Рабочая программа по технологии 2 класс, УМК "Начальная школа 21век"

Автор: Никулина Ольга Александровна

Дата публикации: 21.11.2016

Номер материала: 4200

Рабочие программы
Технология
2 Класс
  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология».

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

У обучающегося будут сформированы:

•внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к учебному предмету технология, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

•мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

•ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

•основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

•ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, чувство бережного отношения к результатам своего труда и труда других людей;

•знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

•эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

•установка на здоровый образ жизни;

•чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, к учебному предмету технология, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

•выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

•устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

•положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия   успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

•компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

•установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

•эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

•принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя;

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

•осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•оценивать правильность выполнения действия;

•адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

•различать способ и результат действия;

•вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

•осуществлять контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

•самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение,  как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

•осуществлять под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

•использовать знаково-символические средства и схемы для выполнения изделий;

•строить сообщения в устной форме;

•ориентироваться на разнообразие способов решения задач (с помощью учителя); преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия, художественные образы;

•осуществлять под руководством учителя анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

•осуществлять синтез как составление целого из частей;

•проводить сравнение, классификацию, аналогии по заданным критериям;

•устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

•строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Обучающийся получит возможность научиться:

•осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

•создавать модели и схемы для решения задач;

•осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

•осуществлять под руководством учителя выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

•осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

•строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

•владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

•использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, применять диалогические формы коммуникации;

•учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•формулировать собственное мнение и позицию;

•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

•задавать вопросы;

•контролировать действия партнёра;

•использовать речь для регуляции своего действия;

Обучающийся получит возможность научиться:

•учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

•учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

•осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных  коммуникативных задач.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Обучающийся научится:

  • называть профессии близких и окружающих людей;
  • обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);
  • соблюдать правила гигиены труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей;
  • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире,  и уважать их;
  • рассказывать о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
  • отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;
  • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

  • различать названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
  • осуществлять последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);
  • способам разметки («на глаз», по шаблону);
  • выполнять формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
  • использовать клеевой способ соединения;
  • применять способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
  • называть назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
  • различать материалы и инструменты по их назначению;
  • качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:экономно размечать по шаблону, сгибанием; точно резать ножницами; соединять изделия с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
  • использовать для сушки плоских изделий пресс;
  • безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
  • с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
  • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

•соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения;
  • соблюдать правила безопасного использования компьютера;
  • простейшим формам  работы на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

Обучающийся получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

 (9 часов).

  • Знание трудовой деятельности в жизни человека – труд, как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения их работ во времена Средневековья и сегодня.
  • Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
  • Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).
  • Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материала.
  • Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды  (общие представления).
  • Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.
  • Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).
  • Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.
  • Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.
  • Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).
  • Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13 часов).

  • Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.
  • Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство.
  • Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.
  • Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.
  • Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов.
  • Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.
  • Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.
  • Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

Конструирование и моделирование (8 часов).        

  • Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
  • Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств
  • По модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

Техника. Использование информационных технологий    (практика   работы   на  компьютере)

(4 часа).

Демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.


3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Тема

Кол-во часов

Дата

по плану

по факту

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (13 ч)

1.

Природа и человек.

Материалы и их свойства. Экскурсия

1

2.

Изделия из природного материала. Аппликация «Давай дружить».

1

3.

Разные материалы – разные свойства. Лепка из пластилина «Чайная посуда».

1

4.

Инструменты-помощники. Лепка из пластилина

 «Пирожные к чаю».

1

5.

Каждому делу – свои инструменты.

Аппликация «Пудель».

1

6.

Назначение инструментов.

Объёмная аппликация «Розы из хозяйственных салфеток».

1

7.

Выбираем конструкцию изделия. Изготовление поздравительной открытки по шаблону.

1

8.

От замысла к изделию. Лепка из пластилина «Образ природы в фигурке животного».

1

9.

Что такое композиция.

Аппликация из деталей по шаблону «Поднос».

1

10.

Определение симметрии в предметах. Композиция из симметричных деталей.

1

11.

Отделение детали от заготовки. Обрывная аппликация «Берёзка».

1

12.

Сборка изделий. Игрушки – подвески. «Клубничка, ёлочка, грибок».

1

13.

Отделка изделий.

Аппликация из цветной бумаги «Украшаем подвески».

1

14.

Линейка-труженица. Линии, виды линий.

1

15.

Работа с линейкой (проведение линий, соединение точек). Складывание бумаги по чертежу.

1

16.

«Мастерская Деда Мороза». Изготовление новогодних игрушек.

1

17.

Работа с линейкой. Построение отрезков заданной длины, измерение длин фигур.   «Домино».

1

18.

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Цветок из бумаги.

1

19.

Чертёж окружности. Изготовление объёмной фигуры «Игрушка – кошка».

1

20.

Чертежи и эскизы. Определение чертежей и эскизов. Поздравительная открытка.

1

21.

Образцы тканей из растительного сырья (хлопок, лён). «Помпон».

1

22.

Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона».

1

23.

Изготовление лекала. Разметка деталей.  Выкройка деталей футляра.

1

24.

Изделие из ткани Изготовление футляра для мобильного телефона.

1

25.

Строчка прямого стежка и её варианты. Игрушки из меховых шариков.

1

26.

Разметка строчек. Подушечка для иголок.

1

27.

Транспортные средства. Макеты и модели. Игрушки из спичечных коробков.

1

28.

Техника в жизни человека. Работа с конструктором «Лего». Изготовление автомобиля .

1

29.

Техника в жизни человека. Работа с конструктором «Лего». Изготовление космической ракеты.

1

30.

Техника в жизни человека. Работа с конструктором «Лего». Изготовление лодочки.

1

31.

Виды соединения деталей конструкции. Мини-проект «Улицы моего города».

1

32.

Виды соединения деталей конструкции. Мини-проект «Праздник авиации»

1

33.

Виды соединения деталей конструкции. Мини-проект «Наш флот»

1

34.

Выставка изделий. Презентация работ обучающихся

1

2