Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) "Сяду на пенек, съем пирожок"

Автор: Маскайкина Ирина Владимировна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4082

Конспекты
Художественно-эстетическое развитие
Без класса

Комитет по образованию Администрации Городского округа Подольск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №9 «8 Марта»

Конспект занятия по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (лепка)

в старшей группе

«Сяду на пенек, съем пирожок»

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\конец.JPG

Городской округ Подольск

Конспект занятия по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (лепка)

в старшей группе

«Сяду на пенек, съем пирожок»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Программное содержание.

Цель: Продолжать развивать интерес к лепке, желание творить, используя уже имеющиеся опыт и знания.

Образовательные задачи: 

- учить детей лепить медведя по представлению комбинированным способом;

- закрепить знакомые приемы лепки: раскатывание круговыми движениями, прищипывание, вытягивание, примазывание, разрезание стекой;

- учить передавать форму частей тела: овальную (туловище), округлую    (голова), лапы, уши, их пропорциональное соотношение;

- учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику рук;

- обогащать сенсорный опыт;

- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение.

Воспитательные задачи: 

- воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой;

Методические приемы: игровая ситуация, беседа о медведе (части тела, детали), побуждение детей к действию – «слепим медведя для Маши», рассматривание схем лепки, продуктивная деятельность, физминутка,  подведение итогов.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки  "Маша и Медведь", разыгрывание сказки по ролям, беседа "Какие я знаю сказки про животных?", д/и "Скажи какой, какая?", рисование на тему "Медвежонок», "Встреча Медведя и Колобка", "Машенька", изготовление макета леса для занятия "Сяду на пенек, съем пирожок", рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Материал: пластилин, стеки, доски для лепки, игрушка "Маша", заготовки макетов леса, серия слайдов.

Ход занятия 

Воспитатель:

- Ребята, вы любите сказки? (ответы детей). И много знаете сказок?

- Сказки бывают разные: про принцесс, волшебников, животных. А вы можете назвать сказки, где главные герои - животные? (ответы детей) (слайд с изображением сказок)

- Я вам загадаю загадку о животном, только тот отгадает, кто об этом звере много знает.

                           Косолапый и большой,
                                    Спит в берлоге он зимой.
                                    Любит шишки, любит мёд,
                                    Ну-ка, кто же назовёт? (медведь)

 (слайд с изображением медведя)

 Воспитатель:

- Я не зря вам загадала загадку про медведя, хочу вас пригласить в одну сказку, а как она называется, вы догадаетесь, когда мы поиграем в игру "Закончи предложение" (сопровождается показом слайдов отрывков из сказки)

- Маша в коробе сидит, далеко она ..... (глядит)

- Кто несет ее ..... (медведь) вместе с ......(пирогами)

- Путь не близкий, дальний путь, хочет Миша ..... (отдохнуть)

- Только Маша не дает на пенек ..... (присесть) и

   и румяный пирожок по дороге..... (съесть)

Воспитатель:

- Ребята, вы догадались, как называется эта сказка? ("Маша и Медведь")

- А медведь  какой в этой сказке? (ответы детей: большой, лохматый, косолапый, добрый), а Маша какая? (хитрая, умная, маленькая). Ребята, посмотрите на слайд (слайд в сравнении: медведь настоящий и сказочный). А в чем их отличие? (сказочный ходит на двух лапах и умеет говорить, а настоящий нет)

 Воспитатель подводит детей к столам (дети садятся)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, лес есть (макеты для каждого ребенка), Маша есть (игрушка "Маша для каждого ребенка), а где же Медведь? Давайте его слепим.

- Из каких частей состоит медведь? (ответы детей: туловище, голова, лапы, уши, глаза, хвост)

Воспитатель:

- Скажите, какой формы туловище? Голова? Лапы? Уши? Хвост? (ответы детей)

Воспитатель:

- Какая часть тела самая большая?

Дети:

- Туловище. После туловища по величине идет голова, потом лапы (они большие, толстые), уши; и самая маленькая часть – хвост.

Воспитатель  - Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапы? Уши? Хвост?

Дети: (ответы детей сопровождаются показом слайдов последовательности лепки)

- Из целого куска пластилина лепим туловище: раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала; разрезаем стекой нижнюю часть – получились задние лапы.

- Голову нужно делать так: из половины куска пластилина раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара, уши "прищипываем" и "вытягиваем" нос

-  Передние лапы: из оставшегося пластилина раскатываем "столбик", разрезаем пополам.

- Соединяем туловище и голову, "пролепим" лапы

- Соединяем все части

- Для хвоста берется самый маленький кусочек пластилина и раскатывается круговыми движениями ладоней маленький шарик.

Воспитатель:

- Обратите внимание,  каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.

(Примечание. Прием изображения исходных форм (головы, туловища, лап) показывать не следует, так как эти способы должны быть усвоены раньше).

Пальчиковая гимнастика (слайды с показом движений):

- К Мишке в гости мы пошли (пальцы шагают по столу),

- Топ-топ-топ (хлопают по столу ладонью),

- Прыг – прыг-прыг(кулачками стучат по столу),

- Чики-брики-чик-чирик (повторение движений)

- Видим дерево высокое (ладони перекрестно, большие пальцы переплетены),

- Видим озеро глубокое (волнообразные движения кисти),

- Птицы песенки поют (ладони перекрестно),

- Зернышки везде клюют, никому их не дают (стучат пальцами по столу).

- В гости к Мишке мы пришли (крыша над головой),

- Дверь в избушку мы нашли (сложить ладони),

- Постучали 1-2-3 (стучат кулачком по столу)

- Поскорей нам отвори (разжимаем руки)

Детям предлагается слепить медведя

- Вы наверно немного подустали. Встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной.

 

Физкультминутка (слайд):

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку)

Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт («доставать» мёд рукой).

Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения)

А пчёлы налетают, медведя прогоняют («отмахиваться» от пчёл).

А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка» (слегка пощипать себя за нос и щёки).

Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку)

Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает (руки под щеку, наклонить голову).

Дети слепили медведя

Воспитатель:

- Вот и нашелся наш Мишка. Маша довольна, сказка собралась.

Рефлексия:

- Ребята, кого мы с вами сегодня лепили?

- Что вам понравилось больше всего?

- Ребята, посмотрите, у вас получились разные медведи, расскажите о них, что они у вас делают? (ответы детей)

Дети ставят свои работы для демонстрации, дежурные убирают рабочие места.