Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Мастерская амигуруми"

Автор: Замостьянова Елена Владимировна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4091

Рабочие программы
Дополнительное образование
Без класса

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ГОРОДА ТИХОРЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

Принята  на заседании                                                                         Утверждаю

педагогического совета                                                  Директор МБУ ДО ЦДТТ г. Тихорецка

от «      » ____________________2016 г.                 М.П.                __________Т.А. Лисиченко

Протокол № ____                                                                                  от «___» ________ 2016   г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Мастерская амигуруми»

(Указывается наименование программы либо наименование объединения)

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 1 год ( 72 часа)

Возрастная категория: от 7 до 14 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

Замостьянова Е.В.,

педагог дополнительного образования

г. Тихорецк, 2016

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская амигуруми» составлена в соответствии:

- с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-концепцией развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее- Приказ- № 1008)

 - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановлением от 04.07.2014г. № 41 « Об утверждении СанПин 2.2.4.3172-14 (Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей).

При разработке программы учтены Методические рекомендации по проектированию  дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ («Институт развития образования» Краснодарского края, Краснодар,2016 г.)

Направленность программы

Направленность  дополнительной  общеобразовательной программы «Мастерская амигуруми»  — художественная. Образовательная программа представляет собой логически выстроенную систему работы, направленную на:

  • приобщение учащихся к основам вязания игрушек крючком;
  • обеспечение духовно-нравственного становления личности учащегося, его самоопределение и создание условий для самореализации;
  • выявление одаренных детей, обладающих способностями к творческой деятельности.

Новизна программы «Мастерская амигуруми» заключается в том, что программа разработана с учетом последних тенденций в области вязания и знакомит с новым направлением «вязание игрушек амигуруми»

Амигуру́ми (яп. 編み包み, букв.: "вязанное-завёрнутое") — японское искусство вязания на спицах или крючком маленьких, мягких зверушек и человекоподобных существ.

Это чаще всего симпатичные животные (такие как мишки, зайчики, кошечки, собачки и другие.), человечки, но это могут быть и неодушевлённые объекты, наделённые человеческими свойствами (суши, кексы, шляпы, сумочки и другие).

Новая волна любви к амигуруми в Японии началась в 70-х годах XX века, с модой на культуру  каваий. Каваий (яп. 可愛い) — японское слово, означающее "милый", "прелестный", "хорошенький", "вызывающий жалость, желание пожалеть, приголубить". Неотъемлемой частью кавайи стала маленькая нэко Hello Kitty, придуманная дизайнером Юко Симидзу, которая моментально завоевала сердца Японцев.  Вмиг все маленькое, миленькое, с большой головой и грустными ( веселыми ) глазками стало неимоверно популярным, милым и забавным. Причем, придумывать и делать амигуруми стали и сами японцы, используя для этого вязание - спицами, но чаще всего крючком.

Актуальность программы

Программа «Мастерская амигуруми» актуальна. Сейчас амигуруми завоевали популярность во всем мире, и в каждой стране вобрали в себя традиции местной культуры и местных техник рукоделия. Так амигуруми японских и китайских мастериц несут в себе идею японского минимализма, в котором содержание подчёркивается лишь самым необходимым количеством деталей, формы - предельно простые, цвета - монохромные...

А вот отличительные особенности европейских и американских мастериц - это "европейские" образы, подчеркнутая детализация и полнота образа, точная передача цвета (в последнее время стало модных подкрашивать лица и мордочки игрушек) или нарочитая карикатурность отдельных черт игрушки.

Сейчас амигуруми – это особая философия. Их носят на сумках, мобильных, в автомобиле, украшают ими новогоднюю елку, тем самым подчеркивая свою индивидуальность и самобытность. Ведь даже связанная по одной схеме игрушка у разных людей получается разной. 

Особую роль в его популярности сыграл интернет: на интернет-аукционах продавались готовые игрушки, а на специальных сайтах для любителей амигуруми публиковались схемы вязания.

Педагогическая  целесообразность данной  программы  заключается  в  том,  что  она  отвечает  потребности  общества  в  формировании  компетентной, творческой  личности.

Освоение  учащимися  основных  разделов  программы  способствует  развитию  таких  качеств  как  воображение,  аккуратность,  настойчивость,  терпение;  формирование  эстетического  вкуса,  бытовой  культуры.

Программа «Мастерская амигуруми»:

  • стимулирует и поддерживает потребность в самореализации и самовыражении учащихся в декоративно-прикладном творчестве;
  • инициирует и поддерживает выполнение творческих проектов;
  • реализует принцип сотрудничества учащихся и педагога в получении нового знания, сочетая коллективное и индивидуальное творчество;
  • развивает интеллектуально-творческий потенциал учащегося через формирование основ творческого проектирования.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше, предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Основные отличия образовательной программы «Мастерская амигуруми» от аналогичных по профилю деятельности программ:

Программа «Мастерская амигуруми» делает акцент на знакомство и обучение вязания игрушек амигуруми, изготовление которых отличается от обычных вязаных игрушек.  

Отличительную особенность игрушек амигуруми -  это характерные пропорции: большая голова с большими глазами и относительно маленькое тельце с короткими тонкими лапками. И даже появившиеся позже амигуруми в виде животных, растений, машинок и даже пирожных все равно подходят под этот принцип. Ведь большая голова и маленькое тельце человеком подсознательно ассоциируется с младенцем, а значит вызывает умиление и радость. Именно поэтому классические  амигуруми всегда имеют округлую форму,

Еще одна характерная черта амигуруми - это их размер. Классические ами-фигурки не превышают  8 –10 см в длину или ширину, при этом  их минимальный размер практически не ограничен: известны умельцы, изготавливающие игрушки размером 1 см и даже меньше.

Амигуруми отличает и особая техника вязания. Их всегда вяжут в виде отдельных деталей, которые потом аккуратно сшивают. Причем, крючок для вязания всегда берут меньшего размера, чем нить, чтобы полотно было плотным, без дырочек. Поэтому же в основе каждой детали лежит так называемый "круг амигуруми" - специальный прием начала вязания, позволяющий избежать отверстия в центре детали.

По правилам амигуруми всегда вяжутся по спирали, по часовой стрелке и за две петельки - это тоже позволяет получить плотное ровное плотно без дырочек и характерных для вязания крючком "полосок". Хотя в последнее время мастерицы часто отходят от этого правила, что позволяет получить более интересные игрушки.

Но главная особенность - все амигуруми имеют имена. Совсем как люди. И это вполне можно объяснить: амигуруми - это очеловеченные предметы и животные. А любой человек, согласно восточной традиции обязательно имеет имя. Во-вторых, первыми прототипами для амигуруми становились герои мультиков или японских комиксов - манга. Позднее эту традицию подхватили и дизайнеры - авторы схем для вязания амигуруми, и простые рукодельницы. Достаточно сказать "кот Итиро" (или "кошечка Аминеко") - и сразу становится понятно, кто имеется в виду.

Адресат программы

          Программа рассчитана на детей от 7 до 14 лет, девочки и мальчики; предполагаемый состав -  разновозрастные дети. В этом возрасте дети легко осваивают технику вязания, с интересом вяжут небольшие игрушки, быстро видя результаты своего труда. 

В творческое объединение принимаются все желающие, имеющие навыки вязания крючком. Особенность набора – из всех желающих, на основе собеседования. Психологическая готовность, уровень подготовки учащихся к освоению образовательной программы определяется по результатам тестирования при наборе.

 Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы численностью от 10 до 12 человек. 

Уровень программы, объём и сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год  обучения, 72 часа. Уровень программы «Мастерская амигуруми» ознакомительный. Данная программа связана с программой «Сувенир», которая является базовой, закладывающей основы вязания.

         Режим работы творческого объединения  – 1 раз в неделю по 2  часа. После каждого часа занятий 10-ти минутные перерывы.

В течение обучения дети знакомятся с историей вязаной игрушки, с инструментами и материалами, правилами безопасности труда.  

Формы обучения

Формы проведения занятия – групповая форма с ярко выраженным индивидуальным подходом.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

  • беседа;
  • практическая работа;
  • выставка;
  • игра;
  • экскурсия;
  • викторина;
  • конкурс и другие.

Используемые методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный,
  • репродуктивный,
  • частично-поисковый,
  • метод проекта

Целью  программы «Мастерская амигуруми» является приобщение учащихся к декоративно-прикладному творчеству посредством освоения техники вязания игрушек- амигуруми крючком.  

 Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Образовательные:

  • ознакомить с искусством амигуруми;
  • освоить технологии изготовления вязаной игрушки-амигуруми;
  • научить обращаться с инструментами на занятиях (крючки, иглы штопальные, ножницы, утюг),  
  • соблюдать технику безопасности при работе;
  • познакомить с основами цветоведения и материаловедения;
  • совершенствовать практические умения и навыки учащихся при вязании крючком;
  • обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию;
  • -  научить  применять  полученные  знания  на  практике.                                               

Развивающие:

  • развивать художественную инициативу;
  • развитие творческих способностей учащихся;
  • развивать самостоятельность и способность решать творческие задачи;
  • развивать зрительное восприятие;
  • развивать мелкую моторику пальцев рук;
  • формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные:

  • воспитывать  уважение  к  культурному  наследию  своего  народа;
  • привитие  интереса  и  любви  к  художественному  вязанию, как  виду  художественного  творчества.

-   воспитывать  трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение  довести  начатое  дело до  конца.  

  • воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;
  • уметь обогатить и разнообразить свой досуг.

Обучение по программе  «Мастерская амигуруми»  дает уникальную возможность для формирования у детей основ бытовой культуры, прежде всего через приобщение их к созданию этической значимой предметной среды, так называемо «мира вещей».

Большинство занятий посвящено изготовлению игрушек, предназначенных для использования в быту. Именно это способствует созданию целенаправленной системы работы, в процессе которой дети не только изучают технологию изготовления  тех или иных видов игрушек, но и осваивают принципы разработки гармоничных вещей.

        Одной из важных задач творческого объединения является задача воспитания основ бытовой культуры детей путем формирования у них эстетически-оценочного отношения к повседневным бытовым вещам.

        Важной задачей дополнительного образования является развитие творческих способностей детей, так как этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Основные направления программы:

  • формирование у  учащихся уважительного отношения к   профессиям ручного труда;
  • формирование навыков по изготовлению игрушек с помощью вязания крючком;
  • приобретение навыков безопасного труда при изготовлении игрушки;
  • выполнение изделий, узоров, выполненных крючком;
  • выполнение чертежей выкроек вязаных изделий;
  • выполнение изделий - сувениров.

Программа предполагает коллективные задания по изготовлению изделий, к примеру, для выставок детского творчества. Коллективный труд значительно ускоряет процесс изготовления, позволяет распределить задания с учетом умений и навыков каждого учащегося.

       Методы:

Словесные: рассказ, лекция, беседа, дискуссия.

Практический: практикум, лабораторная работа.

Наглядный: демонстрация, иллюстрация.

Метод проблемного обучения: проблемное изложение материала, создание проблемных ситуаций.

Метод игры:  конкурс, путешествие, викторина и т.п.

      В учебно-тематический план  программы включена досуго-развивающая деятельность, которая организуется в соответствии с  интересами, запросами обучающихся и нацелена на расширение их кругозора по профилю программы. Это, конкурсы, экскурсии, КТД и др.

       Формы контроля

     Два раза в год во всех творческих объединениях отслеживается личностный рост учащихся по следующим параметрам:

  • усвоение знаний по базовым темам программы;
  • овладение умениями и навыками, предусмотренными программой;
  • развитие художественного вкуса;
  • формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности;
  • участие в выставках, конкурсах прикладного творчества.

Используются следующие формы проверки, после изучения каждого раздела:

  • контрольные тесты;
  • игра-конкурс;
  • викторина;
  • выставка.

Методы проверки:

  • наблюдение;
  • тестирование;
  • анкетирование;
  • опрос.

Результаты освоения программы определяются по трём уровням:

  • высокий;
  • средний;
  • низкий.

           

  1. Учебно-тематический план

№ п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Формы аттестации, контроля

всего

теория

практика

1

2

3

4

5

1

Раздел 1. Введение в курс

«Мастерская амигуруми» (4 ч)

4

4

-

Анкета-опросник

1.1

Вводное занятие. Первичная диагностика.

2

2

-

1.2

История развития вязаной игрушки. Инструменты и материалы.

2

2

-

2

Раздел 2. Технология вязания амигуруми. Элементы основ вязания (4 часа)

4

1

3

Тест

2.1

Основные приемы вязания. Условные обозначения. Цепочка из воздушных петель.

2

0,5

1,5

2.2

Столбик без накида. Столбик с накидом. Соединительный столбик.

2

0,5

1,5

3

Раздел 3. Игрушки - зверушки (10 часов)

10

4

6

Выставка, участие в конкурсах

3.1

Анализ образцов вязаных игрушек Выбор ниток. Правила вязания игрушек. Последовательность выполнения игрушек.

2

2

-

3.2

Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Способы прибавления и убавления петель в круговых рядах.

2

0,5

1,5

3.3

Игрушка-зверушка «Зайка». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище).

2

0,5

1,5

3.4

Вывязывание деталей игрушки (передние и задние лапы).

2

0,5

1,5

3.5

Вывязывание деталей игрушки для оформления мордочки (глазки, носик, уши).

2

0,5

1,5

4

Раздел 4. Игрушки-сувениры(10)

10

4

6

Выставка, участие в конкурсах

4.1

Брелок «Символ нового года». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, ноги).

2

1

1

4.2

Вывязывание деталей игрушки (хвост, лапы).

Соединение деталей игрушки.

2

0,5

1,5

4.3

Мешок для подарков «Дедушка Мороз!». Зарисовка схем узоров. Вязание изделия по кругу.

2

1

1

4.4

Оформление изделия. Знакомство с особенностями вязания «длинной, вытянутой» петли. Вывязывание бороды.

2

1

1

4.5

Оформление изделия. Вывязывание глаз, носа. Изготовление шнура-завязки.

2

0,5

1,5

5

Раздел 5. Игрушки – амигурами

 (10 часов)

10

4

6

Выставка, участие в конкурсах

5.1

Амигуруми – миниатюрные игрушки связанные своими руками. Выбор пряжи и инструментов. Принципы вязания. Сборка игрушек

2

2

-

5.2

Игрушка «Сердечные коты». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, хвост).

2

0,5

1,5

5.3

Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия (вышивка глазок, усиков).

2

0,5

1,5

5.4

Игрушка – амигурами «Божья коровка Дуся». Выбор пряжи и инструментов. Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, дно).

2

0,5

1,5

5.5

Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия.

2

0,5

1,5

6

Раздел 6. Игрушки-шкатулки (10часов)

10

4

6

Выставка, участие в конкурсах

6.1

Игрушка-шкатулка «Дом-грибочек». Выбор пряжи и инструментов. Зарисовка схем вязания.

2

2

-

6.2

Вывязывание элементов шкатулки (основание шкатулки).

2

0,5

1,5

6.3

Вывязывание элементов шкатулки (крышка шкатулки).

2

0,5

1,5

6.4

Декор шкатулки (окошки, дверца).

2

0,5

1,5

6.5

Сборка элементов шкатулки в единую композицию.

2

0,5

1,5

7

Раздел 7. Игрушки-подушки (10 часов)

10

3

7

Выставка, участие в конкурсах

7.1

Подушка-игрушка «Черепаха». Выбор пряжи и инструментов. Зарисовка схемы. Вывязывание образца.

2

1

1

7.2

Вывязывание деталей игрушки (верхняя часть панциря).

2

0,5

1,5

7.3

Вывязывание деталей игрушки (нижняя часть панциря).

2

0,5

1,5

7.4

Вывязывание деталей игрушки (голова, лапы, хвост).

2

0,5

1,5

7.5

Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия.

2

0,5

1,5

8

Раздел 8. Вязаная кукла (12 часов)

12

4,5

7,5

Выставка, участие в конкурсах

8.1

Кукла «Алёнка». Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Способы прибавления и убавления петель в круговых рядах.

2

2

-

8.2

Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище).

2

0,5

1,5

8.3

Вывязывание деталей игрушки (ноги, руки).

2

0,5

1,5

8.4

Оформление лица (глазки, носик, улыбка).

2

0,5

1,5

8.5

Соединение деталей игрушки «шарнирным способом». Оформление причёски.

2

0,5

1,5

8.6

Одежда для куклы (сарафан, шляпа).

2

0,5

1,5

9

Раздел 9. Заключительное занятие (2 часа)

2

1

1

Тестирование, выставка

9.1

Итоговое занятие.  Итоговая диагностика ЗУН учащихся. Выставка «Чудеса своими руками».

2

1

1

ИТОГО:

72

28,5

43,5

III . Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие (4 часа)

Тема 1.1 Вводное занятие. Первичная) диагностика (2 часа

Теория.   Введение в курс.   Знакомство с правилами поведения в творческом объединении. Первичная диагностика обучающихся.

Практика. Анкета-опросник.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы, обзор литературы.

Методическое обеспечение. Иллюстративный материал, образцы вязаных изделий.

Тема 1.2 История развития вязаной игрушки. Инструменты и материалы. (2 часа)

Теория.   История развития вязаной игрушки.  Инструменты и материалы, необходимые для занятий.  Знакомство с материалами (пряжа, наполнитель, нитки, бусины). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость,

шершавость, влагопроницаемость. Сравнение материалов по их свойствам  декоративно-художественные и конструктивные. Виды пряжи (натуральна/искусственная), тонкая/толстая.Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Практика. Анкета-опросник.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы, обзор литературы.

Методическое обеспечение. Иллюстративный материал, образцы вязаных изделий.

ниток, альбомы, таблицы по технике безопасности при вязании, схемы: «Виды крючков», «Набор петель», крючок,  нитки.

Раздел 2. Технология вязания амигуруми. Элементы основ вязания (4 часа)

Тема 2.1 Теоретические сведения. Положение рук во время работы. Основные приемы вязания. Условные обозначения. Цепочка из воздушных петель.(2 час)

Теория.   Способы образования начальной петли. Знакомство с графическими изображениями: описание, схема (их узнавание). Обозначения на схемах. Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: чтение схемы, вязание по схеме деталей, формообразование, сборка, декорирование. Положение рук во время работы. Образование начальной петли, воздушные петли, цепочка из воздушных петель, вязание столбиков без накидов, соединительных столбиков

Практика. Вывязывание цепочки из воздушных петель.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Схемы вывязывания столбиков и воздушных петель, альбом для рисования, крючок, нитки, таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 2.2 Столбик без накида. Столбик с накидом. Соединительный столбик. (2 часа)

Теория.   Приёмы добавления и убавления петель. Соединение деталей изделия

сшиванием. Основные приёмы декорирования изделия. Отделка (изделия, деталей) аппликацией, прямой строчкой, вышиванием. Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (вязание, вышивание, украшение бисером и т.п.).

Практика. Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания: воздушных петель и столбиков. Тренировочное упражнение в вывязывании воздушных цепочек, столбиков с накидом и столбиков без накидов.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы

Методическое обеспечение.  Иллюстративный материал, образцы вязаных изделий, образцы вязальных крючков, ниток, альбомы, таблицы по технике безопасности при вязании, схемы: «Виды крючков», «Набор петель», крючок нитки, таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 3. Игрушки- зверушки (10 часов)

Тема 3.1 Анализ образцов вязаных игрушек. Выбор ниток. Правила вязания игрушек. Последовательность выполнения игрушек.(2 часа)

Теория.   Знакомство с технологией изготовления вязаных игрушек. Происхождение и свойства ниток, применяемых для вязания. Виды волокон: натуральные и искусственные. Виды и применение искусственных волокон. Качество и свойство изделий в зависимости от качества ниток и от плотности вязаного полотна. Правила вязания игрушек. Последовательность работы.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Иллюстративный материал, образцы вязаных изделий, образцы вязальных крючков, ниток, альбомы, таблицы по технике безопасности при вязании, схемы: «Виды крючков», «Набор петель», крючок,  нитки.

Тема 3.2 Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Способы прибавления и убавления петель в круговых рядах. (2 часа)

Теория.   Знакомство со способами прибавления и убавления петель в круговых рядах.

Практика. Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Вывязывание образцов.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы

Методическое обеспечение.  Иллюстративный материал, образцы вязаных изделий, образцы вязальных крючков, ниток, альбомы, таблицы по технике безопасности при вязании, схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах»

Тема 3.3 Игрушка-зверушка «Зайка». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище). (2 часа)

Теория.   Анализ  схемы вязания деталей игрушки «Зайка», подбор ниток,

             крючка. Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах», журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 3.4 Вывязывание деталей игрушки (передние и задние лапы) (2 часа)

Теория.   Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Анализ  схемы вязания передних и задних лапок игрушки «Зайка».

         Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах», журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», технологические карты таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 3.5 Вывязывание деталей игрушки для оформления мордочки (глазки, носик, уши)(2 часа)

Теория.   Способы оформления мордочки игрушки. Расчёт петель  при вязании глазок, носика, ушек.

 _        Практика. Вывязывание деталей игрушки (глазки, носик, ушки) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Технологические карты, журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 4. Игрушки-сувениры(10 часов)

Тема 4.1 Брелок «Символ нового года». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, ноги)(2 часа)

Теория.   Анализ  схемы вязания брелка «Символ нового года», подбор ниток,

             крючка. Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, ног) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах», журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 4.2 Вывязывание деталей игрушки (грива, хвост, уши)

Соединение деталей игрушки )(2 часа)

Теория.   Особенности декорирования вязаных игрушек. Способы крепления деталей вязаной игрушки.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (грива хвост, уши). Сборка готовой игрушки, набивка.

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Соединение  деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах», журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 4.3 Мешок для подарков «Дедушка Мороз!». Зарисовка схем узоров. Вязание изделия по кругу )(2 часа)

Теория.   Анализ  схемы вязания мешка для подарков «Дедушка Мороз!», подбор ниток,

             крючка. Анализ схемы вязания. Знакомство со схемой вязания узора «попкорн»

Практика. Зарисовка схем узоров. Вывязывание образца узора «попкорн». Вывязывание деталей игрушки

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Схемы: «Способы прибавки и убавки в круговых рядах», журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 4.4 Оформление изделия. Знакомство с особенностями вязания «длинной, вытянутой» петли. Вывязывание бороды( 2 часа)

Теория.   Способы декорирования вязаного изделия.  Знакомство с особенностями вязания «длинной, вытянутой петли».

Практика. Вывязывание «вытянутых» петель

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание бороды.

Методическое обеспечение.  Журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 4.5 Оформление изделия. Вывязывание глаз, носа. Изготовление шнура-завязки(2 часа)

Теория.   Способы оформления игрушки. Расчёт петель  при вязании глазок, носика,

Способы изготовления шнура-завязки.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (глазки, носик,) .Вывязывание шнура-завязки.

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение.  Технологические карты, журналы и методические пособия «Вязаная игрушка», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).
Раздел 5. Игрушки – амигурами (10 часов)

Тема 5.1 Амигуруми – миниатюрные игрушки связанные своими руками. Выбор пряжи и инструментов. Принципы вязания. Сборка игрушек (2 часа)

Теория.   Ведения понятия «игрушки-амигурами». История происхождения . Знакомство с особенностями вязания игрушек-амигурами.

Форма организации занятий.   Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - амигурами», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 5.2 Игрушка «Сердечные коты». Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, хвост) (2 часа)

Теория.   Анализ  схемы вязания игрушки «Сердечные коты» подбор ниток,

             крючка. Закрепление понятий «игрушки-амигурами»

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, хвоста) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - амигурами», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 5.3 Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия (вышивка глазок, усиков) (2 часа)

Теория.   Способы оформления игрушки. Виды ручных швов.

Практика. Вышивка деталей глазок и усиков.

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Соединение деталей изделия, набивка, декорирование изделия с помощью вышивки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - амигурами», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 5.4 Игрушка – амигурами «Божья коровка Дуся». Выбор пряжи и инструментов. Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище, дно) (2 часа)

Теория.   Анализ  схемы вязания ирушки-амигурами Божья коровка Дуся», подбор ниток,  крючка. Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, дна) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - амигурами», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 5.5 Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия (2 часа)

Теория.   Способы оформления игрушки. Расчёт петель  при вязании глазок. Способы изготовления усиков на проволочном каркасе. Виды швов.

Практика. Вывязывание деталей игрушки .Изготовление усиков на проволочном каркасе

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 6. Игрушки-шкатулки (10часов)

Тема 6.1 Игрушка-шкатулка «Дом-грибочек». Выбор пряжи и инструментов. Зарисовка схем вязания (2 часа).

Теория.   Ведения понятия «игрушки-шкатулки». Знакомство с особенностями вязания игрушек-шкатулок.

Практика. Зарисовка схем вязания.

Форма организации занятий.   Рассказ с элементами беседы.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки - шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 6.2 Вывязывание элементов шкатулки (основание шкатулки) (2 часа).

Теория.   Анализ  вывязывания элементов  шкатулки «Дом-грибочек». Подбор ниток,

             крючка. Закрепление понятия «убавка», «прибавка».

Практика. Вывязывание элементов шкатулки (основание шкатулки)

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание элементов шкатулки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 6.3 Вывязывание элементов шкатулки (крышка шкатулки) (2 часа).

Теория.   Анализ  вывязывания элементов шкатулки «Дом-грибочек». Закрепление понятия «убавка», «прибавка».

Практика. Вывязывание элементов шкатулки (основание шкатулки)

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание элементов шкатулки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 6.4 Декор шкатулки (окошки, дверца) (2 часа).

Теория.   Анализ  вывязывания декоративных элементов шкатулки  «Дом-грибочек». Закрепление понятия «убавка», «прибавка».

Практика. Вывязывание декоративных элементов шкатулки (окошки, дверца)

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание элементов шкатулки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 6.5 Сборка элементов шкатулки в единую композицию(2 часа).

Теория.   Способы крепления и соединения деталей игрушки-шкатулки. Виды швов.

Практика. Сборка готовой игрушки, декор.

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Сборка  элементов шкатулки.

Методическое обеспечение журналы и методические пособия «Игрушки шкатулки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 7. Игрушки-подушки (10 часов)

Тема 7.1 Подушка-игрушка «Черепаха». Выбор пряжи и инструментов. Зарисовка схемы. Вывязывание образца (2 часа).

Теория.   Знакомство с технологией изготовления игрушек-подушек. Свойства ниток, применяемых для вязания. Правила вязания игрушек. Последовательность работы.

Практика. Зарисовка схемы. Вывязывание образца.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Журналы и методические пособия «Игрушки подушки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 7.2 Вывязывание деталей игрушки (верхняя часть панциря) (2 часа).

Теория.   Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Анализ  схемы вязания верхней части панциря.

         Практика. Вывязывание деталей игрушки (верхняя часть панциря) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение. Журналы и методические пособия «Игрушки подушки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 7.3 Вывязывание деталей игрушки (нижняя часть панциря) (2 часа).

Теория.   Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Анализ  схемы вязания верхней части панциря.

         Практика. Вывязывание деталей игрушки (верхняя часть панциря) 

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение. Журналы и методические пособия «Игрушки подушки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 7.4 Вывязывание деталей игрушки (голова, лапы, хвост) (2 часа).

Теория.   Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах.

Анализ  схемы вязания головы, лап, хвоста.

         Практика. Вывязывание деталей игрушки (голова, лапы, хвост)

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение. Журналы и методические пособия «Игрушки подушки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 7.5 Соединение деталей игрушки. Набивка. Оформление изделия. (2 часа).

Теория.   Способы соединения  деталей игрушки. Виды швов.

Практика. Сборка готовой игрушки, набивка.

Форма организации занятий.   Практическое занятие. Вывязывание деталей игрушки.

Методическое обеспечение. Журналы и методические пособия «Игрушки подушки», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 8. Вязаная кукла (12 часов)

Тема 8.1 Кукла « Алёнка». Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Способы прибавления и убавления петель в круговых рядах (2 часа).

Теория.   Знакомство с технологией изготовления вязаных кукол. Особенности  вязания. Последовательность работы. Способы прибавления и убавления петель в круговых рядах

Практика. Зарисовка схем вязания различных типов конечностей. Вывязывание образца.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Практика. Зарисовка

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 8.2  Вывязывание деталей игрушки (голова, туловище) (2 часа).

Теория.   Закрепление понятий «способы прибавления и убавления петель» в круговых рядах. Анализ  схемы вязания деталей куклы (голова, туловище).

         Практика. Вывязывание деталей куклы (голова, туловище).

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 8.3 Вывязывание деталей игрушки (ноги, руки) (2 часа).

Теория.   Закрепление понятий «способы прибавления и убавления петель» в круговых рядах. Анализ  схемы вязания деталей куклы (ноги, руки).

         Практика. Вывязывание деталей куклы (ноги, руки).

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 8.4 Оформление лица (глазки, носик, улыбка) (2 часа).

Теория.   Способы оформления лица. Расчёт петель  при вязании глазок, носика

Практика. Вывязывание деталей игрушки (глазки, носик, улыбка).

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 8.5 Соединение деталей игрушки «шарнирным способом». Оформление причёски. (2 часа).

Теория.   Способы соединения  деталей игрушки «шарнирным способом». Знакомство со способами оформления причёски

Практика. Сборка готовой игрушки, вплетение волос.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Тема 8.6 Одежда для куклы (сарафан, шляпа) (2 часа).

Теория.   Способы изготовления вязаной одежды для куклы. Снятие мерок. Чертёж сарафана.

Практика. Вывязывание одежды.

Форма организации занятий.  Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Авторская методическая  разработка «Объёмные вязаные крючком куклы», таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий, образцы готовых изделий, контрольное задание (набор карточек).

Раздел 9. Заключительное занятие (2 часа)

Тема 9.1 Итоговое занятие.  Итоговая диагностика ЗУН учащихся. Выставка «Чудеса своими руками» (2 часа).

Теория.   Организация выставки лучших работ воспитанников. Обсуждение их работы в течение учебного года, подведение итогов, награждение лучших кружковцев.

Практика. Оформление выставки – ярмарки «Чудеса своими руками». Творческий отчет.

Форма организации занятий. Тематическая игра «У истоков русской культуры», занятие – обсуждение «Лучшая вязальщица».

Методическое обеспечение. Стенд, лучшие вязаные изделия.

  1. Планируемые результаты освоения учащимися программы

«Мастерская амигуруми»

               В результате освоения данной образовательной программы «Мастерская амигуруми» учащиеся приобретают навыки  безопасной работы при изготовлении вязанного изделия (игрушки), происходит   овладение  технологией вязания изделий, развитие  умения гармонично сочетать цвета при выполнении поделок,  формирование высоких художественно – эстетических вкусов в декоративно – прикладном искусстве,  чувства коллективизма, самосовершенствования.

В результате  обучения по программе «Мастерская амигуруми» учащиеся

 будут знать:

  • общие сведения из истории вязания;
  • виды материалов, их свойства, инструменты и приспособления;
  • правила безопасной работы;
  • иметь представление о пропорции, цветовом решении изделий;
  • основные приёмы вязания: начальная петля, воздушная петля, петли для подъема, полупетля, столбик без накида, полустолбик, вытянутая петля и т.д.;
  • способы прибавок и убавок вязаного полотна;
  • условные обозначения, используемые при вязании крючком;
  • последовательность технологических операций при вязании игрушек крючком;
  • правила ухода за вязаными изделиями.

будут уметь: 

  • подбирать инструменты и материалы в соответствии с требованиями для вязания игрушек;
  • выполнять основные приемы: начальная петля, воздушная петля, петли для подъема, полупетля, столбик без накида, полустолбик, столбик с 1,2,3 и более накидами, рельефные столбики, рогатки из 2 столбиков с накидом, веер из нескольких столбиков с накидом, 2,3 и более столбиков с накидом из одной вершины, пышный столбик, пико, вытянутая петля;
  • закреплять вязание, убавлять и прибавлять петли;
  • рассчитывать количество петель в зависимости от номера крючка, пряжи и узора и количество пряжи для изготовления изделия;
  • вязать по кругу и по спирали плоские и объемные изделия;
  • определять плотность по горизонтали и вертикали;
  • рассчитывать количество петель и рядов для вязания деталей изделий;
  • вязать простые изделия крючком;
  • выполнять творческие работы с использованием разных техник вязания;
  • пользоваться схемами и другими описаниями для выполнения изделий;
  • соединять детали трикотажных изделий с помощью швов «за иголку», «тамбурный;
  • соблюдать правила безопасной работы.

также  у  учащихся  будут  сформированы  и  закреплены  личностные  результаты:

  • готовность и способность учащихся к саморазвитию;
  • сформированность мотивации к обучению и познанию;
  • развитие социальных компетенций, развитие положительных личностных качеств;
  • любовь к своему краю, осознание своей национальности, уважение культуры и традиций народов России и мира;
  • развитие доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;
  • уважать себя и верить в успех;
  • умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметные результаты:

  • освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающее овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
  • способность учащихся принимать и сохранять учебную цель и задачи;
  • умение самостоятельно планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;
  • умение самостоятельно контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок;
  • проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
  • умение использовать знаково-символические средства, схемы для решения учебно-познавательных и практических задач.

V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Кабинет для обучения:

Столы 4 штук;

 оценивается как количеством, так и качеством выполненных работ, участием в конкурсах и выставках разного рода.

Анализ самостоятельной работы учащихся проводится по следующим критериям:

правильность и оригинальность выбора материала для конкретной работы;

соответствие способа выполнения технологическим требованиям;

 способность самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от имеющегося материала;

соответствие конечного результата творчества поставленной задаче и выбранному художественному замыслу.

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении. Итоговый контроль может принимать различные формы:

итоговые текстовые задания,

диагностическое анкетирование,

выставка творческих работ учащихся,

выполнение комплексных работ по единой предложенной схеме и творческих работ по собственным эскизам с использованием различных матери

Стулья 10 -12 штук;

Шкафы для хранения материалов и демонстрации изделий – 3 штуки.

Выставочный шкаф-1 шт.;

Полка книжная – 3шт.;

Стенд классный из аракала- 3 шт.

Методическое обеспечение программы включает:

  • специальная литература;
  • цветовой круг (таблица);
  • методические разработки поэтапного изготовления изделий;
  • образцы видов ниток;
  • таблицы и инструкционные карты по выполнению изделий;
  • образцы готовых изделий;
  • контрольное задание (набор карточек)

Материально-техническое обеспечение:

  • набор крючков разных размеров;

  • нитки шерстяные разных цветов;
  • ножницы;
  • пинцет и палочки для набивки игрушки;
  • проволока для каркаса: медная, алюминиевая;
  • карандаши;
  • линейка;
  • сантиметровая лента;
  • ластик;
  • калька;
  • копировальная бумага;
  • цветная бумага;
  • набивочный материал: вата, синтепон;
  • фурнитура: пуговицы, глазки, реснички, носики;
  • бисер, бусинки;
  • тесьма, фетр;
  • шариковые ручки;
  • клей ПВА, "Момент";
  • электрический утюг;
  • клеевой пистолет,

Информационное обеспечение

  • Магнитофон- 1 шт.;
  • Компьютер-1 шт.;
  • Аудиоколонки-1 шт.

Кадровое обеспечение

В реализации программы «Мастерская амигуруми» задействован педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории.

VI. Формы аттестации

Формы подведения итогов

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль.

 Входной контроль.

Цель: диагностика имеющихся знаний и умений учащихся.

Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование.

Особое значение имеет входной контроль, в ходе которого педагог определяет степень усвоения материала, психофизические особенности детей, степень развития моторики. Обладание этими данными позволяет выстроить определенную схему работы с каждым учащимся в отдельности. Одним из условий реализации процесса обучения является его гибкость, возможность варьирования программы. В ходе обучения дети могут выполнить изделия по своему выбору.

Текущий контроль.

Цель: оценка качества усвоения материала.

Формы оценки: текущие тестовые задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование.

В практической деятельности результативность алов.

По завершению всего курса обучения дети должны уметь свободно владеть крючком и самостоятельно вязать игрушку согласно схемам и описаниям. Применять полученные навыки, знания и умения в повседневной жизни.

Результаты освоения программы определяются по трём уровням:

• высокий;

• средний;

• низкий.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

  • Готовая работа,
  • Диплом, грамота,
  • Журнал посещаемости,
  • Материал анкетирования и тестирования,
  • Фотоальбом.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

Выставка,

Готовое изделие,

Конкурс,

Открытое занятие, мастер-класс,

Отчёт итоговый.

Методические материалы

Учитывая возрастные особенности детей при реализации программы, используются следующие методы обучения: лекционный, проблемно-поисковый, практический, организация самостоятельной работы.

Основное время в образовательной программе отводится выполнению учащимися практических работ, в ходе которых закрепляются знания, умения и навыки.

На занятиях сочетаются  групповая и индивидуальная формы обучения. Индивидуальная форма обучения особенно важна, так как уровень подготовки детей значительно различается. Используются различные виды инструктажа, демонстрация  приемов работы.

Самореализации учащихся способствует создаваемая на занятиях положительная эмоционально-психологическая атмосфера, взаимопомощь, сотрудничество, использование методов поощрения. Обсуждение изготовленных изделий, конкурсы стимулируют проявление инициативы и творчества детей.

Методика работы с учащимися строится в направлении:

  • - личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку;
  • - стремлению к достижению успеха каждым учащимся;
  • - практической направленностью деятельности;
  • - осуществлению межпредметных связей;
  • - использованию здоровьесберегающих технологий.

Данная программа знакомит  учащихся с техникой вязании крючком, делая акцент на вязании игрушек амигуруми.

Ведущие методы работы:

Словесные: рассказ, лекция, беседа, дискуссия.

Практический: практикум, лабораторная работа.

Наглядный: демонстрация, иллюстрация.

Метод проблемного обучения: проблемное изложение материала, создание проблемных ситуаций.

Метод игры:  конкурсы, путешествие, викторина и т.п.

      Для поддержания интереса учащихся к занятиям в программе  широко используются современные педагогические технологии: метод учебных проектов, технология «обучение в сотрудничестве», КТД, технология учебной деловой игры, метод проблемного обучения, ИКТ.

Список литературы,

использованной  при подготовке программы

  1. Азбука детского творчества. – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2010.-368 с.: ил. – (Умное поколение.  Школа творчества).
  2. Игрушки вязаные крючком / Сост. Е. Витушкина- М.:Мода и рукоделие.,2010
  3. Игрушки из помпонов/ Ясмин Юрим – Москва.:  «Издательство «Арт Родник», 2010 г.
  4. Волшебные шнурочки / Ясмин Юрим – Москва.:  «Издательство «Арт Родник», 2010 г.
  5. Поделки из ниток / Н.В Величко – Москва.:  «Издательство «АЙРИС- ПРЕСС», 2010 г.
  6. Интернет-ресурсы:

http://ami.guru,

https://handcraft-studio.com/вязание-крючком/амигуруми/

http://www.urokitv.ru/rukodelie/

 http://www.rukodelie.bu

Список литературы,

рекомендованной для учащихся, родителей

  1. Е. Витушкина: Вязаные игрушки крючком. Издательство: Мода и рукоделие, 2010 г.
  2.  «Вязаные штучки для дома и дачи», специальный выпуск газеты «Вязаный креатив», №3.
  3. 185 узоров вязания крючком. Автор: С.И. Анни Издательство: Мода и рукоделие, Год: 2010
  4. 100 вязаных цветов крючком и спицами. Автор: Лесли Стэнфилд. Издательство: Арт-родник, год: 2010
  5. http://stolbik-plus.ru/

VII Приложения к программе

Подробнее о технике амигуруми.

Амигуруми – это не просто вязанные крючком игрушки, у них есть ряд отличительных особенностей:

Миниатюрность. Размер истинных игрушек амигуруми составляет не более десяти сантиметров, она должна помещаться в ладонь взрослого человека. С ростом популярности амигуруми, начали появляться и более крупные модели, техника при этом остается все та же;

Эмоциональность. Каждая игрушка индивидуальна и выражает свои эмоции, будь то улыбка или грустный взгляд, чаще всего, это милые мордочки различных зверушек;

Круговая техника вязания. Такие игрушки вяжутся только по спирали без замыкания.

Каждая игрушка амигуруми уникальна, даже если вязать по одной схеме, они получаются разными.

Все детали игрушек вяжутся отдельно, а затем специальным методом соединяются. Схема вязания заключается в спиралевидном наборе простых столбиков без накида. Голова у амигуруми практически всегда самая большая деталь, а руки и ноги должны легко двигаться. Научиться вязать такие изделия может каждый, на интернет-сайтах выложено много подробных русифицированных схем.

Амигуруми – это достаточно новый вид японского искусства, которое, тем не менее, насчитывает уже сотни лет. Первые амигуруми (слово образовано от двух слов – «взать» и «мягкая игрушка») появились в виде забавок для детей и домашних оберегов. Ими украшали жилье, дворы, дарили друг другу в знак благодарности. Амигуруми – это миниатюрные игрушки, связанные крючком или спицами. Их рост – от 1 до 10 см (но чаще всего – 5-8 см). Их отличительная черта – непропорциональность. Чтобы сделать зверюшек, куколок более милыми и трогательными, японцы часто вяжут большую голову и маленькие ручки-ножки. Амигуруми в большинстве случаев наделены человекоподобными свойствами и особенностями. Часто встречаются зверьки, насекомые, растения, фрукты, овощи и даже предметы быта – и все они с глазками, ротиками. Очень популярны миниатюрные игрушки в виде медвежат, собачек, кошек, а так же героев японских мультфильмов – Тоторо, Пикачу, Кити. Любят японцы вязать и «вкусные» амигуруми – торты, шоколадные конфеты, пирожные, пончики, суши. Однако в последнее время миниатюрные игрушки стали расти. Нынче в интернете встречаются схемы амигуруми до полметра в высоту и с продуманными вывязанными деталями: правильные ушки, лапки с «пальчиками», выпуклые мордочки, разнообразные глазки, приближенные к натуральным, ресницы и т.д.

 Особой популярности это искусство приобрело в последнее десятилетие – с распространением интернета. Амигуруми не на шутку увлеклись американцы, англичане и французы. А теперь оно добралось и до постсоветских стран. Надо отметить, что наши мамы и бабушки тоже вязали небольшие игрушки (их схемы можно было найти в разнообразных журналах и книгах по рукоделию), но сейчас амигуруми – это особая философия. Их носят на сумках, мобильных, в автомобиле, украшают ими новогоднюю елку, тем самым подчеркивая свою индивидуальность и самобытность. Ведь даже связанная по одной схеме игрушка у разных людей получается разной.

История возникновения Амигуруми

 

Знаете ли вы, что огромное количество модных сегодня увлечений придумали жители Страны восходящего солнца? Икебана, представляющая собой искусство создания стильных букетов; оригами, открывающее дверь в красочный мир своеобразных бумажных поделок; шинтоку, предполагающий изобретение нестандартных приспособлений; рукоделие кандзаси, головоломки судоку – все это принадлежит пытливым умам японцев. Данная статья расскажет еще об одном достаточно интересном и милом хобби, результатами которого являются оригинальные аксессуары, брелоки и просто дизайнерские украшения для дома. Знакомьтесь: амигуруми - увлечение нового поколения!

 

Суть амигуруми и его происхождение

 Чтобы понять, о чем конкретно пойдет речь, вспомните популярные в 90-е гг. прошлого века и первое десятилетие новой эпохи японские мультфильмы типа «Пикачу». Их транслировали чуть ли не по всем центральным каналам российского телевидения. У юных зрителей мультики вызывали дикий восторг, а персонажи сказок западали в сердца трогательным выражением своих неправдоподобно огромных глаз. Вот эти мультяшные герои во многом поспособствовали развитию амигуруми и выходу увлечения за пределы страны Восходящего солнца. Вы уже поняли, в чем заключается новомодное хобби? Если нет, то вот вам ответ: амигуруми – это вязание маленьких (всего 5 – 8 см) мягких игрушек в сугубо японском стиле.

 Большое распространение получили всевозможные зверушки, реже встречаются миниатюрные фигурки человечков. Сами японцы обожают вязать неодушевленные объекты, придавая им в процессе черты живых существ. Для этого они используют такие элементы, как глазки, носик, ротик, ушки, челка и т.д. Для создания игрушки амигуруми понадобится всего один инструмент – крючок - и пряжа различных оттенков. Можно использовать спицы, однако упор делается именно на крючок: видимо из-за большой скорости выполнения работы и высокой плотности готового изделия.

Отличительная особенность игрушек амигуруми – это их непропорциональность. Вязаный персонаж должен иметь гораздо меньшие конечности по сравнению с довольно большой головой. Размеры элементов мордашки могут быть различны в зависимости от характера изделия и пожеланий рукодельницы. В настоящее время на просторах Интернета можно встретить мастер-классы и схемы русскоформатных амигуруми до полуметра в высоту, состоящих из вполне подходящих друг к другу деталей. Хотя такие модели и утратили неповторимый японский акцент, менее симпатичными от этого не стали.

Амигуруми как искусство существует на Земле не одну сотню лет, ведь вязаные игрушки фигурировали в жизни наших предков задолго до появления основных канонов данного вида рукоделия. Их использовали как обереги, украшение жилья, наконец, как детское развлечение. Но в современном прочтении самобытные фигурки, созданные при помощи крючка и ниток, живут всего несколько десятилетий. Первыми влюбленными в амигуруми после японцев являются американцы, чуть менее увлечены данным видом прикладного искусства британцы и французы. В странах постсоветского пространства актуальное хобби только вступает в фазу расцвета, норовя перейти в будущем в настоящую амигурумиманию.

Основы создания японской игрушки

 Если бы модное увлечение захватило российских женщин в 70 – 80-е гг. XX века или еще того раньше, им пришлось бы, ох, как нелегко. В то время схемы любой вязаной вещи (от салфетки до полноценного предмета гардероба) распространялись, как говорится, из рук в руки, из уст в уста. Несколько позже появились отечественные журналы по рукоделию, но и данный факт мало изменил ситуацию: над страной довлел железный занавес, всячески препятствующий внедрению и распространению самых безобидных идей с Запада.

 Сегодня практически у каждого в доме есть Интернет, являющийся неисчерпаемым источником информации по любому вопросу. Рукоделия это касается едва ли не в первую очередь. Посетив специализированные русскоязычные веб-ресурсы, созданные любителями-самоучками и специалистами, вы найдете там видео-уроки и различные схемы вязание амигуруми. Всего можно выделить три вида таких путеводителей по изготовлению японской игрушки:

 

 

Схема-описание – предназначена для начинающих амигурумистов. Расшифровка ее содержимого не представляет особых трудностей даже для неопытного лица, ведь информация изложена на русском языке. Схема-описание – это формула, прочитав которую, вы получите сведения о вязальных рядах.

Схема-таблица – предполагает использование мастерами, имеющими за плечами некоторый опыт по созданию амигуруми. В ней заключены сведения о количестве петель в том или ином ряду: первые указаны в строках, вторые – в столбцах.

Японская схема – наиболее трудное для восприятия рукодельницами описание процесса вязания мягкой игрушки. Во-первых, потому что изложена она на японском языке, а во-вторых, содержит условные обозначения, не совсем ясные русскоязычным мастерицам. Японская схема состоит из двух элементов: собственно схемы с символами и таблицы, подобной той, что была описана выше. В процессе вязания важно пользоваться обеими, научиться читать их можно благодаря материалам, размещенным на соответствующих интернет-сайтах.

 

Инструменты и материалы для амигуруми

  • Крючок, спицы и пряжа, о которых упоминалось в начале статьи, - не единственные средства рукоделия, применяемые с целью выполнения японской игрушки. Но прежде чем рассказать о других материалах и инструментах, отмечу нюансы вышеперечисленных.

  • Крючок – желательно иметь под рукой несколько приспособлений разных размеров во избежание низкой плотности заготовок для изделия. Самый оптимальный вариант – инструмент № 1,5 или 2, вообще могут использоваться разновидности крючков в пределах 0,6 – 2,5 размеров в зависимости от типа и толщины пряжи.

  • Нитки – на ваше усмотрение. Начинающей рукодельнице подойдет акрил, шерсть, либо х/б пряжа средней толщины. В дальнейшем стоит попробовать поработать с ангоркой, мохером, буклированными нитями – изделия получаются более натуральными по внешнему виду, но процесс создания игрушки трудоемок.

  • Спицы – остановитесь на размере 1,5 – 3 и не забывайте о том, что вязка должна быть максимально плотной.

  • Набивочный материал – чаще всего применяют синтепон, вату, поролон или холлофайбер, комфорель, синтепух. Ткань лучше не использовать, иначе фигурка будет недостаточно правильной формы. Отлично подойдут для наполнения крупных деталей пластиковые шарики. В качестве декоративных элементов можно использовать все, что душе угодно: ленты, бисер, пуговицы, кусочки ткани. Находятся рукодельницы, применяющие в работе и косметические средства.

  • В амигуруми, как и в любое творение, созданное своими руками, мастерица вкладывает душу, поэтому вязаная игрушка может стать прекрасным подарком-сувениром для человека любого возраста. А благодаря частице любви, заложенной в фигурке, амигуруми будет сродни талисману либо амулету, защищающему от бед.

Что необходимо для вязания игрушек?

Чтобы связать игрушку амигуруми не нужно много материала, так как они очень маленькие из ста грамм пряжи может получиться более десяти экземпляров.

Рассмотрим подробно, какие материалы и инструменты вам понадобятся для вязания:

Крючок. Для вязания лучше выбирать крючок меньшим размером, чем необходимо дл я выбранной пряжи, в основном используются 1,0 или 1,5. Если хотите чтобы игрушка получилась крупнее, следует подобрать более толстую пряжу и крючок.

Пряжа. Для создания амигуруми пряжа может быть любой (акрил, шерсть, плюш, ирис, хлопок), можно попробовать различные варианты и подобрать более удобную.

Наполнитель. Каждую связанную деталь нужно набивать, для этого хорошо подходит синтепон, паралон, холофайбер. Не следует набивать игрушки ватой, так как она более плотная и изделие получится твердым и тяжелым.

Иголки. Для сшивания готовых изделий лучше подобрать тонкие иголки с большим душком.

Бисер, глазки, пуговки. В магазинах текстиля можно найти большое разнообразие различных приспособлений и украшений для ручной работы, это могут быть специальные глазки со зрачками, глазки пуговки, разных размеров бисер, реснички. Также большой выбор приспособлений для рукоделия можно приобрести в интерент-магазинах;

Тонеры. Тонеры используют для улучшения внешнего вида некоторых изделий, к примеру, для придания мордочки выраженности, можно припудрить щечки. К тонерам относится любая косметика, цветные мелки, угольки, маркеры.

Основные правила изготовления игрушек амигуруми.

Начинать нужно с простых игрушек, их схемы более легкие, и с их помощью вы сможете набраться необходимого опыта;

Провязывать петли следует за обе стенки петли, так игрушка получится более ровной и плотной;

Убавку нужно делать через две петли, не пропуская одну, чтобы не было дырочек;

Вязка должна быть плотной, чтобы наполнитель не вылизал из игрушки и не портил внешний вид. Если плотно вязать не получается, просто используйте крючок меньшего размера;

Все ошибки нужно исправлять сразу, в готовой работе скрыть их будет гораздо сложнее;

Для набивки игрушки нужно использовать специальный материал, ни в коем случае не набивайте ватой, она впитывает влагу и слеживается, игрушка может быстро потерять товарный вид, а это будет вам плохой рекламой;

Оформлять мордочки амигуруми удобнее пока она не набита и не стянута;

Для сшивания готовых частей игрушки желательно использовать более крепкую нитку (мулине, зубная нить);

После закрытия петель, конец не следует обрезать, его нужно спрятать вглубь игрушки, это убережет от роспуска.

Советы по вязанию амигуруми

 

1. Амигуруми вяжутся из отдельных частей. Голова (от затылка к шее), туловище (от попы к шее), руки (от кистей к плечам), ноги (от ступней к основанию). Голова и туловище сшиваются вместе. Для удобства, точности сшивания и экономии времени можно заканчивать вязку одним и тем же колличеством столбиков. Это позволит сшить детали без припусков.

 2. Перед тем как начать вывязывать первый ряд, удостовертесь в том, что в вашей игрушке нет отверстий. Иначе наполнитель вылезет или в голове игрушки будет дыра. Для этого за основу берите не кольцо из воздушных петель, а “Двойное кольцо амигуруми” о котором подробнее читайте тут.

 3. Есть два способа балансировки куклы в зависимости от её анатомии. Так же можно использовать оба.

 Если ваша игрушка имеет лапы и хвост, то можно поставить её, опираясь на ноги и хвост как трёхногая табуретка. Этот метод даёт кукле самую устойчивую опору.

 Если игрушка не имеет хвоста или же вообще без конечностей, то в основание туловища при набивке необходимо положить гранулят (стеклянные шарики) или минеральные камушки для придания большей тяжести. Это особенно важно, если Вы делаете крошечное тело и огромную голову.

 4. Если вы всё время вяжете из пряжи одной толщины и не меняете плотность вязки, то полезно сделать сэмплеры.

 Сэмплеры (от английского samples “образцы”) это набор простейших форм, заранее связаных из которых можно собрать на столе макет будущей куклы. Это черезвычайно полезно, если вы вяжете кукол профессионально и на заказ (клиент сразу видит и может себе представить будущую куклу). Сэмплеры позволяют выбрать форму, размер, рисунок и что черезвычайно важно — оформление лица игрушки. С их помощью вы избежите ошибок и перевязываний.

 5. Используйте только специальный наполнитель для игрушек! Обрезки ткани, ниток пусть идут на мелкие поделки или в мусорное ведро. Холлофайбер, комфорель и синтепух позволяют набить игрушку равномерно, не слишком жестко. Пробуйте разные виды набивки, прочуствуйте материал. Это позволит создавать различные эффекты и повышает уровень качества и мастерства.

 6. Все концы ниток прячте в игрушку, а при смене цвета не завязывайте узлы. Это вопросы внешнего вида и качества игрушки.

Сведения о крючках

Крючки для вязания бывают различной толщины и изготавливаются из различных материалов. Самые тонкие сделаны из стали, более толстые – из алюминия, пластмассы и дерева.

Толщина крючка обозначается номером, который соответствует диаметру крючка в миллиметрах. Чем больше цифра, тем толще крючок. Тонкие крючки производятся с рукояткой и наконечником, который надевают для защиты на хрупкое острие крючка.

Крючки для вязания тонкими нитками изготавливают из никелированного алюминия, они имеют номера от 0,6 до 1,75.

Крючки для шерстяной пряжи, изготовленные из алюминия, имеют номера от 2,0 до 7,0, изготовленные из пластмассы номера от 2,5 до 15.

Чтобы получит желаемый результат, номер крючка должен соответствовать толщине пряжи.

Правила безопасной работы инструментами

1.     С крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу

2.     Крючки и другие приспособления должны быть хорошо отшлифованными, хранить их надо в специальных пеналах и коробках

3.     Нельзя делать резких движений рукой с крючком в направлении рядом сидящего человека.

4.     Нельзя пользоваться ржавыми иглами и булавками. Следует хранить иглы и булавки в коробочке с крышкой.

5.     Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед.

6.     Влажно-тепловую обработку изделий проводить на гладильной доске или специально оборудованном столе исправным утюгом.

Санитарно-гигиенические требования при вязании

1.  Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать на работу с левой стороны.

2.  Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.

3.  Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.

4.  Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

Кольцо амигуруми

В начале работы нужно обернуть нить дважды вокруг пальца и связать шесть столбиков в получившееся кольцо. Затем нужно потянуть за кончик нити, и, аккуратно затянув кольцо, закрыть отверстие. Далее нужно вязать по кругу, по спирали. За счет убавлений и прибавлений петель в нужных местах получают необходимую форму детали – круглую, вытянутую, конусообразную и т. д.