Конспект урока в 4 классе "Оркестр русских народных инструментов"

Автор: Серебрянская Светлана Владимировна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4186

Конспекты
Музыка
4 Класс

Конспект урока в 4 классе «Оркестр народных инструментов»

 

Автор: Серебрянская Светлана Владимировна, учитель музыки  муниципального казенного  общеобразовательного учреждения средней школы №31 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области

Описание материала: Предлагаю вам урок для учеников 4 класса «Оркестр народных инструментов». Данный материал будет полезен учителям музыки .

На доске - закрытая тема урока Оркестр народных инструментов, карта город мастеров, картинка Емели, нотный стан, а рядом карточки с музыкальными инструментами.

В классе -  синтезатор, коробка с нотами синего, красного, зеленого, желтого цвета

На партах - тестовые задания, солнышки с настроением, музыкальные инструменты, текст песни, чистый листок для викторины, цветные квадратики для  цветовой характеристики музыкального произведения.

Музыка - запись звучания музыкальных инструментов, презентация о музыкальных инструментах, фонограммы песен, физ. минуток 

Ход урока

Перед началом урока повязываю детям галстуки зеленого, красного, синего и желтого цвета.

Вход по русскую народную песню «Как под горкой»

  1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте ребята. Меня зовут  Иванова Ирина Ивановна. Я учитель музыки школы. Я приветствую вас и счастлива, что сегодня мы с вами окунемся в мир прекрасного, загадочного искусства - в мир музыки. А для этого я приглашаю вас в концертный зал

( звучит видеофрагмент выступления оркестра народных инструментов).

Прежде чем мы с вами начнем обсуждение прослушанной музыки я обращаю ваше внимание на экран ( на экране слайд композитор- исполнитель- слушатель)

В течение всего урока вы буде получать разноцветные ноты за активную работу в разных видах деятельности - слушание, исполнение вокальной, инструментальной музыки, ответы на вопросы в области музыки и знания творчества композиторов, ответы на тесты.

А чем активнее вы будете работать на уроке, тем больше ноток вы соберете.

А это значит, интереснее и богаче будет выступление нашего классного оркестра в конце урока.

Ребята отгадайте загадку, которую я вам загадаю:

Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки.

Есть трещетки, дудки, бубны

Даже расписные ложки.

Все играют звонко, дружно

слушать их не надоест.

Отгадать, ребята, нужно

Что это?

(оркестр).

Правильно, когда играет много инструментов – это оркестр

Значит оркестр - это коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах.

Учитель. В начале урока звучала какая песня  ( русская народная)

Кто запомнил слова песни (Как под горкой, под горой)

А почему песня называется народной? (  потому что ее создает народ).

Ребята оркестры по своему составу, как вы знаете бывают разные.

О каком оркестре идет речь в загадке и видео фрагменте, который вы смотрели в начале нашего урока? ( о оркестре народных инструментов)

Вы абсолютно правы.

И поэтому тема нашего урока звучит так -  Оркестр народных инструментов

( запишите тему урока в тетрадь)

А назовите мне пожалуйста народные инструменты?

( учащиеся называют  и за  правильный ответ получают  ноту)

Учитель .Молодцы , ребята! Вы отлично справились с заданием.

Сегодня на уроке вы узнаете много нового об оркестре и русских народных инструментах, входящих в  его состав.

А при помощи инструментов, которые есть в классе мы организуем свой оркестр.

А  скажите ребята - Как зовут сказочного героя, который изображен на рисунке.( Емеля)( ответы детей)

 Учитель. Ну, а для того , чтобы тема урока была изучена, предлагаю вместе с Емелей отправиться в путешествие.

Только в сказках героям всегда кто  - нибудь помогает, а в нашем путешествии помогать Емеле будете вы.

Умная щука передала Емеле волшебную коробочку, в которой находятся ноты. Они предназначены, всем тем детям, которые будут помогать Емеле в дороге.

Итак отправляемся в путешествие( звучит волшебная музыка)

В некотором царстве некотором государстве жил- был Емеля. Была у Емели балалайка, да сломалась, порвались на ней струны и звуки зазвучали не точно, не слажено.

И прослышал Емеля, что есть такое тридесятое царство, музыкальное государство, где можно свой инструмент починить, чтобы он зазвучал чище и  звонче, да и еще узнать много нового  и интересного о музыкальных инструментах.

Попросил Емеля щуку помочь ему.

Поэтому щука дала Емеле волшебную карту, которая приведет его в город Мастеров.

Но при этом он должен пройти испытания, а помогать ему будете вы ребята.

Увидел Емеля на пути камень- указатель. А на нем надпись: Направо пойдешь река, налево пойдешь- в болото попадешь, а прямо пойдешь в село Мудрое попадешь.

И решил Емеля ехать в Село Мудрое.

Мудрецы обещали указать ему дорогу, только после того, как он ответит на их вопросы

( отвечают на вопросы)

Но Емеля не смог этого сделать. Поможем ему ребята?( да)

Кто изображен на рисунке?( скоморох)

Кого на Руси  называли скоморохами?( кто потешал людей, веселил)

Где берет народ инструменты?( сам мастерит, поэтому и называется народный)

А кто создает народную музыку?( народ)

( за каждый правильный ответ получают ноту- цвета)

Мы справились с заданиями , и вместе с Емелей попали к мудрецам., которые расскажут о музыкальных инструментах.

Оркестр народных инструментов- оркестр, включающий в свой состав инструменты семейства домр и балалаек, а так же  гусли, ложки, трещетки и другие инструменты.

Первый подобный коллектив был создан в 1888году в Санкт- Петербурге балалаечником В.В. Андреевым, как кружок любителей игры балалайки. После успешных  концертов в России и за рубежом получил название «Великорусским оркестром»( фото Андреев с оркестром)Состав оркестра народных инструментов трехструнные домры, духовые свирели, рожки, жалейки( русского происхождения)

Европейские флейты, гобой

Оркестровые гармошки- баяны

Ударные инструменты- бубенцы, ложки, трещотки, бубен( русского происхождения)

Европейские литавры, колокольчики, гусли звончатые и клавишные и балалайки.

Показ слайдов рассказ об инструментах и слушание их звучания

Балалайка- струнный  музыкальный инструмент, первое упоминание относится к 1715г.

В оркестре балалайки выполняли как мелодическую так и аккомпанирующую функцию.

Домра- струнный инструмент получивши распространение в 16-17веках . Домрам поручали роль соло.

Баян- назван именем легендарного древнерусского поэта, певца ,музыканта Бояна.

Был сконструирован в начале 20 -го столетия- один из существующих хроматических гармошек.

Гусли- древнейший струнно- щипковый инструмент( количество струн от55 до 66)

Рожок духовой инструмент изготовляется из березы, клена, бузины.

Свирель- играют соло, исполняют народные песни, первое упоминание относится к 16-17в.духовой инструмент

Бубен- ударный инструмент, внутри подвешаны бубенчики, колокольчики, металлические пластины

Ложки самый распространенный инструмент, расписные ложки популярны не только в России , но и за рубежом.

Трещетки- представляют собой деревянными пластинами, которые при встряхивании ударяются друг о друга.

Рубель- предмет повседневного обихода русского народа. В прежние времена, когда не было утюга, белье гладили накручивая на скалки и затем укатывали, утрамбовывали рубелем.

Как вы видите музыкальные инструменты в особенности ударные, рождает сама жизнь и наш быт

Музыкальная викторина ( учитель включает  звучание инструмента дети отгадывают).

Учитель  Ребята, вы молодцы, запомнили все музыкальные инструменты.

Ну , а сейчас, физ. минутка

( Учитель включает  музыку, делают движения под музыку)

Учитель Спасибо вам ребята вы все отдохнули. И теперь отправляемся дальше.

Мудрецы указали Емеле дорогу дальше через заливной луг, мимо столетнего дуба, на хутор песенный.

Здесь живут люди, которые  любят петь. И задали Емеле задание-  исполнить песню.

Но прежде , чем исполнить песню, давайте вспомним

Что во время пения у нас работает?(ответы детей-  губы, зубы, челюсти, язык, гортань с голосовыми связками)

Через что мы берем вдох ( через нос)

А выдох ( через рот)

Какие два лада вы знаете( мажор, минор)

Какая бывает динамика(громко, тихо, не очень громко, не очень тихо)

( за каждый правильный ответ дети  получают ноту)

 Учитель Ну а сейчас пластическое интонирование

  1. нохаем цветок
  2. забираемся на гору звук ш-  длинный
  3. спускаемся с горы звук ш-ш-ш короткий
  4. писк комара- з-з-з в низком регистре- в высоком регистре
  5. жужжание жука звук ж-ж-ж внизу , вверху
  6. шмель звук у( поворачивает вправо, влево, обратно разводя руки в стороны , как крылья, и опуская вниз
  7. шорох листьев звуки чшщ
  8. еж звук пФ-пф-ПФ
  9. ветер звук с-с-с
  10. спины выпрямили, плечи расправили

Исполнение песни учителем, текст песни на партах у детей

Повторение текста вслух

Разучивание песни с детьми

 Учитель Спасибо вам ребята за исполнение. Понравилась вам песня?

в музыке у нас три регистра (высокий, средний, низкий)

Я вам предлагаю игру – драматизацию «Кашалот»

Приглашаю 1 учащегося за синтезатор

Учитель читает  стихотворение, ребенок изображает движение кашалота на синтезаторе

а весь класс показывает звучание верхнего регистра хлопаем вверху, низкого регистра внизу, среднего перед собой.

Физ. минутка Часики

Учитель Ребята вы прекрасно поработали сегодня- на ваших столах много цветных нот, распределите их по цветам.

Поднимите руки, кто был самым внимательным слушателем, исполнителем, чаще других правильно отвечал на вопросы и прекрасно разбирался в музыке.

Как я вам и обещала, мы с вами составим с помощью ваших нот четыре линии ритмических рисунков.

Перед вами нотный стан, каждая строчка обозначена определенным цветом- пожалуйста подойдите и прикрепите свои ноты на нотный стан.

Каждая строчка обозначена определенным цветом, пожалуйста прикрепите свои ноты зеленые н зеленую, синие на синию, красные на красную, желтые ноты на желтую.

Что ж все ноты на своих местах, а значит наш классный олркестр готов к выступлению. Цвет вашего галстука соответствует цветовому полю, на котором изображен инструмент. Возьмите инструменты

А управлять вашим оркестром будет компьютерная программа. Слушайте музыку.

Исполнение песни «Ах вы сени, мои сени» народными инструментами оркестра

Играет детский оркестр опираясь на появление музыкальных инструментов на мультимедийном экране.

 Учитель Прекрасно, исполнение музыки силами нашего классного  оркестра состоялось. А теперь выскажите свое мнение, все ли у вас получилось и почему?

 Дети отвечают- (Да у нас получилось играть, как настоящие исполнители, потому что мы были внимательными, дружными, активными.)

Учитель. Я соглашусь с вами, и хочу поблагодарить всех за слаженную игру всех музыкальных инструментов. Ведь только в дружном коллективе рождается чудесная неповторимая музыка.

А ворота в город Мастеров открылись. Въехал Емеля в город и попросил мастеров починить балалайку, да отказали мастера, его балалайка ремонту не подлежит, так как сделана она давно и у мастеров нет струн на нее. Подарили мастера ему новую и дали наказ: бережно относиться к музыкальным инструментам, да и создать фантастический новый музыкальный инструмент

Учитель Домашнее  задание: придумать фантастический музыкальный инструмент и нарисовать его.

Спасибо вам ребята, вы были сегодня молодцы!

Только благодаря вашей помощи Емеля сумел выполнить все задания и благополучно вернуться домой.

А чтобы увидеть результаты нашего труда, предлагаю выполнить самостоятельную работу в виде теста

Тесты лежат у вас на партах

Выполняют тестовую работу

Вы отлично справились с тестами

.Итог

Учитель Ребята, расскажите как вы помогли Емеле в дороге?

(ответы детей   Мудрое- отвечали на вопросы, узнали много нового о музыкальных инструментах)

(хутор Песенный  пели песню, делали разминку, физ. минутку, игра- драматизация)

(город мастеров- играли в оркестре, выполняли тестовые задания)

Рефлексия.

 Учитель. За урок все получают отметку 5.

У вас на партах лежат солнышки с веселым и грустным настроением оцените урок понравился или нет, интересно было или нет.

Прикрепите солнышки на доску

 Дети прикрепляют солнышки.

 Учитель Пусть музыка будет верным спутником вашей жизни, пусть помогает во всех ваших начинаниях. До новых встреч с мировыми музыкальными шедеврами.

Всем спасибо.

Урок окончен. До свидания, до новых встреч.