Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности ДОУ с использованием фольклорного материала.

Автор: Мороз Лариса Яковлевна

Дата публикации: 14.03.2016

Номер материала: 471

Прочие методические материалы
Музыка, Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие
Без класса, 1 Класс

Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности ДОУ с использованием фольклорного материала.

Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие

(Всемирная организация здравоохранения)

«Здоровьесберегающие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

В дошкольном возрасте формируются основы  физического и психического здоровья ребенка. До семи лет человек проходит огромный путь развития, который не повторяется на протяжении последующей жизни.

Поэтому очень важно, чтобы в этот период родители и педагоги тесно взаимодействовали в решении задач по физическому, интеллектуальному, духовному развитию детей. В первую очередь необходимо прививать детям привычки к здоровому образу жизни, укреплять их физическое и, что немаловажно, духовное   состояние.  «В здоровом теле – здоровый дух», как гласит крылатое латинское выражение.

Музыка – это одно из средств физического и духовного развития детей.

В музыкальной деятельности ДОУ осуществляется систематическая, целенаправленная оздоровительная работа с детьми.  

Я разработала памятку, которой и руководствуюсь при планировании своей музыкальной деятельности. В ней я указала, какие здоровьесберегающие технологии я могу использовать на определенном этапе НОД,  в режимных моментах и в работе с семьей.

Структурные элементы НОД с использованием

здоровьесберегающих технологий

  • I. Вводная часть (валеологическая песенка-приветствие)
  • II. Основная часть (оздоровительные упражнения, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, игровой массаж, речевые игры, музыкотерапия)
  • III. Заключительная  (релаксация, валеологическая песенка)

Описание внедрения здоровьесберегающих технологий в различные виды музыкальной деятельности:

I . Внедрение в НОД:

  • Приветствие, (валеологические песенки-распевки);
  • Музыкально-ритмические движения (оздоровительные упражнения, игры);
  • Слушание (игровой  массаж, самомассаж, пальчиковая игра);
  • Пение (дыхательная, артикуляционная гимнастика, речевые игры);
  • Игра на музыкальных инструментах (пальчиковые игры, речевые игры);
  • Танцевально-игровое творчество (музыкотерапия, ритмопластика);
  • Итог (релаксация, валеологическая песенка).

II . Включение в самостоятельную деятельность, режимные моменты:

  • Музыкотерапия, фоновая музыка, самомассаж, релаксация, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, сказкотерапия

III. Праздники, развлечения:

  • Фоновая музыка (звуки природы, оркестр русских народных инструментов);
  • Ритмопластика;
  • Речевые игры (на основе детского фольклора).

IV. Взаимодействие с семьей:

  • Консультации («Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ», «Охрана детского голоса», «Музыкотерапия»)
  • Информационные листы («Игровой массаж с использованием малых жанров детского фольклора», «Пальчиковые игры», «Праздники в ДОУ»)
  • Буклеты, папки-передвижки («Дыхание – это жизнь», «Комплекс дыхательной гимнастики (по А. Н. Стрельниковой), «Русские народные игры)

   Наши предки были менее восприимчивыми к различным болезням, а все  потому, что использовали в своей жизни дары природы.

Мы часто не замечаем рядом с собой целебную силу нашей природы.

А ведь красота окружающей природы оказывает положительное воздействие на настроение и здоровье человека.

Фольклор служит могучим средством ознакомления детей с окружающим миром. Именно на фольклорном материале дети знакомятся с традициями своих предков, их привычками к здоровому образу жизни, учатся любить природу своего края, наблюдать за явлениями природы, приобретают навыки к труду, умение радоваться и развивать свои творческие способности.

На своих занятиях я систематически использую фольклорный материал. Это и песенки-потешки, колыбельные песенки, заклички, русские народные песни, пляски, игры. Часто фольклорный материал становится основой  здоровьесберегающих технологий.

Например, закличку: «Солнышко покажись, красное снарядись»  я использую как песенку-приветствие.

А потешки, дразнилки часто превращаю в пальчиковые игры:

-Ладушки, ладушки!

-Где были?

-У бабушки.

-Чего ели?

-Кашку.

-Чего пили?

-Бражку.

-Кашку поели,

-На головку сели,

-Сели – посидели,

-Прочь улетели, Да!

Ванька-встанька,
Ванька-встанька,
Просыпайся, улыбайся. 
Тук-тук, тук-тук. 
Ванька-встанька тут как тут! 

Очень нравится детям игровой самомассаж на основе русских народных сказок и песен. Например:

«Курочка ряба»

Жили себе дед…

да баба,

И была у них курочка ряба.

Снесла курочка яичко:

Яичко не простое –

Золотое.

Дед…

Бил – бил –

Не разбил.

Баба…

Била – била –

Не разбила.

Мышка бежала,

Хвостиком махнула,

Яичко упало

И разбилось.

Дед и баба плачут,

А курочка кудахчет:

Не плач, дед,

Не плач, баба!

Я снесу вам яичко другое,

Не золотое – простое».

Показывают кулачок правой руки.

Показывают кулачок левой руки.

Складывают руки ладошками вместе, большие пальцы подняты вверх.

Ладони складываются в форму «яйца», пальцы вверх.

Сложенные в форме «яйца» ладони поднимаются вверх над головой.

Ладони размыкаются и вниз опускаются уже сложенные в два кулачка.

Показывают правый кулачок.

2 удара правым кулачком по левому.

Делают мах двумя расслабленными кистями рук (от себя).

Показывают левый кулачок.

2 удара левым кулачком по правому.

Мах расслабленными кистями рук от себя.

Делают скребущие движения кистями рук («царапание») перед собой.

Параллельное движение кистями

Влево – вправо параллельно полу.

Хлопок в ладоши перед грудью.

Поворачивают ладони вверх. Пальцы растопырены.

Потирают ладони друг о дружку.

Складывают ладони  вместе, большие пальцы отогнуты вверх.

Показывают правый кулачок.

Показывают левый кулачок.

Снова ладони складываются в форме «яйца», поднимаются над головой и со словом «простое» опускаются на макушку головы.

Затем руки расслабляются, и дети кладут их на колени.

Пестушка (Выполняется лёжа)

Важной оздоровительной задачей в ДОУ является обеспечение эмоционального благополучия детей. Игра – это источник  позитивных эмоций. В игровой деятельности дети становится активными участниками. У них формируются коммуникативные качества, развиваются творческие способности.

Игровой фольклор приобщает детей к традициям народа, формирует представления о праздниках, обрядах наших предков.

Самыми полюбившимися народными играми на музыкальных занятиях стали следующие игры: «Кострома», «Горшки», «Плетень», «Жмурки», «Жмурки на месте», «Две тетери», «Золотые ворота», «Заря-заряница».

Важная роль в оздоровительной работе с детьми, проводимой в ДОУ, отводится просвещению родителей. Ведь именно родители должны обладать широкими знаниями, навыками, возможностями  в воспитании здоровых детей. С целью просвещения родителей по вопросу оздоровления детей в детском саду проводятся консультации, оформляются информационные листы в родительских уголках, буклеты, папки-передвижки. Очень важно проводить совместные праздники, где и дети, и родители становятся активными участниками.

Здоровые дети – здоровая нация!