в природе. Работа с палитрой.

Урок

6

3

3

1.2

Основные цвета.

Урок

6

6

6

1.3

Создание цветовой таблицы из 12 цветов    (гуашь)

Урок

18

9

9

1.4

Создание цветовой таблицы из 24 цветов (акварель)

Урок

28

14

14

2 год обучения

Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

66

33

33

2.1

Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Природа- создатель цветовых гармоний (гармонии времён года, гармонии растений и пр.)

Урок

8

4

4

2.2

Знакомство с видами  цветовых гармоний.          Ахроматическая.

Урок

8

4

4

2.3

Знакомство с видами цветовых гармоний. Хроматическая.

Урок

24

12

12

2.4

Знакомство с взаимодополнительными цветами.

Урок

10

5

5

2.5

Применение цветовых гармоний в архитектуре, ландшафтном дизайне, дизайне одежды и пр.

Урок

16

8

8

3  год обучения

Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Общий объем времени в часах

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

66

33

33

3.1

Знакомство с техниками и приёмами работы акварелью.

Урок

6

3

3

3.2

Техника «по-сырому». Применение цветовых гармоний в акварели.

Урок

6

3

3

3.3

Техника многослойной живописи акварели. Применение природной цветовой гармонии.

Урок

10

5

5

3.4

Соляная техника. Применение гармонии цветов времён года (весна, лето).

Урок

8

4

4

3.5

Техника «набрызг». Применение гармонии цветов времён года (зима, осень).

Урок

12

6

6

3.6

Градуированная техника. Применение цветовой гармонии в создании  интерьера.

Урок

24

12

12

Годовые требования. Содержание разделов и тем.

I год обучения

  1. Тема: Многообразие  цвета в природе. Работа с палитрой.

Цели, задачи: знакомство с материалом и техникой кисть, гуашь, палитра.
Выполнить упражнение « Волшебное дерево» с применением всех цветов из набора. Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: познакомиться с материалом гуашь.

  1. Тема: Основные цвета.

Цели, задачи: продолжение знакомства с техникой гуаши. Выполнить упражнение на растяжку основных цветов. Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить растяжку всех цветов из набора гуаши.

1.3 Тема: Создание цветовой таблицы из 12 цветов    (гуашь).

Цели, задачи:  изучение свойства и роли белил в гуаши. Изучение понятия «смесь», «составной цвет». Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: изобрести собственные цвета, которых нет в наборе. Придумать им названия.

1.4 Тема: Создание цветовой таблицы из 24 цветов    (акварель).

Цели, задачи: изучение свойств акварели. Знакомство с техникой акварели. Составление цветовой таблицы из 576 цветов и оттенков. Формат А3,акварель.

Самостоятельная работа: выбрать из таблицы понравившиеся оттенки и придумать им названия. Сделать тоновую растяжку для понравившихся оттенков.

II год обучения

2.1 Тема: Знакомство с видами  цветовых гармоний. Природа- создатель цветовых гармоний (гармонии времён года, гармонии растений и пр.)

Цели, задачи: знакомство с многообразием природных гармоний цвета. Изучение цветовой гармонии лепестка цветка. Копирование цветовой гармонии лепестка цветка. Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: составить цветовую гармонию из природных материалов.

2.2 Тема: Знакомство с видами  цветовых гармоний. Ахроматическая.      

Цели, задачи: выполнение упражнения по растяжке тона (от белого до чёрного) с использованием шести тонов. Выполнить эскиз композиции на тему «Волшебный лес» с использованием ахроматических цветов. Понятие «силуэт», «контраст». Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз композиции «Житель волшебного леса» с использованием ахроматических цветов.

2.3 Тема: Знакомство с видами цветовых гармоний.  Хроматическая.

Цели, задачи: познакомить с многообразием хроматических гармоний, выполнение упражнений по изучению всевозможных хроматических цветовых гармоний (пойкилохромия, хомеохромия и др.). Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз мозаики «Осенняя сказка».

2.4 Тема: Знакомство с взаимодополнительными цветами.

Цели, задачи: познакомить с парами взаимодополнительных цветов. Выполнить упражнение на гармонию каждой пары взаимодополнительных  цветов. Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: найти примеры из жизни, где можно применить взаимодополнительные цвета.

2.5 Тема: Применение цветовых гармоний в архитектуре, ландшафтном дизайне, дизайне одежды и пр.

Цели, задачи: познакомить обучающихся с применением цветовых гармоний в жизни. Создание эскиза интерьера своей комнаты с применением гармоничного сочетания цветов. Формат  А-3, гуашь.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз одежды, придумать название костюма или стиля, например «Салют», «Весна», «Осенний бал», «Зимняя сказка» пр.


III год обучения

3.1 Тема: Знакомство с техниками и приёмами работы акварелью.

Цели, задачи: познакомить обучающихся с примерами творчества художников – акварелистов. На примере авторских работ познакомить с акварельными техниками. Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: посетить художественную выставку с работами акварелистов. Проанализировать работы художников. Найти в работах художников знакомые акварельные техники.

3.2 Тема:  Техника «по - сырому». Применение цветовых гармоний в акварели.

Цели, задачи: познакомить учащихся с техникой акварели «по - сырому». Написать в технике «по – сырому» упражнение с применением изученных цветовых гармоний. Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: написать в изученной технике упражнения на тему «Грозовое небо», «Осеннее отражение».

3.3 Тема: Техника многослойной живописи акварели. Применение природной цветовой гармонии.

Цели, задачи: познакомить учащихся с многослойной техникой акварели. Написать в этой технике упражнение с применением изученных цветовых гармоний. Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: написать в изученной технике упражнения свободную на тему.

3.4 Тема: Соляная техника. Применение гармонии цветов времён года (весна, лето).

Цели, задачи: познакомить учащихся с соляной  техникой акварели. Написать в этой технике упражнение с применением изученных цветовых гармоний. Формат  А-3, акварель. 

Самостоятельная работа: написать в изученной технике 4 упражнения на тему «Времена года».

3.5 Тема:  Техника «набрызг». Применение гармонии цветов времён года (зима, осень).

Цели, задачи: познакомить учащихся техникой акварели «набрызг».
выполнить в изученной технике упражнение на тему «Метель», «Листопад».
 Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: выполнить упражнение в изученной технике. Придумать название полученному пейзажу.


3.6 Тема: Градуированная техника. Применение цветовой гармонии в создании  интерьера.

Цели, задачи: познакомить учащихся с техникой. Выполнение упражнения на тему «Комната моей мечты». Формат  А-3, акварель.

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения на тему «Дом моей мечты».

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Цветоведение»:

  1. Знание материалов акварели и гуаши и их принципиальные отличия.
  2. Знание основных приёмов и техник акварели и гуаши.
  3. Знание терминологии используемой в цветоведении.
  4. Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и  умение их применять в творческой работе.
  5. Знание основных приемов акварели и гуаши.
  6. Наличие творческой инициативы, самостоятельность и креативность мышления.
  7.  Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.
  8.  Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.
  9.  Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

          10. Умение применить полученные знания по цветоведению в учебном и творческом процессе, в повседневной жизни (создание цветового интерьера, умение подобрать цвета в одежде и пр.)

4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за аккуратность, правильность техники исполнения и креативность. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в форме просмотра работ учащихся во 2-м (годичное обучение) и 4-м, 6-м полугодиях(трехгодичное обучение) за счет аудиторного времени. На просмотрах работ учащихся выставляется итоговая оценка за год и заносится в свидетельство об окончании предмета «Цветоведение». Оценка работ учащихся ставится исходя из прописанных ниже критериев.

Критерии оценки

Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: аккуратность, правильность техники исполнения и креативность.

  Аккуратность - на первом этапе оценивается отсутствие подтёков при выполнении задания.

5 (отлично)  - учащийся демонстрирует правильность и соблюдение техники;

4 (хорошо) - решение поставленной задачи частично успешно с самостоятельным устранением проблемы;

3 (удовлетворительно)  - устранение проблемы с помощью преподавателя.

Правильность техники исполнения – предполагает соблюдение особенностей каждой техники (акварель, гуашь)

5 («отлично») - все требования к технике соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается;

4 («хорошо») - имеются незначительные ошибки;

3 («удовлетворительно») – наличие грубых ошибок, обучающийся не может самостоятельно сгармонировать цвета, постоянно допускает ошибки в технике гуаши и акварели, не делает разницы при выполнении заданий в разных материалах.

Креативность – предполагает, что учащийся с удовольствием включится в обучающую игру  составления новых цветов и цветовых сочетаний и придумывания к ним названия.

5 («отлично») — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи;

4 («хорошо») - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно);

3 («удовлетворительно») – не может придумать самостоятельно гармоничные цветовые сочетания и название к ним, делает это с помощью преподавателя.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Занятия изобразительным искусством – одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и начальные знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к культурному наследию и знакомство с креативным мышлением современной дизайнерской мысли.

Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

Самостоятельная работа учащихся

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 100% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам), а также в виде экскурсий, участия обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога:

1.​ Алексеева В.В. Изобразительное искусство и школа. - М., 1968.

2.​ Алёхин А.Д. Изобразительное искусство. - М., 1984.

3. Визер В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. -  С.-П., 2006

3.​ Выготский П.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1980.

4.​ Гросул Н.В. Художественный замысел и эскиз в детском изобразительном творчестве. - М., 1992.

5.​ Ефимов А.В. Колористика города. - М., 1990.

6.​ Макарова М.Н. Практическая перспектива. - М., 2005.

7.​ Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М., 1981.

8.​ Миронова Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве. - Минск, 2003.

9.​ Михайлов А.М. Искусство акварели. - М., 1995.

10.​ Неменский Б.М. Приглашение к диалогу. - М., 2003.

11.​ Программы дополнительного художественного образования детей. - М., 1995.

12.​ Сборник «Опыт и творчество». - М., 2005.

13.​ Флоренский П.А. сочинение в 5 тт., том 2 «Обратная перспектива». - М., 1990.

для обучающихся:

1.​ Алексеева В.В. Что такое искусство? - М., 1991.

2.​ Белютин Э.М. Основы изобразительной грамоты. - М., 1961.

3.​ Михайлов А.М. Искусство акварели. - М., 1995.

4.​ Основы живописи (перевод с исп., Барселона, 1992). - С-Пб., 1994

5.​ Радуга-дуга. Художник Ю.А.Васнецов. - М., 1996.

6.​ Репин И.Е. Далекое-близкое. - М., 1996.

7.​ Серия «Уроки живописи». - М., 2003.

8.​ Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. - Обнинск: Титул, 1996.

9.Тина Саттон, Брайз Вилен "Гармония цвета" полное руководство по созданию цветовых комбинаций. - М., АСТ Астрель,  2004г

10.​ Школа изобразительного искусства, в 10 выпусках. -  М., 1960-1965.