"Исследовательская деятельность - условие развития творческой личности"

Автор: Золотых Светлана Ивановна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 457

Прочие методические материалы
Прочее, Дополнительное образование, Классный руководитель
Без класса, 1, 2, 3, 4 Классы

«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ»

      Глобальные социально-экономические преобразования в России выявили потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи.

      Наша школа  №10 г. Печора предоставляет одарённым обучающимся, склонным к интенсивному интеллектуальному труду, оптимальные возможности для реализации творческих запросов. Сегодня деятельность педагогов нашей школы при работе с одарёнными детьми направлена на формирование одной из важнейших компетенций личности ученика – исследовательской компетенции.

        Но прежде всего к решению задач исследовательского обучения должен быть подготовлен педагог. Ему необходимо овладеть набором специфических умений:

  • находить и ставить перед учащимися реальные учебно-исследовательские задачи;
  • увлечь учащихся проблемой, сделав её проблемой самих учащихся;
  • быть способным к выполнению функций координатора и партнёра в исследовательском поиске;
  • быть терпимым к ошибкам учеников. Предлагать свою помощь или адресовать к нужным источникам информации;
  • организовывать мероприятия для проведения наблюдений, экспериментов и разнообразных исследований;
  • стимулировать предложения по улучшению работы и выдвижению новых оригинальных направлений исследования;
  • следить за динамикой интересов учащихся к изучаемой проблеме.

     Для овладения данным перечнем умений и совершенствования своей исследовательской культуры у нас создано творческое объединение учителей « Исследования. Проекты».

        Занимаемся исследовательской деятельностью 6-ой год, с января 2011 года открыта республиканская опорно-методическая площадка по исследовательской деятельности.

Вовлечение учащихся в самостоятельную исследовательскую работу, выполнение этапов деятельности осуществляется по плану, который в 2010-2011 учебном году составлен совместно с КРИРО и ПК. Разработана программа « Развитие исследовательской деятельности учащихся».

Цель: обеспечить условия для образования, развития и реализации творческого, интеллектуального, личностного потенциала обучающихся в условиях ОУ.

Задачи:

  • выявлять школьников со склонностями к исследовательской деятельности;
  • создать условия для научно-исследовательской деятельности обучающихся;
  • организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;
  • содействовать профессиональному самоопределению обучающихся;
  • пропагандировать достижения науки, техники, литературы, искусства;
  • повышать квалификацию педагогических работников по вопросам организации исследовательской деятельности.

      Программа, выстроенная в соответствии с идеей исследовательского обучения, включает 3 подпрограммы: тренинг, исследовательская практика, мониторинг.

Осуществляется мониторинг деятельности учащихся и учителей. Создаются банки данных учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью по годам, по предметам, по секциям. Отслеживаем учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью в течение нескольких лет, данные соотносим с банком данных «Одарённые дети».

        Тема нашей школы: Системно-деятельностный подход как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса. Поэтому исследовательская деятельность осуществляется в виде целенаправленной системной работы на всех ступенях образования.

        Исследовательской деятельностью начинаем заниматься со 2-го класса.

        Что ожидаем в результате реализации программы? Реализация программы позволит сформировать целостную социально-педагогическую систему, способствующую развитию и саморазвитию обучающихся.

           Формирование обучающихся происходит не столько в школе, сколько в семье. Для этого проводим родительские собрания.

       Участвуя в исследовательской деятельности, учащиеся приобретают собственный опыт,

Занимают активную жизненную позицию, которая помогает добиться позитивной самореализации.  Полученные в процессе творческой деятельности знания и умения позволят учащимся чувствовать себя приобщенными к науке и культуре.

         Достоинством исследовательской деятельности является привитие учащимся навыка сотрудничества.

         Исследовательский метод следует использовать как можно чаще для формирования целостной, гармоничной, инициативной личности.