Конспект НОД по речевому развитию с детьми старшей группы "Дикие животные"

Автор: Полозкова Эльвира Викторовна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4155

Конспекты
Речевое развитие
Без класса

Конспект НОД по речевому развитию

с детьми старшей группы

на тему «Дикие животные»

Составила:

Старший воспитатель МБОУ

 «СОШ № 14 с УИОП»

Полозкова Э.В.

Балахна, 2016

Цель: формирование грамматически правильной речи и активизация словаря.

Задачи: 

Обучающие:

Уточнять и активизировать словарь: животное, зверь, медведь, волк, лиса, заяц, белка, еж, шкура, берлога, логово, нора, дикое, хищное, травоядное, менять, линять, добывать, охотиться.

Упражнять в образовании притяжательных прилагательных (Чей? Чья? Чьи? Чье?); в согласовании прилагательных с существительными.

Закреплять умение составлять простое распространенное предложение с предлогами (в, на, под, с, за, из-за, из-под, между, около), используя карточки-символы.

Развивающие:

Развивать связную речь, зрительное внимание, логическое мышление, общую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Наглядный материал: мяч, игрушка-заяц с корзинкой, дидактическая игра «Невиданный зверь»; карточки-символы для составления предложений; иллюстрации к сказкам.

Раздаточный материал: карточки-символы для составления предложений.

Методы и приемы

Ход НОД

Дифференцированные вопросы

Создание игровой ситуации

Загадывание загадок

Беседа

Игра «Вопрос - ответ»

Рассматривание картинок

Беседа

Физминутка «Медвежата».

Образец воспитателя

Моделирование простого распространенного предложения с предлогами.

Творческое задание

Вопросы

Обобщающая беседа с оценкой деятельности детей

Ребята, а хотите посмотреть, кто пришел к нам в гости?

(Вносит игрушку - зайчика).

Посмотрите, что он принес?

(Рассматривает с детьми корзинку с грибами).

 А грибочки не простые, на каждом написана загадка. Я буду их вам читать, а вы кто хочет, отгадайте. Слушайте внимательно.

1. У косого нет берлоги,

    Не нужна ему нора.

    От врагов спасают ноги

    А от голода – кора. ( Заяц).

2. Летом бродит без дороги

    Между сосен и берез,

    А зимой он спит в берлоге

   От мороза, пряча нос. ( Медведь).

3.Она живет в большом лесу,

   Все знают хитрую куму.

   А про ее проказы

   Есть сказки и рассказы. ( Лиса).

4.Не мышь, не птица,

   В лесу резвиться.

   На деревьях живет

  И орешки грызет. ( Белка).

5.Трав копытами касаясь,

  Ходит по лесу красавец.

  Ходит смело и легко

  Рога, раскинув широко. ( Олень, лось).

- Как, одним словом можно назвать этих животных? (Дикие животные).

Каких диких животных или лесных зверей вы еще знаете? (Волк, еж, рысь).

Почему их называют дикими?

(Они живут в лесу. Сами добывают себе пищу. Человек не ухаживает за ними).

Ребята, хотите поиграть в игру с мячом.

Я буду задавать вопросы, и бросать вам мяч,  а вы ответите и бросите мяч обратно мне.

1. Кто меняет шубку к зиме? (Заяц, белка).

2. Кто ложиться в зимнюю спячку? (Медведь, еж).

3. У кого из зверей короткий хвост? (Заяц, медведь, еж).

4. Делает ли еж запасы на зиму? (Нет)

5. Почему?

(Он зимой спит).

-Молодцы ребята, вы настоящие умники и умницы! Знаете ответы на самые сложные вопросы.

Ребята, я хотела вам показать каких животных можно увидеть в наших лесах, но не смогла разобраться, кто же здесь нарисован. Мне кажется, на картинках какая-то ошибка. А вы как думаете? Художник, наверное, решил повеселиться и нарисовал зверей, которых не существует в природе.

(Предлагаю детям поочередно 2 картины-путаницы, на которых нарисованы животные с туловищем медведя, головой лисицы, ногами оленя и т.д.).

-Ребята, вы поможете мне разобраться, что за невиданные животные нарисованы?

Чья голова? Чьи уши? Чей хвост? Чье тело? и т.д. Как вы думаете, можно ли ему придумать название? (Ответы детей).

На последней картинке изображен  медведь с медвежатами. Ребята, я буду медведицей, а вы хотите стать моими медвежатами?

Медвежата в чаще жили,

головой своей крутили.

Вот так, вот так

головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

дружно дерево качали.

Вот так, вот так

дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

 и из речки воду пили.

Вот так, вот так

и из речки воду пили.

 А потом они плясали,

к солнцу лапы поднимали.

Вот так, вот так

к солнцу лапы поднимали.

 У каждого ребенка на столе набор карточек-символов (действие, признак, предмет, предлог).

-Ребята, посмотрите, что лежит на ваших столах. Для чего нужны эти карточки? Вы помните, что обозначают символы, которые нарисованы на карточках. Давайте скажем вслух, чтобы все ребята могли вспомнить.

А вы хотите попробовать составить предложения о диких животных, Посмотрите, как я составлю свое предложение.

А теперь вы попробуйте придумать предложение из карточек-символов, которые у вас на столе. (После выполнения задания, дети «зачитывают свои предложения). 

Варианты ответов детей:

- Белка живет в дупле.

- Колючий еж охотится на ужей.

 - Под сосной сидит маленький зайчик.

 - Рогатый лось зацепился за ветку.

- Около пня сидит длинноухий заяц.

- Хитрая лиса охотится на мышей.

 - Зимой медведь спит в берлоге.

- Между деревьев пробежала рысь.

- Из-под листьев вылез еж.

- Голодный волк бежит за зайцем.

- Рыжая белка спрыгнула с дерева.

Отмечаю самые интересные и сложные варианты предложений.

Ребята, о каких животных мы с вами говорили? А в каких сказках нам встречаются дикие животные? Посмотрите, как много у нас книг. Я предлагаю вам отправиться в наш книжный уголок и найти такие сказки и рассказать, какие дикие животные в ней живут.

«Лиса и волк», «Теремок», «Три медведя», «Рукавичка», «Колобок», «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Заячья избушка», «Кот, петух и лиса».

Ребята, о ком мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось делать? А что для вас показалось трудным?

Вы все сегодня постарались. Мне понравилось с вами беседовать. Вы старались отвечать полным ответом, чтобы другим ребятам было понятно, о чем вы говорите. У вас получились интересные предложения. А с вашими затруднениями мы обязательно справимся вместе.

Какое слово можно использовать вместо слова – корзинка? (Лукошко, кузовок)

Как еще можно назвать этих животных? (Лесные звери)

Почему я назвала животных невиданными?

Можно показать детям образец более сложного предложения с двумя предлогами.

 - Шустрая белка скачет с ветки на ветку.