Учебное пособие по русскому языку для студентов I курса всех специальностей

Автор: Рычкова Наталья Викторовна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 3951

Рабочие программы, Прочие методические материалы
Русский язык
10 Класс

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области  «Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»

Учебное пособие по русскому языку  

для студентов I курса всех специальностей

(1 часть)

Автор: Соколова Наталья Георгиевна

2016 год


СОДЕРЖАНИЕ

Введение        

Тема: Общение как социальное явление.        

Тема: Невербальные средства общения.        

Тема: Формы существования национального языка.        

Тема: Основные качества речи.        

Тема: Языковая норма.        

Тема: Речевой этикет. Его назначение.        

Тема: Обращение в речевом этикете.        

Тема: Особенности звучащей речи. Интонация.        

Тема: Пауза        

Тема: Словари – источники знаний. Значение словарей.        

Список литературы        

Введение

Учебное пособие по данной  учебной дисциплине предназначено для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности.

Основная цель обучения русскому языку студентов 1 курса заключается в том, чтобы повторить и углубить знания по основам науки о русском языке; на этой базе совершенствовать соответствующие умения в области фонетики, орфографии, графики, словообразования, лексики, фразеологии  и грамматики.

Представленное учебное пособие соответствует программе по дисциплине.

В результате изучения предмета студенты должны:

- иметь представление

          о содержании дисциплины, то есть видеть тесную связь между языком и   речью, различая их;

           о языковой культуре, основанной на соблюдении многочисленных функций языка;

           о речевой культуре и способах её повышения;

- знать

           нормы русского литературного языка;

           специфику как устной, так и письменной речи;

           основные жанры речи и их характеристики;

           качества речи, их сущность;

- владеть навыками

          анализа собственной речи с точки зрения её нормативности, уместности, целесообразности;

          устранения ошибок в устной и письменной речи;

          пользования различными словарями.

Тема: Общение как социальное явление.

    Цель: познакомить студентов с базовой терминологией дисциплины,    углубить представление о понятиях «культура речи» и «общение».

…Слово – тончайшее прикосновение к сердцу…

В.А.Сухомлинский

1.Понятие «культура речи» входит в понятие «общение». Коммуникативный акт имеет социальный характер. Любая общественная деятельность невозможна без общения. Кроме того, есть виды деятельности, основу которых составляет общение. Это деятельность педагогов, юристов, политиков, журналистов, менеджеров и многих работников сферы обслуживания.

2.Условия эффективного общения:

  • в акте коммуникации должны участвовать не менее двух человек-коммуникантов (адресант-говорящий и адресат-слушающий),
  • нужен предмет речи (то, по поводу чего идет обмен информацией),
  • обязательно знание языка, которое рождает высказывание,
  • необходима заинтересованность говорящих в теме разговора,
  • умение слушать другого человека.

3.Роль общения: без него невозможно существование человека, поэтому об общении, речи, языке народ издавна складывал пословицы, поговорки.

- Хорошую речь хорошо и

  слушать

- Когда говоришь – думай                                                       об успешном общении.

- Он на ветер слов не бросает

- Из пустого в порожнее в порожнее

   переливать

- Много наговорено, да мало сказано                                  о неудачном общении.

- Ты ему слово, а он тебе  - десять

4.Родилось общение в человеческом обществе. Объединение людей, их совместное добывание пищи, защита от нападений и стихийных бедствий привели к появлению общения. Общение для человека – среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать.  Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли.

Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта.                                                

5.Творческий практикум:

- используя пословицы, назовите положительные и отрицательные качества

участников разговора.

- скажите, как вы понимаете выражения: дать волю языку, говорить на разных языках, эзопов язык?

Опишите ситуации, которые можно охарактеризовать приведёнными выше фразеологизмами.

- напишите сочинение на тему: «Пословицы об общении».

6.Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,1993.

     Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1983.

Тема: Невербальные средства общения.

Цель: знать некоторые теоретические положения кинесики как науки о невербальных средствах общения.

1.Общение может осуществляться не только словами, но и невербальным путем (жестами, выражением глаз, мимикой, движениями.) Все эти несловесные способы общения изучает кинесика. Особое внимание кинесика уделяет мимике и жестам.

а) мимика (движение лицевых мышц)

б) жестикуляция

2. Жестов очень много.  По подсчётам учёных, только руками можно передать около 700.000 жестов.  Жест чаще всего сопровождается словом, а не выступает сам по себе. Жест уточняет мысль, оживляет её, усиливает её эмоциональное воздействие.

Разновидности жестов:

  • механические. Они говорят о волнении и неуверенности (подергивание за ухо; «кручение» ручки в руках)
  • ритмические. Данные жесты совпадают с интонацией нашей речи. Если мы говорим медленно, то ритмические жесты совершаются плавно; если наша речь становится ускоренной, то и ритмические жесты производятся резко, быстро.
  • эмоциональные. Они служат для передачи разнообразных оттенков чувств (волнение, радость, восторг, растерянность, замешательство)
  • указательные жесты. Ими говорящий хочет выделить предмет из массы предметов. Указать можно взглядом, кивком головы, рукой.
  • изобразительные жесты появляются, если

а) не хватает слов, чтобы выразить свою мысль

б) одних слов недостаточно (повышенная эмоциональность)

в) говорящий стремиться усилить впечатление на слушающих

  • символические жесты понятны только какому-то большому коллективу или даже народу: приветствие, прощание (например, уход артистов со сцены театра после выступления, утверждение, отрицание.)

         3. Творческий практикум:

  - письменно развить мысль со слов:

….Известно ли вам, что

….Вы, конечно, помните, что произошло

….Никто не знает, когда…

….Предполагают, что в 2025 году….

….Сегодня я расскажу, что случилось….

 - проверьте, угадают ли студенты, что вы имеете в виду, если жестом изобразите предметы: петля, молоток, веник, пила, ножницы, подушка, телефон, автомобиль, помада, карандаш, мыло, стакан, скрипка, вентилятор.

4. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Головин Б.Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. М.,

      1988.

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

      1988.

Тема: Формы существования национального языка.

Цель: научить видеть учащихся  сходство и различие между формами существования национального языка, сформировать правильное отношение к литературному языку как к высшей из всех форм.

1.Формы существования национального языка:

- литературный язык

- территориальные диалекты

- городское просторечие

- различные жаргоны

Диалектизмы – слова, употребляемые жителями сельской местности.

Например, на Украине: курень (дом), рыбалить (рыбачить), привада (приманка), серники (спички).

Жаргонизмы – это слова, употребляемые людьми, объединёнными общими интересами или профессией.

Например, у наладчиков: телевизор (осциллограф), шарабан (магнитный барабан), гроб (шкаф с лентопротяжным механизмом), дромадера (перфоратор).

Или у воров в 19 веке: пропулить (продать), ходить по музыке (воровать). Появление жаргона  связано с потребностью  скрыть секреты своей «работы».

Все жаргонные слова находятся за пределами литературного языка.

Литературный язык – высшая форма национального языка; основа культуры речи. Он обслуживает все социальные сферы: политику, законодательство, культуру, литературу, делопроизводство, межнациональное и трудовое общение.

2. Литературный язык имеет свои особенности:

  • устойчивость (стабильность)
  • обработанность
  • наличие устной и письменной формы
  • наличие стилей
  • нормированность
  • всеобщность

Для становления литературного языка огромную роль сыграли Ломоносов, Пушкин (создатель), Крылов, Грибоедов, Гоголь, Тургенев, Щедрин, Толстой.

3.Подробнее проанализируем особенности литературной речи.

3.1.Сопоставим две формы литературной речи:

           Устная речь                                                            Письменная речь

1) Звучащая речь возникла раньше

1) Графически закрепленная речь

2) Обязателен адресат. Устная речь зависит от того, как ее воспринимают; в процессе общения она может меняться и вообще прекратиться.

2) Обращена к отсутствующему адресату, на письменную речь не влияет реакция тех, кто ее читает.

3) Говорящий создает речь сразу; он одновременно и думает, и говорит

3) Пишущий может исправлять речь; что-то добавить или исключить; т.е. улучшить содержание.

3.2.Литературный язык имеет два типа речи. Их выбор зависит от ситуации или сферы общения.

Книжная речь

Разговорная речь

1) Книжная речь обслуживает политическую, законодательную, научную сферы общения (конгрессы, симпозиумы, конференции).

1) Разговорная речь используется на встречах, на юбилеях, торжествах, в семейной обстановке.

2) Недопустимо нарушение литературных норм; предложения должны быть закончены и логически связаны между собой. Встречаются книжные слова, термины, официально-деловая лексика.

2) Преобладает общеупотребительная лексика; много простых предложений; нет причастных и деепричастных оборотов.

3.3.Функциональные стили выделяют на основе функции, которую выполняет язык в каждом конкретном случае

Научный стиль

Официальный стиль

Газетно-публицистический стиль

Разговорно-бытовой стиль

Художественный стиль

Слова употреблены в прямом значении. Эмоциональности нет. Предложения повествовательные, имеют прямой порядок слов. Может быть очень много терминов и абстрактной лексики.

«Сухость» изложения; нет выразительных средств; слова употреблены в прямом значении.

Актуальность содержания, острота и яркость изложения. Цель -  воздействие на разум и чувства адресата. Лексика разнообразная; много средств речевой выразительности. Употребляются вопросительные и восклицательные предложения.

Слова отличаются большой смысловой емкостью, красочностью. Это придаёт речи живость и экспрессию. Много слов с положительной или отрицательной оценкой (умница=орёл=герой), (осёл=ворона).

    Русская классика: произведения А.С.Грибоедова, Л.Н.Толстого, Ф.И.Тютчева, Ф.М.Достоевского и многих других представителей «золотого» и «серебряного» веков русской литературы.

4. Творческий практикум:

- придайте каждому предложению литературную форму и запишите их.

С собакой за вами. Напротив живёт – ушёл на пенсию. У мальчика температура.

Без слуха в училище не примут. Он и второй завалил. Мы заняли на машину.

- на какие особенности каких форм и типов речи указывают сочетания?

Говорит как по-писаному, за словом в карман не полезет, борзописец, говорит – уснуть можно, говорит сухим языком, излагает по-книжному, несёт околесицу.

 - подберите образцы текстов, написанных в разных стилях.

5. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

      1988.

     Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2002.

Тема: Основные качества речи.

Цель: научиться воспринимать язык как единство его коммуникативных качеств, владение которыми образует культуру речи человека.

1.Основные речевые качества:

- точность

- понятность

- выразительность

- чистота

- богатство и разнообразие

2.Точность речи: это отсутствие двусмысленности.

На точность речи влияет смешение паронимов  (слов, близких по звучанию и написанию, но разных по лексическому значению)

Например, экскаватор – эскалатор, Эйзенштейн – Эйнштейн,

Швеция – Швейцария, туристский – туристический, сталактит- сталагмит и др.

3. Понятность речи: отсутствие в речи незнакомых слов.

Лексика русского языка условно делится на 2 вида:

1.Лексика неограниченного употребления

(семья, хлеб, сила, любовь, врач, луна и многие др.)

2.Лексика ограниченного употребления

- диалектизмы  и этнографизмы (названия строений, транспорта, домашней утвари, одежды, орудий труда). Например, баз (скотный двор), бычатник (сарай для крупного рогатого скота), бендюжка (сарай для коз, птицы), будара (большая парусная лодка для перевозки груза).

 - термины  и профессионализмы (эхотахокардиографы, федерация, гугол - математическая величина, равная числу 1 со ста нулями - число, превосходящее число, обозначающее количество атомов во Вселенной)

 - жаргонизмы (шарага, бабки, препод, студик, столовка, война, лаба)

4. Чистота речи: это отсутствие в ней лишних слов, слов-«паразитов» (так сказать, значит, вот, да, так, понимаете). Слова – «сорняки» не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, отвлекают адресата от содержания.

Причины «нечистой» речи:

- волнение, психологический дискомфорт

- неумение мыслить и говорить публично

- бедность словаря говорящего

- семейное неблагополучие

- средства массовой информации

5. Богатство и разнообразие речи. Лексическое богатство русского языка отражено в словарях (В.И. Даль включил в «Словарь живого великорусского языка»  200 000 слов).

Каким должен быть словарь одного человека? По подсчетам ученых, словарь (запас) современного человека не больше 7-9 тыс. слов. А вот Пушкин употребил в своих произведениях более 21.000 слов; Есенин знал около 19.000; Сервантес – 17.000; Шекспир -15.000.

Богатство языка определяется многозначностью составляющих его слов.

Например, есть книга академика Лихачева «Земля родная». В ней у слова «земля» 8 значений. Некоторые из них: почва, страна, народ, земной шар… Автор пишет: «В названии моей книги слово «земля» может быть понятно во всех смыслах».

* Источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (небольшой, маленький, миниатюрный, крошечный, крохотный, карликовый, микроскопический).

Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с определенной точностью выразить мысль.

* Рус. язык обладает богатейшими словообразовательными возможностями

Так, от корня –уч- образованы слова: учитель, наука, учение, учёность, учебный, научный, изучать, переучивать, приучить и др. По данным «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н.Тихонова, словообразовательное гнездо с этим корнем включает более 300 слов.

Или наличие уменьшительно- ласкательных и увеличительных суффиксов. В латинском языке нет увеличительных суффиксов; в греческом мало даже уменьшительных суффиксов; в английском языке уменьшительные суффиксы могут быть только у собственных слов, как и во французском языке. В русском языке  уменьшительно-ласкательных  значений очень много.

* богат, гибок и выразителен грамматический строй языка.

Каждая приставка придаёт глаголу определённое значение: отплывать-  плыть – уплывать – заплывать – переплывать – приплывать – подплывать – подплыть – сплавать – наплывать – проплывать – доплыть – приплыть – плавать – наплыть.

* фразеология языка тоже свидетельствует о богатстве речи (гнуть спину, хоть глаз коли, задать перцу, светлая личность, собака на сене, ума палата и др.)

* о богатстве речи говорит наличие в ней пословиц, поговорок. Они являются сгустками народной мудрости; выражают истину. Огромное количество народных изречений (б>30000) содержится в словаре В.И. Даля « Пословицы русского народа», 35 –летнем труде исследователя.

Например,  живым словом победить, в ком правды нет, в том добра мало.

* о богатстве речи свидетельствуют крылатые слова, меткие выражения, известные почти всем.

    - его пример другим наука (Пушкин)

- кабы чего не вышло (Чехов)

- как белка в колесе (Крылов)

- из двух зол выбирай меньшее (Аристотель)

6.Образность, выразительность речи.

Выразительная речь – это речь с большой силой воздействия. Говорить «выразительно» могут научиться и «молчуны» от природы. Слова в языке обладают следующими свойствами:

- передавать оценку (положительную или отрицательную), т.е. нести оценочность 

- передавать эмоции (неодобрение, любовь) т.е. нести эмоциональность

- могут указывать на степень проявления (гореть  пылать), т.е. нести экспрессивность

- нести образность,  т.е. называть предмет и объяснять, почему предмет так назван

Выразительность во многом зависит от того, знаком ли говорящий с тропами и фигурами речи. 

К тропам относятся: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты. Раскроем сущность некоторых из них.

Метафора предполагает придание неживым явлениям качеств живых предметов. Аллегории встречаются в сказках и баснях (лиса - аллегория хитрости; осёл - упрямства; заяц – трусости).

К сравнениям можно отнести: «Храбрый как лев», «Красиво как в сказке».

Эпитеты – это красочные определения: «ярко-красочный изумруд, то густой, почти темный, то сверкающий яркой ослепительной зеленью». Эпитеты делятся на 3 группы:

а) общеязыковые (тихий вечер, золотая осень)

б) народные или постоянные (серый волк, красна девица)

в) авторские (мармеладное настроение, чурбанное равнодушие)

К фигурам речи относятся: антитеза, инверсия, повтор и др.

Сущность антитезы – в противопоставлении фактов, явлений, состояний. Например, труд всегда даёт, а лень только берёт; на голове густо, да в голове пусто. Следующим способом выразительности являются риторические вопросы. Они в речи говорящего не требуют ответа, а служат для эмоционального утверждения или отрицания. Например, «Кто не любит каникул?» или «Какой русский не любит быстрой езды?»

Выразительнее и образнее делают речь цитаты, которые должны быть содержательными, уместными и оригинальными. Их включение в речь готовится заранее и очень тщательно. Цитата требует точности. Например, «Нужно учиться до старости и смерти, когда учение прекращается само» -, говорил Сюнь-цзы.

7. Творческий практикум:

- исправьте предложения, чтоб они не были двусмысленными.

Играя, он забывал об очках. Мальчика послали за гранатами. Сегодня утром разбитую вазу склеят. Бабушка хранила деньги в банке.

- составьте словосочетания со следующим паронимами: удачный - удачливый, обидный – обидчивый, понятный – понятливый, соседний – соседский.

- исправьте тексты. Он был смешной парень; как начнёт смеяться, так и не остановишь. Ни один укол, который делает медсестра Наташа, не бывает больным.

- какие слова необходимо исключить из синонимического ряда и почему?

Опять, снова, обратно, вновь. Буря, снегопад, ураган. Учитель, педагог, математик, преподаватель, историк.

- учитывая различные значения слов «острый», «старый», подберите к ним синонимы.

- от своего имени образуйте названия с уменьшительными, увеличительными, ласкательными суффиксами.

- объясните значения фразеологизмов: человек с большой буквы, молоко на губах не обсохло, мастер на все руки, ветер в голове, светлый человек, белая ворона, не робкого десятка, собака на сене, одного поля ягодка.

- прокомментируйте происхождение и значение фразеологизмов. Придумайте с ними предложения и запишите их. Сизифов труд, ящик Пандоры, пиррова победа, вавилонское столпотворение.

- вспомните пословицы со словом «язык». Запишите их.

- приведите примеры аллегорий из басен и сказок (например, у Крылова стрекоза – беспечный, живущий одним днём человек, а муравей – трудолюбивый, домовитый человек)

- составьте предложения, содержащие сравнения со словами: ветер, вода, земля, огонь, птица, золото, серебро, зверь.

8. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М., 1977.  Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.

Тема: Языковая норма.

    Цель: познакомить студентов с видами языковых норм и объяснить  борьбы с на

     рушением языковой нормы.

  1.Важнейшим признаком литературного языка считается наличие норм.

Норма – образцовое употребление элементов языка (слов, предложений). Различают виды норм:

а) орфоэпическая (грамотность в произношении преимущественно согласных звуков). Правильное произношение облегчает и ускоряет процесс общения.

б) орфографическая (правильное написание слов)

в) словообразовательная (правильность выбора словообразовательной модели)

г) лексическая (правила сочетаемости слов друг с другом). Они требуют особого внимания. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Ошибкой является употребление «ложить» вместо «класть». Бывает, возникает путаница со словами «предоставить» и «представить» (разрешите предоставить вам директора Иванова; слово представляется Петрову)

Вызывает трудность употребление паронимов:                                    

сталактит- сталагмит; эффективный – эффектный, абонент – абонемент и др.

д) морфологическая (выбор верного рода, падежа, окончания и др.)

е) синтаксическая (грамотность в построении предложений)

Порядок слов в русском языке свободный. Обычно самым значимым для говорящего или пишущего является последнее слово, например, «часы висели около двери». Нередки ошибки, связанные с употреблением предлогов.

ж) интонационная (правильное интонирование высказывания)

з) пунктуационная (правильность расстановки знаков препинания)

и) акцентологическая (правильность постановки ударения в слове)

Языковые нормы – явление историческое. Слово «абитуриент» раньше значило следующее: «учащийся среднего учебного заведения, который держит выпускные экзамены». Сейчас появилось иное лексическое значение: «тот, кто поступает в ВУЗ  или среднее учебное заведение».

Со временем меняется и произношение. В эпоху Пушкина были слова «банкротство» и «банкрутство». Потом «о» победило «у».

Или:

Слово

Игрушечный

Нарочно

Сливочный

Яблочный

Толковый словарь (1940)

Орфоэпический словарь(1983)

Изменению норм предшествует появление их вариантов (кофе остыло – кофе остыл; купить хлеба – купить хлеб)

2. Творческий практикум.

- найдите в предложениях ошибки. Собаки бежат быстро. Инженера собрались на совещание. – Где мой туфель? – Вот твоя туфля. Живу я на небольшом переулке, ведущим к Дону. Хозяин дома спал.

- напишите каждое слово в форме именительного падежа множественного числа.

Забор, стол, сад, бок, берег, глаз, рукав, поезд, год, крейсер, трактор, лагерь, пропуск, учитель.

Инженер, бухгалтер, кондитер, доцент, редактор, конструктор, шофёр, лектор, инспектор, профессор.

- расставьте ударение в словах: агент, аргумент, анатом, алкоголь, баловать, валовой, воспринять, вероисповедание, генезис, диспансер, добыча, договор, индустрия, инструмент, каталог, квартал, километр, красивее, обеспечение, облегчить, отчасти, одновременно, развитой, средства, столяр, украинец, феномен, усугубить, ходатайствовать, хозяева, цеховой, щавель, эксперт, эскорт.

- скажите, как следует произносить слова: тренер, тапер, магнетизер, афера, белесый, опека, никчемный, разношерстный, ретушер, костюмер, гравер.

 - поставьте слова в форму родительного падежа: апельсины, гектары, граммы, киргизы, килограммы, комментаторы, носки, сапоги, свадьбы, солдаты, чулки, яблони.

- подберите определения к словам: рояль, бра, кофе, тюль, какаду, шимпанзе, мозоль, такси, меню, жюри, Сочи, Тбилиси, депо, табель, пианино, рояль.

- образуйте конструкции с предлогами «в» или «за»: Москва, Молдавия, цирк, театр, лицей, село, колледж, море, огород, дорога, концерт, спектакль.

             3. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

    Дополнительная литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989.

     

Тема: Речевой этикет. Его назначение.

Цель: привить учащимся стремление к красоте и эстетике общения.

 

1.«Этикет» -  по происхождению французское слово. Сначала оно обозначало товарную бирку, брэнд; потом так стали называть придворный церемониал; сейчас - это совокупность правил речевого поведения.

Владение навыками речевого этикета способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Речевой этикет учитывает особенностей тех, кто вступает в речевые отношения.

Этикет – это совокупность принятых правил, определяющих порядок какой-либо деятельности. То же: регламентация или дипломатический протокол (в последнее время принять говорить деловой этикет). Речевой этикет: разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения.

  1. Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека.
  2. Соблюдение речевого этикета людьми лингвоинтенсивных профессий имеет воспитательное значение, способствует повышению общей культуры общества.
  3. Речевой этикет поддерживает положительную репутацию всей организации.

     От чего зависит деловой этикет?

  • Он строится с учетом особенностей партнеров, ведущих деловой разговор: социального статуса, профессии, национальности, пола, характера.
  • Речевой этикет определяется ситуацией, в которой происходит общение (презентация, конференция, совещание, консультация и др.)
  • РЭ имеет национальную специфику (в русском РЭ даже знакомому в официальной обстановке не ТЫ , а ВЫ).

2.Формулы речевого этикета:

а) знакомство

- разрешите (позвольте) познакомиться…

- давай(те) знакомиться…

- будем знакомы и др.

б) приветствие 

- (очень) рад Вас видеть!

- добро пожаловать!

- моё почтение…

- здравия желаю! и др.

в) приглашение и поздравление

- позвольте (разрешите) пригласить Вас..

- приходите на юбилей…

- приглашаю Вас…

- разрешите (позвольте) поздравить Вас…

- примите мои самые сердечные (тёплые, искренние) поздравления…

- от всей души поздравляю…

- горячо (сердечно) поздравляю…

г) выражение благодарности

- вы не можете себе представить, как я благодарен вам…

- моя благодарность не имеет границ!

- огромное спасибо за…

- позвольте (разрешите) выразить большую благодарность…

д) совет и предложение

- Вам непременно следует поступить так…

- разрешите (позвольте) дать Вам совет…

- я предлагаю Вам…

е) просьба

- сделайте одолжение, выполните мою просьбу…

- не сочтите за труд, пожалуйста, отвезите…

- если Вас не затруднит…

ж) комплимент

- Вы хорошо выглядите…

- Вы превосходный компаньон…

- Вы умеете прекрасно руководить…

з) отказ

-  я не могу выполнить Вашу просьбу…

- в настоящее время это сделать невозможно…

- простите, но мы не можем выполнить Вашу просьбу…

и) сочувствие и утешение

- скорблю вместе с Вами…

- как я Вас понимаю!

- Вы не должны терять самообладание…

- нужно успокоиться и взять себя в руки…

3.Творческий практикум: «ролевая игра» (студенты, разбившись на пары и выбрав несколько формул речевого этикета, разыгрывают ситуации, демонстрируя этикетность в речи и поведении).

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1983.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,1993.

Тема: Обращение в речевом этикете.

Цель: научить правильно обращаться в разных жизненных ситуациях.

1.Обращение  - это слово, которое называет того, к кому или к чему обращаются с речью.

Признаки обращения:

- только именительный падеж

- звательная интонация

- различают одушевленные и неодушевлённые обращения

- бытуют как распространённые, так  и нераспространённые обращения

- в речи обращения выделяются паузой, на письме – знаками препинания.

2. Общение предполагает употребление обращений.

Обращения выполняют несколько функций:

-вокативная (привлечь внимание)

- указательная, т.е. указывает на какой-либо признак (должность,  степень родства)

- может содержать оценку (т.е. обращение может быть экспрессивно-эмоциональным)

3. Творческий практикум: написать сочинение на тему: «Как мы обращаемся друг к другу».

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

     1988.

Тема: Особенности звучащей речи. Интонация.

Цель: познакомить студентов с основными понятиями интонации как сложного речевого явления, требующего вдумчивого изучения.

1.Интонация передаёт смысловые и эмоциональные различия высказываний, отражает настроение говорящих. Интонация – сложное явление. Она включает в себя 4 акустических компонента:

- тон голоса

- интенсивность звучания

-темп речи

- тембр голоса

2.Акустические компоненты интонации:

Тон голоса.

Тон голоса возникает в результате колебания голосовых связок. Мужчины говорят на частоте 85-200 Гц, женщины -   160-340 Гц . Это средний тон речи. Известно, что связки певицы с самым высоким женским голосом (колоратурное сопрано), когда она поёт, совершают частоту в 1397 колебаний.

Диапазон голоса летучей мыши: около 7000 октав! Самые высокие ноты у этого маленького ночного зверька лежат далеко за пределами нашего слуха, доходя до 140 000 Гц. Ещё поразительнее диапазон голоса дельфина: 160000 – 180000 Гц, т.е. голос дельфина охватывает более 12 октав!

Интенсивность звучания.

Она зависит от напряженности и амплитуды колебания голосовых связок. Взаимодействие тона и интенсивности звучания усиливает  громкость речи. Чем сильнее движутся связки, чем выше амплитуда их колебания и напряжённость, тем голос громче. Чем медленнее движутся связки, чем ниже амплитуда их колебания и  слабее напряжённость, тем голос тише.

Темп речи.

Темп – скорость произнесения речевых элементов за единицу времени. Нормальный темп речи русских  примерно составляет 120 слов в минуту. Известно, что чувства радости, гнева ускоряют темп, а подавленность, раздумье – замедляют его. Когда мы находимся в официальной обстановке, выступаем перед большой аудиторий, то стараемся выговаривать каждое слово, каждый звук. Такой стиль произношения над полным. В семейном кругу, с друзьями используется неполный стиль.

Тембр.

Это дополнительная окраска голоса, его колорит. Тембр ещё называют «цветом» голоса. У каждого человека свой тембр, как и отпечатки пальцев. Характер тембра очень разнообразен (бархатный, глухой, веселый, мягкий, сухой, сердечный, возмущенный, насмешливый…)

3.Творческий практикум. Произнесите предложения со всеми возможными интонациями.

- я не люблю, когда жарко (или как хороши, как свежи были розы)

- ты хочешь знать моё мнение (или все давно ушли)

        4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

       Редькин В.А. Акцентология современного русского литературного языка. М.,

     1977.

Тема: Пауза

Цель: познакомить учащихся с некоторыми понятиями из науки о паузах – паузологии, важность исследования которой достаточно высока в современной риторике.

1. Пауза - это временная остановка звучания, которая разрывает  поток речи. Молчание может быть выразительным и значимым. Существует наука о паузах - паузология. Первый паузолог США -  проф. О’ Коннор -  считает, что паузы могут сказать о человеке не меньше, чем слова. По его мнению, в разговоре паузы занимают 40-50% времени.

Согласно учения Немировича-Данченко, паузы бывают «пустыми» и «непустыми». «Непустые» паузы автор назвал паузами хезитации, обдумывания, размышления.  Первые паузы вызываются сильным волнением или слабо развитым интеллектом. Вторые паузы возникают при подборе слова или фразы, они естественны, уместны и необходимы.

2. Рассмотрим классификацию американского паузолога.

- редко встречаются экспрессивно-эмоциональные паузы, т.е. реакции на исполнение произведений искусства (спектакль, пение, балет, танец).

- при чтении наизусть каждый речевой такт отделяется от другого такта  интонационно-логической паузой.

- в теории публичной речи, кроме интонационно-логической, выделяют психологическую паузу.

- изучается учёными и интонационно-синтаксическая пауза. Она соответствует знакам препинания и различается длительностью. Этой паузой выделяют однородные члены предложения, обращения, обороты и др.

 - при чтении стихов возможны структурные паузы. Читая текст прозаического характера, мы останавливаемся  в 22% случаев из 100%, декламируя стихотворение - 37%.

- есть паузы, вызванные ситуацией, они называются ситуативными. 

- и, наконец, паузы физиологические. Они появляются, когда нет воздуха в лёгких, при одышке, когда поражена работа нервной системы и человек очень забывчив, т.е. болен.

3. Творческий практикум.                                            

Подобрать пример на каждый вид пауз по теории ОКоннора (письменно)

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Еськова Н.А. Краткий словарь русского литературного языка: Грамматические формы. Ударение. М., 2002.

     Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. М.,1980.

Тема: Словари – источники знаний. Значение словарей.

Цель: углубить представление о лексикографии, пополнить сведения о разных видах словарей и их строении.

1. Словарь – это историческая повесть о жизни людей многих поколений; каждое слово в словаре – это результат деятельности народа, творца языка. Постоянное обращение к словарям полезно, т.к.:

  1. повышается уровень культуры речи
  2. обогащается индивидуальный словарный запас
  3. происходит знакомство с нормами литературного языка, которые предостерегают читателя от неправильного употребления слов
  4. углубляется понимание слова
  5. развивается логическое мышление

2. Этимологические словари

Этимологические словари содержат богатейший материал для размышления. Из них мы узнаём, как образовалось слово, из какого языка оно пришло к нам, как связано с другими словами в речи. Например,

              без («снаружи, вне»)

беседа                                                сидение снаружи, перед домом

              седа (сиденье)

неделя – не делати («день отдыха»)

Крупнейший из законченных современных этимологических словарей – это «Этимологический словарь русского языка» Макса Фасмера, в котором содержится более 18 000 словарных статей.

Самый распространенный современный этимологический словарь - это труд Шанского, Иванова, Шанской.

Этимологические словари – особые. В них каждая статья – результат мучительных поисков; итог многолетней, тщательнейшей исследовательской работы многих ученых, которые проделывают титаническую работу, собирая материал из разных сборников, книг разных лет на разных языках в разных странах.

3.Толковые словари

Их основное назначение – объяснить слово, определить все его значения. Наиболее полный из толковых словарей - «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах. Это самое представительное лексикографическое издание. На его базе был составлен «Словарь современного русского литературного языка » в 4 томах (1999г). Самый известный и доступный лексикографический труд -  «Толковый словарь русского языка» Ожегова С.И.. После смерти автора работу продолжила Н.Ю.Шведова, увеличив количество слов до 72500 (в 2000г – 80 000 слов).

Интересен «Толковый словарь русского языка конца XX века» (1998), где отражены изменения в языке за 12 лет (1985-1997). Например,  в нём толкуются слова «гувернер, милостыня, коррупция» и др. Есть «Современный словарь иностранных слов» (1999). Для учащихся учебных заведений составлен «Школьный словарь иностранных слов», в котором указываются значение, происхождение,  ударение, особенности употребления слова в речи.

4.Семонимические словари

Это такие словари, где собраны и толкуются не отдельные слова, а два и больше. Это словарь синонимов, словарь антонимов, словарь омонимов и словарь паронимов.

4.1.Начнём разговор с краткого обзора синонимических словарей.

Приведём и рассмотрим примеры словарей данного типа.  К ним относятся:

- «Краткий словарь синонимов русского языка» Клюевой (3000 словарных статьи)

- «Словарь синонимов русского языка» Александрова, Чешко (9000 синонимических рядов - в 1999г, в  2000 г.- 11000 рядов).

Например, красивый, прекрасный, хорошенький, миленький, казистый, красный, миловидный, интересный.

- «Словарь синонимов русского языка»  Евгеньевой – 4000 сл. статьи, которые включает антонимы.

- «Учебный словарь синонимов русского языка»

      4.2.Далее сделаем краткий анализ антонимических словарей.

Антонимы частично представлены в толковых словарях. Однако есть словари антонимов в чистом виде:

- «Словарь антонимов русского языка» Введенской

- «Словарь антонимов русского языка» Колесникова (более 1300 пар слов)

Например, бесплатный – платный или острый – тупой

- «Словарь антонимов русского языка» Львова (710 словарных статей)

-«Школьный словарь антонимов» Львова

4.3.Существуют интересные словари омонимов.

В основном они фиксируются в толковых словарях.  В отличие от многозначных слов, у которых все лексические значения раскрываются в одной статье, омонимы находятся в разных статьях.

Например, соль – белое кристаллическое вещество с характерным вкусом и нота, обозначающая этот звук. К словарям данного типа относятся:

- «Словарь омонимов русского языка» Ахмановой (более 2000 статей)

- «Словарь омонимов» Колесникова (3500 словарных статей)

4.4.Фразеологические словари

Фразеологизм – это устойчивое выражение в переносном смысле (куда ворон костей не занесет; белая ворона; ворона в павлиньих перьях).

Этот тип словарей представлен следующими:

- «Фразеологизмы в русской речи» Мелеровича и Мокиенко.

- «Школьный фразеологический словарь» Жуковых

5.Словари трудностей русского языка – это издания, включающие в себя слова, наиболее трудные в плане произношения, значения и написания. К ним относится словарь под названием «Трудности русского языка» Вакурова и других. Самый важный словарь этой группы – орфографический словарь, например, новый «Русский орфографический словарь » (1999), содержащий 160.000 слов.

В последнее время стали издавать словари – «библиотеки», которые включают в себя несколько словарей. Например, «Малый словарь русского языка» (1999г) содержит и  «Орфографический словарь», и «Этимологический словарь», и «Словарь иностранных слов».

6.Творческий практикум: выписать из каждого типа имеющихся на занятии  словарей по 1 словарной статье.

             7. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

     Откупщиков Ю.В. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. М., 1986

     Протченко И.Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. М., 1995.

                         

Список литературы

1.   Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.

2.  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М.,2004.

3.   Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

4.  Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1982.,

5.  Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи.  М., 2000.

6.  Валгина Н.С. Орфография и пунктуация: Справочник. М., 1994.

7.  Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,1993.

8.  Виноградов В.В. Русский язык  (Грамматическое учение о слове) М., 1986.

9.  Головин Б.Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. М., 1988.

10.  Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.

11.  Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1983.

12. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989.

13. Еськова Н.А. Краткий словарь русского литературного языка: Грамматические формы. Ударение. М., 2002.

14. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. М.,1980.

15. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М., 1988.

16. Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2002.

17. Откупщиков Ю.В. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. М., 1986

18. Протченко И.Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. М., 1995.

19. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1982.

20. Редькин В.А. Акцентология современного русского литературного языка. М., 1977.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области  «Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»

Учебное пособие по русскому языку  

для студентов I курса всех специальностей

(1 часть)

Автор: Соколова Наталья Георгиевна

2016 год


СОДЕРЖАНИЕ

Введение        

Тема: Общение как социальное явление.        

Тема: Невербальные средства общения.        

Тема: Формы существования национального языка.        

Тема: Основные качества речи.        

Тема: Языковая норма.        

Тема: Речевой этикет. Его назначение.        

Тема: Обращение в речевом этикете.        

Тема: Особенности звучащей речи. Интонация.        

Тема: Пауза        

Тема: Словари – источники знаний. Значение словарей.        

Список литературы        

Введение

Учебное пособие по данной  учебной дисциплине предназначено для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности.

Основная цель обучения русскому языку студентов 1 курса заключается в том, чтобы повторить и углубить знания по основам науки о русском языке; на этой базе совершенствовать соответствующие умения в области фонетики, орфографии, графики, словообразования, лексики, фразеологии  и грамматики.

Представленное учебное пособие соответствует программе по дисциплине.

В результате изучения предмета студенты должны:

- иметь представление

          о содержании дисциплины, то есть видеть тесную связь между языком и   речью, различая их;

           о языковой культуре, основанной на соблюдении многочисленных функций языка;

           о речевой культуре и способах её повышения;

- знать

           нормы русского литературного языка;

           специфику как устной, так и письменной речи;

           основные жанры речи и их характеристики;

           качества речи, их сущность;

- владеть навыками

          анализа собственной речи с точки зрения её нормативности, уместности, целесообразности;

          устранения ошибок в устной и письменной речи;

          пользования различными словарями.

Тема: Общение как социальное явление.

    Цель: познакомить студентов с базовой терминологией дисциплины,    углубить представление о понятиях «культура речи» и «общение».

…Слово – тончайшее прикосновение к сердцу…

В.А.Сухомлинский

1.Понятие «культура речи» входит в понятие «общение». Коммуникативный акт имеет социальный характер. Любая общественная деятельность невозможна без общения. Кроме того, есть виды деятельности, основу которых составляет общение. Это деятельность педагогов, юристов, политиков, журналистов, менеджеров и многих работников сферы обслуживания.

2.Условия эффективного общения:

  • в акте коммуникации должны участвовать не менее двух человек-коммуникантов (адресант-говорящий и адресат-слушающий),
  • нужен предмет речи (то, по поводу чего идет обмен информацией),
  • обязательно знание языка, которое рождает высказывание,
  • необходима заинтересованность говорящих в теме разговора,
  • умение слушать другого человека.

3.Роль общения: без него невозможно существование человека, поэтому об общении, речи, языке народ издавна складывал пословицы, поговорки.

- Хорошую речь хорошо и

  слушать

- Когда говоришь – думай                                                       об успешном общении.

- Он на ветер слов не бросает

- Из пустого в порожнее в порожнее

   переливать

- Много наговорено, да мало сказано                                  о неудачном общении.

- Ты ему слово, а он тебе  - десять

4.Родилось общение в человеческом обществе. Объединение людей, их совместное добывание пищи, защита от нападений и стихийных бедствий привели к появлению общения. Общение для человека – среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать.  Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли.

Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта.                                                

5.Творческий практикум:

- используя пословицы, назовите положительные и отрицательные качества

участников разговора.

- скажите, как вы понимаете выражения: дать волю языку, говорить на разных языках, эзопов язык?

Опишите ситуации, которые можно охарактеризовать приведёнными выше фразеологизмами.

- напишите сочинение на тему: «Пословицы об общении».

6.Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,1993.

     Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1983.

Тема: Невербальные средства общения.

Цель: знать некоторые теоретические положения кинесики как науки о невербальных средствах общения.

1.Общение может осуществляться не только словами, но и невербальным путем (жестами, выражением глаз, мимикой, движениями.) Все эти несловесные способы общения изучает кинесика. Особое внимание кинесика уделяет мимике и жестам.

а) мимика (движение лицевых мышц)

б) жестикуляция

2. Жестов очень много.  По подсчётам учёных, только руками можно передать около 700.000 жестов.  Жест чаще всего сопровождается словом, а не выступает сам по себе. Жест уточняет мысль, оживляет её, усиливает её эмоциональное воздействие.

Разновидности жестов:

  • механические. Они говорят о волнении и неуверенности (подергивание за ухо; «кручение» ручки в руках)
  • ритмические. Данные жесты совпадают с интонацией нашей речи. Если мы говорим медленно, то ритмические жесты совершаются плавно; если наша речь становится ускоренной, то и ритмические жесты производятся резко, быстро.
  • эмоциональные. Они служат для передачи разнообразных оттенков чувств (волнение, радость, восторг, растерянность, замешательство)
  • указательные жесты. Ими говорящий хочет выделить предмет из массы предметов. Указать можно взглядом, кивком головы, рукой.
  • изобразительные жесты появляются, если

а) не хватает слов, чтобы выразить свою мысль

б) одних слов недостаточно (повышенная эмоциональность)

в) говорящий стремиться усилить впечатление на слушающих

  • символические жесты понятны только какому-то большому коллективу или даже народу: приветствие, прощание (например, уход артистов со сцены театра после выступления, утверждение, отрицание.)

         3. Творческий практикум:

  - письменно развить мысль со слов:

….Известно ли вам, что

….Вы, конечно, помните, что произошло

….Никто не знает, когда…

….Предполагают, что в 2025 году….

….Сегодня я расскажу, что случилось….

 - проверьте, угадают ли студенты, что вы имеете в виду, если жестом изобразите предметы: петля, молоток, веник, пила, ножницы, подушка, телефон, автомобиль, помада, карандаш, мыло, стакан, скрипка, вентилятор.

4. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Головин Б.Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. М.,

      1988.

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

      1988.

Тема: Формы существования национального языка.

Цель: научить видеть учащихся  сходство и различие между формами существования национального языка, сформировать правильное отношение к литературному языку как к высшей из всех форм.

1.Формы существования национального языка:

- литературный язык

- территориальные диалекты

- городское просторечие

- различные жаргоны

Диалектизмы – слова, употребляемые жителями сельской местности.

Например, на Украине: курень (дом), рыбалить (рыбачить), привада (приманка), серники (спички).

Жаргонизмы – это слова, употребляемые людьми, объединёнными общими интересами или профессией.

Например, у наладчиков: телевизор (осциллограф), шарабан (магнитный барабан), гроб (шкаф с лентопротяжным механизмом), дромадера (перфоратор).

Или у воров в 19 веке: пропулить (продать), ходить по музыке (воровать). Появление жаргона  связано с потребностью  скрыть секреты своей «работы».

Все жаргонные слова находятся за пределами литературного языка.

Литературный язык – высшая форма национального языка; основа культуры речи. Он обслуживает все социальные сферы: политику, законодательство, культуру, литературу, делопроизводство, межнациональное и трудовое общение.

2. Литературный язык имеет свои особенности:

  • устойчивость (стабильность)
  • обработанность
  • наличие устной и письменной формы
  • наличие стилей
  • нормированность
  • всеобщность

Для становления литературного языка огромную роль сыграли Ломоносов, Пушкин (создатель), Крылов, Грибоедов, Гоголь, Тургенев, Щедрин, Толстой.

3.Подробнее проанализируем особенности литературной речи.

3.1.Сопоставим две формы литературной речи:

           Устная речь                                                            Письменная речь

1) Звучащая речь возникла раньше

1) Графически закрепленная речь

2) Обязателен адресат. Устная речь зависит от того, как ее воспринимают; в процессе общения она может меняться и вообще прекратиться.

2) Обращена к отсутствующему адресату, на письменную речь не влияет реакция тех, кто ее читает.

3) Говорящий создает речь сразу; он одновременно и думает, и говорит

3) Пишущий может исправлять речь; что-то добавить или исключить; т.е. улучшить содержание.

3.2.Литературный язык имеет два типа речи. Их выбор зависит от ситуации или сферы общения.

Книжная речь

Разговорная речь

1) Книжная речь обслуживает политическую, законодательную, научную сферы общения (конгрессы, симпозиумы, конференции).

1) Разговорная речь используется на встречах, на юбилеях, торжествах, в семейной обстановке.

2) Недопустимо нарушение литературных норм; предложения должны быть закончены и логически связаны между собой. Встречаются книжные слова, термины, официально-деловая лексика.

2) Преобладает общеупотребительная лексика; много простых предложений; нет причастных и деепричастных оборотов.

3.3.Функциональные стили выделяют на основе функции, которую выполняет язык в каждом конкретном случае

Научный стиль

Официальный стиль

Газетно-публицистический стиль

Разговорно-бытовой стиль

Художественный стиль

Слова употреблены в прямом значении. Эмоциональности нет. Предложения повествовательные, имеют прямой порядок слов. Может быть очень много терминов и абстрактной лексики.

«Сухость» изложения; нет выразительных средств; слова употреблены в прямом значении.

Актуальность содержания, острота и яркость изложения. Цель -  воздействие на разум и чувства адресата. Лексика разнообразная; много средств речевой выразительности. Употребляются вопросительные и восклицательные предложения.

Слова отличаются большой смысловой емкостью, красочностью. Это придаёт речи живость и экспрессию. Много слов с положительной или отрицательной оценкой (умница=орёл=герой), (осёл=ворона).

    Русская классика: произведения А.С.Грибоедова, Л.Н.Толстого, Ф.И.Тютчева, Ф.М.Достоевского и многих других представителей «золотого» и «серебряного» веков русской литературы.

4. Творческий практикум:

- придайте каждому предложению литературную форму и запишите их.

С собакой за вами. Напротив живёт – ушёл на пенсию. У мальчика температура.

Без слуха в училище не примут. Он и второй завалил. Мы заняли на машину.

- на какие особенности каких форм и типов речи указывают сочетания?

Говорит как по-писаному, за словом в карман не полезет, борзописец, говорит – уснуть можно, говорит сухим языком, излагает по-книжному, несёт околесицу.

 - подберите образцы текстов, написанных в разных стилях.

5. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

      1988.

     Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2002.

Тема: Основные качества речи.

Цель: научиться воспринимать язык как единство его коммуникативных качеств, владение которыми образует культуру речи человека.

1.Основные речевые качества:

- точность

- понятность

- выразительность

- чистота

- богатство и разнообразие

2.Точность речи: это отсутствие двусмысленности.

На точность речи влияет смешение паронимов  (слов, близких по звучанию и написанию, но разных по лексическому значению)

Например, экскаватор – эскалатор, Эйзенштейн – Эйнштейн,

Швеция – Швейцария, туристский – туристический, сталактит- сталагмит и др.

3. Понятность речи: отсутствие в речи незнакомых слов.

Лексика русского языка условно делится на 2 вида:

1.Лексика неограниченного употребления

(семья, хлеб, сила, любовь, врач, луна и многие др.)

2.Лексика ограниченного употребления

- диалектизмы  и этнографизмы (названия строений, транспорта, домашней утвари, одежды, орудий труда). Например, баз (скотный двор), бычатник (сарай для крупного рогатого скота), бендюжка (сарай для коз, птицы), будара (большая парусная лодка для перевозки груза).

 - термины  и профессионализмы (эхотахокардиографы, федерация, гугол - математическая величина, равная числу 1 со ста нулями - число, превосходящее число, обозначающее количество атомов во Вселенной)

 - жаргонизмы (шарага, бабки, препод, студик, столовка, война, лаба)

4. Чистота речи: это отсутствие в ней лишних слов, слов-«паразитов» (так сказать, значит, вот, да, так, понимаете). Слова – «сорняки» не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, отвлекают адресата от содержания.

Причины «нечистой» речи:

- волнение, психологический дискомфорт

- неумение мыслить и говорить публично

- бедность словаря говорящего

- семейное неблагополучие

- средства массовой информации

5. Богатство и разнообразие речи. Лексическое богатство русского языка отражено в словарях (В.И. Даль включил в «Словарь живого великорусского языка»  200 000 слов).

Каким должен быть словарь одного человека? По подсчетам ученых, словарь (запас) современного человека не больше 7-9 тыс. слов. А вот Пушкин употребил в своих произведениях более 21.000 слов; Есенин знал около 19.000; Сервантес – 17.000; Шекспир -15.000.

Богатство языка определяется многозначностью составляющих его слов.

Например, есть книга академика Лихачева «Земля родная». В ней у слова «земля» 8 значений. Некоторые из них: почва, страна, народ, земной шар… Автор пишет: «В названии моей книги слово «земля» может быть понятно во всех смыслах».

* Источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (небольшой, маленький, миниатюрный, крошечный, крохотный, карликовый, микроскопический).

Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с определенной точностью выразить мысль.

* Рус. язык обладает богатейшими словообразовательными возможностями

Так, от корня –уч- образованы слова: учитель, наука, учение, учёность, учебный, научный, изучать, переучивать, приучить и др. По данным «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н.Тихонова, словообразовательное гнездо с этим корнем включает более 300 слов.

Или наличие уменьшительно- ласкательных и увеличительных суффиксов. В латинском языке нет увеличительных суффиксов; в греческом мало даже уменьшительных суффиксов; в английском языке уменьшительные суффиксы могут быть только у собственных слов, как и во французском языке. В русском языке  уменьшительно-ласкательных  значений очень много.

* богат, гибок и выразителен грамматический строй языка.

Каждая приставка придаёт глаголу определённое значение: отплывать-  плыть – уплывать – заплывать – переплывать – приплывать – подплывать – подплыть – сплавать – наплывать – проплывать – доплыть – приплыть – плавать – наплыть.

* фразеология языка тоже свидетельствует о богатстве речи (гнуть спину, хоть глаз коли, задать перцу, светлая личность, собака на сене, ума палата и др.)

* о богатстве речи говорит наличие в ней пословиц, поговорок. Они являются сгустками народной мудрости; выражают истину. Огромное количество народных изречений (б>30000) содержится в словаре В.И. Даля « Пословицы русского народа», 35 –летнем труде исследователя.

Например,  живым словом победить, в ком правды нет, в том добра мало.

* о богатстве речи свидетельствуют крылатые слова, меткие выражения, известные почти всем.

    - его пример другим наука (Пушкин)

- кабы чего не вышло (Чехов)

- как белка в колесе (Крылов)

- из двух зол выбирай меньшее (Аристотель)

6.Образность, выразительность речи.

Выразительная речь – это речь с большой силой воздействия. Говорить «выразительно» могут научиться и «молчуны» от природы. Слова в языке обладают следующими свойствами:

- передавать оценку (положительную или отрицательную), т.е. нести оценочность 

- передавать эмоции (неодобрение, любовь) т.е. нести эмоциональность

- могут указывать на степень проявления (гореть  пылать), т.е. нести экспрессивность

- нести образность,  т.е. называть предмет и объяснять, почему предмет так назван

Выразительность во многом зависит от того, знаком ли говорящий с тропами и фигурами речи. 

К тропам относятся: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты. Раскроем сущность некоторых из них.

Метафора предполагает придание неживым явлениям качеств живых предметов. Аллегории встречаются в сказках и баснях (лиса - аллегория хитрости; осёл - упрямства; заяц – трусости).

К сравнениям можно отнести: «Храбрый как лев», «Красиво как в сказке».

Эпитеты – это красочные определения: «ярко-красочный изумруд, то густой, почти темный, то сверкающий яркой ослепительной зеленью». Эпитеты делятся на 3 группы:

а) общеязыковые (тихий вечер, золотая осень)

б) народные или постоянные (серый волк, красна девица)

в) авторские (мармеладное настроение, чурбанное равнодушие)

К фигурам речи относятся: антитеза, инверсия, повтор и др.

Сущность антитезы – в противопоставлении фактов, явлений, состояний. Например, труд всегда даёт, а лень только берёт; на голове густо, да в голове пусто. Следующим способом выразительности являются риторические вопросы. Они в речи говорящего не требуют ответа, а служат для эмоционального утверждения или отрицания. Например, «Кто не любит каникул?» или «Какой русский не любит быстрой езды?»

Выразительнее и образнее делают речь цитаты, которые должны быть содержательными, уместными и оригинальными. Их включение в речь готовится заранее и очень тщательно. Цитата требует точности. Например, «Нужно учиться до старости и смерти, когда учение прекращается само» -, говорил Сюнь-цзы.

7. Творческий практикум:

- исправьте предложения, чтоб они не были двусмысленными.

Играя, он забывал об очках. Мальчика послали за гранатами. Сегодня утром разбитую вазу склеят. Бабушка хранила деньги в банке.

- составьте словосочетания со следующим паронимами: удачный - удачливый, обидный – обидчивый, понятный – понятливый, соседний – соседский.

- исправьте тексты. Он был смешной парень; как начнёт смеяться, так и не остановишь. Ни один укол, который делает медсестра Наташа, не бывает больным.

- какие слова необходимо исключить из синонимического ряда и почему?

Опять, снова, обратно, вновь. Буря, снегопад, ураган. Учитель, педагог, математик, преподаватель, историк.

- учитывая различные значения слов «острый», «старый», подберите к ним синонимы.

- от своего имени образуйте названия с уменьшительными, увеличительными, ласкательными суффиксами.

- объясните значения фразеологизмов: человек с большой буквы, молоко на губах не обсохло, мастер на все руки, ветер в голове, светлый человек, белая ворона, не робкого десятка, собака на сене, одного поля ягодка.

- прокомментируйте происхождение и значение фразеологизмов. Придумайте с ними предложения и запишите их. Сизифов труд, ящик Пандоры, пиррова победа, вавилонское столпотворение.

- вспомните пословицы со словом «язык». Запишите их.

- приведите примеры аллегорий из басен и сказок (например, у Крылова стрекоза – беспечный, живущий одним днём человек, а муравей – трудолюбивый, домовитый человек)

- составьте предложения, содержащие сравнения со словами: ветер, вода, земля, огонь, птица, золото, серебро, зверь.

8. Основная литература

Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Русский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М., 1977.  Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.

Тема: Языковая норма.

    Цель: познакомить студентов с видами языковых норм и объяснить  борьбы с на

     рушением языковой нормы.

  1.Важнейшим признаком литературного языка считается наличие норм.

Норма – образцовое употребление элементов языка (слов, предложений). Различают виды норм:

а) орфоэпическая (грамотность в произношении преимущественно согласных звуков). Правильное произношение облегчает и ускоряет процесс общения.

б) орфографическая (правильное написание слов)

в) словообразовательная (правильность выбора словообразовательной модели)

г) лексическая (правила сочетаемости слов друг с другом). Они требуют особого внимания. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Ошибкой является употребление «ложить» вместо «класть». Бывает, возникает путаница со словами «предоставить» и «представить» (разрешите предоставить вам директора Иванова; слово представляется Петрову)

Вызывает трудность употребление паронимов:                                    

сталактит- сталагмит; эффективный – эффектный, абонент – абонемент и др.

д) морфологическая (выбор верного рода, падежа, окончания и др.)

е) синтаксическая (грамотность в построении предложений)

Порядок слов в русском языке свободный. Обычно самым значимым для говорящего или пишущего является последнее слово, например, «часы висели около двери». Нередки ошибки, связанные с употреблением предлогов.

ж) интонационная (правильное интонирование высказывания)

з) пунктуационная (правильность расстановки знаков препинания)

и) акцентологическая (правильность постановки ударения в слове)

Языковые нормы – явление историческое. Слово «абитуриент» раньше значило следующее: «учащийся среднего учебного заведения, который держит выпускные экзамены». Сейчас появилось иное лексическое значение: «тот, кто поступает в ВУЗ  или среднее учебное заведение».

Со временем меняется и произношение. В эпоху Пушкина были слова «банкротство» и «банкрутство». Потом «о» победило «у».

Или:

Слово

Игрушечный

Нарочно

Сливочный

Яблочный

Толковый словарь (1940)

Орфоэпический словарь(1983)

Изменению норм предшествует появление их вариантов (кофе остыло – кофе остыл; купить хлеба – купить хлеб)

2. Творческий практикум.

- найдите в предложениях ошибки. Собаки бежат быстро. Инженера собрались на совещание. – Где мой туфель? – Вот твоя туфля. Живу я на небольшом переулке, ведущим к Дону. Хозяин дома спал.

- напишите каждое слово в форме именительного падежа множественного числа.

Забор, стол, сад, бок, берег, глаз, рукав, поезд, год, крейсер, трактор, лагерь, пропуск, учитель.

Инженер, бухгалтер, кондитер, доцент, редактор, конструктор, шофёр, лектор, инспектор, профессор.

- расставьте ударение в словах: агент, аргумент, анатом, алкоголь, баловать, валовой, воспринять, вероисповедание, генезис, диспансер, добыча, договор, индустрия, инструмент, каталог, квартал, километр, красивее, обеспечение, облегчить, отчасти, одновременно, развитой, средства, столяр, украинец, феномен, усугубить, ходатайствовать, хозяева, цеховой, щавель, эксперт, эскорт.

- скажите, как следует произносить слова: тренер, тапер, магнетизер, афера, белесый, опека, никчемный, разношерстный, ретушер, костюмер, гравер.

 - поставьте слова в форму родительного падежа: апельсины, гектары, граммы, киргизы, килограммы, комментаторы, носки, сапоги, свадьбы, солдаты, чулки, яблони.

- подберите определения к словам: рояль, бра, кофе, тюль, какаду, шимпанзе, мозоль, такси, меню, жюри, Сочи, Тбилиси, депо, табель, пианино, рояль.

- образуйте конструкции с предлогами «в» или «за»: Москва, Молдавия, цирк, театр, лицей, село, колледж, море, огород, дорога, концерт, спектакль.

             3. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

    Дополнительная литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,1989.

     

Тема: Речевой этикет. Его назначение.

Цель: привить учащимся стремление к красоте и эстетике общения.

 

1.«Этикет» -  по происхождению французское слово. Сначала оно обозначало товарную бирку, брэнд; потом так стали называть придворный церемониал; сейчас - это совокупность правил речевого поведения.

Владение навыками речевого этикета способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Речевой этикет учитывает особенностей тех, кто вступает в речевые отношения.

Этикет – это совокупность принятых правил, определяющих порядок какой-либо деятельности. То же: регламентация или дипломатический протокол (в последнее время принять говорить деловой этикет). Речевой этикет: разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения.

  1. Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека.
  2. Соблюдение речевого этикета людьми лингвоинтенсивных профессий имеет воспитательное значение, способствует повышению общей культуры общества.
  3. Речевой этикет поддерживает положительную репутацию всей организации.

     От чего зависит деловой этикет?

  • Он строится с учетом особенностей партнеров, ведущих деловой разговор: социального статуса, профессии, национальности, пола, характера.
  • Речевой этикет определяется ситуацией, в которой происходит общение (презентация, конференция, совещание, консультация и др.)
  • РЭ имеет национальную специфику (в русском РЭ даже знакомому в официальной обстановке не ТЫ , а ВЫ).

2.Формулы речевого этикета:

а) знакомство

- разрешите (позвольте) познакомиться…

- давай(те) знакомиться…

- будем знакомы и др.

б) приветствие 

- (очень) рад Вас видеть!

- добро пожаловать!

- моё почтение…

- здравия желаю! и др.

в) приглашение и поздравление

- позвольте (разрешите) пригласить Вас..

- приходите на юбилей…

- приглашаю Вас…

- разрешите (позвольте) поздравить Вас…

- примите мои самые сердечные (тёплые, искренние) поздравления…

- от всей души поздравляю…

- горячо (сердечно) поздравляю…

г) выражение благодарности

- вы не можете себе представить, как я благодарен вам…

- моя благодарность не имеет границ!

- огромное спасибо за…

- позвольте (разрешите) выразить большую благодарность…

д) совет и предложение

- Вам непременно следует поступить так…

- разрешите (позвольте) дать Вам совет…

- я предлагаю Вам…

е) просьба

- сделайте одолжение, выполните мою просьбу…

- не сочтите за труд, пожалуйста, отвезите…

- если Вас не затруднит…

ж) комплимент

- Вы хорошо выглядите…

- Вы превосходный компаньон…

- Вы умеете прекрасно руководить…

з) отказ

-  я не могу выполнить Вашу просьбу…

- в настоящее время это сделать невозможно…

- простите, но мы не можем выполнить Вашу просьбу…

и) сочувствие и утешение

- скорблю вместе с Вами…

- как я Вас понимаю!

- Вы не должны терять самообладание…

- нужно успокоиться и взять себя в руки…

3.Творческий практикум: «ролевая игра» (студенты, разбившись на пары и выбрав несколько формул речевого этикета, разыгрывают ситуации, демонстрируя этикетность в речи и поведении).

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1983.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М.,1993.

Тема: Обращение в речевом этикете.

Цель: научить правильно обращаться в разных жизненных ситуациях.

1.Обращение  - это слово, которое называет того, к кому или к чему обращаются с речью.

Признаки обращения:

- только именительный падеж

- звательная интонация

- различают одушевленные и неодушевлённые обращения

- бытуют как распространённые, так  и нераспространённые обращения

- в речи обращения выделяются паузой, на письме – знаками препинания.

2. Общение предполагает употребление обращений.

Обращения выполняют несколько функций:

-вокативная (привлечь внимание)

- указательная, т.е. указывает на какой-либо признак (должность,  степень родства)

- может содержать оценку (т.е. обращение может быть экспрессивно-эмоциональным)

3. Творческий практикум: написать сочинение на тему: «Как мы обращаемся друг к другу».

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

      Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.,

     1988.

Тема: Особенности звучащей речи. Интонация.

Цель: познакомить студентов с основными понятиями интонации как сложного речевого явления, требующего вдумчивого изучения.

1.Интонация передаёт смысловые и эмоциональные различия высказываний, отражает настроение говорящих. Интонация – сложное явление. Она включает в себя 4 акустических компонента:

- тон голоса

- интенсивность звучания

-темп речи

- тембр голоса

2.Акустические компоненты интонации:

Тон голоса.

Тон голоса возникает в результате колебания голосовых связок. Мужчины говорят на частоте 85-200 Гц, женщины -   160-340 Гц . Это средний тон речи. Известно, что связки певицы с самым высоким женским голосом (колоратурное сопрано), когда она поёт, совершают частоту в 1397 колебаний.

Диапазон голоса летучей мыши: около 7000 октав! Самые высокие ноты у этого маленького ночного зверька лежат далеко за пределами нашего слуха, доходя до 140 000 Гц. Ещё поразительнее диапазон голоса дельфина: 160000 – 180000 Гц, т.е. голос дельфина охватывает более 12 октав!

Интенсивность звучания.

Она зависит от напряженности и амплитуды колебания голосовых связок. Взаимодействие тона и интенсивности звучания усиливает  громкость речи. Чем сильнее движутся связки, чем выше амплитуда их колебания и напряжённость, тем голос громче. Чем медленнее движутся связки, чем ниже амплитуда их колебания и  слабее напряжённость, тем голос тише.

Темп речи.

Темп – скорость произнесения речевых элементов за единицу времени. Нормальный темп речи русских  примерно составляет 120 слов в минуту. Известно, что чувства радости, гнева ускоряют темп, а подавленность, раздумье – замедляют его. Когда мы находимся в официальной обстановке, выступаем перед большой аудиторий, то стараемся выговаривать каждое слово, каждый звук. Такой стиль произношения над полным. В семейном кругу, с друзьями используется неполный стиль.

Тембр.

Это дополнительная окраска голоса, его колорит. Тембр ещё называют «цветом» голоса. У каждого человека свой тембр, как и отпечатки пальцев. Характер тембра очень разнообразен (бархатный, глухой, веселый, мягкий, сухой, сердечный, возмущенный, насмешливый…)

3.Творческий практикум. Произнесите предложения со всеми возможными интонациями.

- я не люблю, когда жарко (или как хороши, как свежи были розы)

- ты хочешь знать моё мнение (или все давно ушли)

        4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

       Редькин В.А. Акцентология современного русского литературного языка. М.,

     1977.

Тема: Пауза

Цель: познакомить учащихся с некоторыми понятиями из науки о паузах – паузологии, важность исследования которой достаточно высока в современной риторике.

1. Пауза - это временная остановка звучания, которая разрывает  поток речи. Молчание может быть выразительным и значимым. Существует наука о паузах - паузология. Первый паузолог США -  проф. О’ Коннор -  считает, что паузы могут сказать о человеке не меньше, чем слова. По его мнению, в разговоре паузы занимают 40-50% времени.

Согласно учения Немировича-Данченко, паузы бывают «пустыми» и «непустыми». «Непустые» паузы автор назвал паузами хезитации, обдумывания, размышления.  Первые паузы вызываются сильным волнением или слабо развитым интеллектом. Вторые паузы возникают при подборе слова или фразы, они естественны, уместны и необходимы.

2. Рассмотрим классификацию американского паузолога.

- редко встречаются экспрессивно-эмоциональные паузы, т.е. реакции на исполнение произведений искусства (спектакль, пение, балет, танец).

- при чтении наизусть каждый речевой такт отделяется от другого такта  интонационно-логической паузой.

- в теории публичной речи, кроме интонационно-логической, выделяют психологическую паузу.

- изучается учёными и интонационно-синтаксическая пауза. Она соответствует знакам препинания и различается длительностью. Этой паузой выделяют однородные члены предложения, обращения, обороты и др.

 - при чтении стихов возможны структурные паузы. Читая текст прозаического характера, мы останавливаемся  в 22% случаев из 100%, декламируя стихотворение - 37%.

- есть паузы, вызванные ситуацией, они называются ситуативными. 

- и, наконец, паузы физиологические. Они появляются, когда нет воздуха в лёгких, при одышке, когда поражена работа нервной системы и человек очень забывчив, т.е. болен.

3. Творческий практикум.                                            

Подобрать пример на каждый вид пауз по теории ОКоннора (письменно)

             4. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

Еськова Н.А. Краткий словарь русского литературного языка: Грамматические формы. Ударение. М., 2002.

     Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. М.,1980.

Тема: Словари – источники знаний. Значение словарей.

Цель: углубить представление о лексикографии, пополнить сведения о разных видах словарей и их строении.

1. Словарь – это историческая повесть о жизни людей многих поколений; каждое слово в словаре – это результат деятельности народа, творца языка. Постоянное обращение к словарям полезно, т.к.:

  1. повышается уровень культуры речи
  2. обогащается индивидуальный словарный запас
  3. происходит знакомство с нормами литературного языка, которые предостерегают читателя от неправильного употребления слов
  4. углубляется понимание слова
  5. развивается логическое мышление

2. Этимологические словари

Этимологические словари содержат богатейший материал для размышления. Из них мы узнаём, как образовалось слово, из какого языка оно пришло к нам, как связано с другими словами в речи. Например,

              без («снаружи, вне»)

беседа                                                сидение снаружи, перед домом

              седа (сиденье)

неделя – не делати («день отдыха»)

Крупнейший из законченных современных этимологических словарей – это «Этимологический словарь русского языка» Макса Фасмера, в котором содержится более 18 000 словарных статей.

Самый распространенный современный этимологический словарь - это труд Шанского, Иванова, Шанской.

Этимологические словари – особые. В них каждая статья – результат мучительных поисков; итог многолетней, тщательнейшей исследовательской работы многих ученых, которые проделывают титаническую работу, собирая материал из разных сборников, книг разных лет на разных языках в разных странах.

3.Толковые словари

Их основное назначение – объяснить слово, определить все его значения. Наиболее полный из толковых словарей - «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах. Это самое представительное лексикографическое издание. На его базе был составлен «Словарь современного русского литературного языка » в 4 томах (1999г). Самый известный и доступный лексикографический труд -  «Толковый словарь русского языка» Ожегова С.И.. После смерти автора работу продолжила Н.Ю.Шведова, увеличив количество слов до 72500 (в 2000г – 80 000 слов).

Интересен «Толковый словарь русского языка конца XX века» (1998), где отражены изменения в языке за 12 лет (1985-1997). Например,  в нём толкуются слова «гувернер, милостыня, коррупция» и др. Есть «Современный словарь иностранных слов» (1999). Для учащихся учебных заведений составлен «Школьный словарь иностранных слов», в котором указываются значение, происхождение,  ударение, особенности употребления слова в речи.

4.Семонимические словари

Это такие словари, где собраны и толкуются не отдельные слова, а два и больше. Это словарь синонимов, словарь антонимов, словарь омонимов и словарь паронимов.

4.1.Начнём разговор с краткого обзора синонимических словарей.

Приведём и рассмотрим примеры словарей данного типа.  К ним относятся:

- «Краткий словарь синонимов русского языка» Клюевой (3000 словарных статьи)

- «Словарь синонимов русского языка» Александрова, Чешко (9000 синонимических рядов - в 1999г, в  2000 г.- 11000 рядов).

Например, красивый, прекрасный, хорошенький, миленький, казистый, красный, миловидный, интересный.

- «Словарь синонимов русского языка»  Евгеньевой – 4000 сл. статьи, которые включает антонимы.

- «Учебный словарь синонимов русского языка»

      4.2.Далее сделаем краткий анализ антонимических словарей.

Антонимы частично представлены в толковых словарях. Однако есть словари антонимов в чистом виде:

- «Словарь антонимов русского языка» Введенской

- «Словарь антонимов русского языка» Колесникова (более 1300 пар слов)

Например, бесплатный – платный или острый – тупой

- «Словарь антонимов русского языка» Львова (710 словарных статей)

-«Школьный словарь антонимов» Львова

4.3.Существуют интересные словари омонимов.

В основном они фиксируются в толковых словарях.  В отличие от многозначных слов, у которых все лексические значения раскрываются в одной статье, омонимы находятся в разных статьях.

Например, соль – белое кристаллическое вещество с характерным вкусом и нота, обозначающая этот звук. К словарям данного типа относятся:

- «Словарь омонимов русского языка» Ахмановой (более 2000 статей)

- «Словарь омонимов» Колесникова (3500 словарных статей)

4.4.Фразеологические словари

Фразеологизм – это устойчивое выражение в переносном смысле (куда ворон костей не занесет; белая ворона; ворона в павлиньих перьях).

Этот тип словарей представлен следующими:

- «Фразеологизмы в русской речи» Мелеровича и Мокиенко.

- «Школьный фразеологический словарь» Жуковых

5.Словари трудностей русского языка – это издания, включающие в себя слова, наиболее трудные в плане произношения, значения и написания. К ним относится словарь под названием «Трудности русского языка» Вакурова и других. Самый важный словарь этой группы – орфографический словарь, например, новый «Русский орфографический словарь » (1999), содержащий 160.000 слов.

В последнее время стали издавать словари – «библиотеки», которые включают в себя несколько словарей. Например, «Малый словарь русского языка» (1999г) содержит и  «Орфографический словарь», и «Этимологический словарь», и «Словарь иностранных слов».

6.Творческий практикум: выписать из каждого типа имеющихся на занятии  словарей по 1 словарной статье.

             7. Основная литература

     Введенская Л. Русский язык и культура – М.2001.,  Потемкина Т.В., Соловьева

     Н.Н. Русский язык и культура речи: Учебник. – М. 2004., Земский А.М. и др. Рус

     ский язык в 2ч. М.2000.

Дополнительная литература

     Откупщиков Ю.В. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. М., 1986

     Протченко И.Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. М., 1995.