Подготовительный этап работы. Формирование представления о звуках

Автор: Светлакова Валентина Сергеевна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4196

Конспекты
Логопед
Без класса

Тема: «В мире звуков»

Цель: формирование представления о звуках.

Задачи:

Коррекционно  – образовательные:

- формировать представления о звуках;

- познакомить с органами артикуляционного аппарата.

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику, мимическую мускулатуру, просодику;

- выработать более глубокий вдох и более длительный выдох;

- развивать слуховое внимание;

- совершенствовать динамическую организацию движений (точно и плавно

воспроизводить серию движений).

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: зеркало, ширма, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, пиктограммысимволизирующие эмоциональное состояние человека (рисунок-символ, в данном случае условные изображения лиц с разным мимическим выражением), маски зверей, листочки из тонкой цветной бумаги, картинки на артикуляционную гимнастику, картинки «Герои сказок».

Ход занятия

  1. Оргмомент:

Психогимнастика «Посмотрите на эти лица»:

Детям показывают пиктограммы.

- Посмотрите на эти лица. Какие они разные! Скажите, какие эмоциональные состояния они выражают?

Дети называют эмоциональное состояние человека: радостный, огорченный, печальный, сердитый.

Мимические упражнения:

- Изобразите злую Бабу Ягу, доброго волшебника, печальную Аленушку, огорченного Ивана-царевича. Посмотрите на зеркало, оно поможет вам.

  1. Сообщение темы занятия:

- Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.

  1. Развитие слухового внимания:

- Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки. Проводится игра «Молчанка».

- Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки.

Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком.

- А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию.

Действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало.

- Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем мы слушали? (Ушами.) Уши — это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду.)

  1. Знакомство с термином «Речевой звук»:

- Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки».

Где-то собаки рычали:        Листья на ветру шумели:

—        Р-р-р'        —Тсс!        

В стойле коровы мычали:        Змеи в лесу шипели:        

—        Мммуу!        — Шшш!        

В комнате мухи жужжали:        А комары все пели:

—        Жжж!        — Ззз!

Мимо машины бежали:        Непоседа мячик днем и ночью

—        Тррр!        Успокоиться не хочет:

Гудели от ветра все провода:        — Пам! Пам!

—        Зззнь!        Куклы кашляют в постели —

Капала в кухне из крана вода:        Днем мороженое ели!

—        Динь!        — Кхх! Кхх!        

Перекликались в ночи поезда:

—        Ууу! Ууу!

Э. Нийт. (Перевод с эстонского Е. Ракеева)

- Как перекликались поезда? (Ууу!)

- Вы сегодня еще не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить.

- Звуки издают животные, а мы с вами — говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки.

  1. Физминутка:

Пантомима «Прогулка в лес».

Ходьба с высоким подниманием колен. Перешагиваем через высокую траву. Перепрыгиваем через лужу. Прыжки на двух ногах. Посмотрите, какая красота! Выразим восхищение: о-о-о! Прислушаемся к шуму листьев. Вдруг подул ветерок (легкий выдох с округлением губ. Имитация сильного ветра и ветра во время бури). Ветер утих. Будем собирать грибы. Мы по лесу шли, шли, подосиновик (подберезовик, боровик) нашли.

  1. Произношение отдельных звуков. Развитие просодии:

- Однажды на лесной полянке собрались зайка, мишка, лисонька, волк, белочка и ежик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь. Лисонька запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Мишка: ы-ы-ы. Белочка: и-и-и. Ежик: э-э-э. Зайка: о-о0о. Как пели звери?

Дети надевают маски. Повторение детьми «песенок» зверей с изменением силы и высоты голоса.

- За зверей мы пропели разные звуки. Звуки речи звучат по-разному. Р-р-р, д-д-д (громко), п-п-п, т-т-т (тихо), ж-ж-ж (с голосом), ш-ш-ш (без голоса).

  1. Ознакомление с органами артикуляционного аппарата:

- Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы). Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот — домик звуков.

В домике этом

Красные двери,

 Рядом с дверями —

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

Н.В. Новотворцева

- В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверь — губы, вторая — зубы. Произнесите звук п-п-п. Этот звук произносим губами. Произнесите звук б-б-б. Этот звук тоже произносится... (губами) . Произнесите звук л. Посмотрите, как прижался к губам наш язычок. В домике есть потолок. Это — нёбо. Пощелкайте язычком. Поднимите его за верхние зубы и постучите: д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугоркам? Это альвеолы.

- Положите ладошку на горло. Произнесите: д-д-д-б-б-б. Здесь живет голос. Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук к. Вы услышали голос? (Нет). А теперь произнесите звук г. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки? (Губы, зубы, нёбо, язык, альвеолы.) Как надо заботиться о нашем рте? (Чистить зубы. Полоскать рот после еды. Не кусать твердые предметы.)

  1. Артикуляционная гимнастика:

- Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, язык выполнять разные упражнения.

Упражнения для губ и языка (общий комплекс упражнений):

  1. «Улыбка» («Заборчик»);
  2. «Трубочка» («Хоботок»);
  3. «Улыбка» /  «Трубочка»;
  4. «Домик открывается» («Бегемотик»);
  5. «Лопаточка» («Блинчик»);
  6. «Иголочка»;
  7. «Парус»;
  8. «Любопытный язычок»;
  9. «Качели»                                        

- А еще надо научиться правильно дышать.

Упражнение на дыхание «Листопад»:

- Давайте "устроим листопад" - сдувайте листочки с ладони…

  1. Итог занятия:

- Что мы слушали? (Звуки.)

- Чем мы слушали? (Ушами.)

- Чем произносим звуки? (Ртом.)