Консультация для родителей "Искусство рисовать"

Автор: Сафронова Ирина Евгеньевна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 453

Прочие методические материалы
Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Прочее
Без класса, 1 Класс

                           Консультация для родителей:

«Искусство рисовать»

Разработала: Сафронова Ирина Евгеньевна,

воспитатель МКДОУ БГО Детский сад№16комбинированного вида.

г. Борисоглебск, Воронежская область.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный  окружающий мир.

«Рисование, лепка, аппликация, конструирование – одни из самых больших удовольствий для ребенка. Они приносят малышу много радости. Рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребенка к творчеству».

Любой вид художественного творчества детей основывается на развитии эстетического восприятия, образных представлений, образного мышления, воображения. Все это способствует обогащению деятельности – изобразительной, художественно-речевой, игровой, конструктивной.

Дети должны иметь в семье возможность рисовать, лепить, вырезывать и конструировать с самого раннего возраста. Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. С самого раннего возраста они пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Вначале созданные детьми «картины», так называемые «каракули», понятны только самим «художникам». При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами.

В возрасте 3-4 лет ребенок от стадии каракулей переходит к изображению внешнего вида предметов. В этот возрастной период он не считает обязательным, чтобы цвет на рисунке соответствовал реальной окраске предмета. Через цвет ребенок особо подчеркивает эстетический признак предмета – красоту. Эта функция цвета (эстетическая) постепенно видоизменяется: если в 2-3 года ребенок часто рисует всю картину одним цветом, то к 3-4 годам уже любит играть и экспериментировать с красками. Именно в этот момент можно предложить ребенку самые необычные средства изображения: коктейльные трубочки, парафиновую свечку, расческу, зубную щетку, ватную палочку, нитки и многое другое. Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции. Вы не услышите от ребенка. «Опять плохо, ничего не получилось».  Получится, и получится отлично!

Вы когда-нибудь пробовали опустить ладошку в краску, и почувствовать какая она густая, прохладная. А потом оставить отпечаток на листе. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов: а вот пальчиком да в краску.

Рисование нетрадиционными техниками способствуют снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.

 Посмотрите на детские работы: они живут, дышат, улыбаются, а самое главное, каждый рисунок кажется произведением искусства. И ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него появляется интерес, а вместе с ним и желание рисовать.