Паспорт проекта по окружающему миру "Так вот ты какая, каша". 3 класс.

Автор: Алиева Ольга Геннадьевна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4003

Прочие методические материалы
Окружающий мир
3 Класс

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Фамилия, имя, отчество автора

Алиева Ольга Геннадьевна

Фамилия, имя, отчество руководителя проекта

Регион

Самарская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г.о. Самара

Номер и/или название школы/ОУ

МБОУ «Школа № 138» г.о. Самара

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта         

«Так вот ты какая, каша».

Методология

Актуальность: Одним из важнейших запросов современного общества к образованию является здоровье детей. Правильное питание - залог здоровья. В России в силу климатических условий исторически сложилось, что одним из основных пищевых рационов является каша, так как этот продукт содержит в себе клетчатку, белки, углеводы, разнообразные минеральные вещества и витамины. Поэтому формирование у детей такой положительной привычки, как потребление разнообразных видов каш, будет положительно сказываться на их здоровье.

          Объект: знакомство с многообразием каш.

Предмет: изучение каши, как продукта питания.

Цель: расширить представления детей о видах каш, круп, их значении для здоровья человека;

           сформировать у детей представление о каше как обязательном компоненте меню.  

Гипотеза: мы предполагаем, что раскрыв полезные свойства каши, показав их многообразие, заинтересуем ребят в потреблении каши.

Краткое содержание проекта

        Проект разработан и проводился ученицей на школьном этапе конференции «Первые шаги в науку».

        Проект включает следующие этапы: погружение в тему, составление плана проведения работы, выдвижение гипотез, сбор информации, реализация проекта и защита.

        В результате работы над проектом обучающийся отвечает на вопросы: Какова история возникновения каши? Какие бывают каши? Какую пользу приносит каша? Что нужно, чтобы приготовить кашу?

        Ребенок совместно со взрослыми учится находить информацию из разных источников, отвечать на вопросы, получать в результате реализации проекта продукт самостоятельной деятельности: презентацию по выбранной теме.

Предметы, на которых может быть реализован данный проект

Литературное чтение, окружающий мир.

Классы

Проект предназначен для учащихся 3-4 классов.

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательный стандарт

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

  • выдвижение гипотезы;
  • умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись);
  • использование приобретенных знаний и умений для творческого решения различных задач;
  • получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений.

Личностные результаты:

  • готовность к самообразованию и воспитанию;
  • формирование уважительного отношения к другому мнению;
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие этических чувств, доброжелательности;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в разных социальных ситуациях;
  • установка на здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
  • осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  • строить сообщения в устной и письменной форме;
  • готовность слушать собеседника и вести диалог;
  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
  • умение формулировать собственное мнение и позицию;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как в повседневной жизни сказывается потребление каши на здоровье человека?

Учебные вопросы

  1. Что такое каша?
  2. История происхождения каши.
  3. Многообразие каш.
  4. В чем заключается пищевая ценность каши?
  5. Рецепты приготовления каш.  

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученик работает над проектом и выполняет задания

После завершения работы над проектом

- Знания у ребенка до работы над проектом;

- заполнение бланка идей.

- Планирование работы над проектом;

- коррекция и направляющая деятельность учителя

- Представление результатов в виде презентации;

- итоговое оценивание продуктов проектной деятельности среди учащихся начальной школы в рамках проведения школьного этапа конференции «Первые шаги в науку».

Описание методов оценивания

Оцениваются знания ребенка полученные в ходе исследовательской деятельности, оцениваются приобретенные умения работы с дополнительной литературой, ПК, умением составлять презентацию. Оцениваются коммуникативные и учебные умения (анализ, синтез, построение выводов.)

  • цель определена, ясно сформулирована;
  • тема проекта раскрыта, ученик показал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы;
  • работа отличается четким и грамотным оформлением, творческим подходом;
  • на защите проекта внешний вид и речь учащегося соответствует требованиям проведения презентации, ученик владеет культурой общения с аудиторией;

Необходимые начальные знания, умения и навыки

  • Умение работать в программе Microsoft Word, с различными источниками информации (книги, энциклопедии) и Интернет;
  • Знание грамматики, пунктуации в соответствии с уровнем образовательной ступени.
  • Владеть необходимым словарным запасом, умение грамотно излагать свои мысли, давать исчерпывающие ответы.

Учебные мероприятия

1 неделя:

Обсуждение вопросов по теме проекта, определение цели, задач проекта, разработка плана. Родители совместно с учеником составляют список литературы, где размещена информация о том, что известно ребёнку по данной проблеме, а что необходимо узнать. Анкетирование учащихся 4 класса.

2 – 3 недели:

Поиск и сбор информации, заготовка материала, составление чернового варианта презентации. Консультации учителя.

4 неделя:

Итоговое оформление презентации.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта

Программное обеспечение: проект разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Материально-технические ресурсы: ноутбук, принтер, бумага А4 (разноцветная)

Интернет-ресурсы

http://www.idea.mosuzedu.ru/

http://schools.techno.ru/szo/